CODIGO: GA-F-02

COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1

FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

0AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: II

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 5 08 MAYO FECHA FINALIZACION: 25 DE AGOSTO
INICIO:

COMPETENCIA BASICA:

Desarrollará las habilidades comunicativas para que lea, comprendan, escriba, escuchen, hablen y expresen correctamente los signos lingüísticos de la comunicación.

COMPETENCIA CIUDADANA:

Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas.

COMPETENCIA LABORAL Y
TEGNOLOGICA.

Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi escuela) registro información para describirla
*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTANDARES:
• Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
• Identificó maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.
• Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro. •
• Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.
• Identificó en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.
• Identificó la intención de quien produce un texto
*Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándola
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Feb-24-
FECHA: 2013

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES <DBA>

6. Reconoce sonidos de graficas iniciales y finales de las palabras

7. combina fonemas para formar palabras con o sin sentido
8. describe objetos comunes y eventos usando vocabulario general y especifico
9. clasifica palabras en categorías

COMPETENCIA: comunicativa

Identificar visual y auditivamente fonemas J, R, RR,.H Ñ V, Y, Z y X, ch, leen diferentes producciones construyendo
sencillos textos
Interpreta textos orales y escritos de diferentes géneros a través de análisis literarios para evidenciar el uso
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Significativo del lenguaje.
INTERPRETATIVO:
Identifica fonemas y combinaciones involucrándolos en los textos que narra

INDICADOR DE DESEMPEÑO Lee y escribe palabras con los fonemas J, R, RR, H Ñ V, Y, Z y X. CH

ARGUMENTATIVO: Comprende narraciones que escucha y lee demostrando su intención comunicativa.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO: Valora la importancia de la escritura y la lectura.
CONTENIDO EJERCICIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACION RECURSOS
CURRICULAR APLICACIÓN

Evidencia
Evalúa el orden o
secuencia que
deben tener las
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ideas de un texto
para lograr la
coherencia y unidad
del sentido

SEMANA 14 Guías de
CONSONANTE J Consonante j aprendizaje
Repasar el trazo de la j iniciando en la fecha.
En cada vela, encierra las silabas que sean iguales
CONSONANTE R -RR SEMANA 15
Consonante r -rr Revistas
Identifica la r en un texto
CONSONANTE H Realiza ejercicios de escritura con ra, re, ri, ro y ru.
Recortar palabras que tengan la r -rr
CONSONANTE Ñ Colorear la consonante rr Cartulina
Recortar palabras con la rr y encerrarlas
Recortar y pegar Autoevaluación
LETRA V Dictado de la consonante rr y r.
palabras con las evaluación de los
SEMANA 16 Actividades
anteriores consonantes propios y aptitudes
LETRA Y Consonante h interactivas
Formar oraciones de
Realización de ejercicios con la letra h
acuerdo al dibujo Coevaluación
CONSONANTE Z Colorear la consonante h
Recortar y pagar Evaluación diaria
Recortar palabras con la h y encerrarlas
objetos que empiecen del estudiante a
EL CUENTO Dictado de la consonante H.
por las letras indicadas partir de la
SEMANA 17
virtualidad
Letra ñ Actividades de
Recortar y pegar
CONSONANTES: X y Ubica las palabras donde corresponden con la ñ Power point
CH Ilustración de las respectivas consonantes con la h y ñ y escribir el nombre.
Sopa de letras
CONSONANTE LL SEMANA 18
Letras v
LA FABULA Escribe una frase con tres palabras que tenga la v
Ordena las silabas y escribe las palabras
SEMANA 19
CONSONANTE: W Letra y
Escribe una frase con tres palabras que tenga la y
Ordena las silabas y escribe las palabras.
SEMANA 20
Letra z y el cuento
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Une las silabas, escribe la palabra y dibuja el objeto

Completa las palabras con z según corresponda
Ordena las silabas y escribe las palabras
El cuento
Se explica el tema, se toman apuntes y se realiza la lectura de un cuento
Realización de lecturas de cuento
Realización de fichas donde dibuja el inicio desarrollo y final de la historia
Crear narraciones a partir de imágenes
SEMANA 21
Letra x
CONSONANTE:Q
Busca en la sopa de letras siete palabras que empiecen con x
Escribe una frase con tres de las siguientes palabras
SEMANA 22
Letra ch y Letra ll
Ubica las palabras donde corresponden con la ch
Ilustración de las respectivas consonante con la ch y escribir el nombre.
Sopa de letras. Guías
Observa las mariposas y colorea las silabas iguales
Recorta palabras que tengan la letra ll y encerrarlas.
Escribir el nombre delas figuras con la letra ll.
Une las silabas, escribe la palabra y dibuja el objeto
SEMANA 23
La fábula y w
Realización de fichas
Elige y tacha las imagines que corresponden a los personajes de la fábula
COMBINACION GUI
Busca en la sopa de letras 10 palabras que se nombraron en la fábula anterior
GUE
Se realiza un diálogo con los estudiantes acerca de sucesos que les hayan
ocurrido en la fábula.
Escribir palabras con las consonantes w
Completar las siguientes palabras con la letra w y escríbelas
Buscar en la sopa de letras seis palabras con w enciérralas
Lee y retiñe en cada renglón las palabras iguales con la letra
SEMANA 24
Consonantes q gue y gui
Leer las palabras y hacer el dibujo
Realización de fichas para completar palabras
Lee y encierra las palabras que tienen la letra q
Combinación gue y gui
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FECHA: 2013

Completar las palabras con las combinaciones gue y gui

Busca y colorea la combinación gu dentro del texto.
Dibujar objetos que tenga la combinación gu
Realización de dibujos de las palabras dadas en la sopa de letra
SEMANA 25
Repaso de lectura y escritura
SEMANA 26
Evaluación segundo periodo

SEMANA 27
Plan de mejoramiento

.
Competencia comunicativa. Este proyecto busca en promover en los estudiantes la comprensión lectora y la interpretación de la misma.
INTEGRACION A PROYECTOS Educación para la democracia Hoy más que nunca se necesita ciudadanos líderes que contribuyan en el desarrollo de una sociedad
TRANSVERSALES justa y pacífica para lograr un verdadero cambio en nuestro contexto. Afrocolombianos las cuales están relacionadas de manera integral
con los estudios Afrocolombianos. Vallecaucanidad se trabaja la implementación de estrategias de propuestas para crear posibles
soluciones

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL NIVEL: GRADO: PRIMERO PERIODO: III

PRIMARIA
FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 5 HORAS 29 de agosto FECHA FINALIZACION: 30 noviembre
INICIO:

COMPETENCIAS BASICAS:
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FECHA: 2013

Desarrollará las habilidades comunicativas para que lea, comprendan, escriba, escuchen, hablen y expresen correctamente los signos lingüísticos de la comunicación.

COMPETENCIA CIUDADANA:

Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas.

COMPETENCIA LABORAL:

Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi escuela) registro información para describirla.
*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTANDARES:
. *Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
• Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
• Identificó maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.
• Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro. • Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.
• Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres.

Identifica fonemas y combinaciones involucrándolos en los textos que narra

INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO:
Identifica personajes y enseñanzas en las fábulas que escucha para descubrir su moraleja
Escribe frases que involucran los fonemas vistos enriqueciendo su vocabulario.
Interpreta el folclor popular a través de rondas y adivinanzas para valorar las tradiciones populares. Escribe frases
INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO:
que involucran las combinaciones vistas enriqueciendo su vocabulario.
Lee comprende un texto descriptivo y reconoce los verbos que encuentre en este
Valora la literatura a través de la lectura de cuentos infantiles que los lleva a recrearlos
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO:
Se divierte con la recreación de fábulas a través de dibujos mejorando su expresión literaria
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FECHA: 2013

CONTENIDO EJERCICIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACION RECURSOS
CURRICULAR APLICACIÓN
SEMANA 28
combinaciones pl y pr
COMBINACION PR lectura de textos y fichas
Recortar y pegar palabras que tengan las combinaciones pl Recursos
COMBINACION Pl combinaciones pr humanaos
lectura de textos y fichas
COMBINACION CR Recortar y pegar palabras que tengan las combinaciones pr y cl. Recortar las Autoevaluación Actividades
Subrayar las palabras que tengan las combinaciones vistas. consonantes vistas en evaluación de los propios interactivas
clase y aptitudes
COMBINACION Cl SEMANA 29
combinaciones cl y cr
Coevaluación
COMBINACIÓN: Dr. lectura de textos y fichas
Recortar laminas Evaluación diaria del
Recortar y pegar palabras que tengan las combinaciones cr y cl.
estudiante
Símbolos y señales Subrayar las palabras que tengan las combinaciones vistas en la
clase Actividades de
hecteroevaluacion Power point
EL TELEFONO Y LA Combinación cr
evaluar el desempeño de
RADIO Realizar ejercicios de escritura
un estudiante a través de
COMBINACION TL Sopa de letra. Ilustración de cuentos
sus propios compañeros
SEMANA 30
Combinación dr
*Asistencia puntual a la
Realizar ejercicios de apareamiento con dr Recortar laminas clase virtual.
Colorear dibujos
SEMANA 31 Talleres
Símbolos y señales
Exposición sobre las señales de tránsito
Explicación del tema. Lecturas * Participación en las
Se le pregunta a los estudiantes que señales de tránsito conocen y
actividades
luego dibujar al menos tres. Videos con referente a programadas
Seleccionar algunas de las señales que dibujaron y exponerlas los temas vistos.
SEMANA 32
combinaciones tr y tl Uso de las tic
COMBINACION TR Escribir oraciones con las diferentes palabras
Observa y completa cada palabra
Realizar diferentes dibujos
lectura de textos y fichas
combinaciones tl
Escribir oraciones con las diferentes palabras
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Observa y completa cada palabra

Realizar diferentes dibujos
COMBINACIONES: FL lectura de textos y fichas
SEMANA 33
Combinaciones fl y fr
Escribir oraciones con las diferentes palabras
Observa y completa cada palabra
Realizar diferentes dibujos
Combinaciones fr
COMBINACIONES FR Escribir oraciones con las diferentes palabras
Observa y completa cada palabra
Realizar diferentes dibujos
SEMANA 34
Combinaciones gr y gl
lee y escribe las silabas que faltan
Lee y dibuja
Escribir oraciones con las diferentes palabras
Realizar diferentes dibujos
Combinaciones gl
COMBINACIONES: GL lee y escribe las silabas que faltan
Lee y dibuja
Escribir oraciones con las diferentes palabras
Realizar diferentes dibujos
COMBINACIONES: Gr SEMANA 35
Combinaciones bl y br
lee y escribe las silabas que faltan
Lee y dibuja
Encierra en un círculo las palabras que contengan la combinación dada
une con una línea las silabas que forman el nombre de cada dibujo
Combinaciones br
lee y escribe las silabas que faltan
COMBINACIONES: BL Lee y dibuja
Encierra en un círculo las palabras que contengan la combinación dada
SINONIMOS SEMANA 36
Medios de comunicación
ANTONIMOS Dibuja los medios de comunicación
SEMANA 37
SINONIMOS Y ANTONIMOS
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FECHA: 2013

identifica los sinónimos de los antónimos

Realiza dibujo del día y la noche
Feliz contento
SEMANA 38
La oración
LA ORACION
SEMANA 39
Evaluación
Plan de mejoramiento

SEMANA 40
Evaluación .

