Guis Grado Segundo Matemáticas

Sede El Rosal – Cuarto
Ciencias Naturales distintas. Por consiguiente, una red trófica es el

24 Semana 1 conjunto de lazos en relación con el alimento.
Relación entre los seres vivos.
Cadenas alimenticias, red
alimentaria.
CADENAS ALIMENTICIAS
RED TRÓFICA
La forma en la que fluye la energía a través de un

ecosistema se describe utilizando la cadena
alimenticia, la cual muestra cómo la energía fluye
desde los autótrofos (o seres transformadores de
energía lumínica) hacia los heterótrofos (o seres
consumidores de energía química) y finalmente
hacia los descomponedores.La cadena alimenticia
muestra, entonces, la forma cómo la energía pasa de
un organismo a otro. Esta cadena está compuesta ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
por niveles tróficos o de alimentación. En el primer
nivel se encuentran los organismos productores, 1. Vamos a repasar los conceptos aprendidos, busca
aquellos que transforman la energía solar para y colorea en la sopa de letras las palabras
fabricar alimento. El mejor ejemplo de estos son las subrayadas.
plantas, las que, a través de la fotosíntesis, toman la
energía del sol, el dióxido de carbono y el agua para E A C C A D E F G S E C C F S
fabricar moléculas orgánicas complejas o azúcares, J C K L M I O P Q R T O A R E
que son la base de la dieta de los demás organismos
y oxígeno. F A O R O S G S S I R N R A R
R B A S P A O R L A O S R S O
En el segundo nivel trófico se encuentran los A F F S I G G P E F S U O E D
organismos consumidores primarios, que
H O N G O S N T O N A M Ñ R E
corresponden a los seres herbívoros o que
consumen sólo plantas o algas. Como ejemplo están A L I M E R T T R S E I E O N
las ballenas jorobadas, cangrejos, grillos y D A N I P A O E S S N D R T O
mariposas. Estos consumidores primarios a su vez P L A N T A S V M U T O O C P
son la fuente de energía para los consumidores
secundarios o carnívoros, y los carroñeros R S B A C T E R I A S R S U M
conformando así el tercer nivel. Como ejemplo están B A A C I F O R T V H E P D O
el búho, el tiburón y el langostino. En el siguiente A U T O T R O F O S R S R O C
nivel están los omnívoros o aquellos que consiguen
O M N I V O R O S R P E E R S
su energía tanto comiendo plantas como animales y
los depredadores. Por ejemplo: algunos monos y los A B S O R O V I N R A C H P E
humanos. Por último están los descomponedores, C S O F O R T O R E T E H D
son aquellos que obtienen su energía de las plantas ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
y los organismos muertos, como por ejemplo las
bacterias y los hongos. Estos descomponedores 1. Dibuje la siguiente red trófica en su cuaderno
reciclan materiales esenciales para las plantas como y escriba 5 diferentes cadenas alimenticias
el nitrógeno y otros nutrientes. Así se cierra el ciclo que encuentres en ella.
de la cadena alimenticia.
En contraste con la energía los nutrientes pasan por

ciclos constantes y circulares dentro de los
ecosistemas. Estos nutrientes: el agua, el carbono,
el oxígeno y el nitrógeno se encuentran en
cantidades limitadas, por lo tanto son reciclados y
reutilizados. Como pueden darse cuenta, en los
ecosistemas nada sobra, todo y todos tenemos una
función y un propósito dentro del balance del
ecosistema y este es un balance delicado.
Resumiendo diríamos que las relaciones
alimentarias son la que mantienen los seres vivos
del mismo ecosistema, de forma que unos se
El estudiante desarrollará la técnica del
alimentan de otros formando cadenas y redes
alimentarias. manejo del pincel, dentro de una
cartelera donde elaboraba una cadena
Varias cadenas alimenticias forman redes tróficas. alimenticia. Además debe enviar un
TRÓFICA viene del griego trophos que significa
video a la docente donde explique la
alimento y una red es aquello que vincula entidades
misma.
24
2. Menciona un alimento que se encuentra en el
25 Ciencias Naturales segundo nivel.
Semana 2
PIRAMIDE ALIMENTARIA _____________________________________________
3. Escribe el nombre de un trastorno alimentario.
Una dieta balanceada o equilibrada es aquella en la

cual cada una de las comidas aporta nutrientes en _____________________________________________
las proporciones que un organismo sano necesita
para su buen funcionamiento.dieta balanceada o
equilibrada es aquella en la cual cada una de las 4. Se produce cuando no recibimos los nutrientes
comidas aporta nutrientes en las proporciones que suficientes:
un organismo sano necesita para su buen _____________________________________________
funcionamiento.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Escoge la opción que correcta que complete la frase.
1. El pan es un alimento que se encuentra en el ____

nivel de la pirámide alimentaria.
A. primer
B. segundo
C. tercer
D. cuarto
2. Los alimentos que contienen vitaminas y

minerales los encontramos en el _______ nivel.
A. primer
B. segundo
C. tercer
La pirmaide alimentaria está formada por cuatro
niveles: D. cuarto
1. Primer nivel 3. Los lácteos y carnes se encuentran en el ______

nivel de la pirámide alimentaria.
Es el nivel que debemos consumir todos los días.
Aquí encontramos a los alimentos ricos en A. primer
carbohidratos; como por ejemplo: cereales,
menestras, pan, harinas, tubérculos, arroz y fideos. B. segundo
2. Segundo nivel C. tercer
Aquí encontramos a las frutas y verduras, las cuales D. cuarto

contienen vitaminas y minerales.
4. . Las grasas y dulces se encuentran en el
3. Tercer nivel ________ nivel de la pirámide alimentaria.
Aquí encontramos a los alimentos ricos en proteínas A. primer

como: carnes, productos lácteos y huevos.
B. segundo
4. Cuarto nivel
C. tercer
Aquí encontramos a las grasas y dulces como:
mantequilla, embutidos, helados y golosinas. D. cuarto
El estudiante desarrollará la
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
técnica del manejo del pincel,
1.Despues de leer los conceptos básicos completa la dentro de una cartelera donde
siguiente información. elaboraba una pirámide
Menciona un alimento que se encuentran en el alimenticia .
primer nivel.
____________________________________________
25
Ciencias Naturales
26
Semana 3
Cosas Materiales Cosas inmateriales
LA MATERIA
Las cosas materiales tienen en común que tienen

masa y volumen. Una manzana, tu libro de
Matemática y las zapatillas de deporte son materia.
Se pueden pesar y meter en una mochila o en una 2. En el siguiente cuadro dibuja 5 cosas
habitación. materiales que encuentres en tu casa.
Es así que denominamos materia a:

A todo lo que existe, todo lo que nos rodea, ocupa
un lugar en el espacio, posee masa y volumen, y es
percibido por nuestros sentidos
¿DE QUÉ ESTÁ FORMADA LA MATERIA?
La materia se organiza jerárquicamente en varios

niveles. El nivel más complejo es la agrupación en
moléculas y éstas a su vez son agrupaciones de
átomos.
Los constituyentes de los átomos, que sería el

siguiente nivel son:
Protones: partículas cargadas de electricidad ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

positiva.
Electrones: partículas cargadas de electricidad Escoge la opción correcta
negativa.
Neutrones: partículas sin carga eléctrica. 1. La materia se compone de partículas de
naturaleza....
DIVISIÓN DE LA MATERIA A. inmaterial, sin masa ni volumen

