Universidad Tecnoló gica de Panamá

Preparado por: Luz E. Pé rez V

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

La coma
El punto y coma
Los dos puntos
El punto

La puntuació n tiene como fin primordial facilitar que el texto escrito transmita de forma ó ptima el
mensaje que se quiere comunicar. Para cumplir este objetivo bá sico, el sistema ortográ fico
dispone de signos que desempeñ an principalmente tres funciones:

 Indicar los límites de las unidades lingü ísticas, esto es que los signos está n orientados a la
delimitació n de las unidades sintá cticas y discursivas del texto (permite al lector percibir
de manera sencilla, como está organizada la informació n).
 Indicar la modalidad de los enunciados, se refiere modalidad a la manifestació n lingü ística
de la actitud del hablante en relació n con el contenido del mensaje.
 Indicar la omisió n de una parte del enunciado.
Los signos que a continuació n se estudiará n son:

1. LA COMA (,)

La coma en las enumeraciones, La coma en los vocativos, La coma en la abreviatura, La coma

en las fechas, La coma para marcar los incisos, marcar los enlaces, coma de elisió n verbal.
Se utiliza la coma ante las partículas adversativas, ante las partículas consecutivas, ante las
partículas causales explicativas, para separar los términos invertidos de una persona, para separar
miembros gramaticalmente equivalentes, delante de la conjunció n cuando enlaza con la
proposició n completa, después de invertir el orden regular de las partes de un enunciado. La
coma indica una breve pausa en la lectura.
 USOS EJEMPLOS
El vocativo se escribe seguido de coma si va al Carlos, ven aquí, Ven aquí, Carlos, ¿Sabes,
principio de la frase; precedido de coma si va al Carlos, quién reza?
final; y entre comas si va en medio

Para limitar una aclaració n o ampliació n que se Descartes, gran filó sofo francés, escribió
inserta en una oració n. Es decir, cuando existe una muchos libros.
frase intercalada

Para separar dos o má s palabras o frases que sean A la fiesta vinieron Pedro, María, Jorge y
de la misma clase, o formen enumeració n, siempre Antonio
que entre ellas no figuren las conjunciones y, e, ni,

Para separar dos miembros independientes de una Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y
oració n (clá usula), haya o no conjunció n, entre ellos los niñ os no paraban de cantar

En caso de elisió n de verbo José llegará a Cali mañ ana; el lunes, a Perú

En caso de hipérbaton, esto es, cuando se altera el Desde que partiste, tu padre no ha tenido un
orden regular de las palabras en la oració n. minuto de felicidad

Para separar el sujeto extenso, de su predicado Todos los aspectos analizados y las
informaciones precisas, no satisfacen las
inquietudes de ustedes
Se usa la coma antes de las conjunciones Marta llegó , pero no la vi
adversativas: mas, pero, aunque, sino, a pesar de,
cuando le antecede una expresió n corta
Para separar conjunciones causales: pues, porque, No voy, porque no puedo
ya que
2. EL PUNTO Y COMA (;)
El Punto y coma indica una interrupció n má s larga que la de la coma. Se emplea:
 Antes de las conjunciones o locuciones adversativas mas, pero, aunque, no obstante, cuando
las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma
Ej. Siempre hablá bamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre nos
comunicá bamos
 Para separar oraciones independientes, que mantienen nexos ideoló gicos
Ej. Doñ a Bá rbara fue escrita por Ró mulo Gallegos; la Vorá gine, por Eustacio Rivera
 Se usa para separar las partes de una clá usula, que presenten una o má s comas
Ej. Visitó muchos países, conoció a mucha gente, visitó grandes lugares; sin embargo, jamá s
habló de ello.
3. LOS DOS PUNTOS ( : )

 En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, resuelve,
considerando y resuelve en las resoluciones; después de las palabras para, fecha, de fecha y
asunto en los encabezamientos de los memorandos y después de certifica en las
certificaciones de los escritos oficiales. Ej. El Alcalde certifica: Estimados Sres.: Por la
presente les informamos...
 Antes de empezar una enumeració n. Ej. En la tienda había: naranjas, limones, plá tanos y
cocos.
 Antes de una cita textual. Ej.: Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".
 En los diá logos, detrá s de los verbos dijo, preguntó , contestó y sus sinó nimos. Ej. entonces,
el lobo preguntó : - ¿Dó nde vas, Caperucita?
 Después de expresiones indicativas. Ej.: Comprende: no es justo que actú es así.