Competencia comunicativa. Este proyecto busca en promover en los estudiantes la comprensión lectora y la interpretación de la
INTEGRACION A PROYECTOS misma. Educación para la democracia Hoy más que nunca se necesita ciudadanos líderes que contribuyan en el desarrollo de una
TRANSVERSALES sociedad justa y pacífica para lograr un verdadero cambio en nuestro contexto. Afrocolombianos las cuales están relacionadas de
manera integral con los estudios Afrocolombianos. Valle caucanidad se trabaja la implementación de estrategias de propuestas
para crear posibles soluciones

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)
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FECHA: 2013

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: 2

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 5 HORAS 08 MAYO FECHA FINALIZACION: 25 DE AGOSTO
INICIO:

COMPETENCIA BASICA:
Construir la noción del concepto de número dentro del círculo numérico del 0 al 999, por medio de la manipulación de material concreto, representaciones gráficas,
identificación de patrones y regularidades, y magnitudes no estandarizadas, logrando un acercamiento a procesos de comunicación”.

COMPETENCIA CIUDADANA:

Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otras gentes

COMPETENCIA LABORAL Y
TEGNOLOGICA

Identifico las personas afectadas por los problemas

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Feb-24-
FECHA: 2013

*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.

*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTANDARES:
Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
• Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación proporcional.
• Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.
• Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
• Dibujo y describo cuerpos o fi guras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños
. Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE ( DBA)

[Link] y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud, duración, rapidez, masa, peso, capacidad, cantidad de elementos de una colección,
entre otros).
[Link] objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo
o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número de caras, entre otros).
[Link] el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y restas.

COMPETENCIA DE COMUNICACIÓN
COMPONENTE METRICO
Describir características de figuras que son semejantes o congruentes entre si

COMPETENCIA DE RESOLUCION
COMPONENTE ALEATORIO
Resolver una situación problema, calculando datos extraídos de dos formas de representación

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo buscar estrategias que ayuden a los estudiantes a desarrollar las operaciones básicas de manera mental y escrita en un determinado tiempo?

INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO: Analiza qué operación debe realizar de acuerdo al enunciado del problema
Diferencia los problemas de acuerdo a la operación requerida
INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO: Expresar con claridad la solución de problemas de acuerdo con los datos, representar en
Gráficas sencillas de barras, realizar operaciones con números naturales.
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FECHA: 2013

Diferencia atributos y propiedades de objetos tridimensionales

INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO:
Descubre que para hacer representaciones graficas debe organizar y analizar los datos
CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EJERCICIOS DE APLICACIÓN EVALUACION RECURSOS
CURRICULAR
Reconocer Juegos
Semana 14 similitudes y didácticos
La adición diferencias entre
NUMEROS HASTA EL 99 Realiza ejercicios ejecutando la suma figuras semejantes Actividades
Realiza repaso de los numero mediante la suma interactivas

ORDEN DE NUMEROS Con ayuda de los papitos realiza un Crea, compone y

HASTA EL 99 Abaco, con material reciclado descompone formas
Semana 15 Realiza dibujos y forma decenas bidimensionales y
SUSTRACION DE Analiza y explica las situaciones que se ilustración Resolver problemas tridimensionales,
NUMEROS HASTA EL 99 Resuelve la resta de cada carrito y al final debe darte cero Realiza las sustracciones para ello Actividades
Resta y representa en el ábaco el resultado Ordena de menor a mayor los utiliza plastilina, de Power
EL CALENDARIO Resta y representa en la semirrecta diferentes números papel, palitos, cajas, point
Semana 16 etc.
EL RELOJ Familia de números Realiza las operaciones m
Números ordenados hasta el 99 Describe de forma
LA CENTENA Escribe los siguientes números en letras Recortar y pegar los números verbal las
Compara y colorea con rojo la figura que tiene el número cualidades y Plataforma
mayor y de verde el número menor Ver el calendario en la casa y señala propiedades de un de Classromm
LECTURA Y ESCRITURA semana 17 las fechas especiales en tu familia objeto relativas a su
DE NUMEROS HASTA EL El calendario forma.
999 Dibuja y recorta y pega el calendario Dibuja un reloj en material reciclado
Subraya con un color las fechas de cumpleaños de tus
DESCOMPOSICION DE familiares Recorta y pega diferentes relojes Video
NUMEROS HASTA EL999 Semana 18 Propone números llamadas
Dibuja el reloj que satisfacen una
COMPARACION DE Como se llaman las manecillas que marcan segundos, igualdad
NUMERO HASTA 999 minutos y horas. con sumas y restas.
Canción sobre el reloj con apoyo de la computador
ADICION Y Semana 19 Evaluación
SUSTRACCION DE La centena de manera
CENTENAS EXACTAS Relaciona cada número con el total de centenas que hay en el Autoevaluación
número. evaluación de los virtual
ADICION SIN AGRUPAR Completa los espacios en blanco y escribe el número en propios y aptitudes
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letras.

Semana 20
Sólidos geométricos.
Figuras plana y clases de líneas
Une los puntos formaras algunos sólidos geométricos
Semana 21
Relaciones espaciales
Arriba abajo, cerca, lejos
Comparación de las relaciones espaciales para que se ubique Conferencias
en el espacio. por zoom
HASTA EL 999 Semana 22
Figuras planas
Conferencias
Marca los objetos que se relacionan con cada figura plana.
Coevaluación
por meet
Subraya con una x las líneas curvas y con un color las líneas
Evaluación diaria del
cerradas.
estudiante
Encierra las líneas abiertas y colorea las líneas rectas
SUSTRACION SIN En el computador colorea o señala las clases de líneas, y las
DESAGRUPAR figuras planas.
SECUENCIAS
Semana 23
participación en
SOLIDOS GEOMETRICOS La familia de los números
clase.
Fortaleciendo los números a partir de nuevas estrategias
Semana 24
FIGURAS PLANAS La sustracción y sus términos
Describe los siguientes pasos para llegar al resultado de la Uso de las
resta.
Sustracción sin agrupación y secuencias. tic
Completa cada resta usando los pasos para comprobar.
Relaciona cada resta con la respuesta correcta.
Semana 25
Sumas y restas
Realiza las operaciones de sumas y restas
Relaciona cada resta con la respuesta correcta

Semana 26
Evaluación de manera
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FECHA: 2013

Semana 27
Plan de mejoramiento
.

Competencias comunicativas. Este proyecto busca en promover en los estudiantes la comprensión lectora y la interpretación de
INTEGRACION A PROYECTOS la misma. Medio ambienteya que a medida en que se va desarrollando se trabaja en el análisis de la problemática, la
TRANSVERSALES implementación de estrategias de intervención y la proyección de propuestas de solución. Emprendimiento ya que nuestra
sociedad cada día nos exige ser más competitivos, y hacer uso intensivo y extensivo del emprendimiento y la innovación
ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE)
El colegio Sendero del Futuro presenta un curriculum flexible, acorde al diagnóstico de las necesidades escolares especiales (NEE) teniendo
en cuenta que un estudiante tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para
acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que lee correspondan a su edad y requiere, para compensar dichas dificultades,
adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo
Los casos de estudiantes con talentos excepcionales, también se consideran como personas con necesidades específicas de apoyo educativo, ya que
en éste caso los contenidos curriculares pueden resultar fácil o inclusive aburrirlos.
* Realizar un diagnóstico a cada niño basado en los dispositivos básicos (Atención – memoria – sensopercepción – motivación)
*Seleccionar de acuerdo a la dificultad y el trastorno que presenta para ser ubicados en tres grupos básicos que son: El grupo de lectura, escritura y el
grupo de lógico-matemáticas.
* realizar un acompañamiento por horas de acuerdo a la necesidad que presenta cada niño.
*Invitar a los estudiantes a tener buena capacidad escritural conocimiento del alfabeto y su fonética pasar por los niveles de pre escritura y escritura y de
ortografía, se enseñará al alumno a interpretar analizar y criticar los textos a partir de conocimientos previos análisis antes, durante y después de la
lectura a través de talleres.
*Ayudar a los estudiantes a incorporar conceptos básicos a través de la lectura y la escritura para los diferentes temas y áreas de estudio relacionando la
vida escolar y extraescolar.

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: 3

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FECHA: 2013

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 5 HORAS 29 DE AGOSTO FECHA FINALIZACION: 30 NOVIEMBRE
INICIO:

COMPETENCIA BASICA:
Trabajar las operaciones de adición y sustracción en situaciones de la vida diaria, aplicando el valor posicional, estableciendo relaciones numéricas y espaciales y utilizando
conjuntos de datos dentro numérico del 1000 al 99.999, para el desarrollo de situaciones problema contextualizadas
COMPETENCIA CIUDADANA:

Describo ,comparo y cuantifico situaciones con diferentes contextos y diversas representaciones

COMPETENCIA LABORAL:

Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación

*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
• Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
. • Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación proporciona.
• Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques
ESTANDARES:
multibase, etc.).
• Dibujo y describo cuerpos o fi guras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
• Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
• Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o fi guras geométricas
• Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.

INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO: Identifica la centena como la agrupación de 10 decenas o 100 unidades
INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO: Resuelve situaciones aplicando la adición y sustracción con números de tres cifras.
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Feb-24-
FECHA: 2013

Traza diferentes líneas rectas.

INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO: Descubre que para hacer representaciones graficas debe organizar y analizar los datos
EJERCICIOS DE
CONTENIDO CURRICULAR ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACION RECURSOS
APLICACIÓN
Semana 28 Juegos
REPASO DE FIGURAS GEOMETRICAS
Autoevaluación
CLASES DE LINEAS Relaciona las dos partes de cada solido
evaluación de los
UNIDAD DE MIL Dibuja un objeto que tenga forma de esfera y otra forma de cono.
propios y aptitudes
IGUALDADES Escribe el nombre de las figuras planas Resolver problemas Didácticos
Semana 29 Observa las cantidades Coevaluación
CLASES DE LINEAS ABIERTAS Y CERRADAS y ubícales las Evaluación diaria
UNIDAD DE MIL Reconoce cuales son las líneas abiertas unidades, decenas, y del estudiante
Pega líneas cerradas centenas
Semana 30 Cuaderno
Hecteroevaluacion
Refuerzo de la lectura y escritura de los números
ADICIONES DE NÚMEROS Semanas 31 Compara y relaciona
DE TRES DÍGITOS CON La unidad de mil. los diferentes números fotocopias
actividades
AGRUPACIÓN. Igualdades. Recortar y pegar virtuales
Completa la secuencia números
SUSTRACCIONES CON Semana 32
examen de
NÚMEROS DE TRES Lee y escribe en números
manera virtual
DÍGITOS CON Escribe la unidad de mil anterior y siguiente a cada número trabajos - talleres
DESAGRUPACIÓ Descomposición de números En cartulina dibuja Actividades
Atención en las
Semana 33 solido geométricos interactivas
clases virtuales
EJERCICIOS DE VARIADOS Resuelve las siguientes operaciones y ordena de mayor a menor los Recorta y pega figuras
CON ADICIÓN Y resultados. planas
SUSTRACCIÓN CON Y SIN Representa numero de 4 cifras en el Abaco
participación en
DESAGRUPACIÓN CON LOS Dibuja y escribe dos formas de agrupar 14 manzanas.
clase virtuales
NÚMEROS HASTA 999. Semana 34
Resta y completa la igualdad para cada caso. Representa dibujos Actividades
Dibuja en el tablero de la derecha cómo quedan reagrupadas las unidades. utilizando las diferentes
PROBLEMAS DE ADICIÓN Y Asistencia.
Escribe el número total de unidades representadas en cada grupo.
SUSTRACCIÓN Y CON clases de líneas.
Estima las siguientes operaciones sobre la semirrecta.
OPERACIONES Semana 35 Plataforma
COMBINADAS Resta y completa la igualdad para cada caso.
Escribe el número total de unidades representadas en cada grupo.
CENTIMETRO Estima las siguientes operaciones sobre la semirrecta.
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FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Evaluación del tema