B. espirituales e indetectables
La división se da por la sustancia y se divide en: C. Material
D. Pesada
Elementos
Son sustancias simples constituidas por un solo 2. La partículas que constituyen el átomo son:
tipo de átomos.
A. En el núcleo, protones y neutrones; en la
Metales: Sodio (Na), hierro (Fe), calcio (Ca)
periferia, quarks.
No metales: Azufre (S), nitrógeno (N), cloro (Cl)
Gases nobles: Helio (He), argón (Ar), neón (Ne) B. En el núcleo, protones y electrones; en la
periferia, neutrones.
Compuestos C. En el núcleo, protones y neutrones (ambos
Son sustancias que están constituidas por dos o constituidos por quarks) y en la periferia,
más elementos electrones.
Inorgánicos: Agua (H2O), cloruro de sodio (NaCl)
D. Los electrones en el núcleo
dióxido de Carbono (CO2)
Orgánicos: Glucosa (C6H12O6), etanol (C2H5OH) 3. Un elemento se diferencia de un compuesto
metano (CH4) en que...
A. Un elemento no forma moléculas,
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE mientras que un compuesto sí las forma.
B. Los elementos están formados por
1. Teniendo en cuentas la definición de moléculas, mientras que los compuestos
materia, clasifica los siguientes objetos en contienen átomos formando una red
cosas materiales es decir formadas de cristalina.
materia o inmateriales es decir aquelos que C. Un elemento está formado por átomos
no podemos ver o tocar. idénticos (formen o no moléculas), mientras
que un compuesto está formado por átomos
Música –cama- recuerdos- computador- diferentes (formen moléculas o no).
libros- alegría-silla- frio- esfuerzo- ropa- D. No presentan ninguna diferencia.
inteligencia-tennis.
26
Ciencias Naturales Peso: El peso de un cuerpo es la fuerza con que su
27 masa es atraída por la Tierra, como consecuencia de
Semana 4 la atracción de la gravedad.
PROPIEDADES DE LA Inercia: Propiedad por la cual todo cuerpo

MATERIA permanece en estado de reposo o de movimiento,
mientras no intervenga una fuerza ajena. Un
motociclista, por ejemplo, permanecerá en
movimiento mientras no detenga su moto utilizando
los frenos.
Las propiedades de la materia están dadas por Impenetrabilidad: El espacio que ocupa un cuerpo
las características que presentan los cuerpos no puede ser ocupado al mismo tiempo por otro.
que nos permiten establecer diferencias entre Divisibilidad: Los cuerpos se pueden dividir
ellos. empleando los medios adecuados.
Elasticidad: Es la propiedad por la cual algunos

La materia
cuerpos recuperan su forman y volumen después
que cesan las causas que lo deforman.
posee Dureza: Es la propiedad por la cual algunos cuerpos

ofrecen resistencia a ser rayados por otros. El
cuerpo más duro es el diamante.
Propiedades
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
La siguiente tabla presenta la descripción de un

líquido hecho por dos estudiantes.
Generales o extrínsecas Especificas o intrínsicas Propiedad Descripción Descripción
Estudiante 1 Estudiante 2
Masa 100 g 100 g
Comunes a toda Que Difieren de un Color Transparente Blanco
materia cuerpo a otro Olor Fuerte Suave
Volumen 100 ml 100 ml
Pueden ser Sabor Sin sabor Sin sabor
Como por ejemplo
Masa dureza 1-De acuerdo con la información anterior, ¿cuáles de
Fisicas Químicas las anteriores son propiedades generales de
Peso Volume
la materia?
n A. Volumen y color.
Inercia Divisibilidad B. Color y sabor.
Densidad
C. Masa y volumen.
Solidificación
D. Olor y sabor.
Elasticidad
Impenetrabilidad Estado 2-De acuerdo con la información anterior, ¿cuáles de
Punto de fusión las anteriores son propiedades Especificas de la
Conductividad materia? A. Volumen y color.
Organolépticas
(sabor-olor- B. Color olor y sabor.
color-textura) C. Masa y volumen.
D. Olor, sabor y volumen.
Oxidación 3. Laboratorio en casa El principio de Arquímides

Fermentación para niños
Combustión
Llena un recipiente con el 50% de su capacidad y
Putrefacción marca con un rotulador la línea del agua. A
continuación introduce una piedra para mostrar a
los alumnos como el volumen de la piedra desplaza
el agua.
A continuación algunas de las definiciones de las
propiedades más importantes, Registra en tu cuaderno lo que observaste…
Masa: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Recuerda que la diferencia entre la primera línea y la
Por ejemplo, la masa de agua que almacena una segunda representa el volumen que ocupa la piedra.
piscina es mayor a la que puede contener un vaso.
27
Ciencias Naturales Estado gaseoso: Los gases no tienen forma ni
28 volumen propios. El volumen de un gas se reduce
Semana 5 cuando se lo presiona o se lo comprime, por eso se
dice que los gases son compresibles.Los gases
ESTADOS DE LA siempre tienden a ocupar el mayor espacio posible.
MATERIA Por ejemplo, cuando se pincha un glono lleno de
aire, el aire se escapa y se reparte por toda la
habitación.
ESTADOS DE LA MATERIA
Los tres estados fundamentales de la materia son:

sólido, líquido y gaseoso.
El hielo y la roca son cuerpos que están en estado

sólido; el agua de un lago y el aceite con el que
cocinamos, son cuerpos que están en estado líquido
y el aire encerrado dentro de un globo y las burbujas
que contienen las gaseosas, son cuerpos que están
en estado gaseoso.
•
Estado sólido: Cualquier objeto sólido tienen una
forma y un volumen propio y, aunque intentemos
comprimirlo, su volumen no se reduce. Por ejemplo,
una piedra sigue teniendo la misma forma y volumen
aunque la cambiemos de sitio.
1. Coloca “V” si es verdadero o “F” si es falso,

donde corresponda:
a. Hay cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos… ( ___)
b. Los líquidos cambia de forma según el recipiente

que los contiene .......(___)
c. Todos los cuerpos ocupan un lugar en el espacio

........................(___)
d. Los cuerpos gaseosos no mantienen ni la forma ni

el volumen ....(___)
2. Escribe y completa las siguientes preguntas

en tu cuaderno de naturales.
Estado líquido: Los líquidos tienen volumen propio, a. La materia es…

pero con su forma no sucede lo mismo, ya que
b.Los tres estados fundamentales de la materia
adoptan la forma del recipiente que los contiene. Por
son…
ejemplo, al pasar un litro de agua de una botella a
una jarra, la forma del agua cambia, pero el volumen 3. Escribe las catacteristicas de cada uno de los
sigue siendo el mismo. Los cuerpos líquidos, al estados de la materia.
igual que los cuerpos sólidos, son difíciles de
comprimir. 4. Teniendo en cuenta la información de la guía
completa el siguiente cuadro.
28
Ciencias Naturales Ciencias Naturales
29
Semana 6 Semana 7
Densidad: Concepto y Mezclas de sustancias

medición, cambios y unidades liquidas y sólidas.
de densidad
Las mezclas: una mezcla es una materia constituida

