EL TRIÁNGULO: UN POLÍGONO CON PROPIEDADES ESPECIALES

INSTITUCION EDUCATIVA LICEO GABRIELA MISTRAL

Resolución Nª 213 de abril 24 del 2003 y Modificada en su Artículo 2º según Resolución Nº 0239 del 23 de
Marzo del 2010
RUT 891412964-6 Código DANE: 166400000153
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La Virginia Risaralda

GUÍA: CARACTERIZACIÓN DE ÁNGULO EN SU ENTORNO

II período

Grado: 8º
Área: Geometría
Tema: Ángulos
Tiempo de desarrollo: 3 horas
DOCENTE(S): Marión Benavides García
Números de contacto: 3225747365

ESTUDIANTE:_________________________________________DOCUMENTO
ID:____________________ TELEFONO WHATSSAPP_______________________ GRUPO:
MODALIDAD DE ATENCION:
POLICOPIADO______WHATSAPP______PLATAFORMA_____OTROS:_______

Objetivo: Identificar los elementos presentes en los ángulos para caracterizarlos. Distinguir, de
acuerdo a sus propiedades, las diferentes clases de ángulos presentes en las figuras y objetos del
entorno

Metodología: Introducción: Basado en el funcionamiento del reloj, completar tabla en el material,

donde se debe indicar la hora que tendrá el reloj, dados los ángulos presentados en la tabla.

Actividad 1: Defino la noción de ángulo

Actividad 2: Identifico los ángulos.

Los estudiantes con acceso a internet harán los procesos de aprendizaje y acompañamiento docente
a través de WhatsApp, plataforma Colombia Aprende, Jitsi Meet y Collage.

Procedimiento:

1. Introducción: las manecillas del reloj. Explicación. Tiempo estimado: 25 m

2. Realización de actividad sobre las manecillas del reloj. Tiempo estimado: 30 m.
3. Realización primera actividad: “Ángulos”. Tiempo estimado: 55 m
4. Realización segunda actividad: “Clasificación de ángulos” Tiempo estimado: 20 m.
5. Composición artística de los ángulos desarrollados. Tiempo estimado: 35 m.

Criterios de evaluación:

1. Reflexión en torno al tema de ángulos

 2. Evaluación comprensión lectora de los estudiantes en torno a la tabla de las manecillas del
reloj. Se tendrá en cuenta capacidad interpretativa.
3. Evaluación sobre los ángulos y su clasificación
4. Evaluación en torno a la capacidad reflexiva y plástica de los estudiantes relacionando los
ángulos con su cotidianidad.
5. Presentación de las actividades resueltas al profesor de forma física, a través del correo
electrónico, WhatsApp o Collage.

MOMENTO DE REFLEXIÓN / CRECIMIENTO PERSONAL/ SEGÚN EL TEMA

Busca que el estudiante identifique los conceptos aprendidos en el contexto real y que tenga la
capacidad de resolver problemas donde puedan aplicar los conceptos ángulos alternos.

EXPLORACIÓN

(Pregunta lectura /sopa de letras)

¿Qué sabes de los ángulos?, ¿Qué funcionalidad tiene en la vida diaria? ¿Qué podemos construir y
descubrir a partir de ellos?

Introducción
¿Sabías que las manecillas del reloj en su trayectoria describen diferentes ángulos?
Después de ver el recurso interactivo sobre funcionamiento del reloj análogo y formación
de ángulos, completa la tabla que se presenta a continuación, indicando en qué hora
exacta las manecillas del reloj presentan los ángulos señalados.

Tabla 1. Los ángulos y la hora

Ángulo Respuesta
0°
90°
180°
360°
 Actividad 1
Basado en los elementos presentados en la introducción y en las imágenes que se
presentan a continuación:
Ángulo recto
Ángulo llano Ángulo agudo Ángulo agudo

Ángulo
Obtuso
Ángulo obtuso

Figura 1. Ángulos en una bicicleta Figura 2. Ángulos en un avión

1. Da una definición de lo que es un ángulo:

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¿Qué podemos construir y descubrir a partir de ellos?

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 Actividad 2
Clasifica los ángulos que aparecen a continuación, señalando con una x en el espacio que
corresponda:
Clasificación de ángulos

Ángulo Agudo Obtuso Recto Llano

150°
12°
130°
75°
90°
180°

2.1 Define los anteriores ángulos:

Ángulo Agudo:
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___________________________________________________________________________________________________

Ángulo obtuso:
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Ángulo Recto:
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Ángulo Llano:
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2.2 Realiza con cada uno de los ángulos anteriores un dibujo y coloréalo.