Semana 36
Durante esta semana continuamos reforzando la adición con agrupación y
la sustracción con desagrupación.
Se realiza evaluación para ver si se debe continuar con el tema.
Semana 37
Se explicara el tema por medio de ejemplos. Luego se pondrán problemas
con adiciones y sustracciones.
Mide el largo de los siguientes objetos y relaciona.
Semana 38
Compara y relaciona cada objeto con la medida más aproximada.
Esta regla tiene 14 centímetros dibuja en tu cuaderno una de 8 centímetros
DECIMETRO centímetros.
Marca con un x la cuerda que tiene la medida indicada.
Medir las longitudes indicadas en
Semana 39
Evaluación

Semana 40
Plan de mejoramiento .

Competencias comunicativas. Este proyecto busca en promover en los estudiantes la comprensión lectora y la interpretación de
INTEGRACION A PROYECTOS la misma. Medio ambienteya que a medida en que se va desarrollando se trabaja en el análisis de la problemática, la
TRANSVERSALES implementación de estrategias de intervención y la proyección de propuestas de solución. Emprendimiento ya que nuestra
sociedad cada día nos exige ser más competitivos, y hacer uso intensivo y extensivo del emprendimiento y la innovación

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)
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FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

SOCIALES
AREA: ASIGNATURA: SOCIALES NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: 2

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 3
INICIO: 8 de mayo FECHA FINALIZACION: 25 AGOSTO

COMPETENCIA BASICA:
Expresara su personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes y aplicar sus conocimientos y habilidades dentro y fuera del
aula con una buena actitud y comportamiento

COMPETENCIA CIUDADANA:

Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, juegos, dramatizaciones).

COMPETENCIA LABORAL Y
TEGNOLOGICA

Desarrollo tareas y acciones con otros (familiares, pares y amigos).

*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

• Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio…).
• Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido
a través del tiempo.
• Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos
escolares y otros).
ESTANDARES:
• Organizo la información, utilizando cuadros, gráficas…
• Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.
• Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación.
• Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a quién entrevisté, qué libros miré, qué fotos comparé…).
• Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.
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• Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías
• Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.

DERECHOS BASICOS DE REFERENCIA (DBA)

2. describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas.
4. Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, vereda o del lugar
donde vive.
[Link] cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio,
vereda o lugar donde vive.
Pregunta problematizadora
¿ cómo los estudiantes del grado primero de primaria aprenden a reconocer las características físicas de Colombia, de su ciudad, del barrio, de las veredas y de todo lo
que nos identifica como colombianos

Identifica cuales son las normas básicas para buscar una convivencia pacífica en los grupos a los que perteneces
INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO: Reconocer la Ciudad y el Barrio como lugares de convivencia, aceptando que todos somos iguales y tenemos
iguales derecho
Establece relaciones entre las características del lugar que vive y maneja buenas relaciones con los integrantes de
los grupos a los cuales pertenece
Clasifica los elementos del paisaje en naturales y sociales.
INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO:
Reconoce el municipio como la entidad territorial donde vive, sus principales características y autoridades.
Clasifico y comparo objetos, artefactos y tecnologías según su uso, que inciden en el cambio climático, el
calentamiento global y la calidad de vida, actuando como persona responsable y disciplinada.
Aporta elementos en la construcción de normas para el cuidado y protección de su entorno
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO:

CONTENIDO CURRICULAR ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EJERCICIOS DE APLICACIÓN EVALUACION RECURSOS

Pregúntale a tus padres como Evidencias Fotografías..
Semana 14 podemos evitar los accidentes Señala los lugares de
LOS GRUPOS HUMANOS DE El mapa de Colombia escríbelos procedencia de su Grabadora.
COLOMBIA Observa el mapa de Colombia coloréalo familia y
subraya tu departamento. En cartulina recorta y pega comprende cómo Revistas.
QUE NOS IDENTIFICA COMO SEMANA 15 elementos que no puedes llegaron a su vivienda
COLOMBIANO La bandera de Colombia manipular actual Cartelera
Relaciona los diferentes objetos con los
colores de la bandera de Colombia. Con ayuda de tus padres en Autoevaluación Textos
SEMANA 16 cartulina escribe las normas que evaluación de los propios
Que nos identifica como colombianos debes cumplir del colegio. y aptitudes Fichas
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Dibuja los símbolos patrios de Colombia

LA SUPERFICIE TERRESTRE Marca con una x símbolos colombianos que
encuentres en la ficha
SEMANA 17
Celebraciones de nuestro país
Recorta y pega los símbolos patrios de tu país.
SEMANA 18
COMO ES COLOMBIA La superficie terrestre.
Representa con dibujos ríos mares lagos
lagunas riachuelos y quebradas. Escribidos. Dibújalas
HISTORIA DEL DIA DE LA Colorea la ficha.
INDEPENDENCIA SEMANA 19 Lee con tus padres el manual de
LA BATAYA DE BOYACA Como es Colombia convivencia
Colombia con sus cordilleras nevados volcanes
valles mesetas y ríos. Recorta y pega diferentes
Dibuja una cordillera y un nevado. comunidades.
Coevaluación
Observa las imágenes coloréalas y señala con Recursos
Evaluación diaria del
CARACTERISTICAS FISICAS DE LOS una línea sus nombres valles, mesetas,
estudiante
BARRIOS volcanes ríos lagos y océanos. humanos
Realiza una maqueta donde representes a
Hecteroevaluacion
SEMANA 20 Videos con referente a las Actividades
Los continentes temáticas abordadas
CARACTERISTICAS FISICAS DE LAS Dibuja los continentes
VEREDAS SEMANAS 21
las veredas
Observa la lámina y coloréala.
Dibuja una vereda.
QUE ES EL AMBIENTE Presentación de video sobre las veredas y los
barrios.
SEMANA 22
el ambiente de tus sueños
Dibuja el ambiente de tus sueños
Escribe que problemas afectan a tu ambiente.
LA CONTAMINACIONDEL AMBIENTE Observa los diferentes ambientes del video y
dibújalo.
SEMANAS 23
Repaso de temas del cuidado del medio
ambiente
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Representa con dibujos en cartulina algunas

formas como se contamina el ambiente.
Averigua con papitos como podemos evitar la
contaminación visual el aire el agua y el suelo.
SEMANA 24
La batalla de Boyacá
Recordad la historia por medio de la batalla de
Boyacá
Colorea el puente de Boyacá
SEMANA 25
Tipos de contaminación (visual, auditiva)
Se le llevara al salón de clases imágenes de los
diferentes tipos de contaminación
SEMANA 26
Evaluación
SEMANA 27
Plan de mejoramiento

Prevención de desastres y medio ambiente enseña a los estudiantes aprevenir accidentes y cuidar el espacio y medio ambienteya
INTEGRACION A PROYECTOS que a medida en que se va desarrollando se trabaja en el análisis de la problemática, la implementación de estrategias de
TRANSVERSALES intervención y la proyección de propuestas de solución a las problemáticas ambientales concretas. Trasversaliza con las áreas de
ciencias naturales sociales ética y valores
ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE)
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AREA: SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES NIVEL: PRIMARIA GRADO: 1 PERIODO: 3

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 3 HORAS 29 DE AGOSTO FECHA FINALIZACION: 30 DE NOVIEMBRE
INICIO:

COMPETENCIA BASICA:
Construirá el desarrollo y capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación para establecer relaciones de reciprocidad y Participación de acuerdo con
normas de respeto, solidaridad y convivencia.

COMPETENCIA CIUDADANA:

Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, juegos, dramatizaciones)

COMPETENCIA LABORAL Y
TEGNOLOGICA

Desarrollo tareas y acciones con otros (familiares, pares y amigos)

*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
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ESTANDARES:

• Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.

• Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos,
Sitios de conservación histórica…).
• Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…).
• Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.
• Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy.
• Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas

Caracteriza al territorio colombiano, en todos sus componentes (físicos, geográficos) generando sentido de pertenencia
INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO: Diferencia y relaciona las formas de vida en el campo y la ciudad, para valorar, respetar, cuidar y conservar el entorno
en el que vivimos.
Clasifica los elementos del paisaje en naturales y sociales.
INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO: Explica la importancia de la agricultura para suplir las necesidades de la sociedad
Reconocer la importancia de la familia, identificando de su diario vivir funciones, deberes y derechos de sus integrantes
Aporta elementos en la construcción de normas para el cuidado y protección de su entorno
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO: Valorar los saberes de las antiguas culturas y de nuestros antepasados, para conservar y crear cultura e identidad
cultural
CONTENIDO CURRICULAR ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EJERCICIOS DE APLICACIÓN EVALUACION RECURSOS
APRENDAMOS A CUIDAR SEMANAS 28 Realización de maquetas con Fotografías.
NUESTRO AMBIENTE Formas de contaminación del ambiente. plastilina de paisaje rural y de Autoevaluación
Aprendamos a cuidar nuestro ambiente. paisaje cultural. evaluación de los propios Láminas.
Importancia del Agua Observa las imágenes y señala cuál de las actividades y aptitudes
COMO SALVAMOS NUESTRO has realizado para cuidar tu ambiente. Elaboración de símbolos Actividades
PLANETA SEMANA 29 patrios. Coevaluación interactivas
Realiza un dibujo de la importancia del agua en la vida de Evaluación diaria del
LA HISTORIA DE MI FAMILIA las personas. estudiante Actividades de
Sopas de letra Relato de cuentos Power point
HISTORIA DEL SEMANA 30 hecteroevaluacion
DESCUBRIMIENTO DE Como salvar nuestro planeta evaluar el desempeño de
AMERIA Explicación Recorto y pego diferentes un estudiante a través de Plataforma de
Observa y colorea las imágenes ambientes sus propios compañeros Classromm
LOS PRIMEROS REFUGIOS SEMANA 31
NOMADAS Representa con un dibujo como puedes participar para actividades virtuales Video llamadas
cuidar tu ambiente
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Observa las láminas y marca con una x las actividades

que ayudan a salvar el planeta
SEMANA 32
Dibuja tu planeta
Escribe que actividades realizarías para el buen futuro de
la tierra
SEMANA 33
Representa con dibujos la historia de tus familiares
Observe y colorea la lámina de la historia de Anabel
Lectura de cuentos de historia
Dibuja y colorea imágenes
SEMANA 34
Dibuja un árbol genealógico como el ejemplo. Evaluación de
Dibuja tres momentos memorables de tu vida
Utiliza el computador y observa los diferentes árbol
manera virtual
genealógico y represéntalo con cada uno de los miembros
EL NACIMIENTO DE LA
de tu familia en cartulina Conferencias por
SEMANA 35 examen de manera
AGRICULTURA
Dibujar las primera vivienda de los nómadas virtual
zoom
Dibuja los primeros alimentos y las plantas que
CLASES DE VIVIENDAS
sembraban los nómadas Conferencias por
SEMANA 36 participación activa en
meet
Que material utilizaban los nómadas para hacer sus clases virtuales
viviendas, dibújalos.
SEMANA 37 Uso de las tic
El nacimiento de la agricultura
Colorea las plantas cuyos frutos sembraban
Dibuja los diferentes elementos de la naturaleza que
adoraban los antiguos seres
SEMANA 38
Colorea las diferentes viviendas y subraya la que se
parece más a la tuya
Dibuja diferentes clases de viviendas
Colorear fichas
Observa un video de los primeros refugios nómadas
SEMANA 39
Evaluación del tercero periodo
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SEMANA 40
Plan de mejoramiento con los estudiantes

