I.

Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- “Hay un solo lenguaje: el lenguaje humano que es universal”. Explica el significado que tiene

esta afirmación.

2.- ¿Por qué se dice que la lengua es una herencia social?

3.- ¿A qué se debe que el habla sea un bien personal, en tanto la lengua es un valor heredado?

4.- La función primordial del lenguaje es la comunicación. Sin embargo, el lenguaje tiene funciones

más específicas. Explica en qué consisten estas funciones.

5.- Haz un cuadro de doble entrada donde aparezcan las semejanzas y diferencias entre la función

referencial y la emotiva.

6.- Indica cuál es el tipo de lengua que emplean preferentemente los políticos y abogados.
Investiga

el porqué.

7.- Los niveles de lengua, ¿a qué se refieren? Describe los dos que están más perfectamente
definidos.

8.- ¿Cuál es el nivel de lengua que propicia la permanencia de un idioma? Explícate.

9.- ¿Por qué se estima que el lenguaje coloquial es el que propicia la evolución de una lengua?

10.- Explica en qué consisten esas variedades de la lengua denominadas registros lingüísticos.

II. Completa:

1.- _________________: Tipo de lengua que se emplea para impartir una clase de español o de

matemática.

2.- _________________: Es el nivel donde existe mayor correspondencia entre lo que la lengua

ofrece y lo que el individuo emplea para efectuar sus actos comunicativos.

3.- _________________: Función del lenguaje donde el emisor adquiere máximo relieve, pues

manifiesta su mundo interior, sus fantasías y apreciaciones.

4- __________________: Tipo de lengua donde se destaca la función apelativa. Se usa en

publicidad,

en la política y cuando se aconseja a alguien.

5.- __________________: Cualidad innata del ser humano, que al nacer es solo una potencialidad,

y deberá desarrollar por contacto con otros de su misma especie.

58 | LENGUAJE-LENGUA-HABLA. TIPOS Y NIVELES

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

III. Explica por qué la lengua discursiva no admite el uso de los niveles familiar y vulgar, en tanto

la lengua expresivo-literaria le garantiza un espacio.

IV. El siguiente fragmento es del cuento La mujer de Juan Bosch. Léelo con atención, e identifica

a qué nivel de lengua corresponden las expresiones subrayadas:

-“¡Te dije que no quería verte má aquí, condená!

Parece que no había visto al extraño. Aquel acero blanco, transparente, le había

vuelto fiera, de seguro. El pelo era estopa y las córneas estaban rojas.

Quico le llamó la atención; pero él, medio loco, amenazó de nuevo a su víctima.

Iba a pegarle ya. Entonces fue cuando se entabló la lucha entre los dos

hombres.

El niño pequeñín comenzó a gritar otra vez; ahora se envolvía en la falda de

su mamá.

La lucha era como una canción silenciosa. No decían palabra. Sólo se oían los

gritos del muchacho y las pisadas violentas”.

V. Indica cuál es la intención de las siguientes expresiones, y a qué nivel de lengua pertenece cada

una:

Es el resultado de un desafortunado percance.________________

Nos han “amolao”. ___________________________

No me iré de lechuza. ___________________________

¿Qué diablos quieres, no fue eso lo que encargaste?___________________

Es un serio contratiempo. ___________________

Necesito poder mantener aun este precario equilibrio._________________

“M’ijo”, el dotor, me trajo uno espejuelo y me se cayeron._________________

Eres una mierda, mano._________________

Su versatilidad atrajo a un público cosmopolita.________________

Es tan tranca que descubrió el chivo que hab

Apuntes para el estudio del Español ( i y II ) | 59

VI. Diseña un cuadro sinóptico de tres entradas donde aparezcan las características de los
conceptos

lenguaje-lengua-habla.

Características

Lenguaje Lengua Habla

VII. Lee cuidadosamente los párrafos que aparecen a continuación, luego responde las preguntas

que te hago al pie de los mismos.

1.- “Ninguno de los dos, ni Fújur ni Atreyu, pudo decir luego cuánto duró aquel

vuelo en medio de la oscuridad total, ni si fue realmente una noche. Quizá

todo tiempo había cesado también para ellos, y se mantuvieron inmóviles en

una oscuridad sin fronteras. No sólo fue para Atreyu la noche más larga de su

vida, sino también para Fújur que era mucho, muchísimo más viejo.