4. EL PUNTO [. ]
El punto separa oraciones autó nomas
4.1 El punto y seguido:
 Separa enunciados que integran un pá rrafo. Después de un punto y seguido se continú a
escribiendo en la misma línea. Si el punto está al fin del rengló n, se empieza en el siguiente
sin dejar margen.
Ejemplos: Salieron a dar un breve paseo.
La mañ ana era espléndida.
4.2 El punto y aparte:

 Señ ala el final de un pá rrafo

 Separa dos pá rrafos distintos que desarrollan contenidos diferentes dentro de una misma
línea de razonamiento o de la unidad del texto.
 Después de punto y aparte se debe cambiar de línea y comenzar a escribir después de dejar
un margen o sangrado a la izquierda, mayor que el del resto de las líneas que componen el
pá rrafo.
 Hay que tener presente, igualmente, que la elecció n entre el punto y seguido y el punto y
aparte es subjetiva cuando se trata de distintos aspectos de un mismo asunto o idea.

4.3 El punto y final: Señ ala el final de un texto o escrito

Se emplea:
 Para señ alar el final de una oració n. Ej. : Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar
 Después de las abreviaturas. Ej. : Sr. (señ or), Ud. (usted), etc.
NOTA: Después de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribirá ,
siempre, con letra inicial mayú scula.

Uso incorrecto del punto

a) En los titulares de mensajes publicitarios.

b) En los títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc., cuando
aparecen aislados, no llevan punto final.
c) En los titulares de prensa.
d) En los índices generales o de contenidos.

Taller #1
Lee el siguiente texto. Luego, coloca los signos de puntuació n que se han omitido:

Rosa la tía era una campesina fuerte y entusiasta Vivía en una casita blanca rodeada de
flores gatos perros y gallinas Tenía por costumbre levantarse a pesar de sus setenta añ os
con la salida del sol Segú n ella todo era maravilloso a esa hora El aire fresco la rejuvenecía
el rocío la transportaba a su infancia y el trinar de las avecillas la animaban a trabajar Sin
embargo ella sentía nostalgia es decir se entristecía por el hijo ausente Ella perdió a su hijo
la comunidad su alegría permanente.

Taller # 2

Un señ or que, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente escrito, falto de todo signo
de puntuació n: Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamá s se
pagará la cuenta al sastre nunca de ningú n modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo
(Escribe el párrafo de tal forma que en la primera vez le quede al sobrino Juan, en el
segundo intento le quede a Luís, en el tercero al Sastre, el cuarto a los Jesuitas y en el
último caso no le quede a ninguna persona)
 Taller # 3
Analiza y subraya las palabras frases y oraciones intercaladas que localices en el texto

Su amor fue tan noble, pero tan noble, que solo pensó en el bienestar de sus hijos. Su mirada, aunque
lo decía todo, fue revestida de alegría y bonanza para ellos; se marchó sin mirar atrás, sabía de antemano que
ellos estarían bien cuidados por sus parientes, también, llevados a la escuela todos los días; debía asistir a su
terapia. Cuando regresó a casa, después de una prolongada ausencia, encontró sobre la mesa un ramo de
flores silvestres, muy frescas, casi recién recogidas, con ese olor a naturaleza viva. Se inclinó frente a la imagen
de Jesús, colgada en una vieja pared. Agradeció a él, entre gimoteos y sonrisas por su recuperación
asombrosa, oró por sus hijos, mientras una brisa fresca paso de pronto secando sus lágrimas; sintió en su
hombro la manito fría de su pequeño hijo, que tiernamente la miraba … (L E D Los Ángeles)

Taller # 4

I. Escribe las comas donde sean necesarias. Coloca las Reglas.

 El sosiego el lugar apacible la amenidad de los campos la serenidad de los cielos el

murmurar de las fuentes la quietud del espíritu son muy importantes para que las musas se
muestren fecundas.