La densidad la podemos definir como la propiedad por diversas moléculas. Esta uniónde distintos
que tiene la materia, ya sean sólidos, líquidos o compuestos puede o no tener interacción, eso
gases, para comprimirse en un espacio determinado, dependerá del tipo de sustancias que se están
la cantidad de masa por unidad de volumen. mezclando. Por ejemplo, cuando tratas de mezclar
Algunos cuerpos son más compactos porque sus aceite y agua, ellas no se juntan, debido a que la
moléculas están más apretadas, es decir, tienen naturaleza de la composición química de cada una
mayor cantidad de masa. La densidad es el cociente de stas sustancias es distinta, sin embargo, si juntas
que resulta de dividir la masa entre el volumen. alcohol con agua, no podrás determinar donde se
encuentra una sustancia y la otra.
TIPOS DE MEZCLAS
HOMOGÉNEAS HETEROGÉNEAS
D = m/v Donde:
Las mezclas Las mezclas
D: densidad kg/m3 homogéneas se llaman Heterogéneas presentan
también disoluciones una composición no
Observa el siguiete ejemplo tienen una apariencia uniforme sus
totalmente uniforme por componentes pueden
Calcula la densidad de un cuerpo de 8 kg de masa lo que sus componentes distinguirse a simple
no pueden distinguirse a vista en otras palabras
y 2 m3 de volumen. simple vista. se observan diferentes
Solución: Para solucionar observamos la fórmula M/ sustancias en la mezcla
Se dice que este tipo de los componentes de
Densidad = 8 kg mezclas tienen una sola este tipo de mezcla
fase en química se existen como regiones
Volumen= 2 m3 denomina fase a una distintas que se llaman
porción de materia con fases una mezcla
D = 4 kg/m3 composición y heterogénea se
propiedades son formas compone de dos o más
8 kg por ejemplo el agua de fases un ejemplo claro
D = 4 kg/m3 mar está formada por de mezclas
2m3 agua y mucha sales herereogénea es la
solubles donde se mezcla de aceite con
observa una sola fase agua donde las
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN propiedades de cada
Ejemplos: uno de esos líquidos no
Resuelve los siguientes ejericios en tu cuaderno.
permiten que se unen
1. Calcula la densidad de un cuerpo de 6 kg de masa Café con azúcar. ... formando una solución
Agua con sal. ... una sola solución como
y 2m3 de volumen. Leche chocolatada. ... la que vimos en la
Agua y alcohol. mezcla homogénea
2. Calcula la densidad de una roca lisa si tiene una Jugo de naranja. Ejemplos:
El agua con aceite.
masa de 20 kg y un volumen de 10 m3 El aire y la gasolina.
La pizza
3. Calcula la densidad de una piedra de masa 4 kg y
volumen 2 m3
4. Si la masa de un cuerpo es 220 kg y su volumen

es 22 kg, ¿cuál es su densidad?
5. Si la masa de un cuerpo es 880 kg y su volumen

es 88 m3. calcula su densidad.
6.Si la masa de un bloque es 4000 kg y su volumen
es 4000 m3, calcula su densidad.
29
30
1. De acuerdo a los conceptos básicos de la guía
Tanto en la vida cotidiana como en el ámbito
Clasifica las siguientes mezclas en HOMOGÉNEAS ó
científico, son muy frecuentes las mezclas que
involucran a un componente sólido y otro líquido. En HETEROGÉNEAS.
una mezcla de este tipo, habitualmente el sólido está
en menor cantidad que el líquido, aunque no Ensalada de lechuga
siempre es así. Esta distribución es meramente Agua con sal
proporcional y, cuando se trata de una disolución, la Jugo de fresa
sustancia mayoritaria adquiere el nombre Agua y aceite
de solvente y la minoritaria el nombre de soluto. Por Café con leche
ejemplo: jarabe, petróleo, tinta con alcohol. Aceite con agua
Pizza
En algunas ocasiones el proceso para Agua y gasolina
mezclar varias sustancias es sencillo, mientras que Jugo de naranja
en otras se demanda la utilización de aparatos
especialmente constituidos a ese fin. En las
industrias alimentaria, cosmética, farmacéutica y
química suele utilizarse el mezclador, que recircula
HETEREOGÉNEAS
los sólidos a través de un depósito, y se colocan HOMOGÉNEAS
manual o automáticamente en una tolvadora. Esto es Pizza
frecuente para mezclas que serían muy difíciles de Jugo de naranja
preparar en forma manual.
Las mezclas de sólidos en líquidos se pueden

presentar de diferentes formas, de acuerdo a las
características de estos componentes:
MEZCLAS DE SÓLIDOS EN
LÍQUIDOS
2. De acuerdo a la información que envuentras en el

mapa conceptual acerca de las MEZCLAS DE
se pueden presentar de diferentes formas, de SÓLIDOS EN LÍQUIDOS, contesta las siguientes
acuerdo a las características de estos preguntas.
componentes:
1. ¿Cómo se pueden prsentar las mezclas de sólidos
en líquidos?
_____________________________________________
Disoluciones Suspenciones
_____________________________________________
_____________________________________________
Los componentes Una suspensión es
que constituyen una mezcla
una disolución no heterogénea de
sustancias compuesta 2. Nombra las e formas como se pueden presentar
reaccionan
por un sólido fino las MEZCLAS DE SÓLIDOS EN LÍQUIDOS.
químicamente,.
Por ejemplo: disperso en un
_____________________________________________
líquido.Por ejemplo:
humo, café con
Acuarela + agua.
leche.
Arena + agua. _____________________________________________
Coloides
3. Dibuja un ejemplo de Disoluciones, Suspenciones
y Coloides.
Son las combinaciones de sustancias cuyas

diferencias en sus partículas no son visibles a
simple vista. Los coloides tienen propiedades
intermedias entre las disoluciones y las
suspensiones. Por ejemplo: Aerosol → fase
fluida: aire, fase dispersa: gotas de líquido
pulverizadas.
30
La respiración, la digestión y la fotosíntesis también
31 son fenómenos químicos.
Ciencias Naturales
Semana 8
Cambios químicos y físicos
Un cambio es la transformación que sufre la materia

por la acción de algún agente energético.Esta
transformación hace que la materia ya no se vea
igual que antes.
Todo cambio o transformación que ocurre en la

naturaleza por la acción de algún agente energético
como la luz, el calor, el fuego, un rayo, etc, lleva el
nombre de «fenómeno». Estos cambios obedecen a
la naturaleza de cada sustancia y son las siguientes:
1. Fenómeno físico (cambios físicos)
Es un cambio pasajero que no modifica, o altera la ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

composición química de la materia, es decir, su
.Responde las siguientes preguntas
forma interna no cambia, solo se modifica su forma
externa; por eso no se le ve igual. Este fenómeno es 1. Es la trasformación que sufre la materia por
reversible.Todos los cambios de estados (fusión,
la acción de algún agente energético.
evaporización, solidificación, sublimación, etc.).
Ejemplos: Cuando cortamos papel, cartón o

madera.
2. Es el cambio irreversible que sufre la materia.
3. Quemar papel corresponde al fenómeno o

cambio
4. La acción de romper una regla es un fenómeno o

cambio :
Fenómeno químico (cambios químicos) _____________________________________________
Es un cambio que altera y modifica la composición

