la ropa nueva del emperador por Hans christian andersen

Hace muchos años, había un emperador al que le gustaba tanto la ropa nueva que
gastó todo su dinero en ella. Era tan vanidoso que tenía un traje diferente para
cada hora del día ...

Un día, dos tipos que se hacían llamar tejedores llegaron al pueblo. Dijeron que
sabían tejer telas de los colores y patrones más hermosos. La ropa hecha con
esta maravillosa tela sería invisible para los tontos.
"¡Éstos deben ser, en verdad, ropa espléndida!" pensó el Emperador. "¡Si tuviera
un traje así, podría distinguir a los sabios de los tontos! Esta tela debe ser tejida
para mí de inmediato". Dio grandes sumas de dinero a los dos tejedores para que
pudieran comenzar su trabajo de inmediato.

¿Qué información te da la imagen sobre la historia?

¿cómo está organizado el texto?

Trabajar en pequeños equipos. escribe un final divertido para "El traje nuevo del
emperador"

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Trabajo en parejas. Termina de leer el cuento y escribe tres preguntas al respecto.

Sigue el ejemplo.

Después de semanas de trabajo, los ladrones gritaron por fin: "¡Mira! ¡La ropa
nueva del Emperador está lista!"
Muy emocionado, el Emperador se desnudó para un ajuste mientras los ladrones
pretendían vestirlo con su nuevo traje. El Emperador se dio la vuelta y de un lado
a otro ante el espejo. Una vez que estuvo listo, el Emperador caminó bajo su alto
dosel durante una procesión, por las calles de su capital. Toda la gente que estaba
parada y los que estaban en las ventanas gritaron: "¡Oh! ¡Qué bonitos son los
nuevos vestidos de nuestro Emperador!" Qué tren tan magnífico hay en el manto;
¡y con qué gracia cuelga el pañuelo! ”. Nadie admitiría que estas prendas tan
admiradas no podían verse porque, al hacerlo, habría estado diciendo que era un
simplón o no apto para su trabajo.
"¡Pero el Emperador no tiene nada puesto!" dijo un niño pequeño. "Escucha la voz
del niño", exclamó su padre. Lo que el niño había dicho fue susurrado el uno del
otro. "¡Pero no tiene nada puesto!" como el último grito de todo el pueblo. El
Emperador estaba molesto, porque sabía que la gente tenía razón. Sin embargo,
¡el pensamiento de que la procesión debe continuar ahora! Los señores del
dormitorio se esforzaron más que nunca, aparecer sosteniendo un tren, aunque no
había tren para sostener, y el Emperador caminaba en ropa interior.

¿Qué vestía el emperador?

a) _______________________________________________________
b) _______________________________________________________
c) _______________________________________________________

Intercambie sus preguntas con otro par y responda las que reciba.

Como equipo, presente un diálogo en el que respondan las preguntas de los

demás. Copie el guion de su diálogo en una hoja de papel y archívelo en su
portafolio.
Escribe tres eventos clave que tengan lugar en tu cuento favorito.

a.- ___________________________________________________________
b.-____________________________________________________________
c.- ___________________________________________________________

Ilustra la parte más emocionante de la historia.

Complete los espacios con información sobre su cuento favorito. Cópielo en

una hoja de papel y archívelo en su carpeta de trabajos.

Mi cuento favorito es____________________. Sus personajes principales

son___________________________. La acción tiene lugar en__________, así
que ese es el escenario. Sigue una secuencia de eventos que comienza cuando
__________________________________________________________________
____________________________________. El conflicto comienza
cuando______________________________________________ El clímax, o la
parte más emocionante de la historia, es cuando__________________________
Al final, __________________________________________________________
________________________________________________________________

Creo que el propósito del autor era _____________________________________

_______________________________________________y el ______________
_____________________el tema puede ser_____________________________
___________________________________________________________

Habla de tu cuento favorito con un compañero.