Pero también la noche más larga y fantástica acaba alguna vez, y cuando

amaneció una mañana pálida, los dos vieron a lo lejos, en el horizonte, la torre

de marfil.”

(Fragmento de La Historia Interminable de Michael Ende.)

a) ¿De qué trata este fragmento? ____________________

b) ¿Cuál es la intención del hablante?______________________

c) Establece cuál es la función del lenguaje. ________________

60 | LENGUAJE-LENGUA-HABLA. TIPOS Y NIVELES

d) ¿Qué tipo de lengua identificas?___________________

e) ¿Cuál es el nivel de lengua de este escrito? ________________

f) Extrae cinco palabras agudas con o sin acentuación gráfica: _______

g) Transcribe por lo menos dos voces esdrújulas: ________________

2.- “Gramática es una descripción sincrónica del sistema de una lengua. Es, pues,

un estudio científico de sus características sintácticas y morfológicas actuales.

Las reglas para hablar y escribir correctamente una lengua, es decir, de

acuerdo con el uso culto, son el objeto de la gramática normativa, la cual debemos

distinguir de la teoría gramatical.”

a) ¿Cuál es el propósito de este texto?

b) ¿Cuál es la intención del hablante?______________________

c) Establece cuál es la función del lenguaje. ________________

d) Acorde con la intención del hablante y la función del lenguaje, ¿qué tipo de lengua se produce

en este fragmento?___________________

e) ¿Cuál es el nivel de lengua de este escrito? ________________

VIII. Señala con una S la estructura de negación estándar, y con una P la estructura de uso popular

o informal.

1.- A tu novio no lo vi no. _____

2.- Juan no ha comentado eso, no. _____

3.- No. No es eso lo que quise decir. ____

4.- Yo no entiendo esa pregunta no. ____

5.- Él nunca duerme tarde no. ____

6.- No. No trajo el carro aún. _____

7.- No señor, no es eso.

8.- El sábado no tengo tiempo para ir no.

9.- No sé que hacer no. ____

10.- Nunca ha sido así de caro, no. _____

Apuntes para el estudio del Español ( i y II ) | 61

IX. Ejercicios de autoevaluación

Elige la respuesta correcta entre las que aparecen al pie de las siguientes cuestiones:

1.- Hay consenso en que esta potencialidad representa lo mismo para todos. En tanto facultad,
propicia

el aprendizaje de una o varias lenguas. Y no se convierte en acto hasta tanto no se aprende

una de ellas. _____________

2.- Es el nombre con que se designa un sistema de signos convencionales y las reglas para su
combinación,

utilizado por un conglomerado humano. _______________

3.- Tipo de lengua empleado profusamente en la publicidad, cuyo soporte y fundamento es la

función

apelativa del lenguaje. ________________

4.- Aspecto de la comunicación que constituye un bien personal de cada individuo. Es la selección

particular que cada hablante realiza entre la infinidad de signos que ofrece la lengua.

_____________

5.- Esta función tiene lugar cuando la finalidad del emisor es destacar el factor contextual, esto es,

la realidad misma. _______________

6.- El mensaje, la belleza de la composición del mensaje, es lo que se destaca en la función

denominada:

_____________

7.- Tipo de lengua que ocurre cuando el hablante se propone simplemente informar o comunicar

un contenido en forma objetiva. _______________

8.- Los hablantes de este nivel de lengua conocen y aplican las normas gramaticales
convencionales,

y su léxico suele ser extenso. __________

9.- Este nivel es el empleado con más frecuencia por un número más grande de hablantes; por lo
tanto, es el que facilita la evolución de la lengua. _______________

10.- Función del lenguaje, cuyo rol es vigilar que la comunicación ha sido establecida, y una vez

establecida velar porque el canal permanezca abierto. _______________

_______________

Referencial. Fática. Apelativa, Emotiva. Discursiva. Activa. Expresiva. Literaria. Lengua. Habla.
Lenguaje. Nivel culto.

Nivel coloquial.