interna y la forma externa de la materia, y es un
5. Al meter a la refrigeradora un vaso de agua este
cambio irreversible porque la materia se ha
se congela (se vuelve sólido); esto es un ejemplo de
transformado en otra. Se originan
nuevas sustancias con propiedades fenómeno o cambio:
diferentes al cuerpo inicial.
____________________________________________
Ejemplos:
La combustión: Se produce en la Escoge la opción correcta

acción dequemar papel, madera o
cualquier sustancia orgánica.
6. El fenómeno se da por la transformación que sufre
la materia por la acción de algún agente
La oxidación: Se produce en metales
como el hierro, cobre.
a) energético c) químico
31
b) físico d) plasmático
32
Ciencias Naturales
7. Es el cambio pasajero de la materia que no altera Semana 9
su composición química:
Métodos de separación de
a) Fenómeno químico Mezclas
b) Fenómeno físico
c) Fenómeno nuclear
Se conoce como métodos de separación de mezclas
d) Fenómeno plasmático o métodos de separación de fases a los distintos
procedimientos físicos que permiten separar dos o
más componentes de una mezcla. Los componentes
de la mezcla conservan su identidad y sus
8. Fenómeno de la materia donde solo se modifica propiedades químicas luego de la separación.
la parte externa:
Para que estos mecanismos funcionen, debe
a) Fenómeno físico tratarse de mezclas en que los componentes
conserven su identidad, y no haya habido
b) Fenómeno químico reacciones químicas que alteren sus propiedades
permanentemente o den origen a nuevas sustancias.
c) Fenómeno nuclear
Decantación
d) Fenómeno energético
La decantación es un método se emplea para
separar líquidos que no se disuelven el uno en el
otro (como el agua y el aceite) o sólidos insolubles
9. Es el cambio que altera y modifica la composición en un líquido (como agua y arena).
interna y la forma externa de la materia: Consiste en el uso de una ampolla o un embudo de

decantación, donde se deja reposar la mezcla hasta
que el ingrediente más denso sedimente y vaya al
a) Fenómeno físico fondo. Se abre la válvula y se lo deja salir,
cerrándola a tiempo para que permanezca el
b) Fenómeno químico ingrediente menos denso en su interior. Este método
suele emplearse como primer paso hacia la
c) Fenómeno nuclear obtención de sustancias más puras.
d) Fenómeno alotrópico
10. La fotosíntesis es un fenoméno _____.
a) físico
b) químico
c) nuclear
d) plasmático
Actividad: Envia un video sencillo de máximo un

minuto a tu profe, donde muestres y expliques un Filtración
cambio físico y uno quimico. Recuerda que debes
usar uniforme…Usa toda tu creatividad! La filtración es un método útil para separar sólidos
no solubles de líquidos. Consiste en la utilización de
un filtro (papel filtrador, piedras filtrantes, etc.) que
permite el paso del líquido por un medio poroso y
retiene los elementos sólidos.
Así operan los filtros de agua de nuestras casas, o el

papel de filtro donde vertemos el café sólido antes
de añadirle el agua caliente. El agua (que contiene
las partículas más finas del café) pasa a través del
papel, y queda retenida en este las partículas más
gruesas del café.
32
33
Destilación
La destilación permite separar líquidos solubles
entre sí, pero que tengan distinto punto de ebullición
(como el agua y el alcohol). La diferencia entre los
puntos de ebullición de los componentes a separar
por este método debe ser aproximadamente de 80
ºC.
El procedimiento consiste en verter la mezcla en un

recipiente y calentarla controlando la temperatura
para que solo el componente de punto de ebullición
más bajo se evapore, y sea llevado a través de un
conducto (llamado columna de destilación) hacia
otro recipiente, esta vez refrigerado. Allí se
condensará y volverá a su fase original.
Separación magnética
A los líquidos obtenidos así se los conoce como
La separación magnética consiste en la separación destilados (agua destilada, alcohol destilado)
de fases de acuerdo a su potencial magnético.
Algunas sustancias responden a los campos
magnéticos y otras no, y de acuerdo a esta
diferencia se aplica un imán o electroimán a la
mezcla, que permite atraer un componente y dejar el
otro intacto (por ejemplo, fragmentos de hierro en
tierra, mercurio en agua, trozos de metal en agua).
Cristalización
Tamizado La cristalización es un método ideal para separar

El tamizado opera de manera semejante al filtrado, sólidos disueltos en líquidos (sal en agua, azúcar en
pero entre sustancias sólidas de distinto tamaño agua). Consiste en evaporar el líquido hasta obtener
(como grava y arena, sal y palomitas de maíz, o arroz en el fondo del recipiente los cristales del sólido
y piedritas). disuelto. Por ejemplo, así se obtiene la sal marina.
Dependiendo de la velocidad de la evaporación, los
Se usa una red o tamiz, cuyos agujeros permiten el cristales serán más grandes o más chicos.
paso de los fragmentos de menor tamaño y retienen
los más grandes. Dependiendo del material, puede
emplearse como primer paso en la obtención de
sustancias puras o como paso definitivo.
33
_____________________________________________
34
c) ¿En qué situación problemática de la vida

cotidiana crees que pasa esto?
_____________________________________________
1. Analiza los siguientes casos y responde las
_____________________________________________
preguntas:
_____________________________________________
1. Los sobrevivientes de un naufragio solo cuentan

con agua de mar, que puede resultar dañina para 2. En tu cuaderno realiza los dibujos de cada
la salud si se la bebe, debido a su alta concentración
de sal. ¿Cómo pueden extraer la sal del metodo de separación de mezclas.
agua de mar para que esta sea apta para el
consumo?
_____________________________________________
3. Laboratorio en casa:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2. Mientras jugaba en la despensa, Jacinta mezcló la

harina con el arroz. ¿Cómo puede su herma
mayor separar nuevamente estos alimentos para
poder utilizarlos? Fundamenta explicando las
características del método de separación de mezclas
que seleccionaste.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ De forma creativa realiza un video donde con
_____________________________________________ ejemplos sencillos, expliques 3 metodos de
_____________________________________________ separación de mezclas. (si tienes implementos de
_____________________________________________ laboratorio como batas o lentes los pueds usar)
_____________________________________________
____________________________________________ Ciencias Naturales
3. Antonia e Iván quieren extraer el líquido Semana 9

contaminante, parecido al
petróleo, de la mezcla que se muestra en la imagen, Prueba Saber
para poder
estudiarlo. 1. Juan agrega agua y aceite a un frasco
transparente y observa que el aceite queda flotando
a) ¿Qué tipo de mezcla es la que observan? ¿Por sobre el agua sin mezclarse. En otro frasco agrega
qué? agua y alcohol y observa que los dos líquidos se
_____________________________________________ mezclan, formando una mezcla homogénea. Si Juan
agrega, en otro frasco, agua, alcohol y aceite ¿Qué
_____________________________________________
podrá observar?
_____________________________________________
A. El aceite queda en el fondo, el alcohol en el
medio y en la superficie el agua.
b) ¿Qué técnica de separación de mezclas les B. El aceite se mezcla con el alcohol y quedan
recomendarías usar? dos líquidos transparentes.
Fundamenta. C. Los tres compuestos utilizados forman una
_____________________________________________ mezcla homogénea.
D. Se forma una mezcla homogénea entre el
_____________________________________________
agua y el alcohol, y el aceite flota sobre la mezcla.
34
35
2.Un estudiante quiere medir el volumen y la Matemáticas
masa de una cantidad de azúcar que tiene sobre Semana 1
la mesa. En el salón de clases se encuentran los
siguientes elementos. Teoría de números:
Múltiplos y divisores de un
¿Qué instrumentos se necesitan para medir números
directamente la masa y el volumen de azúcar?
Los múltiplos de un número son el conjunto de los

números que se obtienen al
multiplicar el número por los
números naturales
incluyendo el cero.
A. La balanza y el termómetro. Los múltiplos de un número