 Tienes que estudiar mucho hijo mío para llevar buenas notas
 Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengañ o

 Sá lvanos socorrista que nos ha dado un calambre

 Había en Roma en aquella ocasió n españ oles de todas partes: castellanos gallegos canarios
valencianos mallorquines andaluces…

 Los frutos del espíritu son: amor gozo paz riqueza bondad larga espera mansedumbre fe
modestia templanza y limpieza

 El sol bañ a alegra ilustra fecunda e influye.

 Tu hermano sí me hizo caso; tú no.

 Ustedes estudiará n españ ol, los demá s no

II. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES LAS COMAS SE ENCUENTRAN UBICADAS, RECONOCE

LA REGLA DE SU USO Y ESCRÍBELA

 “Los hombres rajaban leñ a, cuidaban de los caballos y de las mulas en los establos,
cargaban mercancía en el puerto, arriaban las recuas, cultivaban los huertos y hasta
llevaban el parasol o farol a sus amos cuando salían en el día o en la noche a una diligencia
cualquiera”.

 El baile de los criados debía de haber concluido, pues no se oía el má s leve rumor…

 No querá is, rey poderoso, sol del españ ol imperio que oscurezcan vuestros rayos la nube
de mi deseo.

 Don Gumersindo, muy aseado y cuidadoso de su persona, era un viejo que no inspiraba
repugnancia. Las prendas de su sencillo vestuario estaban algo raídas pero sin una mancha
y saltando de limpias, aunque de tiempo inmemorial se le conocía la capa …”
III. Coloca el punto y coma que falta en las siguientes oraciones y explica la regla.

 Tuvo la impresió n de que muchas personas la seguían, con gran cautela, por donde
quiera que fuera aunque no vio a nadie por los alrededores.

 Ella que era considerada la má s bella india del lugar, había sido humillada por el
invasor extranjero que, prepotente, la tomó como esclava de su familia pero Dinta
conservó , en todo momento, su personalidad altiva de princesa inca.

 Don Quijote representa al hombre idealista Sancho Panza, al materialista La Celestina, a

la mujer alcahueta.

 La brisa, sutil y perfumada, acariciaba su rostro ella, atontada, se sintió transportada a

una especie de paraíso.

 Aquel campo es bello en extremo. En el sur, los guayacanes, con sus bellas flores
amarillas, se divisan en la parte má s extensa de la llanura los marañ ones nos brindan,
amable lector, sus maravillosas y apetitosas frutas de diversos tamañ os un riachuelo de
aguas cristalinas, atraviesa como cinta de plata, la ubérrima tierra los guayabos nos
regalan…

IV Coloca los dos puntos y explica la regla de puntuació n

 .Só crates dijo “Yo solo sé que nada sé.

 .Benito Juá rez expresó “en los hombres como en las naciones el respeto al derecho
ajeno es la paz”.

 Tenacidad y cará cter estas son las virtudes que te llevará n a cosechar éxitos
 Cultiva la buena mú sica te llevará n a transitar por vías sublimes

 Podrá s realizar el trabajo si obtienes estos materiales masilla, madera y pintura

 Debes conseguir el artículo que te recomendé por estos motivos a. porque son
duraderos b. porque son econó micos. c. porque está n bien confeccionados

 La asociació n de estudiantes de Farmacia de la Universidad Latina

Considerando
1. Que…
2. ….
3. ….

 Escucha esto ¿Có mo es posible que aú n estés aquí?

