UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

“Año de la universalización de la salud”

FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA Y ELÉCTRICA

ESTADOS DE LA MATERIA Y CAMBIOS DE FASE

CURSO: Laboratorio de Física II

DOCENTE: Victor Rosulo Quinones

HORARIO: sábado 4 p.m. – 6 p.m.

ALUMNO:

Porras Arhuata, Christian 19190246

FECHA REALIZACIÓN: 11/12/2021

Ciudad Universitaria, Diciembre del 2021

 ESTADOS DE LA MATERIA Y CAMBIOS DE FASE
EXPERIENCIA N° 8

Estado de la materia: Actividad del calor

Parte 1: Estado de la materia

1. Abra un navegador de Internet Chrome. Vaya a: goo.gl/L-40hRP y haga click
en "Descargar", elija "Conservar" y abra el archivo descargado.
2. Observaciones:
a. ¿De qué 4 tipos de moléculas de átomos puedes elegir?
Neon, Argon, oxigeno y agua.

b. ¿De qué 3 estados de la materia puedes elegir? ¿Cuál crees que es

el asunto actualmente?
Solido, liquito y gas.
Neon
 c. ¿A qué temperatura comienza la materia?
14K o -259C

d. Describe la materia (¿está esparcida o .......?

Una aglomeración de forma esparcida.

¿Están las partículas en algún tipo de .........? o distribuidas al azar?

Juntas en una forma como de rectángulo
¿Se mueven las partículas, si es así, cómo?)
Se presentan vibraciones pequeñas.
3. Refrigeración: mantenga el control deslizante en el cubo en la posición "fría"
a. ¿Qué sale de la parte superior del cubo?
Salen cubos pequeños de hielo.
b. ¿Qué pasa con la temperatura de los átomos?
La temperatura de las moléculas disminuye.

c. ¿Qué pasa con el movimiento de los átomos?

El movimiento disminuye.
d. ¿Qué pasa con el movimiento de los átomos si lo mantiene allí hasta que la
temperatura este bien?
Disminuye llegando ajuntarse más las moléculas de neón.
4. Calefacción: mantenga el control deslizante en el cubo en la posición de “calor”.
a. ¿Qué sale de la parte superior del cubo?
Una llama de fuego
b. ¿Qué pasa con la temperatura de los átomos?
La temperatura se eleva.
c. ¿Qué pasa con el movimiento de los átomos?
Aumenta el movimiento entre atomos.
d. ¿A medida que se continúa agregando calor, los átomos mantienen su forma
general?
La molécula empieza a moverse por todo el espacio de forma caótica.

e. A medida que cambia la temperatura de los átomos ¿cree que el estado

cambia?
Sí, porque cuando se encuentra en baja temperatura está en un estado sólido
y mientras aumenta la temperatura. Esta aumenta el movimiento de las
moléculas y por ende su estado de la materia.
5. Cambio de estado

a. Click en solido
 ¿Qué sucede en forma general, con los átomos esta (organizados /
desorganizados), (dispersa /compacta)?
 ¿Qué temperatura tiene los átomos?
14K
 Describa el movimiento de los átomos (rápido / lenta), (moviéndose
mucho / apenas moviéndose). Subrayar lo correcto.

b. Click en líquido
 ¿Qué sucede en forma general, con los átomos están (organizados
/ desorganizados). (dispersa / compacta)?
 ¿Qué temperatura tienen los átomos?
3k
 Describa el movimiento de los átomos (rápido / lenta), (moviéndose
mucho / apenas moviéndose)

c. Click en gas
 ¿Qué sucede en forma general, con los átomos están
(organizados / desorganizados). (dispersa / compacta)?
 ¿Qué temperatura tienen los átomos?
56k
 Describa el movimiento de los átomos (rápido / lenta),
(moviéndose mucho / apenas moviéndose)
6. Otras sustancias. Click “reset all” (restablecer todo), para cambiar todos los átomos
de Neón a Argón, luego Oxigeno y luego agua, observando los cambios que se
producen.

Parte dos: Estado de la materia.

1. Experimente con el simulador Estados de la Materia Phet, y escriba un resumen

que incluya ilustraciones que describan “las diferencias y similitudes entre sólidos,
líquidos y gases a nivel molecular.

2. Cuando usted revisa sus llantas, lee en el costado que la llanta necesita algo de
“35 psi”.
a. ¿Qué significa 35 psi, en palabras?
b. ¿Qué herramientas tiene para medir la presión de las llantas y cómo crees
que funciona? Incluir ilustración.
c. Use el simulador para ver si sus ideas de “presión de gas” coincide con la
representación molecular en la simulación. Enumere los cambios que haría
en su explicación de cómo funciona el medidor de presión (llantas).

3. Usando la simulación, intente cambiar la fase de una de las sustancias. Por

ejemplo, cambie el agua líquida a solida o a gas.
a. Escriba un resumen de tus resultados.

b. Vea si usted puede proceder similarmente con otros materiales. Haga una
tabla de datos que muestre las pruebas y los resultados, que sirvan para
demostrar que tiene idea sobre cómo hacer que una sustancia cambie de
forma.
4. ¿Mientras observabas las 4 situaciones diferentes, que similitudes y diferencias
has visto?
a. Hacer una tabla que muestre sus observaciones

b. Piense en explicaciones que podrían ser posibles usando su comprensión

de la química y de la física.

Parte 3: Estados de la materia html5.

https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter/latest/states-of-
matter_es_PE.html

Se debe seleccionar el neón.