B. El termómetro y la regla. se obtiene al multiplicar dicho
C. La regla y el vaso. número por otro cualquiera.
D. La balanza y el vaso.
Los múltiplos de un número son infinitos .
3. Juan agrega agua y aceite a un frasco El cero es múltiplo de todos los números.
transparente y observa que el aceite queda
flotando sobre el agua sin mezclarse. En otro Ejemplo resuelto
frasco agrega agua y alcohol y observa que los
dos líquidos se mezclan, formando una mezcla 1. Los múltiplos de 8 son:
homogénea. Si Juan agrega, en otro frasco,
agua, alcohol y aceite ¿Qué podrá observar?
M8 = {3 × 0, 3 × 1, 3 × 2, 3 × 3, 3 × 4, 3 × 5, 3 × 6, …}
M8 = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, …}
A. El aceite queda en el fondo, el alcohol en el
medio y en la superficie el agua.
B. El aceite se mezcla con el alcohol y quedan dos Los divisores de un número son aquellos que lo
líquidos transparentes. dividen exactamente. El conjunto de los divisores de
C. Los tres compuestos utilizados forman una un número se nombran con una D y el número como
mezcla homogénea. subíndice.
D. Se forma una mezcla homogénea entre el agua y
el alcohol, y el aceite flota sobre la mezcla. Ejemplo resueltoEn el salón de eventos de un hotel
se hará una cena de beneficencia, se dispone de 20
personas para atender a los invitados, para lo cual el
organizador debe distribuir las personas en grupos
4.. La siguiente tabla presenta la descripción
con el mismo número de integrantes, sin que sobre
de un líquido hecho por dos estudiantes.
ninguna.
Propiedad Descripción Descripción ¿De cuántas maneras se pueden organizar
Estudiante 1 Estudiante 2 los grupos?
Masa 100 g 100 g Para determinar la cantidad de personas
Color Transparente Blanco que se pueden ubicar en cada
Olor Fuerte Suave grupo, es útil encontrar los divisores
de 20.
Volumen 100 ml 100 ml D20 = {1, 2, 4, 5, 10, 20}
Sabor Sin sabor Sin sabor
Al observar la cantidad de divisores de 20, se puede
De acuerdo con la información anterior, ¿cuáles concluir que hay 6 maneras de organizar los grupos,
de las anteriores son propiedades generales de con diferentes números de integrantes.
la materia?
A. Volumen y color.
Los Multiplos se escriben con la letra M
B. Color y sabor. (mayúscula) que reemplaza la palabra
C. Masa y volumen. múltiplos y el número seguido, por el signo
D. Olor y sabor. igual, las llaves y los tres puntos suspensivos
que explican que son infinitos
Los múltiplos de 8
M8={0, 8,16,24…}
35
4. Une con una línea las hojas que contienen los
36 Los Diviores se escriben con la letra D múltiplos de los números de cada flor.
(mayúscula) que reemplaza la palabra
divisores y el número, seguido por el signo
igual, las llaves .
Los divisores de 8
D8={1,2,4,8}
1. En tu cuaderno. Escribe los múltiplos de los

siguientes números hasta 50.
8
12
4
6
3
9
2. Relaciona con una línea de diferente color

según corresponda: 5. Marca con una X los globos que contienen los
múltiplos de 12.
M4 M5 M6
6. Relaciona con una línea de diferente color

según corresponda:
D5 D12 D20
4. Completa los espacios
Los múltiplos de 2 comprendidos entre 100 y 125:

100 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
124

315 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

280 ___ ___ ___ ___ 300

660 ___ ___ ___ ___ ___ 690
36
3. Colorea las fichas que tienen los divisores de el
37 Matemáticas número dado.
Semana 2
Teoría de números:
Criterios de divisibilidad
Números primos y
compuestos
Un criterio de divisibilidad es una regla que permite

determinar cuándo un número es
divisible entre otro.
Números primos y compuestos
Según la cantidad de divisores, los números

naturales se pueden clasificar en primos o
compuestos.
Un número natural es primo si tiene dos

divisores únicamente, que son 1 y el mismo
número.
Un número natural es compuesto si tiene

más de dos divisores diferentes.
El número 1 no es primo
ni compuesto, ya que solo

tiene un divisor, el 1.
1. Colorea los números divisibles entre 3.
63 143 375 138 402 1. Colorea las regiones que contienen números
primos y descubrirás una figura.
301 438 702 501
2. Lee y resuelve.
Un número es divisible entre

6 cuando es divisible entre 2 y
es divisible entre 3. 24 es
divisible entre 6 porque es
divisible entre 2 y 3 al mismo
tiempo.
Encuentra y colorea en la tabla los números

que sean divisibles entre 6.
20 33 56 99 28 45 63
98 54 22 57 76 48 18
75 50 96 30 72 78 38
37
38 2. Pinta de rojo los peces que contengan números
primos y con azul, los que contengan números Matemáticas
compuestos. Semana 3
Teoría de números:
Descomposición de factores
primos.
Mínimo común múltiplo y
máximo común divisor.
El proceso que permite expresar un número

compuesto como el producto de factores primos se
denomina “Descomposición de factores primos” o
“Descomposición canónica de un número”.
•La descomposición prima puede realizarse de 2

3. Escribe los divisores de cada número para
maneras:
determinar si es un número compuesto o primo.
Luego, une con una línea según corresponda. a) Efectuando divisiones sucesivas hasta
obtener un cociente igual a 1.
D4={ } Ejemplo:
Expresar 30 como un producto de
D17={ factores primos.
}
Solución:
D15={
} 30 2 302=15
D3={ } 15 3 153=5
5 5 55= 1
1
4. Mónica solo puede caminar por la ruta de los Luego:

números compuestos y Carlos por la ruta de los 30 = 2 x 3 x 5
números primos. ¿Qué es lo que va a comprar cada
uno? número producto de
compuesto factores primos
Ejemplo:
Descomponer 360 en factores primos.
2
360 2
180 2
90 3
45 3
15
5
Luego:
360 = 2 x 2 x 2 x 3 x 3 x 5 ó
360 = 23 x 32 x 5
5. El conjunto de los D 24 es:

Importante:
A. {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24,} Todo número compuesto se

B. {1, 4. 6, 12, 24} puede expresar como un producto de
C. {1, 2, 7, 12, 18, 24} factores primos.
D. {1, 2, 5, 6, 12, 24}
38
39
4. El producto de los factores de 10 es:
a) 12 b) 7
1. Desarolla el siguiente punto en tu cuaderno,
Encuentra los factores primos de los siguientes c) 10 d) N. A.
números, empleando las 2 formas de la
descomposición prima vistas anteriormente .
MINIMO COMÚN MÚLTIPLO
5
45 3
El mínimo común múltiplo entre dos números es el
9 menor múltiplo mayor que cero y común a los dos
números. El mínimo común múltiplo se simboliza
3 mcm.
45 = 3 x 3 x 5 Ejemplo resuelto
Observa cómo se halla el mínimo común múltiplo
entre 6 y 8.
45 = 3 2 x 5
Encuentra los primeros diez múltiplos de cada
número.
45 M6 = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, …}
M8 = {0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, …}
Encuentra los múltiplos comunes de 6 y 8.

