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TOPOGRAFIA 1

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LIMA SUR


FACULTAD DE INGENIERÍA Y GESTIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

PRÁCTICA N.ª 03
MEDICIÓN DE DISTANCIAS INACCESIBLES

CURSO:
Topografía

DOCENTE:
Ing. Rubén Daga López

INTEGRANTES:

Alumno CODIGO
De la Cruz Castillo, Fiorella 2016200067
Maqui Cahuana, Melissa Geraldine 1825010470
Zavala Chirhuana, Maribel 1815110516
Urbina Poma Sofia, Aracely 1815011276
Casiano Arcos, Julio César 1825110567

Villa El Salvador 2020


INFORME Nº 003-2020

Fecha: Lima, 6 de junio del 2020.

Grupo: Los Topitos

Al docente: Ing. Rubén Daga López.

Asunto: Informe de práctica: “Medidas inaccesibles”

Es grato dirigirme a usted, con la finalidad de hacer de su conocimiento,


que se realizó la práctica correspondiente al tema de Medidas inaccesibles,
conforme las indicaciones brindadas en la hora de clases. En esta oportunidad
cada integrante del grupo lo realizo en sus respectivos hogares, que corresponde
a la Brigada (Los Topitos) del curso de topografía. Para lo cual detallo a
continuación.

Integrantes:

De la Cruz Castillo Fiorella


Maqui Cahuana Melissa Geraldine
Zavala Chirhuana, Maribel
Urbina Poma Sofia Aracely
Julio César Casiano Arcos
INDICE
I. INTRODUCCIÓN....................................................................................................................5
II. OBJETIVOS.........................................................................................................................6
2.1. Objetivo general.................................................................................................................6
2.2. Objetivos específicos..........................................................................................................6
III. FUNDAMENTO TEORICO...............................................................................................6
3.1. Medición............................................................................................................................6
3.2. Medición en terreno horizontal...........................................................................................6
3.3. La brújula...........................................................................................................................7
3.3.1. Uso de la Brújula........................................................................................................7
3.4. Atracción local...................................................................................................................8
3.5. El Azimut...........................................................................................................................8
3.6. Áreas inaccesibles..............................................................................................................8
3.7. Consideraciones matemáticas.............................................................................................9
IV. MATERIALES Y PROCEDIMIENTO............................................................................10
4.1. Materiales........................................................................................................................10
4.2. Procedimientos...............................................................................................................12
4.2.1. CASO 1: “Medición con relación de cosenos y semejanza de triángulos”...............12
4.2.2. CASO 2: “Medición con relación de tangentes y semejanza de triángulos”.............13
4.2.3. CASO 3: “Medición con relación a la semejanza de triángulos rectángulos”...........15
4.2.4. CASO 4: “Medición con relación a la ley se senos”.................................................16
V. RESULTADOS.......................................................................................................................19
5.1. CASO 1: “Medición con relación de cosenos y semejanza de triángulos”.......................19
5.2. CASO 2: “Medición con relación de tangentes y semejanza de triángulos”.....................20
5.3. CASO 3: “Medición de ángulos con relación a la semejanza de triángulos rectángulos”.22
5.4. CASO 4: “Medición de ángulos con relación a la ley de senos”......................................23
VI. CONCLUSIÓN...................................................................................................................25
VII. DIFICULTADES................................................................................................................26
VIII. SUGERENCIAS.............................................................................................................26
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS..............................................................................26
X. ANEXO....................................................................................................................................27
I. INTRODUCCIÓN

Hoy en día, las mediciones de distancias a puntos inaccesibles son de suma

importancia tanto en la topografía como en la carrera de ingeniería ambiental, es por

ello que en este trabajo presentaremos diferentes casos del cómo realizar esta

medición. Mediante el uso de la geometría; con la creación de triángulos, teniendo

algunas medidas de referencias como por ejemplo el azimut de cada punto a

proyectar en el terreno (se obtiene con la ayuda de la brújula) y haciendo uso de

teoremas de semejanza y la ley del seno. Esto nos lleva a un cálculo de forma

analítica y obtener la distancia deseada sin necesidad de elementos topográficos o

arriesgarse de alguna manera cuando se desea medir.