Click en: Click en: Click en:

Describir el movimiento de
puntos en una palabra o
dos.
Lentas vibraciones
Escriba y dibuje lo que
usted ve a aquí.
Describir el movimiento de
puntos en una palabra o dos.
Rápidas vibraciones
Escriba y dibuje lo que
usted ve a aquí.
Describir el movimiento de
puntos en una palabra o dos.
Disperso y desordenado

1. ¿Cuál de estos 3 dibujos muestra MÁS orden en los puntos?

2.

En el dibujo del sólido.

3. Click en sólido, agregar calor (usar el deslizador para sumar calor), hasta alcanzar
una temperatura de aproximadamente 26° C. ¿Qué cambio?

De en estado ordenado pasa a un estado disperso y desordenado.

 4. Siga agregando calor hasta que alcance aproximadamente 55° C. ¿Qué cambio?
La velocidad de dispersión de las partículas aumento, y se encuentra mas caótico.

5. Basado en su observación, ¿Qué puede usted decir acerca del movimiento de

puntos cuando el calor se agrega?
Mientras más se eleva la temperatura del sistema, el nivel de movimiento de las
partículas aumentara y con ello su presión.

Seleccionar:
Vibraciones compactas Movimientos leves Movimientos dispersos

Seleccionar Click en sólido, líquido y gas. Caliéntalo. Enfríalo.

El movimiento del oxígeno está más estrechamiento relacionado con el movimiento del
neón /argón o agua? ¿Por qué?

Seleccione “Cambio de fase”

En qué estado está el Neón Solido.

¿Cuál es la temperatura y presión? , -259°C 0.0atm.

Mire el diagrama de fase

.
¿Qué le sucede al punto rojo cuando le agregas calor?
Se eleva hasta llegar el punto rojo.
¿Qué pasa al punto rojo cuando quitas calor?
Desciende hasta llegar a cero.

Seleccione: Agrege calor hasta que la lectura de la presión cambie de cero. ‘Cual
es la temperatura? Dibujar los puntos. ¿Cómo se mueven?
 Seleccionar “Atracción Ajustable”. Mueva el control
deslizante de fuerza de interacción entre “débil” y “fuerte”. ¿Qué pasa con el movimiento
de los puntos

Seleccione agua. Dale al inflador de bicicleta 4 o 5

bajadas al embolo. Dibuja lo que ves aquí.

Antes de volver colocar el ejemplo de agua que dibujo a la derecha, mueva el dedo hacia
abajo aproximadamente a la mitad. ¿Qué sucede con la temperatura (sube / baja /
permanece igual) y la presión (sube / baja / permanece igual)?

¿Juega con el sim y trata de hacer volar la tapa Puedes hacer que la tapa salga volando y
que no escapen los puntos? En las casillas a continuación, indique 4 cosas diferentes que
probo y que hicieron que la tapa saliera volando.

¿Qué es átomo o molécula? ¿Qué es átomo o molécula?

 Agua Argón
¿Cómo lo haces? ¿Cómo lo haces?
Se agrega más moléculas, subir la Se bajó la tapa y agrego más moléculas
temperatura y bajar la tapa con el dedo. al recipiente.
¿Qué pasa con los puntos? ¿Qué pasa con los puntos?
Salen disparados del recipiente Salieron disparados al llegar a un punto
crítico.
¿Qué es átomo o molécula? ¿Qué es átomo o molécula?
Neón Oxigeno
¿Cómo lo haces? ¿Cómo lo haces?
Se bajó la tapa Se aumentó la temperatura sin mover ni
¿Qué pasa con los puntos? agregar nada más.
Salieron disparados del recipiente. ¿Qué pasa con los puntos?
Salieron disparados del recipiente.

https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter/latest/states-of-matter_es_PE.html

Seleccione “Interacción”. Se debe seleccionar Neón.

Expanda la ventana de fuerzas

click

1) Desliza el dedo hacia la derecha hasta la

primera línea vertical. Suelta el dedo. ¿Qué pasa con el átomo de Neón que arrastraste?
El átomo de neón se desplazó con una velocidad constante aumentando en el eje de
distancia entre átomos

2) Reset: Deslice el dedo hacia la derecha hasta la segunda línea vertical. Deja ir el

dedo. ¿Qué pasa con el átomo de Neón que arrastraste?

El átomo de neón se va desplazar con una velocidad constante de derecha a izquierda, se
ve aumentando la velocidad. DE izquierda a derecha la velocidad disminuye.
El σ se mueve hasta la segunda línea vertical.

3) Reset: Deslice el dedo hacia la derecha hasta la tercera línea vertical. Deja ir el
dedo. ¿Qué pasa con el átomo de Neón que arrastraste? (Puede que tenga que esperar
45 segundos)
El átomo de neón se va desplazar con una velocidad constante de derecha a izquierda, se
ve aumentando la velocidad. De izquierda a derecha la velocidad disminuye.
El σ se mueve hasta la tercera línea vertical.

4) Reset: Seleccione Mueva el control deslizante de

intensidad de interacción. ¿Qué es lo que ocurre a la gráfica?

La velociad va de izquierda a derecha. Al comenzar la velociadad del argon es mayor a la

del neon cuando el σ va hasta la segunda lineal vertical.

5) Reset: Seleccione

6) En todos los casos, ¿hacia dónde apuntan las fuerzas cuando los átomos se acercan
demasiado?
Terminan apuntando en sentidos diferentes.
7) En todos los casos, ¿hacia dónde apuntan las fuerzas cuando los átomos se separan
demasiado?
Hacia el mismo sentido apuntan las flechas.
8) ¿Qué tipo de movimiento representa eso (¿piense en una imagen completa, como los
núcleos de los átomos podría ayudar a ignorar la gráfica e mirar los átomos?
Representa una atracción entre los átomos, dependiendo de la energía potencial frente a
la distancia.
Jehd/2020