M6 Y M8 = {0, 24, 48}
Finalmente, el menor de estos múltiplos
comunes diferente de 0 es 24.
Por tanto, mcm (6, 8) = 24.

a) 66
1. Halla el mínimo común múltiplo entre cada par de
números.
b) 75
M6 = { }
M9 = { }
c) 180
M6 Y M9 = { }
mcm (6, 9) =
d) 20
2. Escoje la respuesta correcta
1. Resuelve en tu cuaderno. Lee lo que dice cada
niño. Luego, responde. Cúal es la edad de cada uno.
1. La descomposición de 80 como producto
de sus factores primos es:
a) 2  5 b) 2  5
3 4
c) 2  5 d) N. A.
2. El siguiente producto de factores primos: Edad de Sofia_____ Edad de Javier_______

3
2 x 3 x 5 corresponde a:
a) 120 b) 150
c) 100 d) N. A.
Edad de Juan:_________
3. La suma de los factores primos
de 16 es: Teniendo en cuenta las edades de los niños, piensa
y resuelve. Si la edad de Natalia, la prima de Javier,
a) 12 b) 16 es el mínimo común múltiplo entre la edad de Juan y
de
c) 8 d) N. A. Sofía, ¿cuántos años tiene Natalia? ____________
39
40 MÁXIMO COMÚN DIVISOR ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1. El mayor número de niños entre los cuales se

pueden repartir 82 caramelos y 78 chocolates
El máximo común divisor de dos o más números es exactamente.
el mayor de los divisorescomunes de los números.
El máximo común divisor se simboliza mcd.
2. Los conjuntos de los divisores de 10, 15 y 20
son: D 10 = {1, 2, 5, 10}
Ejemplo
D 15 = {1, 3, 5, 15}
D 20 = {1, 2, 4, 5, 10, 20}
1. Halla el máximo común divisor de 6-9-12
Entonces el mayor de los divisores comunes es:
Lo primero que debemos hacer es halla los divisores
A. 15
de cada número.
B. 10
C. 5
D. 20
Despues observamos y buscamos el mayor divisor ORDINAL AND CARDINAL NUMBERS

común de 6, 9 y 12 y nos damos cuenta que en este
caso es el 3 y se representa así: m.c.d.(6;9;12) Los números ordinales se encargan de indicar el
=3 orden o posición dentro de una sucesión de
elementos. Los 10 primeros en español serian
2. Diego quiere repartir 56 libros y 70 cuadernos en primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto,
igual cantidad de cajas de libros y de cuadernos. séptimo, octavo, noveno y decimo. A continuación
¿Cuántas cajas podrá obtener como máximo cada aprenderás a escribirlos em ingles. Recuerda
uno? observar los videos y escuchar los audios que te
envían tus profes, para practicar la pronunciación!
Para solucionar el problema se debe hallar los
divisores de los dos números
Luego, se calcula el mcd entre 56 y 70 para

determinar la cantidad máximade cajas, entonces,
los divisores de 56 y 70 son:
D56 = {1, 2, 4, 7, 8, 14, 28, 56}
D70 = {1, 2, 5, 7, 10, 14, 35, 70}
Los divisores que son comunes a los dos números

se representan con la intersección de los divisores
de los dos números.
D56 D70 = {1, 2, 7, 14}
Como 14 es el mayor de los divisor es comunes,

entonces, mcd (56, 70) = 14.
Finalmente, Diego podrá obtener 14 cajas de libros y

14 cajas de cuadernos como máximo.
EN TU CUADERNO. Halla el MCD de los siguientes

grupos de números.
4-8-12
4-8-12
15-35
40
41
Matemáticas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Semana 4
1. IN YOUR NOTEBOTEBOOK: EN TU CUADERNO
Números fraccionarios: La
 Write the cardinal numbers from 1 to 10 and fracción y sus términos
repeat them 3 times. (Escribe los numerous Representación de la fracción
cardinals y repitelos 3 veces en ingles) en la recta y gráfica.
 Write in English the numbers from 1-20 and
30-40-50-60-70-80-90-100 and repaeat them 3
times (Escribe en ingles los numerous del 1
al 20 y el 30-40-50-60-70-80-90-100 y PARA PENSAR. Juanita está cumpliendo 9 años, por
repiteslos 3 veces ) lo cual su mamá invitó a 4 amigos para que
compartieran con ella su torta de cumpleaños.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Escribe la respuesta a cada pregunta.
1. MATCH AND THEN COLOR.LOOK AT THE ¿En cuántas partes iguales debe Juanita partir su
EXAMPLE. UNE Y LUEGO COLOREA MIRA EL torta para compartirla con sus amigos? ________
EJEMPLO.
Si Juanita le dio un pedazo de torta a Carolina ¿Qué
fracción tomó? _______
Colorea la fracción de torta que le dio Juanita a
Carolina.
Cuántos pedazos de torta le quedaron?
Escribe la fracción de torta que le quedó a Juanita

para repartirle al resto de sus amigos.
Podemos concluir que a Juanita y a cada una de sus

amigos le correspondió 1/5 de torta, esto quiere
decir que la torta que en este caso es la unidad se
partió en 5 partes iguales y se fue tomando de a un
pedazo.
PARA RECORDAR.
La torta representa la unidad.
En un fraccionario se llama denominador al
número de abajo que indica las partes iguales
en que se divide la unidad.
Se llama numerador al número de arriba que
indica las partes que se toman de esa unidad.
Un quinto representa lo que se tomó de la
th
2. Write the ordinal numbers from 1st to 10 torta o sea una parte de cinco.
First La situación anterior representa la fracción de
una unidad.
Observa atentamente el siguiente ejemplo

FIGURA FRACCIÓN NUMERADOR DENOMINADOR SE LEE
2 3
Las partes Las partes
que se iguales en Dos
toman o que esta tercios
están dividida la
coloreadas unidad o
figura
41
42 Para leer una fracción, se nombra primero el número
que ocupa el numerador, y luego se expresa el Selecciona la respuesta correcta en las preguntas 1
denominador del siguiente modo: y 2.
1. La figura representa la fracción:
a. Un medio.
b. Tres medios.
Cuando el denominador es c. Un tercio.
mayor que 10, se añade la d. Tres cuartos.
terminación –avo al número
del denominador
2. La fracción se lee:
a. Cuatro quintos.
b. Cuatro medios.
c. Cinco cuartos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE d. nueve cuartos.
1. Une con una línea la figura con la fracción que le 3. Elige la opción correcta como lo muestra el
corresponde ejemplo:
2. Colorea de acuerdo a la fracción que se indica
+ UBICACIÓN DE LAS FRACCIONES EN LA RECTA
Para ubicar fracciones en la recta numérica se divide

la unidad (entero) en segmentos iguales, como
indica el denominador, y se ubica la facción según
indica el numerador.
Ejemplo. 1. Ubicar la fracción 1

5
2. Ubicar la fracción 1
2
42
c.
43
En tu cuaderno: Ubica las siguientes fracciones en

la recta numérica
d.
Matemáticas
Semana 5
2. Escribe las fracciones ordenándolas de mayor a
Números fraccionarios:
menor:
Relación de orden entre las
fracciones
a.
IMPORTANTE. Las fracciones que tienen

igual denominador se llaman HOMOGÉNEAS
y las de diferente denomidador
HETEROGÉNEAS
b.
IMPORTANTE. Las fracciones las podemos
comparar. Cuando tiene el mismo
denominador lo que hacemos es comparar el
numerador.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE c.
1.Compara las fracciones con el símbolo mayor
que (>) o menor que (<) de acuerdo a los
numeradores:
a. 3.Selecciona la fracción correcta de acuerdo

a la figura:
b.
43
44 Matemáticas
Semana 6 1.Simplifica cada una de estas expresiones hasta
Números fraccionarios: llegar a su mínima expresión.