En el presente informe desarrollara de manera detallada los 4 casos

puntuales que fueron presentados en clases; teniendo en cuenta la situación en las

que nos encontramos por el COVID - 19, cada caso se realizó dentro del hogar de

cada integrante. También debemos tener en cuenta los instrumentos utilizados para

realizar este caso práctico. Al finalizar la práctica, analizaremos los cálculos de cada

caso para poder detallar en cuanto varia la medida de la distancia en cuanto al

método utilizado, daremos algunas recomendaciones y que dificultados hubo en el

proceso de realización de la práctica. Todo esto nos ayudara en los diversos trabajos

topográficos a realizar en un futuro de manera presencial, siempre teniendo en

cuenta una teoría previa.


II. OBJETIVOS

II.1. Objetivo general


Desarrollar las capacidades y comprender los métodos para obtener los resultados
en las mediciones de longitudes donde un obstáculo nos obligue calcularlo
indirectamente.

II.2. Objetivos específicos


Obtener las distancias entre dos puntos usando distintos métodos de medición según
nuestra necesidad.

III. FUNDAMENTO TEORICO

III.1.Medición

En topografía las medidas lineales son la base de los levantamientos, por eso es
necesario que el trabajo de campo se efectúe con el cuidado suficiente que permita
obtener la precisión requerida. Debe medirse cuando menos la longitud de una línea
para utilizarla juntamente con los ángulos de localización de puntos.

III.2.Medición en terreno horizontal

En el levantamiento de distancias en donde el terreno es sensiblemente plano (que


no exista una pendiente no mayor de 3%, se recomienda no apoyar la cinta sobre el
terreno, para que no tome la forma del mismo, es decir se deben elevar los extremos
de la cinta y tomar la distancia por el método de ida y vuelta para lograr su precisión.
Se dice que un terreno es plano cuando su inclinación o pendiente es menor o igual a
2% aproximadamente.

Figura 1: Sentido de medición de un terreno plano.


En este caso se trata de una medición directa o por cadena miento. Para la
medición de una distancia AB se presentan dos opciones:

Medición de distancias más o menos cortas, donde se realizan previamente el


alineamiento antes de la medición de la distancia.

Medición de distancias grandes, donde es más aconsejable ejecutar el


alineamiento y la medición en forma simultánea, ganando de esta forma tiempo y
mayor eficacia.

Figura 1: Jalones ubicado en un terreno


plano.
III.3.La brújula

Es un instrumento básico de orientación en campo, con este equipo podemos


determinar ángulos azimutales o rúmbales (con lo que se establece el ángulo
horizontal), medir ángulos verticales o el porcentaje de gradiente (o pendiente), hallar
planos horizontales y comprobar la inclinación de los objetos.

Consta de una caja con un círculo graduado de 0° a 360° cuando es acimutal, o de


0° a 90° en ambas direcciones desde N y S hacia E y W cuando se desea leer rumbos.
La brújula topográfica es el tipo BRUNTON o geológica, y son de dos tipos: de
mano, o montadas sobre trípode.

III.3.1. Uso de la Brújula

Debemos situarnos mirando de frente al objeto del que queremos tomar la


referencia, con la brújula frente a nosotros.
Apuntamos con la flecha de dirección de brújula al objeto. La aguja de la brújula
girará libremente apuntando al norte magnético
Giramos la cápsula de la brújula hasta que la flecha roja de orientación esté
exactamente por debajo del norte rojo de la aguja.
El anillo graduado del limbo nos indica ahora los grados a los que se encuentra el
objeto desde nuestra posición (En caso necesario aplicamos la corrección
de declinación magnética para obtener el azimut).
Verificamos nuevamente que la brújula apunta al objeto del que queremos tomar la
referencia y apuntamos los grados que nos indica el anillo graduado del limbo.
Ahora ya podemos caminar siguiendo esta ruta hacia el objeto identificado.

