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Asociación de conceptos
Introducción
Una de las dificultades que presenta mayor grado de complejidad en la institución donde
laboro, es la lectoescritura. La cual se hace aún más compleja con la situación actual de
trabajo bajo virtualidad, lo que genera una preocupación por buscar estrategias que
promuevan y motiven esta asignatura en los estudiantes, en este caso de primaria que es
donde nacen los cimientos de la lectoescritura.
La incorporación de TIC en los procesos de enseñanza mejora la calidad de la educación,
mejorando las habilidades lectoescritoras, a través de recursos digitales, buscando nuevas
estrategias para el mejoramiento de lectura y escritura mediante el uso de herramientas
didácticas.
Es importante que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura y la escritura, ya
que esto, representa una base fundamental en el aprendizaje la cual permite enfrentarse
sin dificultad a un ambiente competente en los siguientes años de estudio, ya que de allí
se desprende la buena comprensión, el buen análisis y todo lo que lleva a un buen
proceso académico.
Desarrollo de la Temática
Temática: Lectoescritura
Asignatura: Lengua Castellana
Institución: Institución educativa El Carmen, la dorada- caldas, entidad publica
Grado: Primaria
Edad Promedio: 5 a 10 años
Situación
Como bien sabemos, el trabajo escolar en casa ha dificultado el aprendizaje óptimo, pese
a que se buscan maneras de contrarrestar, no son suficientes para generalizar en todas las
asignaturas y sobre todo en primaria. Además, otra de las grandes dificultades que se
presenta es la capacidad de los estudiantes a la hora de contar con herramientas para este
mismo, ya que no todos pueden contar con un buen equipo o con un buen internet que
permita la conexión a las clases.
Presencia Y Uso De Las TIC´S
Conociendo que el bajo nivel de lectura y escritura en los niños de primaria se debe a
diferentes factores que influyen en el desarrollo de enseñanza y aprendizaje, se plantean
diferentes estrategias didácticas a través de herramientas tecnológicas que permite a los
estudiantes desarrollar diferentes actividades que le motiva a reforzar su aprendizaje de
manera práctica y divertida, lo cual le permite comprender con mayor facilidad, dedicar
mayor tiempo a la lectura y escritura desarrollando de manera interactiva y lúdica las
actividades, mediante la implementación de herramientas TIC en el proceso de
fortalecimiento de la lectura y escritura en primaria.
Las cuales les permite a los estudiantes realizar diferentes actividades que integran una
serie de contenidos que permitirán desarrollar en los niños el hábito de la lectura y la
escritura integrando diferentes actividades y diferentes recursos multimedia como son
textos, imágenes, audio y videos.
Marco Conceptual
La orientación y guía del profesor —es decir, la enseñanza— aparecen en realidad como
un refuerzo al proceso de asignación de significados y de atribución de sentido que
caracterizan al aprendizaje escolar. La relación entre ese apoyo y los resultados
correspondientes no son, por tanto, lineales ni mecánicos, sino que siempre aparecen
mediados por la actividad mental constructiva del alumno (Coll et ál., 2000, 25).
Aprendizaje
Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o
modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la
experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción. Dicho en
otras palabras, el aprendizaje es el proceso de formar experiencia y adaptarla para futuras
ocasiones: aprender.
El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de la mejor
manera cuando el sujeto se encuentra motivado, es decir, cuando tiene ganas de aprender
y se esfuerza en hacerlo. Para ello emplea su memoria, su capacidad de atención, su
razonamiento lógico o abstracto y diversas herramientas mentales que la psicología
estudia por separado.
En el momento actual cada vez cobra mayor importancia el estudio del aprendizaje desde
la perspectiva del alumno, que es quien otorga significado y sentido a los materiales que
procesa y el que decide lo que tiene que aprender, así como la manera de hacerlo. Pero el
interés no se centra en saber cuánto conocimiento ha adquirido, sino, sobre todo, en
conocer la estructura y la calidad de ese conocimiento, así como los procesos utilizados
para aprenderlo. Partiendo de la evidencia de que el aprendizaje es un proceso
socialmente mediado, también es necesario precisar que requiere una implicación activa
del estudiante, única manera de que se produzca un cambio real en la comprensión
significativa (Beltrán, 1993a).
Evaluación
Según los expertos en educación, la evaluación es útil tanto para los docentes como para
los alumnos:
–Para los maestros porque tienen la oportunidad de comunicar a los estudiantes cuáles
son los objetivos y expectativas de aprendizaje y les permite comprobar la eficacia de
los métodos de enseñanza utilizados.
–En el caso de los alumnos, la evaluación puede servir como motivación positiva para
lograr un reconocimiento a su esfuerzo a través de las calificaciones y les obliga a revisar
materias de estudio anteriores consolidando el aprendizaje y aclarando ideas.
Tecnologías que pueden ayudar
https://view.genial.ly/60a1b300dc85600d0b61f8e0/interactive-content-genially-sin-titulo
Tres de las tecnologías que se pueden implementar para reforzar la lectoescritura en los
niños de primaria, son: la tecnología audiovisual que comprende herramientas tales
como videos, películas y videoconferencias que dentro de una estrategia de enseñanza se
hacen importantes a la hora de llegarle a los estudiantes de manera más dinámica. Las
plataformas de aprendizaje en línea, cuya función es brindar métodos de enseñanza
interactiva en la que se tenga una comunicación amena entre docente y alumno, en la
actualidad existen muchas plataformas que nos pueden ayudar de acuerdo a las
necesidades de cada institución. Por último, la mensajería instantánea, como por
ejemplo, WhatsApp, una de las más utilizadas que propicia una conexión con los
estudiantes que no cuenten con facilidades para ingresar a otros medios, ya que por este
medio se pueden realzar diferentes estrategias de comunicación y de enseñanza de la
lectoescritura, como dictados, envió de imágenes, audios, videos, y también llamadas.
Conclusiones
Teniendo en cuenta que en los últimos años el uso de las TIC en la educación se ha
convertido en una herramienta indispensable que ha venido transformando las clases y
metodología de enseñanza y a la vez de aprendizaje.
La creación de nuevos espacios educativo mediante el uso de las TIC en cuanto al uso de
nueva herramienta que aportan al fortalecimiento de la lectura y la escritura, rompe las
limitaciones de clase tradicionales haciendo uso significativo y motivante en el proceso
de enseñanza aprendizaje.
El desarrollo de actividades multimedia relativas a la lectura permite fortalecer los
procesos de lectura de la institución.
En la inclusión de la TIC diversificando las estrategias de enseñanza en el área de
castellano se encamina a que los niños y niñas pongan en juego, en la conducción del
conocimiento, las inteligencias múltiples o los diferentes métodos de aprendizaje como
por ejemplo con el uso de material audiovisual en el proceso de enseñanza aprendizaje a
través del uso de imágenes y sonidos.
Referencias Bibliográficas.
Raúl Fernando Álzate, N. d., & Zuleta, E. (julio de 1978). Como mejorar el proceso de
lectoescritura en el nivel de básica primaria en los CER. Recuperado el 20 de
Marzo 71 de 2016, de Cómo mejorar el proceso de lectoescritura en el nivel de
básica primaria en los CER: http://www.academia.edu/734838/como mejorar el
proceso de lectura y escritura
(Dakota del Norte). Obtenido el 18 de mayo de 2021 del sitio web Educause.edu:
https://library.educause.edu/~/media/files/library/2017/11/2016hrk12ES.pdf
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