Prevención de desastres y medio ambiente enseña a los estudiantes aprevenir accidentes y cuidar el espacio y medio ambienteya
que a medida en que se va desarrollando se trabaja en el análisis de la problemática, la implementación de estrategias de
INTEGRACION A PROYECTOS intervención y la proyección de propuestas de solución a las problemáticas ambientales concretas. Trasversaliza con las áreas de
TRANSVERSALES ciencias naturales sociales ética y valores

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)
El colegio Sendero del Futuro presenta un curriculum flexible, acorde al diagnóstico de las necesidades escolares especiales (NEE) teniendo
en cuenta que un estudiante tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para
acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que lee correspondan a su edad y requiere, para compensar dichas dificultades,
adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo
Los casos de estudiantes con talentos excepcionales, también se consideran como personas con necesidades específicas de apoyo educativo, ya que
en éste caso los contenidos curriculares pueden resultar fácil o inclusive aburrirlos.
* Realizar un diagnóstico a cada niño basado en los dispositivos básicos (Atención – memoria – sensopercepción – motivación)
*Seleccionar de acuerdo a la dificultad y el trastorno que presenta para ser ubicados en tres grupos básicos que son: El grupo de lectura, escritura y el
grupo de lógico-matemáticas.
* realizar un acompañamiento por horas de acuerdo a la necesidad que presenta cada niño.
*Invitar a los estudiantes a tener buena capacidad escritural conocimiento del alfabeto y su fonética pasar por los niveles de pre escritura y escritura y de
ortografía, se enseñará al alumno a interpretar analizar y criticar los textos a partir de conocimientos previos análisis antes, durante y después de la
lectura a través de talleres.
*Ayudar a los estudiantes a incorporar conceptos básicos a través de la lectura y la escritura para los diferentes temas y áreas de estudio relacionando la
vida escolar y extraescolar.
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CIENCIAS
AREA: ASIGNATURA: CIENCIAS NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: 2
NATURALES
FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 3 HORAS 18 de mayo FECHA FINALIZACION: 27 DE AGOSTO
INICIO:

COMPETENCIA BASICA:
Identificara diferentes clases de seres vivos en diferentes imágenes para que los estudiantes reconozcan su propio entorno

COMPETENCIA CIUDADANA:

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón de clases y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo

COMPETENCIA LABORAL Y
TEGNOLOGICA

Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones
*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTANDARES:

• Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
• Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
• Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.
• Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.
• Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.
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• Comparo fósiles y seres vivos; identifico cara

• Explico adaptaciones de los seres vivos al ambien
• Identifico patrones comunes a los seres vivos.

DERECHOS BASICOS DE REFERENCIA (DBA)

Identifica características del ser humano y otros seres estableciendo semejanzas entre su entorno la naturaleza
INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO: Identifica los diferentes tipos de ecosistemas, así como los factores que los forman.

INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO: Describe diferencias entre los reinos de la naturaleza

INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO: .Propone estrategias para cuidar los seres vivos de su entorno
CONTENIDO EJERCICIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACION RECURSOS
CURRICULAR APLICACIÓN
Semana 15 Recorto y pego de Evidencias Textos
Dibuja y clasifica los animales que nacen de huevo y lo que nacen de la panza revistas en el siguiente
El reino de las plantas o vegetal seres que tengan las Clasifica seres vivos Revistas
Dibuja una planta y señala sus partes características dadas. (plantas y animales) de
EL REINO DE Reino de las plantas o vegetal Colorea los animales su Recursos
LAS PLANTAS Escribir los nombre de los elementos que necesitan las plantas para poder vivir terrestres que encuentres entorno, según sus humanos
O VEGETALES Une con una línea cada planta con su fruto correspondiente en la ficha características Actividades
Semanas16 En cartulina que tu familia observables interactivas
REINO DE LAS Dibuja una planta y señala sus partes tiene en casa (tamaño, cubierta
PLANTA Escribe los nombres de los elementos que necesita la planta para vivir dibújalo corporal, cantidad y
Une con una línea cada planta con su fruto correspondiente Con la ayuda de tus tipo de
SEMANA 17 padres escribe los miembros, forma de
REINO FUNGI Reino fungí peligros que hay al raíz, tallo, hojas, flores
Colorea en la ficha de rojo lo hongos benéficos de azul los perjudiciales conservar animales y frutos) Actividades
Semanas 18 silvestres y los diferencia de los de Power
REINO Subraya las bacterias bacilos colorea los cocos y encierra los espirilos objetos inertes, a partir point
MONERA Dibuja elementos donde se mantienen las bacterias En cartulina dibuja los de
LOS Observa la película de los diferentes animales y dibuja los quemas te gustaron seres acuáticos que criterios que tienen
ECOSISTEMAS Semana 19 consumimos para que ver con las
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Los ecosistemas.
En una hoja de block realiza los dibujos de un bosque.
Colorea en la ficha los seres vivos que habitan en bosques húmedos.
Recorta y pega un ecosistema terrestre.
Semana 20 Plataforma
Dibuja seres vivos que se encuentran en las sabanas de Classromm
Dibuja el desierto con las plantas y los animales que habitan en él.
Observa las imágenes y colorea las que representan los páramos.
características
Semana 21
básicas de los seres
En grupo con tus compañeros dibuja un manglar con los seres que habitan en él.
vivos. Video
Dibuja en cartulina bosques húmedos, sabanas, lagos y ríos. alimentarnos Autoevaluación llamadas
Relaciona cada animal con su ecosistema En cartulina dibuja dos evaluación de los
Semana 22 plantas alimenticias, propios y aptitudes
El clima. medicinales,
Colorea los 5 pisos térmicos y ubícales sus nombres.
ornamentales e Coevaluación
Representa con un dibujo el clima cálido y el medio templado
Semana 23 industriales Evaluación diaria del Evaluación
estudiante
Observa las láminas y colorea los climas fríos y paramo. de manera
En cartulina dibuja los pisos térmicos. Averigua los nombres de
Observa en el computador los diferentes ecosistemas, con ayuda del profesor algunas plantas y
hecteroevaluacion virtual
evaluar el desempeño
LOS CLIMAS Semanas 24 completa la tabla de un estudiante a
LOS ESTADOS La naturaleza me brinda.
través de sus propios
DE LA Colorea los nombres de los siguientes elementos. Agua aire tierra y sol. Dibuja la planta que te compañeros
Dibuja seres vivos y objetos que necesitan el aire para vivir y funcionar.
NATURALEZA
Dibuja el ser vivo que nos proporciona oxigeno
gustaría tener con sus Conferencias
respectivos frutos por zoom
Semana 25
Observa las láminas y encierra las formas que podemos encontrar el agua.
. examen
Lee y completa el crucigrama Conferencias
Dibuja el elemento que nos proporciona calor.
Semana 26 por meet
puntualidad
Analiza y relaciona cada elemento de la naturaleza
Inflar una bomba y descubre que elemento sale de esta. Uso de las
Con ayuda de la grabadora cantemos una canción con los elementos de la naturaleza
aire, agua, tierra y sol tic
Semana 27
Los estados de la naturaleza
Observa las imágenes y colorea los diferentes estados del agua.
Observa los dibujos y escribe el nombre de los diferentes estados en que se
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encuentran.
Medio ambiente. Este proyecto busca que los estudiantes se concienticen en el buen manejo de las basuras y la problemática
ambiental tanto en el colegio y fuera de él. Prevención de desastres se tiene en cuenta la evaluación del ambiente natural de la
INTEGRACION A PROYECTOS institución Deporte, recreación y tiempo libre ya que se enfatiza en expresiones como facilitadores de ambientes de aprendizaje
TRANSVERSALES significativo. Seguridad escolar y convivencia ya que centra en potencializar las habilidades sociales necesarias para conseguir
relaciones cordiales iguales entre adultos. Vallecaucanidad se trabaja la implementación de estrategias de propuestas para crear
posibles soluciones
ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE)
El colegio Sendero del Futuro presenta un curriculum flexible, acorde al diagnóstico de las necesidades escolares especiales (NEE) teniendo
en cuenta que un estudiante tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para
acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que lee correspondan a su edad y requiere, para compensar dichas dificultades,
adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo
Los casos de estudiantes con talentos excepcionales, también se consideran como personas con necesidades específicas de apoyo educativo, ya que
en éste caso los contenidos curriculares pueden resultar fácil o inclusive aburrirlos.
* Realizar un diagnóstico a cada niño basado en los dispositivos básicos (Atención – memoria – sensopercepción – motivación)
*Seleccionar de acuerdo a la dificultad y el trastorno que presenta para ser ubicados en tres grupos básicos que son: El grupo de lectura, escritura y el
grupo de lógico-matemáticas.
* realizar un acompañamiento por horas de acuerdo a la necesidad que presenta cada niño.
*Invitar a los estudiantes a tener buena capacidad escritural conocimiento del alfabeto y su fonética pasar por los niveles de pre escritura y escritura y de
ortografía, se enseñará al alumno a interpretar analizar y criticar los textos a partir de conocimientos previos análisis antes, durante y después de la
lectura a través de talleres.
*Ayudar a los estudiantes a incorporar conceptos básicos a través de la lectura y la escritura para los diferentes temas y áreas de estudio relacionando la
vida escolar y extraescolar.
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CIENCIAS
AREA: ASIGNATURA: CIENCIAS NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: 3
NATURALES
FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 3 HORAS AGOSTO 30 FECHA FINALIZACION: 03 DE DICIEMBRE
INICIO:

COMPETENCIA BASICA: Desarrollará aptitudes de conocimiento favorables para la valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente

COMPETENCIA CIUDADANA:

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón de clases y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo

COMPETENCIA LABORAL Y
TEGNOLOGICA

Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones
*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTANDARES:
• Observo mi entorno.
• Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
, • Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente.
• Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas.
• Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar mis preguntas.
• Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas
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• Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

• Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Identifica y compara objetos artificiales de los naturales

INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO: Identifico las diferentes fuentes de energía, comparándolas entre sí y cómo afectan el entorno en que habito, como
por ejemplo, el desarrollo comunitario, actuando atento

Analizo la relación que existe entre el clima y la forma de vida y la calidad de vida de la comunidad que hábito,
actuando atento y responsable.
INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO:
Explica algunos elementos que hacen parte del sistema solar.
comprende los estados de la materia

Expresa gráficamente la utilidad de objetos artificiales y naturales y la conserva en buen estado para exponerlos en la
feria dé la ciencia.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO:

CONTENIDO EJERCICIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACION RECURSOS
CURRICULAR APLICACIÓN
LOS ESTADOS Semana 28 Recorta y pega diferentes Humano:
DE LA Relaciona con una línea las palabras con los diferentes estados del la materia ecosistemas. Autoevaluación Estudiantes
NATURALEZA Completa la siguiente ficha. evaluación de los Docente
Observa cada ilustración y completa. Representaciones gráficas de propios y aptitudes Láminas
EL COLOR Semanas 29 aparatos artificiales y Actividades
El color naturales para establecer Coevaluación interactivas
Colorea los objetos utilizando colores primarios diferencias étnicas y Evaluación diaria del
Mezcla con temperas colores secundarios culturales. estudiante
colorea el dibujo Actividades
Con ayuda de papitos hecteroevaluacion de Power
Semana 30 averigua donde está ubicado evaluar el desempeño point
Colorea la bandera de Colombia escribe el nombre del color correspondiente los diferentes climas cálido, de un estudiante a
Utiliza los tres colores que representan la vida en los diferentes dibujos medio templado, frio glacial y través de sus propios Plataforma
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Semana 31
Fuentes de energía
Observa y colorea las diferentes imágenes
Relaciona las diferentes fuentes de energía con sus dibujos
Encierra los elementos no renovables que encuentres en las laminas
Semana 32
Dibuja el elemento de la principal fuente de energía solar de Classromm
FUENTES DE Dibuja objetos que ocasionan el viento
ENERGIA Semana 33
Cortar y pegar laminas que representen energía hídrica y combustibles fósiles
Sopa de letra
Con ayuda de la grabadora ,realiza las mímicas de la canción del sol y los colores compañeros
actividades virtuales Video
Semanas 34 llamadas
Movimiento y fuerza
Colorea los seres que utilizan la fuerza al desplazarse Evaluación
Dibuja una línea que represente
examen de manera
de manera
El movimiento de cada objeto
paramo.
virtual virtual
Semana 35
Observa las imagines y escribe por que decimos que las plantas se mueve
puntualidad a clases
Conferencias
Semana 36
virtuales por zoom
MOVIMIENTO Y Sistema solar
FUERZA Dibujar y colorea el sistema solar y encierra el planeta en que vives
Semanas 37 Conferencias
Dibuja los únicos cuerpos que `producen luz
Encierra el numero ordinal que ocupa la tierra en el sistema solar
por meet
Representa con dibujos los movimientos de rotación y traslación Uso de las
Semana 38
Representa con dibujos las fases de la luna
tic
SISTEMA Hacer una maqueta del sistema solar
Presentación de un video sobre el sistema solar
SOLAR
Semanas 39
Evaluación del tercer periodo
Semana 40
Plan de mejoramiento
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Medio ambiente. Este proyecto busca que los estudiantes se concienticen en el buen manejo de las basuras y la problemática
ambiental tanto en el colegio y fuera de él. Prevención de desastres se tiene en cuenta la evaluación del ambiente natural de la
INTEGRACION A PROYECTOS institución Deporte, recreación y tiempo libre ya que se enfatiza en expresiones como facilitadores de ambientes de aprendizaje
TRANSVERSALES significativo. Seguridad escolar y convivencia ya que centra en potencializar las habilidades sociales necesarias para conseguir
relaciones cordiales iguales entre adultos. Vallecaucanidad se trabaja la implementación de estrategias de propuestas para crear
posibles soluciones

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)
El colegio Sendero del Futuro presenta un curriculum flexible, acorde al diagnóstico de las necesidades escolares especiales (NEE) teniendo
en cuenta que un estudiante tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para
acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que lee correspondan a su edad y requiere, para compensar dichas dificultades,
adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo
Los casos de estudiantes con talentos excepcionales, también se consideran como personas con necesidades específicas de apoyo educativo, ya que
en éste caso los contenidos curriculares pueden resultar fácil o inclusive aburrirlos.
* Realizar un diagnóstico a cada niño basado en los dispositivos básicos (Atención – memoria – sensopercepción – motivación)
*Seleccionar de acuerdo a la dificultad y el trastorno que presenta para ser ubicados en tres grupos básicos que son: El grupo de lectura, escritura y el
grupo de lógico-matemáticas.
* realizar un acompañamiento por horas de acuerdo a la necesidad que presenta cada niño.
*Invitar a los estudiantes a tener buena capacidad escritural conocimiento del alfabeto y su fonética pasar por los niveles de pre escritura y escritura y de
ortografía, se enseñará al alumno a interpretar analizar y criticar los textos a partir de conocimientos previos análisis antes, durante y después de la
lectura a través de talleres.
*Ayudar a los estudiantes a incorporar conceptos básicos a través de la lectura y la escritura para los diferentes temas y áreas de estudio relacionando la
vida escolar y extraescolar.
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FECHA: 2013

AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: 2

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 1 HORA 18 DE MAYO FECHA FINALIZACION: 13 DE AGOSTO
INICIO:

COMPETENCIA BASICA:

Dramatiza los diversos valores (amor, respeto, tolerancia) viven ciados en la escuela y el hogar.

COMPETENCIA CIUDADANA:

Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras pintura, teatro, juegos, etc.).

COMPETENCIA LABORAL Y
TEGNOLOGICAS

Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
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FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

ESTANDARES:

• Organizo la información, utilizando cuadros, gráficas…

• Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.
• Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno
• Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas

Identifica la importancia del valor de la amistad y la responsabilidad los cuales son fundamentales para el desarrollo del
INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO:
ser humano.
Explica que por medio de los valores se alcanza la alegría de vivir.
INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO:
Establece características que identifican al ser humano integral.

INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO: Aporta ideas para dar a conocer la importancia de los valores

CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EJERCICIOS DE APLICACIÓN EVALUACION RECURSOS
CURRICULAR
A SI ME VEO Y ME Semana 15 Talleres. Autoevaluación Actividades de
SIENTO BIEN Coloreo laminas evaluación de los Power point
Lecturas Recortar y pegar laminas propios y aptitudes

LA TOLERANCIA Semana 16 Traer un cuento donde incluyas Coevaluación

Desarrollo de actividades los valores anteriores Evaluación diaria del
LA LEALTAD Escucha y representa con mímicas la canción de los valores estudiante Plataforma de
Representar en cartulina ilustraciones sobre la responsabilidad Classromm
LA FORTALEZA Semana 17 Obsérvate y realiza un dibujo de ti hecteroevaluacion
A si me veo y me siento muy bien en cartulina tal y como eres. evaluar el desempeño
SOLIDARIDAD Explicación del tema de un estudiante a
Obsérvate en un espejo y haz un dibujo de ti actividades través de sus propios
Semana 18 compañeros
Representa con dibujos actividades que te hacen sentir bien
Semana 19 actividades
La tolerancia
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Explicación
Lectura e ilustración de cuento
El perro que perseguía al león
Sopas de letras
Semana 20
Colorea las imágenes y únelas al valor que le corresponde
Evaluación final
Semana 21 Evaluación

La lealtad

Explicación Uso de las tic

Desarrollo de las actividades
Semana 22
Recortar y pegar laminas que representen la lealtad
Explicación del tema
Semana 23
Colorear la imagen a las que tu serias leal
Explicación del tema
Semana 24
La fortaleza
Explicación del tema
Lectura
Semana 25
Coloreo las imágenes que se parecen a los personajes del cuento
anterior
La solidaridad
Explicación
Desarrollo de actividades
Representa con dibujos un acto de solidaridad
Coloreo laminas
semana 26
Evaluación del segundo periodo
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

semana 27
Plan de mejoramiento
Competencia comunicativa Este proyecto busca en promover en los estudiantes la comprensión y la interpretación de la misma.
Democracia Este proyecto busca en el estudiante que se reconozca como un ser social y respete las diversas etnias y culturas de su
INTEGRACION A PROYECTOS entorno. Emprendimientoya que nuestra sociedad cada día nos exige ser más competitivos, y hacer uso intensivo y extensivo del
TRANSVERSALES emprendimiento y la innovación .Recreación deporte y tiempo libre ya que se enfatiza en expresiones como facilitadores de
ambientes de aprendizaje significativos Seguridad escolar y convivencia. ya que centra en potencializar las habilidades sociales
necesarias para conseguir relaciones cordiales iguales entre adultos

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: 3

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 1 HORA 30 DE AGOSTO FECHA FINALIZACION: 03 DE DICIEMBRE
INICIO:

COMPETENCIA BASICA:

Dramatiza los diversos valores (amor, respeto, tolerancia) viven ciados en la escuela y el hogar.

COMPETENCIA CIUDADANA:

Identifica los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares)

COMPETENCIA LABORAL Y
TEGNOLOGICA
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras pintura, teatro, juegos, etc.).
*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTANDARES:

• Organizo la información, utilizando cuadros, gráficas…

• Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.
• Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno
• Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas

Identifica y utiliza los valores en su diario vivir.

Reconoce los valores y actitudes que propician una sana convivencia.
INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO:
Analizo las implicaciones que trae la aceptación de la norma.
Reconoce los valores que le ayudan a ser sociable y a tener buenas relaciones interpersonales.
Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos que tenemos las personas.
INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO:
Conoce y usa estrategias que ayudan en la resolución de conflictos en su vida familiar y escolar.

INDICADOR DE DESEMPEÑO PRPOPOSITIVO Valora y promueve la colaboración para el beneficio de todos.