III.4.Atracción local

Es la atracción originada por la presencia de objetos de hierro o acero, otros


metales o por corrientes eléctricas, que desvían la dirección correcta que debería
señalar la brújula, hasta tal punto que en algunos lugares se hace imposible el uso de
la brújula. A la hora de realizar las mediciones de ángulos se debe evitar la presencia
de dichos objetos.

III.5.El Azimut

Es la dirección o ángulo formado entre el Meridiano (Norte) y la recta conocida,


en sentido horario (sentido de las manecillas del reloj, va de 0° a 360°). Con el uso de
la brújula se puede hallar el azimut cuando esta está graduada de 0° a 360°, en caso
esté graduada para medir rumbos, se realiza a restas o sumas de ángulos (180° o
360°) dependiendo del cuadrante en el que se encuentre la alineación, teniendo en
cuenta en que el valor del ángulo del rumbo y del azimut en el primer cuadrante son
iguales.

III.6.Áreas inaccesibles

Son aquellas áreas a las que no podemos ingresar debido a diversos motivos, como
por ejemplo: la zona de un cruce de un río, un terreno muy contaminado, un terreno
minado, etc. Hay que tener en cuenta que el terreno inaccesible sea visible para el
observador.
III.7.Consideraciones matemáticas

Semejanza de triángulos

Ley de Senos
IV. MATERIALES Y PROCEDIMIENTO

IV.1. Materiales

CINTA MÉTRICA O WINCHA


Instrumento usado para hacer mediciones
de distancias en el campo.

MARCADOR
Un marcador es un instrumento que se
utiliza para escribir en superficies ya que
su punta suele estar hecha con algún
material poroso.

CÁMARA DE CELULAR

El celular es un instrumento electrónico con


múltiples funciones, utilizamos la cámara
de celular para capturar las observaciones.
CUADERNO DE APUNTES

Instrumento que necesario para apuntar

datos, observaciones y medidas.

CALCULADORA

Es una máquina electrónica con la cual se


pueden hacer cálculos aritméticos.

LADRILLOS
Un ladrillo es un material de construcción,
normalmente cerámico y con
forma ortoédrica

PABILO

Hilo grueso,  hecho de algodón que se emplea
 entre otras cosas para ayudarnos a alinear los
puntos de referencia.
BRUJULA
IV.2.
La brújula es un instrumento de
orientación que utiliza
una aguja imantada para señalar el norte
magnético terrestre.

Procedimientos
IV.2.1. ZAVALA CHIRHUANA, MARIBEL
CASO 1: “Medición con relación de cosenos y semejanza de triángulos”.

a) Se empieza ubicar la zona donde se medirá la recta AB.

Figura 3: ubicación de la zona inaccesible


b) Empezar medir con la cinta métrica una recta AO a partir de ahí formar
una perpendicular OC.

1.20 m 2.00 m
B Z
b O A 1.50 m
a 1.60 m
X

c) Formar su triángulo de semejanza a partir del punto de la hipotenusa


formando un ángulo recto en BCA.

ɵ 1.20 m 2.00 m

ɵθ Z
B
b a O 1.60 m A 1.50 m

d) Finalmente se calcula la distancia inaccesible con la semejanza de


triangulo y la relación de cosenos, se verifica que el triángulo ACB
semejante con AOC por ángulo, lado y ángulo.

a+ b= X
Triangulo ACB
AC
cos θ=
AB
Triangulo AOC
OA
cos θ=
AC
Relación de semejanza
AC A 0
=
AB AC
IV.2.2. DE LA CRUZ CASTILLO, FIORELLA ISABEL
CASO 2: “Medición con relación de tangentes y semejanza de triángulos”.

a) Lo primero es ubicar el punto hasta donde se quiere saber la medida, este


punto será “B”, luego ubicamos un
punto “A” de donde queremos partir a
hacer el método de perpendiculares y
proyectamos un punto “O” con la
ayuda del pabilo.