Fracciones equivalentes.
Amplificación y
simplificación de fracciones.
FRACCIONES EQUIVALENTES
2. Cada una de las fracciones está en su
Son aquellas fracciones que representan una misma
cantidad, aunque el numerador y el denominador expresión mínima, coloca "V" si es verdadero o
sean diferentes. "F" si es falso, según convenga:
Ejemplo: Observa las siguientes fracciones
3. Amplifica las siguientes fracciones
¿Cómo puedes obtener fracciones equivalentes?
Para obtener una fracción equivalente, puedes

amplificar o simplificar.
A. Amplificar:Se multiplican el numerador y el

denominador por el mismo número. Es posible
amplificar una fracción infinitamente.
4. Colorea cada fracción según se indica y une

las fracciones que son equivalentes. Sigue el
ejemplo
B. Simplificar: Se dividen el numerador y el

denominador por el mismo número. Cuando una
fracción ya no se puede simplificar más, se dice que
es una fracción irreductible.
44
Matemáticas
45 Semana 7
Geometría: Clasificación de 2. Une según corresponda

los triángulos y cuadriláteros
Plano cartesiano
Un triángulo es un polígono con tres lados, tres

vértices y tres ángulos internos.
Un cuadrilátero, en geometría, es un polígono que

CLASIFICACION DE LOS TRIÁNGULOS cuenta con cuatro ángulos y cuatro lados.
Los triángulos se clasifican según la medida de sus

lados y según sus angulos de la siguiente manera:
1. En tu cuaderno dibuja cada uno de los tipos de

cuadriláteros.
2. Escribe el nombre que corresponde en cada

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN cuadrlatero
1. Observa los siguientes triángulos. Luego,

clasifícalos según la medida de sus lados y de sus
ángulos.
45
46
El plano cartesiano
El Plano cartesiano se determina cuando dos rectas ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

se cortan perpendicularmente
1. Observa el plano cartesiano y escribe la
ubicación de cada elemento.
Lee y recuerda:
•A los ejes de abscisas y de ordenadas se les llama

COORDENADAS RECTANGULARES.
•Al punto de intersección del eje de abscisas con el

eje de ordenadas, se le llama ORIGEN.
Observo los puntos A y B en el plano ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

cartesiano.
1. Ubica los siguientes pares ordenados en el plano
cartesiano con diferentes colores.
Y
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
A = ( 3, 2 )
B = ( 6, 7 )
Primer Segundo
componente componente
Un punto en el plano se denota con letra

mayúscula y esta formado por dos elementos;
donde el primero pertenece el eje de las
abscisas (Eje x) y el segundo elemento
pertenece el eje de las ordenadas(Eje y).
46
47
Matemáticas
Semana 8
x100 x100 x100 x100 x100 x100
Medición: Unidades de área

2
Km
2
hm dam2 m2 dm2
2
cm mm
2
. Las unidades de superficie o de área se utilizan

     
para medir regiones planas como el piso de la sala,
un campo de fútbol, el tablero de la pizarra, etc.
• La unidad principal de medida es el metro Ejemplo:

cuadrado: m2, la cual representa la Superficie de un 2 2
cuadrado que tiene 1m de lado. Ejemplo 1 Convertir 6 km a m .
• En las unidades de superficie también hay 6 x 1 000 000 = 6 000 000

unidades mayores que el metro cuadrado que son
2 2
los MÚLTIPLOS y unidades menores que son los 6 km = 6 000 000 m .
SUBMÚLTIPLOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACION
MÚLTIPLOS Y SUBMULTIPLOS:
Realiza las siguientes conversiones
NOMBRE DE
SIMBOLO EQUIVALENCIA a) 5 km2 a m2 b) 7 800 m2 a km2
LA UNIDAD
2
kilómetro 2 1 000 000 m
km
cuadrado
2
hectómetro 2 10 000 m
hm
MÚLTIPLOS cuadrado
2
decámetro 2 100 m
dam
cuadrado
2
UNIDAD metro 2 1m
m
PRINCIPAL cuadrado c) 12,5 m2 a dm d) 1 600 cm2 a m2
2
decímetro 2 0,01 m
dm
cuadrado
SUB 2
centímetro 2 0,000 1 m
cm
MULTIPLOS cuadrado
2
milímetro 2 0,000 001 m
mm
cuadrado
2
OJO: al hm se le llama también hectárea ha.
e) 9,35 hm2 a m2 f) 50 000 m2 a ha.
1 hm 2 = 1 ha
En el siguiente diagrama podemos observar cómo

se pasa de una unidad a otra.
47
48
Matemáticas ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Semana 9
Un frutero ha representado sus ventas del mes, en
Aleatorio: Grafica de barras y un diagrama de barras los kilos de fruta que ha
líneas. vendido:
Pictogramas
GRÁFICO DE BARRAS.
Los gráficos de barras son utilizados para variables
de tipo discreto y permiten representar la frecuencia
en cada uno de los niveles de las variables de
interés. Particularmente, la altura de cada barra es
proporcional a la frecuencia o cantidad de elementos
que pertenecen a la categoría en particular.
Observa la gráfica y responde.
¿Para qué sirve?
¿Cuántos Kilos de pera ha vendido? ¿Y de
Una gráfica de barras usualmente se utiliza para naranjas?
representar datos que se han organizado en una
tabla de datos. Se puede utilizar para hacer _________________________________________
comparaciones de usuarios que utilizan diferentes _________________________________________
servicios, tipos de medicamentos que son utilizados
con mayor o menor frecuencia, número de consultas
por servicio, etc. El siguiente gráfico de barras
¿Cuál es la fruta menos vendida?
muestra el número de países que pertenecen a cada
región o grupo económico indicado. _________________________________________
¿Cuántos kilos más vendió de manzana que dé
melocotón?
________________________________________
Comunidad Europa Asia America