CONTENIDO RECURS la
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EJERCICIOS DE APLICACIÓN EVALUACION
CURRICULAR OS
LA LEALTAD Seman28 Talleres. Autoevaluación Fotocopias
Desarrollo de actividades evaluación de los propios y
Recortar y pegar laminas que representen el valor solidaridad Dinámicas virtuales aptitudes Talleres
Coloreo lamina Recortar objetos que
Semana 29 representen los valores Coevaluación
La perseverancia Realiza una sopa de letras con Evaluación diaria del Cantos
Explicación los valores indicados. estudiante
Desarrollo de actividades Cuentos
Cuentos actividades hecteroevaluacion
LA FORTALEZA El águila y el caracol evaluar el desempeño de Textos
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Coloreo laminas
Lecturas
Semana 30
Presentación de cuentos sobre los valores trabajados , con apoyo del
televisor
Evaluación final.
Semana 31
Pedir la palabra
SOLIDARIDAD Explicación
Representa con dibujos la lectura sobre la importancia de pedir la palabra
Colorea laminas un estudiante a través de Carteles
Semana 32 sus propios compañeros
PEDIR LA Escribe dibuja y representa en clase dos formas de pedir la palabra
Actividades
PALABRA Semana 33 actividades virtuales interactivas
La honestidad
Explicación
Desarrollo de actividades
Cuento El embustero examen de manera
HONESTIDAD semana 34 virtual
Desarrollo de las actividades
Actividades de
Presentación de cuentos con apoyo del televisor
Power point
Coloreo laminas puntualidad a clases
Lecturas virtuales
LA LIBERTAD Semana 35
Escribe varias ocasiones en que has sido honesto con tus padres
Semana 36
La libertad
Explicación
Desarrollo de actividades
Lecturas
semana 37
Buenos modales
BUENOS Explicación
MODALES. Desarrollo de actividades
semana 38
Encierra la imagen que representa buenos modales
semana 39
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Evaluación del tercer periodo

PERSEVERANCIA Semana 40
Plan de mejoramiento

Competencia comunicativa Este proyecto busca en promover en los estudiantes la comprensión y la interpretación de la misma.
Democracia. Este proyecto busca en el estudiante que se reconozca como un ser social y respete las diversas etnias y culturas de
INTEGRACION A PROYECTOS su entorno. Emprendimientoya que nuestra sociedad cada día nos exige ser más competitivos, y hacer uso intensivo y extensivo del
TRANSVERSALES emprendimiento y la innovación .Recreación deporte y tiempo libre ya que se enfatiza en expresiones como facilitadores de
ambientes de aprendizaje significativos Seguridad escolar y convivencia. ya que centra en potencializar las habilidades sociales
necesarias para conseguir relaciones cordiales iguales entre adultos

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

AREA: RELIGION ASIGNATURA: RELIGION NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: 2

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 1 HORA 18 DE MAYO FECHA FINALIZACION: 13 DE AGOSTO
INICIO:

COMPETENCIA BASICA:

Expresa que la vida tiene múltiples manifestaciones, que exigen de toda persona actitudes de amor, cuidado y respeto

COMPETENCIA CIUDADANA:

Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercenas; manifiesto satisfacción al preocuparme por sus necesidades

COMPETENCIA LABORAL Y
Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad
TEGNOLOGICA

*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.

*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTANDARES:

Identifico el conocimiento de mí mismo y el de las personas que me rodean, reforzando imágenes positivas dentro del grupo que
generen ambientes positivos, para vivir en comunidad
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO: Reconoce manifestaciones de amistad de Dios con los hombres.

INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO: Explica porque para Jesús es importante la vida.

INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO: Analiza situaciones de amistad verdadera desde el proyecto de vida, reconociendo en ellas la enseñanza de Jesús.

CONTENIDO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EJERCICIOS DE APLICACIÓN EVALUACION RECURSOS
CURRICULAR

PERDONO A LOS Semana 15 Talleres. Autoevaluación

DEMAS Encierra y colorea la casa de Dios Participación. evaluación de los Imágenes
Desarrollo de actividades Dinámica propios y aptitudes Sopa de
RESPETEMOS LA CASA Fichas letras
DE DIOS Colorea imágenes Realiza dibujos acordes a los Coevaluación Cartuchera
Lecturas temas Evaluación diaria del Tablero
Semana 16 estudiante Televisor
Celebremos el día del señor Dibuja en cartulina la casa de Dvd
Explicación del tema dios hecteroevaluacion Cd
CELEBREMOS El DIA Desarrollo de actividades evaluar el desempeño Grabadora
DEL SEÑOR Escucha y practica canciones sobre la celebración del día del señor Recortar y pegar laminas de un estudiante a
Dibuja la resurrección de Jesús el domingo acordes a los temas través de sus propios
Fichas compañeros
RESPETAR LOS Colorea imágenes
BIENES AJENOS Lecturas actividades
Semana 17
JESUS NOS ENSEÑO A Desarrollo de actividades actividades virtuales
AMARNOS Fichas examen
Colorea imágenes
lecturas
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

semana 18
Respetar los bienes ajenos
Desarrollo de actividades
Escribe y representa con dibujos respetando las cosas ajenas
Fichas
Colorea imágenes
lecturas
Semana 19
Desarrollo de actividades
Encierra la imagen con la acción que no debes hacer
Fichas
Colorea imágenes
lecturas
Semana 20
Perdono a los demás

Explicación
JESUS HIJO DE DIOS
Desarrollo de actividades

Encierra las imágenes que demuestran el perdón

Semana 22
Desarrollo de actividades
Escribe o dibuja a las personas que le has pedido perdón
Fichas
Colorea imágenes
Lecturas
Semana 23
Desarrollo de actividades
Fichas
Colorea imágenes
lecturas
Semana 24
Jesús nos enseña a amarnos
Desarrollo de actividades
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Dibuja al buen samaritano

lecturas
Semana 25
Jesús es el hijo de dios
Desarrollo de actividades
Dibujo a papito Dios
Fichas
Colorea imágenes
Semana 26
Evaluación del segundo periodo
Semana 27
Plan de mejoramiento

Competencia comunicativa Este proyecto busca en promover en los estudiantes la comprensión lectora y la interpretación de la
INTEGRACION A PROYECTOS misma. Emprendimientoya que nuestra sociedad cada día nos exige ser más competitivos, y hacer uso intensivo y extensivo del
TRANSVERSALES emprendimiento y la innovació[Link] cuales están relacionadas de manera integral con los estudios Afrocolombianos.
[Link] trabaja la implementación de estrategias de propuestas para crear posibles soluciones.

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

AREA: RELIGION ASIGNATURA: RELIGION NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: 3

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 1 HORA 30 DE AGOSTO FECHA FINALIZACION: 03 DE DICIEMBRE
INICIO:

COMPETENCIA BASICA: Escucha relatos sobre algunas manifestaciones del amor de Dios Padre para aprender a conocerlo y amarlo

COMPETENCIA CIUDADANA:

Descubre la importancia de la integración al escuchar los relatos sobre algunas manifestaciones del amor de Dios Padre para aprenderá conocerlo y amarlo.
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

COMPETENCIA LABORAL Y
TEGNOLOGICA

Interpreta la importancia de los relatos sobre algunas manifestaciones del amor de Dios Padre para aprender a conocerlo y amarlo.
*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTANDARES:

Identifica las frases de Jesucristo sobre la vida y el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y las actitudes que ellos asumen frente a su protección y
defensa.

Identificará que Jesús vino al mundo a salvarnos del pecado.

INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO:
Define las características del ser humano, como criatura hecha a imagen y semejanza de Dios.

INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO: Interpretará el amor que Jesús no profesa

INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO: Valorará el hijo de Dios

EJERCICIOS DE
CONTENIDO CURRICULAR ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACION RECURSOS
APLICACIÓN

Semana 28 Talleres Autoevaluación Actividades

Desarrollo de actividades . evaluación de los propios interactivas
Dibujar 5 de los milagros que hizo Jesús Participación virtual y aptitudes
Fichas
Colorea imágenes Dinámica Coevaluación
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

lecturas
Semana 29
Evaluación diaria del Actividades de
Desarrollo de actividades
estudiante Power point
Fichas
Colorea imágenes
hecteroevaluacion
Lecturas
evaluar el desempeño de
Semana 30
un estudiante a través de
Renovamos la cena del señor
sus propios compañeros Plataforma
Desarrollo de actividades
Fichas de Classromm
Colorea imágenes
Lecturas
actividades virtuales
Semana 31 Dibujo al hijo de Dios en
Desarrollo de actividades cartulina
Encierro con un color al apóstol que negó a Jesús Video llamadas
Fichas Hacer dibujos acordes a
examen de manera
Dibujo la ultima cena los temas
virtual
Semana 32
Desarrollo de actividades
Subrayo el apóstol que vendió a Jesús Evaluación de
puntualidad a clases
Fichas
virtuales manera
Colorea imágenes actividades
lecturas
virtual
Semana 33
Jesús muere en la cruz
Desarrollo de actividades examen
Dibujo a Jesús en la cruz
Semana 34
Conferencias
Desarrollo de actividades por zoom
JESUS HIJO DE DIOS Dibuja las personas que crucificaron a Jesús
Colorea la ficha Conferencias
Lecturas
Semana 35 por meet
RENOVAMOS LA CENA DEL Desarrollo de actividades
SEÑOR Colorea las últimas personas que siguieron a Jesús hasta la cruz Uso de las
Fichas
Colorea imágenes tic
lecturas
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Semana 36 ALTERNANCIA
Desarrollo de actividades
Representa con dibujos la siete palabras que pronuncio Jesús
antes de morir
Semana 37
Jesús resucita y sube al cielo
Actividades
Dibujo a Jesús resucitado
Colorea imágenes
JESUS MUERE EN LA CRUZ
Lecturas
Semana 38
Dibujo al espíritu santo
Presentación del video sobre la muerte de Jesús
Colorea las diferentes fichas
JESUS RESUCITA Y SUBE
Semana 39
AL CIELO
Evaluación del tercer periodo

Semana 40

Plan de mejoramiento

INTEGRACION A PROYECTOS
ETICA Y VALORES: Se busca fomentar en los estudiantes la comprensión de los valores éticos morales, practicando el respeto hacia
TRANSVERSALES
todo lo que nos rodea en la sociedad

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

HUMANIDADES
AREA: ASIGNATURA: INGLES NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: 2

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 1 HORA 18 DE MAYO FECHA FINALIZACION: 13 DE AGOSTO
INICIO:

COMPETENCIA BASICA:

Practico los saludos, despedidas y miembros de familia de su entorno social.

COMPETENCIA
CIUDADANA:

Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el mal trato en el juego y en la vida.

COMPETENCIA LABORAL Y
TEGNOLOGICA

Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse
*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTANDARES:
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

*Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal

• Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.
• Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
• Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.
• Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos
• Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.
• Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase.