Figura 4: zona inaccesible de 0 -B

b) Una vez trazado proyectado “AO”, desde el punto “O” mediremos una
distancia “p” hacia el punto “N” de manera horizontal y de modo que este
será la base del triángulo rectángulo a realizar (triangulo 3-4-5).

Figura 5: distancia ON, la base del triángulo rectángulo


c) Luego desde el punto “O”, trazamos la perpendicular hacia un punto “C” fuera
de la proyección realizada formando así 90° grados con la recta “AO”; de acá
obtendremos una medida “h”.

Figura 6: perpendicular en el punto O

d) Por último,
uniremos el punto “C” con el punto “N” para así formar un ángulo θ, y
proyectamos de manera imaginaria del punto “C” hasta el “B” según el
grafico

mostrados
Figura 7: formación del triángulo CON formando ángulo θ

IV.2.3. CASIANO ARCO, JULIO CÉSAR


CASO 3: “Medición con relación a la semejanza de triángulos rectángulos”
a) Lo primero es determinar con nuestros materiales y en un espacio plano los
puntos A, B y C, que serán de utilidad para prolongar los puntos D y E. Así
creamos en dicho espacio un triángulo rectángulo dentro de otro triangulo
rectángulo.
E

A B C

b) Por cada punto se debe crear la información conveniente. Como la distancia,


los ángulos internos y la distancia “x” por determinar.

D
X

A j
B k C

c) Con las distancias y las semejanzas se crean las fórmulas:

Tan (ϑ) = X/(i + k) y Tan (ϑ) = i / j, entonces:


X = i
(i + k) j

IV.2.4. MAQUI CAHUANA MELISSA GERALDINE


CASO 4: “Medición con relación a la ley se senos”
a) El primer paso es la ubicación del punto A y luego alinearlo con una pita
hacia el punto B, después de realizado esto se ubica desde la distancia a el
punto C del punto A.

A B

b) En el punto A se trazó las coordenadas y con referencia al norte se calculó el


azimutal con la brújula con referencia al norte

S
S

A B
N N
Azimutal AC= 240° Azimutal AB=320°

c) En el punto B se trazó las coordenadas y con referencia al norte se calculó el


azimutal con la brújula con referencia al norte

S S

B
A
N N

Azimutal BC=150° Azimutal BA=140°

4.2.5 SOFIA ARACELY URBINA POMA

a) Se ubica el terreno inaccesible y el terreno accesible adyacente, en el cuál se


tomarán mediciones,
b) Desde un punto B se alinea hasta un punto C, formando una alineación BC,
teniéndose en cuenta que desde el punto C se visualice el punto A.
c) Se mide con la cinta métrica la distancia BC.
Figura 8: la medida con cinta métrica en el espacio.

d) Se mide con la brújula el azimut de CB y el azimut inverso de este será el azimut


BC.

AZ CB = 320° y el AZ BC=140°

e) Se mide visualizando hacia el punto A, el azimut CA y el azimut BA.

AZ CA = 240° y el AZ BA=165°
V. RESULTADOS

V.1. CASO 1: “Medición con relación de cosenos y semejanza de triángulos”.


ZAVALA CHIRHUNA, MARIBEL
C

2.00m

1.20m

θ
B b a O 1.60m A 1.50m
1.60m

a+ b= X(la zona inaccesible )


Semejanza de triángulos
AC AO 2.00 1.60
= = =
AB AC 1.60+ x 2.00

4.00=1.60 ×1.60+1.60 × X

1.44=1,60 X

X =0.90 m
Otra forma:
Igualando el coseno de un ángulo
1.60
triangulo COA :cos θ= =0.80
2
2
Triangulo ACB :cos θ=
1.60+ X
2
Igualando ambas datos0.80= → 0.80 X =0.72→ X =0.90 m
1.60+ x

La distancia del punto A hasta B es igual 2.5 metros.

INTERPRETACIÓN:
Teniendo las medias de los lados del triángulo AOC se halla la relación con el
triángulo ACB, también con el coseno de ɵ se busca una relación de lados llegando
al valor de X = 0.90 m la medida de la zona inaccesible con ello se completa la
medida la distancia AB.