¿Cuántos kilos vendió durante todo el mes?
europea del este Africa Este
medio
DIAGRAMAS DE LÍNEAS
Los diagramas de líneas muestran los datos en
forma de puntos y todos los puntos de la misma
serie se unen mediante una línea; de ahí su nombre.
Cada valor aparece representado por un punto que ______________________________________
es la intersección entre los datos del eje horizontal y
los del eje vertical. El gráfico muestra el crecimiento
de la colección de libros de Lisa.
1. Los estudiantes de un curso votaron para escoger
el día de la semana en que realizarán una salida
pedagógica. Estos fueron los resultados:
Viernes, Viernes, Viernes, miércoles, martes,

miércoles, lunes, martes, martes, lunes,
jueves, miércoles, viernes, miércoles, martes,
miércoles, viernes, miércoles, martes,
miércoles.
48
En cuál tabla se presentan correctamente los B. ¿Cuál es tu estatura?
49 resultados de la votación? C. ¿Cuál es tu peso?
A. D. ¿Cuántos hermanos tienes?
Dia # Votos 3. Los conjuntos de los múltiplos de 4 y 6 son:

Lunes 2
Martes 5
Miercoles 7 M4 = {0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36,…
Jueves 1
Viernes 5 M6 = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54,…
Entonces el menor de los múltiplos comunes es:
A. 8
B. B. 12
C. 18
Dia # Votos D. 4
Lunes 2
Martes 3 4. Los conjuntos de los divisores de 10, 15 y 20
Miercoles 2
Jueves 1 son: D 10 = {1, 2, 5, 10}
Viernes 6
D 15 = {1, 3, 5, 15}
C. D 20 = {1, 2, 4, 5, 10, 20}
Dia # Votos Entonces el mayor de los divisores comunes

Lunes 7 es:
Martes 5
Miercoles 2 A. 15
Jueves 1 B. 10
Viernes 5 C. 5
D. 20
D. 5. Carolina leyó en su libro de historia que hace
muchos años, en Colombia, nueve de cada diez
Dia # Votos
personas no sabían leer ni escribir.
Lunes 1
Martes 2
¿Cuál es el número que representa correctamente la
Miercoles 3
información sobre la cantidad de personas que no
Jueves 4 sabían leer ni escribir?
Viernes 5
Matemáticas A. B. C. 109 D.
Semana 10
Prueba Saber 6. En una fracción el denominador indica:
A. Las partes que se toman de una unidad.

1. Los números primos son aquellos que solo tienen
B. Las partes en que se divide una unidad.
dos Divisores el 1 y él mismo.
C. Las partes que sobran al dividir una unidad.
D. Las partes seleccionadas de una unidad.
Entonces los 7 primeros números primos son:
A. 1, 3, 5, 6, 7, 9, 11
7. En la siguiente recta numérica ¿Qué letra tiene la
B. 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17
C. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 flecha que señala la fracción ?
D. 2, 4, 6, 7, 8, 10, 12
2. En un juego, un niño debe formular una pregunta

que corresponda a la respuesta que lea en un
papelito que saca de una bolsa.
Jaime está jugando y sacó este papelito:
1,38 metros
A. P B. Q C. S D. R
La pregunta que debe formular Jaime es:
A. ¿Cuántos años tienes?
49
En total, ¿qué distancia debe recorrer Ana para
50 ir de la casa al colegio?
8. La siguiente grafica presenta información sobre
los productos nacionales e importados que se
ofrecen en una feria. A. km B. km
C. km D. km
ACTIVIDADES DESESTRESANTES
La fracción representada es:

A. B.
C. D.
9. Observa la cantidad de cartulina que

utilizaron Juana y sus amigas para hacer una
tarea:
Juana María Luisa Pilar
¿Quiénes utilizaron la misma cantidad de cartulina?
A. Juana y Luisa
B. María y Pilar
C Juana y Pilar
D. María y Luisa
10. El grupo que contiene fracciones homogéneas

es:
A. 2/3, 8/3, 3/3

B. 1/5, 8/3, 3/2
C. 3/3, 7/7, 15/15
D. 4/4, 8/3, 6/13
11. Para ir de la casa al colegio, Ana pasa por la

iglesia y por la plaza. Las distancias que debe
recorrer se muestran en la figura.
50

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Sede El Rosal – Cuarto

Ciencias Naturales distintas. Por consiguiente, una red trófica es el

La forma en la que fluye la energía a través de un

En contraste con la energía los nutrientes pasan por

PIRAMIDE ALIMENTARIA _____________________________________________

3. Escribe el nombre de un trastorno alimentario.

Una dieta balanceada o equilibrada es aquella en la

Escoge la opción que correcta que complete la frase.

1. El pan es un alimento que se encuentra en el ____

2. Los alimentos que contienen vitaminas y

1. Primer nivel 3. Los lácteos y carnes se encuentran en el ______

2. Segundo nivel C. tercer

Aquí encontramos a las frutas y verduras, las cuales D. cuarto

Aquí encontramos a los alimentos ricos en proteínas A. primer

Las cosas materiales tienen en común que tienen

Es así que denominamos materia a:

¿DE QUÉ ESTÁ FORMADA LA MATERIA?

La materia se organiza jerárquicamente en varios

Los constituyentes de los átomos, que sería el

Protones: partículas cargadas de electricidad ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

DIVISIÓN DE LA MATERIA A. inmaterial, sin masa ni volumen

PROPIEDADES DE LA Inercia: Propiedad por la cual todo cuerpo

Elasticidad: Es la propiedad por la cual algunos

posee Dureza: Es la propiedad por la cual algunos cuerpos

La siguiente tabla presenta la descripción de un

Oxidación 3. Laboratorio en casa El principio de Arquímides

Los tres estados fundamentales de la materia son:

El hielo y la roca son cuerpos que están en estado

1. Coloca “V” si es verdadero o “F” si es falso,

a. Hay cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos… ( ___)

b. Los líquidos cambia de forma según el recipiente

c. Todos los cuerpos ocupan un lugar en el espacio

d. Los cuerpos gaseosos no mantienen ni la forma ni

2. Escribe y completa las siguientes preguntas

Estado líquido: Los líquidos tienen volumen propio, a. La materia es…

Densidad: Concepto y Mezclas de sustancias

Las mezclas: una mezcla es una materia constituida

4. Si la masa de un cuerpo es 220 kg y su volumen

5. Si la masa de un cuerpo es 880 kg y su volumen

6.Si la masa de un bloque es 4000 kg y su volumen

es 4000 m3, calcula su densidad.

Las mezclas de sólidos en líquidos se pueden

2. De acuerdo a la información que envuentras en el

Son las combinaciones de sustancias cuyas

Cambios químicos y físicos

Un cambio es la transformación que sufre la materia

Todo cambio o transformación que ocurre en la

1. Fenómeno físico (cambios físicos)

Es un cambio pasajero que no modifica, o altera la ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Ejemplos: Cuando cortamos papel, cartón o

2. Es el cambio irreversible que sufre la materia.

3. Quemar papel corresponde al fenómeno o

4. La acción de romper una regla es un fenómeno o

Fenómeno químico (cambios químicos) _____________________________________________

Es un cambio que altera y modifica la composición

La combustión: Se produce en la Escoge la opción correcta

interna y la forma externa de la materia: Consiste en el uso de una ampolla o un embudo de

10. La fotosíntesis es un fenoméno _____.

Actividad: Envia un video sencillo de máximo un

Así operan los filtros de agua de nuestras casas, o el

El procedimiento consiste en verter la mezcla en un

Tamizado La cristalización es un método ideal para separar

c) ¿En qué situación problemática de la vida

2. El siguiente producto de factores primos: Edad de Sofia_ Edad de Javier___