 Atiendan muy pronto llegará al Centro el director
 “Ya iba a hacerlo, pasando el momentá neo desconcierto, cuando Maricela volvió
a detenerla, exclamando
--- ¡Bruja!. (Ró mulo Gallegos, Doñ a Bá rbara)
 Tres son las potencias del alma a saber voluntad, memoria y entendimiento
 Los animales domésticos viven en el hombre. Por ejemplo el perro y el gato

-É l dice que es un jugador amateur, pero yo le digo que emplee el término novato,
que es má s correcto

Taller # 5

Marca sobre la letra la respuesta que consideres acertada

1. Indique la opció n en la que se da un uso incorrecto de los dos puntos:
a) Después de mucho pensarlo, le dije: «No te quiero ver má s».
b) Debemos hablar de algo muy importante: ¿cuá ndo tendremos un niñ o?
c) La travesía fue llevada a cabo por: Andrés, Miguel y Alejandro.
d) Apenas ha entrenado: no llegará muy lejos en el marató n.

2. Señ ale el enunciado bien puntuado:

a) En la cordillera de Anaga, (Tenerife) los paisajes son una maravilla.
b) ¿Cuá l ha sido , los resultados de los aná lisis?
c) La programació n de este curso, en la que se ha dedicado mucho esfuerzo, podría
tomarse como modelo para el pró ximo añ o.
d) ¿Te acuerdas de mí, prima?

3. El enunciado: Estoy tan cansado que ni ganas de salir ni de leer ni de hacer nada
de nada:
a) Está mal puntuado porque siempre hay que separar con comas los miembros
coordinados por la conjunció n copulativa ni.
b) Está bien puntuado porque nunca hay que separar con comas los miembros
coordinados por la conjunció n copulativa ni.
c) La coma es optativa, porque aunque por regla general no se escribe coma entre los
miembros coordinados por las conjunciones copulativas discontinuas ni … ni y tanto
… como, es frecuente la escritura de coma entre todos ellos cuando se quiere dar un
uso expresivo.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

4. ¿Qué enunciado está mal puntuado?

a) Limpia la casa una vez al mes. ¡Vaya «pulcritud!
b) Alguien sabio dijo: «No basta con darse cuenta, sino que hay que saber actuar»
c) No sé qué significado tiene la palabra conspicuo.
d) Un refrá n dice «A quien madruga Dios le ayuda» y otro «No por mucho madrugar
amanece má s temprano», ¿qué te parece?
5. El enunciado: Siete por tres, veintiuno
a) Está bien puntuado.
b) Está mal puntuado, ya que debemos sustituir la coma por dos puntos.
c) Sería má s correcto si pusiéramos el signo =.
d) Está mal puntuado, pero por razones diferentes a las enunciadas.

6. El enunciado Elena leyó dos libros; Pedro, uno, y Marta, medio:

a) Está mal puntuado.
b) Está bien puntuado, excepto la coma delante de y.
c) Está bien puntuado, aunque también es admisible Elena leyó dos libros, Jorge uno
y Marta medio.
d) Ninguna de las anteriores respuestas es correcta.

7. Señ ale el enunciado bien puntuado:

a) Mis padres, y mi hermana se van de paseo todos los domingos
b) Elena, es la ú nica que hace siempre todas las tareas
c) Aunque tenemos poca relació n, nos tenemos mucho respeto.
d) Pero, ¿tú no estabas de viaje?

8. ¿Qué oració n está bien puntuada?

a) Los alumnos que cursan primer añ o de Farmacia y los de Medicina, asistirá n a la
gira educativa
b) Me recetó antibió ticos, porque, tenía una grave infecció n.
c) Me recetó : antibió ticos; porque tenía una grave infecció n.
d) Que tengas aprobada la evaluació n, continua, no implica que apruebes la
asignatura.

9. El enunciado Loli está en su despacho, porque la luz está encendida:

a) Está mal puntuado: sobra la coma.
b) Está mal puntuado: hay que sustituir la coma por los dos puntos.
c) Está bien puntuado porque se trata de una oració n adversativa.
d) Está bien puntuado porque se trata de una oració n causal y se coloca la coma
antes de la conjunció n.

10. Señ ale el enunciado bien puntuado:

a) No aprobó ninguna asignatura: salvo, la Lengua Españ ola.
b) No es su hermana sino, su hija.
c) ¿Qué puedo hacer sino acatar la sentencia?
d) Cogió el bocadillo, se despidió de su madre, y se fue al colegio.