EVALUACIÓN PSICOLÓGICA I

CLASE 4

TEMA 2
TEMA 2
 nivel 2 predecir

objetivos básicos? nivel 3 describir

nivel 4 clasificar
EP
ALCANCE

DESCRIPTIVO
objetivos aplicados y Asesoramiento, orientación,
ámbito? selección, diagnóstico
DESCRIPCIÓN, CLASIFICACIÓN Y PREDICCIÓN
DIAGNÓS TICO, SELECCIÓN , ORIENTACIÓN .

ANÁLISIS DE LA DEMANDA

1.Primera recogida de información.

2.Formulación de hipótesis (de cuantificación, de semejanza, de

asociación predictiva y de asociación funcional) y deducción de
enunciados verificables .

3.Contrastación: administración de pruebas y otras técnicas de

evaluación.

4.Comunicación de resultados.
UNA VEZ RECOGIDA LA INFORMACIÓN

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS Y ENUNCIADOS

IDENTIFIC AR ELEMENTOS TEÓRICOS RELEVANTES AL C ASO

FORMUL AR HIPÓTESIS

FORMUL AR ENUNCIADOS VERIFIC ABLES

ELEMENTOS TEÓRICOS: VARIABLES

• Elementos teóricos
relacionados con el problema
(revisar teorías y modelos
sobre el problema).
HABILIDADES DE LIDERAZGO,
DETERIORO COGNITIVO INTERESES
VOCACIONALES, DAÑO
PSICOLÓGICO, TRAUMA, ETC.

RECUERDA QUE:
• proposiciones que deben ser UNA HIPÓTESIS ES UNA PROPOSICIÓN

FORMULADA EN SENTIDO POSITIVO O NEGATIVO,

contrastadas y determinan el QUE SE ESTABLECE COMO BASE PARA UN RAZONAMIENTO.

análisis del caso.

LAS HIPÓTESIS PUEDEN SER

• formulaciones contrastables: • de orden cuantitativo o descriptivo

técnicas de evaluación y • de semejanza o clasificación/diagnóstico

condiciones en las que serán • de asociación predictiva o funcional

aceptadas o rechazadas las en qué medida? con qué frecuencia aparece?

hipótesis. en qué medida se corresponden con diagnósticos nosológicos?

en qué medida una conducta ocurre asociada a otra?

ocurre en presencia de algún estímulo o condición especial?

 EJEMPLO:

SÍNTOMAS CORRESPONDEN A UN CUADRO POR ESTRÉS

POSTRAUMÁTICO

SEMEJANZA/DIAGNÓSTICO

FORMULACIÓN CONTRASTABLE:

SI SE CUMPLEN X DE LOS CRITERIOS SINTOMÁTICOS ESTABLECIDOS PARA EL

DIAGNÓSTICO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO SE ACEPTA LA HIPÓTESIS. SI SE
CUMPLEN >X SE RECHAZA LA HIPÓTESIS.

ACTIVIDAD

PENSAR OTROS EJEMPLOS…

 CONTRASTACIÓN
VERIFIC AR L AS HIPÓTESIS: SE ACEPTAN O REC HAZAN

AJUSTES A LA PERSONA EVALUADA, TIPO, DURACIÓN,

ORDEN,

SUBFASES TIEMPO TOTAL, ETC.

ASÍ PODEMOS ESTABLECER EL NÚMERO DE SESIONES Y SU

1. preparación de las técnicas
PLANIFICACIÓN,

LOS MATERIALES QUE NECESITAREMOS, ETC.

2. administración
ASÍ COMO LAS CONDICIONES PROPIAS DE LA

ADMINISTRACIÓN.

3. corrección de protocolos

CORRECCIÓN: PROCEDIMIENTOS (MANUALES)

4. interpretación de los INTEGRACIÓN DATOS Y AFIRMACIONES,

resultados INFORMACIÓN CONTRADICTORIA

FORMULACIÓN DE CONCLUSIONES.

 COMUNICACIÓN
OBJETIVOS: RESPONDER A LA DEMANDA, DEVOLVER HALLAZGOS,
RECOMENDAR ACCIONES

OBLIGACIÓN DE INFORMAR

FASES
ANTES, DURANTE Y AL FINALIZAR

• preparación
ESTRUCTURA VARÍA SEGÚN SE TRATE DE

COMUNICACIONES ESCRITAS U ORALES

SE DEBEN TENER EN CUENTA CRITERIOS DE UTILIDAD,

• comunicación
CIENTÍFICOS

Y ÉTICOS

• valoración del proceso (HAPE)

INTEGRACIÓN DE LOS RESULTADOS EN UNA VALORACIÓN GLOBAL DEL CASO.

FORMULACIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN RELACIÓN CON LAS DEMANDAS.

INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN IMPORTANTE

REDACCIÓN Y ESTRUCTURA LEGIBLE

ALCANCE DE LAS INFERENCIAS

DISCUSIÓN Y TOMA DE DECISIONES

ANALIZAR SI SE DEBE VOLVER A EMPEZAR, FINALIZAR O INTERVENIR. PROX.

CLASE
 LEER MATERIALES Y REALIZAR
ACTIVIDADES SUGERIDAS

PRÓXIMA CLASE 6/05 SINCRÓNICA

TEMA 2 (INTERVENTIVO-VALORATIVA)