V.2. CASO 2: “Medición con relación de tangentes y semejanza de triángulos”.

DE LA CRUZ CASTILLO, FIORELLA ISABEL

Obtenemos de dato lo siguiente: (tener en cuenta que se utilizó el triángulo de


37° y 53°)
Distancia AO = 3 m.
Distancia NO (“p”) 2m.
Distancia OC (“h”)= 1,5 m.
Distancia CN= 2.5 m.
Angulo θ = 37°

Con valores obtenidos y semejanza de triángulos se resuelve el problema:


1,5
Triangulo CON Tan θ= h/p <> Tang 37° =
2
x
Triangulo BOC Tan θ= x/h <> Tang 37° =
1,5
Por semejanza obtenemos:
h x
=
p h

1,5 x
=
2 1,5

x=1,125 m

INTERPRETACIÓN:
Teniendo las medias de los lados del triángulo AOC se halla la relación con el
triángulo NCB para así calcular el valor de X, que es nuestra medida de la zona
inaccesible teniendo como resultado a X= 1,125 m. teniendo este resultado,
podemos decir que la distancia NB es igual a 3,125 m.
V.3. CASO 3: “Medición de ángulos con relación a la semejanza de triángulos
rectángulos”
CASIANO ARCOS JULIO CÉSAR

Desde una terraza se desea obtener una distancia desde una esquina hasta la esquina de
una casa al frente y se recolectan los siguientes datos:

La línea A-C: (j + k) mide (50. cm) + (7.56. cm) = 8.06. m.


La línea B-D mide (i) mide 50. cm.
La línea C-E mide (X) y se desconoce su valor.

A j
B k C

 Tan (45°) = X / (50. cm + 7.56. m) y Tan (45°) = 50. cm / 50. cm, entonces:
X = 1
X = 8.06. m
(50. cm + 7.56. m) 1

INTERPRETACIÓN:
Gracias al método de medición de ángulos con relación a la semejanza de triángulos
rectángulos. Dicha distancia desde esa esquina hasta la esquina de una casa al frente
resulta ser de 8.06 m.
V.4. CASO 4: “Medición de ángulos con relación a la ley de senos”
MAQUI CAHUANA MELISSA GERALDINE

El siguiente triangulo se realizó con una brújula en el cual se alineo dos puntos: A y B
desde los cuales se visualizó el punto C a distancia.

 En el punto A

Azimutal AC= 240°

Azimutal AB=320°

En el cual el Angulo Ø se calculo:

Azimutal AC - Azimutal AB =320°-240°= 80°

 En el punto B

Azimutal BC=150°

Azimutal BA=140°

En el cual el ángulo β se calculó:

Azimutal BC - Azimutal BA =150°-140°= 10°

 Se procedió a calcular ángulo α:

α =180 °−(∅ + β)
α =180 °−(80 °+ 10° )

α=90°

 Por la ley se senos:

d x
=
Senα Sen ∅

5 x
=
1 0,9848

x=4,9240 m

INTERPRETACIÓN:
El lado del triángulo calculado con ayuda la brújula nos salió 4,9240 m , habiendo salido 90
° el ángulo el cual faltaba calcular a distancia.

SOFIA ARACELY URBINA POMA:


Del triángulo se obtuvo los ángulos C, B y A.

θ=320° −240 °=80 °


β=165 °−140 °=25 °
180 °=α + β+ θ=α +25 ° +80 °
α =180 °−105 °=75 °

Por la ley de senos obtuvo el valor de X.


x 1.15 m
=
sin θ sin α
1.15 m×sin θ 1.15 m× sin 80 °
x= =
sin α sin 75 °
INTERPRETACIÓN:
x=1.1725 m
El lado desconocido del triángulo resultó ser 1. 1725m y el ángulo de la parte inaccesible
del triángulo resultó valer 75°.
VI. CONCLUSIÓN

