PRODUCCIÓN FINAL

Centro Educativo:
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Estudiante:
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Curso:
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Cuadernillo:
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Profesor/a:
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Fecha:
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Las actividades 7, 8, 9 y 10 te invitarán a repasar lo hecho durante la primera parte de este Plan. Tus
producciones se harán en 4 hojas sueltas numeradas y con tu nombre. Para enviar la producción a
tus docentes, grapa o une todas las hojas; (ver las demás instrucciones y los materiales que
necesitarán en la pág. 28).
Hoja 1
ACTIVIDAD 7. El cuerpo por fuera y por dentro
Tarea 1. Nuestro cuerpo se puede mover. Recuerda que las zonas que permiten los movimientos
del cuerpo, se llaman articulaciones. Observa el recuadro siguiente, con los nombres de distintas
partes del cuerpo. Colorea o marca las que correspondan a las articulaciones. Agrega en los lugares
vacíos el nombre de otras dos articulaciones que no están en el listado.

Tarea 3. El proceso de la digestión. Relee el texto “El sistema digestivo humano”, de la semana 2,
Actividad 7, Tarea 1, página 23. Completa las oraciones que están a continuación:

1. En la boca el alimento se transforma en bolo alimenticio.

2. El _______________________ conduce el alimento hacia el estómago.
3. En el ________________________ los alimentos se mezclan con ácidos fuertes.
4. El intestino delgado está en contacto con el sistema ______________________. Los desechos
pasan al_______________________.
5. El intestino grueso extrae el ____________________ y se forma la _______________________.
Elaborado por Massiell Peña, a partir del modelo elaborado por Yineidy Cabrera
Hoja 2
ACTIVIDAD 8: Ayer, hoy y mañana
Tarea 1. Tu autobiografía. En la Actividad 5, página 33, escribiste un borrador de la historia de tu
vida. Revisa tu borrador, guiándote con estas preguntas y escribe la versión final de la autobiografía
que enviarás a tu docente:
¿Contaste tu nombre, fecha y lugar de nacimiento; así como los nombres de tu familia?
¿Dónde y con quién vives?
¿Narraste alguna anécdota o algo importante que pasó en tu vida?
¿Describiste tus gustos e intereses?
¿Las oraciones empiezan con mayúscula y terminan en un punto?
¿Revisaste los tiempos que usaste para los verbos?
¿Utilizaste tildes en las palabras a las que les correspondía llevarlas?

Tarea 2. Los dientes se enojaron. En la Semana 2, Actividad 8, relee la fábula sobre el sistema
digestivo que está en diálogo con las manos y las piernas. ¿Qué pasaría si el cuerpo dijera que los
dientes son haraganes? ¿Qué dirían los dientes para mostrar cómo trabajan? Recuerda las funciones
de los dientes. Mira la “Imagen 5. Infografía: la dentadura humana”. Usa este formato para escribir
cuatro (4) oraciones breves. Trabaja primero en hojas aparte.

Los molares dijeron: “Nosotros______________________________________________________”.

Los premolares agregaron: “Nosotros________________________________________________”.
Los caninos gritaban que ellos: “_____________________________________________________”.
Los incisivos gritaban más fuerte que ellos servían para “_________________________________”.

Ahora, copia la versión final en estas líneas

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Tarea 3. Se perdieron los verbos. Completa los espacios en blanco con el verbo que corresponde
en cada oración: dormir – duermo – dormía – sonar – sonó – sonará – jugar – jugué - jugaré.

Yo ____________________________tranquilamente cuando ________________________el

despertador. Mañana a la tarde ____________________________con mis amigos.

Elaborado por Massiell Peña, a partir del modelo elaborado por Yineidy Cabrera
Hoja 3

ACTIVIDAD 9. Agua en los alimentos y nuevas relaciones en el rostro

Escribe en esta hoja el nombre de cada fruta y la fracción que representa el porcentaje de agua que
posee cada una.
Fruta Fracción que representa el porcentaje
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______________________________ ___________________
Tarea 2. Agua en las frutas. De la barra al porcentaje. Las siguientes barras muestran el porcentaje
de agua que tienen aproximadamente una piña y una manzana. Responde: “¿Qué porcentaje
representa cada una de esas barras?”. Piensa cómo expresarlo en fracción.

Escribe en esta hoja tanto el porcentaje de agua, como la fracción que representa cada porcentaje.

Fruta Porcentaje Fracción que representa el

porcentaje
______________________ ________________ ______________
______________________ ________________ ______________

Completa las dos oraciones las veces que la parte se repite en el entero y la fracción que representa
esa parte.
Elaborado por Massiell Peña, a partir del modelo elaborado por Yineidy Cabrera
Hoja 4
ACTIVIDAD 10. Armo y dibujo una escena con mis creaciones
En esta actividad dibujarás tus creaciones hechas en este Plan, y practicarás cómo dibujar objetos
representando su forma real. Esta producción será enviada a tu docente en un folder o grapado en esta hoja
(ver instrucciones en la página 37).

Elaborado por Massiell Peña, a partir del modelo elaborado por Yineidy Cabrera