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifica los saludos en diferentes contextos y representa con gráficos los miembros de la familia.
INTERPRETATIVO:
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conoce la forma de saludar y presentarse en inglés y los miembros de la familia.
ARGUMENTATIVO:
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO: Pronuncia en inglés utilizando diálogos sencillos.
CONTENIDO EJERCICIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACION RECURSOS
CURRICULAR APLICACIÓN
Semana 15 Recortar y pegar laminas que Autoevaluación Revistas.
Hermanos, hijos, hermana representen los saludos evaluación de los propios y
Pronunciación aptitudes Fotocopias.
Desarrollo de actividades Dibujo la familia en cartulina
Relaciona los nombres con los dibujos Coevaluación Canciones.
Coloreo los dibujos Con ayuda de papitos Evaluación diaria del Actividades
Semana 16 relaciona los nombres en estudiante interactivas
Abuelo, abuela inglés.
Pronunciación hecteroevaluacion
Desarrollo de actividades evaluar el desempeño de
Lee y dibuja tu abuelos Recortar y pegar laminas un estudiante a través de
Semana 17 sobre animales sus propios compañeros
Tíos y primos Actividades de
Pronunciación Rellena con lenteja la ficha de actividades virtuales Power point
Desarrollo de actividades animales
Colorea las imágenes
Semana 18
Los animales examen de manera virtual
Perro, gato, tigre Plataforma
Pronunciación de Classromm
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Desarrollo de actividades
Dibuja los anteriores animales
Pronuncia y colorea los dibujos
LA FAMILIA
Semana 19
León, oso, cerdo
Pronunciación
Desarrollo de actividades
Semana 20 Video
Pronunciación llamadas
Desarrollo de actividades
Semana 21
Caballo, pato, gallina
Pronunciación
Desarrollo de actividades Evaluación
LOS ANIMALES
Semana 22 de manera
LAS FRUTAS
Manzana, naranja, uva
virtual
Pronunciación puntualidad a clases
Desarrollo de actividades virtuales
Lees en ingles los nombres ,dibuja y colorea
Semana 23
Conferencias
Piña, banano, pera
LAS FRUTAS
Pronunciación por zoom
Desarrollo de actividades
Encierra las frutas mencionadas Conferencias
Dibuja las diferentes frutas
Semana 24 por meet
Fresa, mora, papaya
Pronunciación Uso de las
Desarrollo de actividades
Semana 25 tic
DIAS DE LA SEMANA
DIAS DE LA
Lunes, martes , Miércoles , jueves , viernes .
SEMANA
Pronunciación
Desarrollo de actividades
Colorea fichas
Semana 26
Evaluación del segundo periodo
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Semana 27
Plan de mejoramiento con los estudiantes de
Competencia comunicativa. Este proyecto busca en promover en los estudiantes la comprensión lectora y la interpretación de la misma,
INTEGRACION A PROYECTOS tiempo libre. Medio ambiente ya que a medida en que se va desarrollando se trabaja en el análisis de la problemática, la implementación
TRANSVERSALES de estrategias de intervención y la proyección de propuestas de solución. Afro colombianos las cuales están relacionadas de manera
integral con los estudios Afro colombianos

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)
El colegio Sendero del Futuro presenta un curriculum flexible, acorde al diagnóstico de las necesidades escolares especiales (NEE) teniendo
en cuenta que un estudiante tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para
acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que lee correspondan a su edad y requiere, para compensar dichas dificultades,
adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo
Los casos de estudiantes con talentos excepcionales, también se consideran como personas con necesidades específicas de apoyo educativo, ya que
en éste caso los contenidos curriculares pueden resultar fácil o inclusive aburrirlos.
* Realizar un diagnóstico a cada niño basado en los dispositivos básicos (Atención – memoria – sensopercepción – motivación)
*Seleccionar de acuerdo a la dificultad y el trastorno que presenta para ser ubicados en tres grupos básicos que son: El grupo de lectura, escritura y el
grupo de lógico-matemáticas.
* realizar un acompañamiento por horas de acuerdo a la necesidad que presenta cada niño.
*Invitar a los estudiantes a tener buena capacidad escritural conocimiento del alfabeto y su fonética pasar por los niveles de pre escritura y escritura y de
ortografía, se enseñará al alumno a interpretar analizar y criticar los textos a partir de conocimientos previos análisis antes, durante y después de la
lectura a través de talleres.
*Ayudar a los estudiantes a incorporar conceptos básicos a través de la lectura y la escritura para los diferentes temas y áreas de estudio relacionando la
vida escolar y extraescolar.
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

AREA: INGLES ASIGNATURA: NIVEL: PRIMARIA GRADO: 1 PERIODO: 3

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 1 HORA 30 DE AGOSTO FECHA FINALIZACION: 03 DE DICIEMBRE
INICIO:

COMPETENCIA BASICA: Practico el vocabulario enseñado en diferentes contextos.

COMPETENCIA CIUDADANA:

Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos, (¿ cómo establecer un acuerdo creativo para usar nuestro
Único balón en los recreos, sin jugar siempre al mismo juego?).

COMPETENCIA LABORAL Y
TEGNOLOGICA

Conozco que es una norma y que es un acuerdo.

*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

ESTANDARES:

*Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal

• Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.
• Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
• Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.
• Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos
• Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.
• Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase.

INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO: Identifica y nombra los diferentes animales domésticos en inglés.

INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO: Reconoce y dice los días de la semana.

INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO: Pronuncia las diferentes frutas en ingles

CONTENIDO EJERCICIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACION RECURSOS
CURRICULAR APLICACIÓN
Recorta y pega lamina Autoevaluación Láminas.
Semana 28 Moldea las diferentes frutas evaluación de los propios y
DIAS DE LA SEMANA Sábado domingo con plastilina. aptitudes Pegante.
Pronunciación
Desarrollo de actividades Recortar y pegar las Coevaluación Cuaderno.
Subraya con un color las actividades que puedes realizarlos días de la diferentes frutas. Evaluación diaria del
semana estudiante
DIAS DE LA SEMANA Colorea dibujos
Semana 29 Realiza diferentes dibujos que hecteroevaluacion
Días de la semana representen algunas de las evaluar el desempeño de
Pronunciación actividades que hacen a un estudiante a través de Actividades
Realiza un árbol genealógico de las actividades que realizas a diario diario. sus propios compañeros interactivas
MESES DEL AÑO Semana 30
MESES DEL AÑO actividades
Pronunciación actividades
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Desarrollo de actividades
SEMANA 31
Refuerzo
Enero, febrero, marzo, abril, mayo
Pronunciación
Desarrollo de actividades
Colorea las ficha
Pronunciación
Semana 32
Refuerzo
Mayo, junio, julio, agosto
Pronunciación
Desarrollo de actividades Actividades de
Semana 33 Power point
Refuerzo
Septiembre, octubre, noviembre, diciembre
Pronunciación examen
Desarrollo de actividades
Observa y relaciona los diferentes acciones que hacen los niños, con Evaluación
los meses del año puntualidad
Semana 34
de manera
Medios de transportes
Carro, bus, tren
Pronunciación
Desarrollo de actividades
Colorea y dibuja los medios de transportes mencionados
Semana 35
MEDIOS DE
Barco, avión, yate
TRANSPORTES
Pronunciación
Desarrollo de actividades
Relaciona los dibujos con sus nombres
Semana 36
Moto, patines, cohete
Pronunciación
Desarrollo de actividades
Semana 37
Colorea los dibujos de los medios de transporte
Semana 38
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Lee los nombres y relaciónalos con los dibujos

Semana 39
Evaluación del tercer periodo

Semana 40
Plan de mejoramiento con los estudiantes.

Competencia comunicativa. Este proyecto busca en promover en los estudiantes la comprensión lectora y la interpretación de la
INTEGRACION A PROYECTOS misma, tiempo libre. Medio ambiente ya que a medida en que se va desarrollando se trabaja en el análisis de la problemática, la
TRANSVERSALES implementación de estrategias de intervención y la proyección de propuestas de solución. Afro colombianos las cuales están
relacionadas de manera integral con los estudios Afro colombianos

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

ARTISTICA
AREA: ASIGNATURA: ARTISTICA NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: 2

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 2 HORAS 18 DE MAYO FECHA FINALIZACION: 13 DE AGOSTO
INICIO:

COMPETENCIA BASICA:

Desarrollar habilidades que permiten conocer y aplicar diferentes técnicas del dibujo y la pintura
Utilizar las diferentes técnicas aprendidas para expresar sentimientos y relación con el entorno familiar y social

COMPETENCIA CIUDADANA:

Conozco y respeto las reglas básicas del dialogo como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona

COMPETENCIA LABORAL Y
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
TEGNOGICA

*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.

*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTANDARES:

- Utilización adecuada de los materiales y observación de la creatividad

 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

-Modelado de formas con diferentes pastas, plastilina y arcilla.

-Manipulación de diferentes materiales
-Elaboración de composiciones con formas simples empleando la técnica del collage.
- -Destrezas y habilidades en el rasgado, recortado y pegado
. Respetar la creatividad en cuanta ejecución del decorado.
-Aplicación libre con manos y dedos del color sobre diferentes superficies.
-Utilización de pinceles y brochas para aplicar color a composiciones libres.

INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO: Descubre en los modelos de fachadas, fincas, caminos, iglesia, colegios, corrales en guadua, diseños arquitectónicos

INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO: Sitúa y manifiesta con gestualidad corporal diferentes tipos artísticos y espontáneos evocando recuerdos

Proyecta el conocimiento de prácticas vivenciales para su vida

INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO:

CONTENIDO EJERCICIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACION RECURSOS
CURRICULAR APLICACIÓN

Semana 15 Autoevaluación
RECTANGULOS evaluación de los propios
Observa y marca con una x las figuras del rectángulo que en cutres en la y aptitudes
ficha
Recorta y pega en cartulina Actividades
RECTANGULO Hacer y colorear dibujos Coevaluación
objetos con forma de interactivas
En sala de informática utiliza el computador y realiza ,completa el Evaluación diaria del
rectángulo
TRABAJOS CON rectángulo estudiante
LAPIZ Semana 16
Realizar los diferentes
Reteñir líneas por donde va la figura hecteroevaluacion
trabajos con lápiz
PAISAJE CON Trabajos con lápiz evaluar el desempeño de
PAPEL Y Colorea los dibujos un estudiante a través de
actividades
CUADRICULAS Subrayar los diferentes líneas sus propios compañeros
Semana 17
Realiza el paisaje y coloréalo actividades
COLLAGE Colorear
Semana 18
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Trabajos con lápiz

examen
Delinear las diferentes dibujos

Semana 19
Subraya los diferentes dibujos del paisaje y rellénalo con diferentes
elementos
Semana 20
Observa el video con los diferentes paisajes dibuja y colorea el que
más te gusto
Semana 21
Paisaje con papel y cuadriculas
Explicación
Realizar dibujos de diferentes entornos y colorearlos
Semana 22
Rasga papel y pégala a la lamina
Pegar diferentes materiales a los dibujos
Semana 23
Realizar dibujos de diferentes medios de comunicaciones
Semana 24
Reteñir líneas por donde va la figura
Semana 25
Collage
Explicación
Recorta y pega diferentes figuras y forma un collage
Semana 26
Evaluación del segundo periodo
Semana 27
Plan de mejoramiento

INTEGRACION A PROYECTOS Tiempo libre. Este proyecto busca que los estudiantes desarrollen de manera creativa actividades ya sea pintando, coloreando
TRANSVERSALES haciendo plegados, deporte.

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

El colegio Sendero del Futuro presenta un curriculum flexible, acorde al diagnóstico de las necesidades escolares especiales (NEE) teniendo
en cuenta que un estudiante tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para
acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que lee correspondan a su edad y requiere, para compensar dichas dificultades,
adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo
Los casos de estudiantes con talentos excepcionales, también se consideran como personas con necesidades específicas de apoyo educativo, ya que
en éste caso los contenidos curriculares pueden resultar fácil o inclusive aburrirlos.
* Realizar un diagnóstico a cada niño basado en los dispositivos básicos (Atención – memoria – sensopercepción – motivación)
*Seleccionar de acuerdo a la dificultad y el trastorno que presenta para ser ubicados en tres grupos básicos que son: El grupo de lectura, escritura y el
grupo de lógico-matemáticas.
* realizar un acompañamiento por horas de acuerdo a la necesidad que presenta cada niño.
*Invitar a los estudiantes a tener buena capacidad escritural conocimiento del alfabeto y su fonética pasar por los niveles de pre escritura y escritura y de
ortografía, se enseñará al alumno a interpretar analizar y criticar los textos a partir de conocimientos previos análisis antes, durante y después de la
lectura a través de talleres.
*Ayudar a los estudiantes a incorporar conceptos básicos a través de la lectura y la escritura para los diferentes temas y áreas de estudio relacionando la
vida escolar y extraescolar.