Las zonas inaccesibles, se puede medir con aplicación de matemáticas, en


específico geometría y trigonometría, con instrumentos adicionales que son
útiles, como es el caso de la brújula con esto se halla los ángulos del triángulo
que se forma para hallar la distancia inaccesible, se aplica en este caso ley de
seno para completar el valor solicitado, con los demás casos, que solo consta
con el uso de una cinta métrica y compresión de valores de triángulos rectos, en
este caso se busca una relación de ángulos y lados, se completa las medidas.
No siempre se da una medida exacta, ya que no se puede medir directamente,
sin embargo, se realiza indirectamente, de este modo existirá un grado de error
accesible. Con aplicación de estos procedimientos es suficiente para solucionar
la medida de las zonas inaccesibles.
La medición a puntos inaccesibles con la ayuda de la geometría (relación de
tangentes) y semejanzas de triángulos, no es de manera exacta, y se llegó a la
conclusión que esto se debe a que la distancia conocida no era tan amplia como
para obtener una mayor distancia deseada.

VII. DIFICULTADES

No contar con los equipos necesarios, se comete un grado de error, también al


no tener espacio necesario para la medición del triángulo.
El tamaño del terreno en donde se realizó la práctica no es tan favorable, a su
vez considerar que es necesario el apoyo de otra persona para que pueda sujetar
el pabilo o instrumento utilizado cuando se quiere realizar la recta. La distancia
obtenida puede que salga con algunos errores en los 4 casos.
Debido a una falta de nivelación horizontal de la brújula y solo contarse con
una base alternativa como la mano o u otro material plano no metálico puede
ser dificultoso al realizar el cálculo del azimut.
VIII. SUGERENCIAS

Cuando se haga las medidas, se recomienda que tengas apoyo, también siempre
se debe trazar una línea imaginaria recta, con las medidas de ángulo recto, para
comprobar se debe generar la intersección del arco generando desde el punto
inicial con el punto O.
Es recomendable que, a la hora de medir con la wincha, este perfectamente
horizontal para poder tener una medida casi exacta y evitar un error grotesco en
los 4 casos dados.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

(1) Anyosa, D. (2013). Manual de topografía, CAPECO. (Lima-Perú). Disponible


en: https://es.slideshare.net/ivan232011/manual
(2) Arcos A. (2013). Blogsptt – MEDICION DE ALTURAS INACCESIBLES.
Disponible en: http://arcosalvarezd.blogspot.com/2013/08/medicion-de-alturas-
inaccesibles-estos.html
(3) Fernando López Gayarre. (2006). Elementos de topografía y construcción.
España: Ediciones de la Universidad de Oviedo. Disponible en:
(4) Herrera, J. (2015). Informe de topografía (S.p). Disponible en:
https://es.slideshare.net/jorgeluisherrerablanco/informe-de-topografia
(5) Pizarro, F. (2015). Informe 5-Puntos Inaccesibles. (S.p). Disponible en:
https://es.scribd.com/document/260304819/Informe-5-Puntos-Inaccesibles
(6) Silva E. (2011). SENA - TECNOLOGIA EN TOPOGRAFÍA GUIA LA
BRUJULA Y SUS APLICACIONES. Disponible en:
https://toposena.files.wordpress.com/2011/07/brujula.pdf
(7) Terán, J. (2016). Mediciones lineales, angulares, no accesibles, no visibles.

(Cajamarca-Perú). Disponible en:

https://es.scribd.com/document/363756620/INFORME-2-TOPOGRAFIA-de-

topogafia
X. ANEXO

Figura 9: formación de triangulo Figura 10: formación de perpendicular con cinta


métrica.

Figura 11: ubicación de zona que se mide Figura 12: midiendo la línea recta con cinta métrica
Figura 13: Alineando con un pabilo la base del triangulo Figura 14: formación de triángulo con cinta métrica.

Figura 15: La medida de dos puntos.Figura 16: Ubicación de un punto .

Figura 18: las medidas con cinta métrica en el caso 4


Figura 17: La brújula para las medidas de los ángulos de
Azimut.