Mire la entrada del diccionario y haga coincidir las columnas.

diccionario: / n. 1. un libro que da una lista de palabras en orden alfabético y

explica su significado en el mismo idioma o en otro idioma: un diccionario español-
inglés 2. un libro que explica las palabras o frases utilizadas en un tema en
particular: un diccionario de ciencias.
did: / v pasado de do
didáctico: griego didaktikos, apto para enseñar 1. aspirante a la instrucción 2.-
moralmente instructivo.

a. las palabras en negrita

b. las palabras en un diccionario ____cómo se pronuncia la palabra.
están ordenadas en ____ejemplos.
c. los símbolos fonéticos indican ____diferentes significados de la
d. los números se utilizan para misma palabra.
mostrar ____son el encabezado de una
e. las abreviaturas se utilizan entrada.
para mostrar ____orden alfabético.
f. Las cursivas se utilizan para ____partes del discurso
mostrar

completa la tabla. Utilice las palabras del recuadro para los ejemplos.

Perro rápidamente wow negro corre eso en y

Parte del Definición Ejemplo

discurso
una palabra que describe un sustantivo o un pronombre
una palabra que modifica un verbo, un adjetivo u otro
adverbio
una palabra que une partes de una oración
una palabra que se usa para expresar un sentimiento
fuerte como dolor o alegría
una palabra que nombra a una persona, lugar, cosa o
idea
una palabra que se usa para mostrar el lugar, la dirección
del tiempo, etc.
una palabra usada en lugar de un sustantivo o un
sintagma nominal para evitar la repetición
una palabra o grupo de palabras que describe una acción
o estado

Mira la imagen y responde la pregunta.

¿En qué opción pincharías si quieres saber cómo se dice

sorprendente en inglés?
trabajo en parejas. Con un diccionario bilingüe, busque las siguientes palabras.
a. Fonético________________ f. Signo____________
b. Definición_______________ g. Sección___________
c. Entrada________________ h. Tarea____________
d. Abreviatura_____________ i. Procedimiento_____
e. Categoría gramatical._____ j. Pasos____________

Lea la entrada y complete el párrafo siguiente.

cortar: / para dividir algo o separar algo de su parte principal, usando tijeras un
cuchillo, etc.
cortar a lo largo: con unas tijeras, cortar con cuidado a lo largo de las líneas de
puntos.
cortar: Necesitaremos una sierra que corte el metal.
Esta es una entrada o un escrito que contiene información sobre la palabra______
_____eran dos subentradas o entradas secundarias:___________ y __________
ambos forman parte de la entrada principal.

Mire las entradas que se muestran en las Actividades 1 y 5 y elija la opción

correcta.

a____________se utilizan para indicar diferentes definiciones de la misma entrada

i números de palabras ii en negrita iii cursiva

b Las palabras de entrada están marcadas en _______________

i corchetes [ ] ii negrita iii cursiva

c ____________ se utilizan para incluir símbolos fonéticos.

i números ii corchetes [ ] iii barras / /

d _____________ se utilizan para incluir información adicional, como el origen de

una palabra
i barras / / ii cursiva iii corchetes [ ]

e ______________ se utilizan para escribir ejemplos

i cursiva ii numeros iii barras / /
Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

Rima etimológico biligual monoligual tesauro

a.- Si quiero traducir una palabra del español a otro idioma, utilizo un__________
diccionario.

b.- Si quiero saber la definición de una palabra en inglés, utilizo un____________

diccionario de inglés.

c.- Si quiero conocer las raíces de una palabra y su desarrollo a lo largo del
tiempo, utilizo un _____________ diccionario.

d.- Si quiero encontrar dos palabras que terminen con el mismo sonido, puedo
usar un _________________ diccionario.

e.- Si quiero encontrar un sinónimo para una palabra, utilizo un_______________

Regrese a las unidades anteriores para verificar las palabras que ha elegido
para el glosario de su clase. Elija cuatro de ellos y complete el cuadro. Lea
sus definiciones a sus compañeros de clase y discuta qué tan similares o
diferentes son en ambos idiomas.

Palabra Definición en ingles Definición en español

Trabajo en parejas. Escriba la parte del discurso para cada una de las
siguientes palabras.

coche n.________________ pequeño adj. ___________

caminar v.______________ ahora adv. _____________
él pron.________________ en prep. _______________

Escuche las instrucciones y sígalas para buscar la palabra

conocimiento en un diccionario español-inglés.