AREA: ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA NIVEL: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: 3

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 2 HORAS 30 DE AGOSTO FECHA FINALIZACION: 03 DE DICIEMBRE
INICIO:
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Asociar la realidad cotidiana los elementos básicos del lenguaje musical. Comprendo la importancia de los ejercicios de motricidad fina.
COMPETENCIA BASICA: Que me ayudan a soltar la presión de las herramientas de dibujo. Reconocer las diferentes técnicas de pintura y los instrumentos que se
necesitan en cada una de ellas.

COMPETENCIA CIUDADANA:

Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos ,palabras, pinturas, juegos, etc)

COMPETENCIA LABORAL Y
Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad
TEGNOLOGICA

*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.

*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTANDARES:

- Utilización adecuada de los materiales y observación de la creatividad

-Modelado de formas con diferentes pastas, plastilina y arcilla.
-Manipulación de diferentes materiales
-Elaboración de composiciones con formas simples empleando la técnica del collage.
- -Destrezas y habilidades en el rasgado, recortado y pegado
. Respetar la creatividad en cuanta ejecución del decorado.
-Aplicación libre con manos y dedos del color sobre diferentes superficies.
-Utilización de pinceles y brochas para aplicar color a composiciones libres.
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Identifica técnicas de pintura en sus propias creaciones

INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO:
Representa las diferentes características de los objetos.
Reconozco las diferentes técnicas de pintura en los trabajos
INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO:
Elabora un paisaje utilizando la técnica del collage
Combino las diferentes técnicas de pintura en los trabajos
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO:
Expone sus ideas creativas en la representación de sus composiciones.
CONTENIDO EJERCICIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACION RECURSOS
CURRICULAR APLICACIÓN
Semana 28 Autoevaluación
Rasga periódico y moldea el dibujo evaluación de los propios y
Semana 29 aptitudes
Realiza los diferentes collage Textos
Semana 30 Coevaluación
Títeres Evaluación diaria del
Recursos
Explicación Realiza los diferentes estudiante
PAISAJE CON PAPEL Y humanos
Colorea los diferentes títeres paisajes en cartulina
CUADRICULAS hecteroevaluacion
Semana 31 Fichas
Tarjeta En cada una de las fichas evaluar el desempeño de un
Colores realiza los diferentes collages estudiante a través de sus Periódico
COLLAGE propios compañeros
Semana 32 Cuentos
Manualidades Talleres.
TITERES actividades
Revista Actividades
Semana 33 Actividades interactivas
Colorea la imagen siguiendo la guía
DIBUJOS DE ACUERDO examen
Semana 34 Actividades
AL ENTORNO
Colorea las imágenes examen de Power
Observa tu entorno y dibújalo point
Semana 35
Colorea con temperas los dibujos puntualidad
Semana 36
Observa las imágenes y realiza tu propio dibujo.
Semana 37
Rellena las imágenes con material reciclable
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Pegar elementos a los dibujos

Semana 38
Realiza un Antifaz con material reciclable
Semana 39
Evaluación del tercer periodo

SEMANA 40
Plan de mejoramiento

Tiempo libre. Este proyecto busca que los estudiantes desarrollen de manera creativa actividades ya sea pintando, coloreando
INTEGRACION A PROYECTOS haciendo plegados, deporte.
TRANSVERSALES

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)

AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: FISICA NIVEL: PRIMARIA GRADO: 1 PERIODO: 2

FECHA
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 2 HORAS 18 DE MAYO FECHA FINALIZACION: 13 DE AGOSTO
INICIO:

Identifica las partes del cuerpo y ejecuta dinámicamente los movimientos acompañados de rondas y juegos.
COMPETENCIA BASICA: Desarrolla capacidades perceptivas motrices a través de la estimulación sensorial, ejecutando diferentes movimientos de su esquema
corporal.
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

COMPETENCIA CIUDADANA:

Colaboró activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr estas metas

COMPETENCIA LABORAL Y
TEGNOLOGICA

Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales

*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTANDARES:

Mantengo el equilibrio estático y dinámico, con y sin objetos, en diferentes superficies y con varios apoyos
Utilizo mis segmentos corporales (derecha izquierda) para realizar las diferentes tareas motrices
Realizo juegos en el medio natural, que potencien mis habilidades motrices
Me muevo a diferentes ritmos mediante la música e instrumentos
Nombro las partes de mi cuerpo y sus respectivas funciones
Propongo diferentes movimientos a mis compañeros y compañeras
Valoro y protejo el medioambiente donde desarrollo las diferentes actividades lúdico recreativas

INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO: Identifica las diferentes partes del cuerpo con movimientos lúdicos
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Reconoce la posición de cada una de las partes del cuerpo y ante una orden verbal señala la dirección que se le
INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO: indique
Combinando diferentes movimientos corporales.

INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO: Propone juegos y rondas para dinamizar las actividades lúdicas

CONTENIDO EJERCICIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACION RECURSOS
CURRICULAR APLICACIÓN
Semana 15
Escucha los juegos, rondas y realiza las mímicas
Juegos rondas
Ejercicios de aplicación
Semana 16
Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo
Autoevaluación
Ejercicios de aplicación
evaluación de los propios
Semana 17
y aptitudes
Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo
Realización de
JUEGOS RONDAS En los diferentes ejercicios reconoce tus partes del cuerpo
ejercicios Dinámicas. Coevaluación Recursos Humanos
Semana 18
Evaluación diaria del Actividades
Ejercicios de aplicación
actividades estudiante interactivas
Colorea de la imagen cada parte del cuerpo que reconoces
CONOCIMIENTO DE Semana 19
examen de manera hecteroevaluacion
LAS DIFERENTES Partes del cuerpo
evaluar el desempeño de Actividades de
Ejercicios de aplicación
PARTES EL CUERPO puntualidad a clases un estudiante a través de Power point
Observa el video y realiza los movimientos de las diferentes partes del
GIMNASIA sus propios compañeros
cuerpo
videos con referente
Semana 20
a las partes del
Gimnasia
EQUILIBRIO cuerpo. actividades virtuales
Ejercicios de aplicación
Observa y realiza los diferentes ejercicios
examen
Semana 21
Ejercicios de aplicación sobre la gimnasia
puntualidad a clases
Utiliza la grabadora para realizar los diferentes ejercicios
Semana 22
Representa los diferentes movimientos de gimnasia
Semana 23
Colorea las imágenes que representen gimnasia
Semana 24
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Realiza los ejercicios

Semana 25
Equilibrio
Utiliza un pie para caminar sobre la línea
Estira un pie y un brazo por dos minutos
Semana 26
Evaluación del segundo periodo
Semana 27
Plan de mejoramiento con los estudiantes

Tiempo libre. Este proyecto busca que los estudiantes desarrollen de manera creativa actividades ya sea pintando, coloreando
INTEGRACION A PROYECTOS haciendo plegados, deporte. Afro colombianoslas cuales están relacionadas de manera integral con los estudios Afrocolombianos.
TRANSVERSALES Servicio social obligatorio el objetivo principal del mismo es atender prioritariamente necesidades educativas, Competencia
comunicativa. Este proyecto busca en promover en los estudiantes la comprensión lectora y la interpretación de la misma

ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (NEE)
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

EDUCACION
AREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: NIVEL: PRIMARIA GRADO: 1 PERIODO: 3
FISICA
FECHA INICIACION Y 30 DE AGOSTO – 03 DE
INTENSIDAD HORARIA/SEMANA: 2 HORAS
FINALIZACION: DICIEMBRE

COMPETENCIA BASICA:

Identifica las diferentes direcciones estableciendo diferencias entre cerca, lejos, dentro y fuera. Desarrolla capacidades, perceptivo
-motrices de la estimulación sensorial, ejecutando diferentes movimientos de su esquema corporal

COMPETENCIA CIUDADANA:

Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras
que hay entre las demás personas y yo.

COMPETENCIA LABORAL Y
TEGNOLOGICA

Busco aprender de la forma como los otros actúen y obtienen resultados

*Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
*Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

ESTANDARES:
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Reconozco mis posibilidades de movimiento a través de la educación física y la recreación

Participo de juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y de dirección
Realizo tareas individuales y colectivas que implican el dominio de mi peso corporal con o sin desplazamiento
Propongo diferentes juegos, ejercicios y actividades que impliquen la utilización y combinación de las habilidades motrices básicas
Exploro las posibilidades de movimiento de mi cuerpo utilizando diferentes elementos

INDICADOR DE DESEMPEÑO INTERPRETATIVO: Identifica algunas posiciones de equilibrio respondiendo algunas ordenadas de mando

INDICADOR DE DESEMPEÑO ARGUMENTATIVO: Comprende que es una norma y que es un acuerdo en las actividades físicas.

INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITIVO: Colabora activamente para el logro de los ejercicios físicos y propone nuevas formas de combinarlos

CONTENIDO EJERCICIOS DE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACION RECURSOS
CURRICULAR APLICACIÓN
Semana 28 Recursos
Equilibrio humanos
Ejercicios de aplicación
Observa el video y realiza el ejercicio que más te llamo la atención Balones
Semana 29
Futbol Autoevaluación pelotas
Ejercicios de aplicación evaluación de los propios
EQUILIBRIO Observa el video de futbol y aptitudes Actividades
Semana 30 Realiza ejercicios interactivas
Futbol Coevaluación
Dinámica.
Ejercicios de aplicación Evaluación diaria del
FUTBOL Semana 31 estudiante
Coordinación para patear el balón
Semana 32 hecteroevaluacion
Realiza los ejercicios de calentamiento
Semana 33
Observa las imágenes y colorea la que te es familiar
Semana 34
Coordinación de patear
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

Semana 35
Ejercicios de motricidad gruesa
Semana 36
Ejercicios de coordinación
Semana 37
Aerorumba
Semana 38
Equilibrio
Semana 39
Evaluación de manera virtual del tercer periodo
Semana 40
Plan de mejoramiento con los estudiantes
Tiempo libre. Este proyecto busca que los estudiantes desarrollen de manera creativa actividades ya sea pintando, coloreando
INTEGRACION A PROYECTOS haciendo plegados, deporte. Afro colombianoslas cuales están relacionadas de manera integral con los estudios Afrocolombianos.
TRANSVERSALES Servicio social obligatorio el objetivo principal del mismo es atender prioritariamente necesidades educativas, Competencia
comunicativa. Este proyecto busca en promover en los estudiantes la comprensión lectora y la interpretación de la misma

PL
ADAPTACIONES CURRICULARES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE)
 CODIGO: GA-F-02
COLEGIO EL SENDERO DEL VERSION: 1
FUTURO PLAN DE AULA
Feb-24-
FECHA: 2013

REVISO APROBO

NOMBRE: LINA MARIA PULGARIN NOMBRE: BETSY GUZMAN ARAUJO NOMBRE:BETSY GUZMAN

CARGO: DOCENTE CARGO: COORDINADORA CARGO: COORDINADORA

FECHA: FEBRERO DE 2023 FECHA: FEBRERO 2023 FECHA: FEBRERO 2023