01-Expresion Oral y Escrita

Código: FT-VRAC-03-004
GESTIÓN ACADÉMICA
Fecha: 31/08/2018
Versión: 004
FORMATO DE MICROCURRICULO
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1. PRESENTACIÓN DE LA ESTRUCTURA METODOLÓGICA POR ASIGNATURA
1.1 INFORMACIÓN GENERAL ACTIVIDAD ACADÉMICA
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
ASIGNATURA TRANSVERSAL
Básica Profesional Transversal y de Flexibilización

COMPONENTE X
/NÙCLEOS DE Horas Totales Créditos Periodo
Nivel
FORMACIÓN Trabajo presencial Trabajo Autónomo Horas Semestre Académicos Académico
2 1 I 1 2016-II
Prerrequisitos
MODALIDAD Presencial Distancia Virtual
TIPO TEORICO PRÁCTICO TEORICO- PRÁCTICO FECHA DE REVISIÓN
X 17 / 08 / 2016
DOCENTE DE LA ASIGNATURA LUZ MIRIAM PÉREZ VERA
1.2 PERFIL DEL DOCENTE

Profesional en ciencias en áreas humanísticas y/o de la comunicación, experiencia en el uso de lenguajes orales y
escritos.
Manejo de características metodológicas de la comunicación.
COPIA NO CONTROLADA AL IMPRIMIR O DESCARGAR

La calidad la hacemos todos…
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2. ESTRUCTURA CURRICULAR
2.1 JUSTIFICACIÓN
SINTESIS El desarrollo de la asignatura de expresión oral y escrita ofrece una formación integral a
los profesionales, ya que deberá retomar aspectos de lectura y redacción de los otros
niveles escolares, del mismo modo debe acceder a diferentes temas a través de la
lectura comprensiva para extraer información. Desde éste ejercicio construye
conocimiento utilizable en las diferentes asignaturas durante su carrera, siendo todas las
anteriores, competencias y habilidades muy importantes para un profesional.
2.2 OBJETIVO GENERAL
Brindar las herramientas para promover el desarrollo de un pensamiento investigativo

desde la lectura y la redacción utilizando las temáticas de su disciplina.
2.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Activar en el estudiante la comprensión de lectura, extraer información desde la lectura

PROPOSITOS DE comprensiva y la redacción académica.
FORMACIÓN
2.4 COMPETENCIAS
COMPETENCIA(S) ESPECÍFICA(S) A DESARROLLAR (corresponden a la asignatura en
general)
SABER (Cognitivas)
• Habilidades para buscar información puntual desde la lectura.
• Capacidad para procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
• Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
• Capacidad de comunicación oral y escrita.

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HACER (Procedimentales)
• Habilidades para buscar información puntual desde la lectura.
• Ser proactivo para seguir instrucciones y autónomo para mantenerse en el proceso de
aprendizaje.
•
SER (Axiológicas)
• Activar su ética personal con el fin de ser responsable con sus aprendizajes.
• Capacidad de desaprender para aprender.
• Capacidad de trabajar cooperativamente, pero realizando su propia versión del trabajo
para que pueda responder desde la individualidad propia de su formación.
3. ESTRUCTURA TEMÁTICA
Unidad 1. Leer antecede a escribir.
1.1. Leer con objetivo definido ¿Para qué leer?
1.2. Lectura reflexiva y crítica
1.3. Lectura comprensiva.
1.4. Lectura de información.
1.5. Lectura de estudio.
1.6. Lectura investigativa.
1.7. Fase exploratoria de la lectura (título, índice, introducción – prologo).
1.8. Fase de selección (Lista de los libros que hablan del tema a estudiar).
Unidad 2. La escritura Cassany 1999.

2.1. La oración y sus partes.
2.2. Sustantivos, adjetivos, artículos, preposiciones, conectores gramaticales, sinónimos.
2.3. Estructura de un párrafo.
2.4. Tipos de párrafos (argumentativo, conceptual, cronológico, de enumeración, descriptivo, explicativo,
narrativo, expositivo, comparativo).
2.5. Coherencia en el párrafo (local, lineal y global).

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2.6. Cohesión en el párrafo (uso de conectores, signos etc.)
Unidad 3. Los signos de puntuación en la redacción.
3.1. La coma, el punto y coma, punto seguido y punto aparte.
Unidad 4. La ortografía es producto de la lectura y práctica.
4.1. Ortografía, letras que conforman una palabra, el acento en la palabra y uso de las mayúsculas.
Unidad 5. Planear los escritos.
5.1. Mapa conceptual.
5.2. Mapeo del tema (jerarquización).
Unidad 6. La narración.
Unidad 7. El ensayo.
7.1.
Unidad 8. El informe.
8.1. Ejecutivo para proyectos a socializar.
Unidad 9. Técnicas de exposición.
9.1. Socialización.
9.2. Sustentación.
9.3. Ponencia.
Unidad 10. Lenguaje en la exposición
10.1. Actitud.
10.2. Lenguaje gestual y corporal.
Unidad 11. Recursos de apoyo en la exposición.
11.1. Diapositivas.
11.2. Prezzi.
Unidad 12. Preparación de sustentación.
12.1. Proyecto integrador.
Unidad 13. Poster
13.1. Partes del poster.
13.2. Características del poster.
13.3.

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4. METODOLOGÍA
Explicación a través de gráficos, ejemplos con aspectos de la vida cotidiana entre otros, utilizando el tablero, el cual
permite retomar la explicación con otro ejemplo y participar al estudiante en expresar sus ideas.
5. EVALUACIÓN
A través de actividades por cada tema explicado, para que desde estos se pueda guiar la construcción de
conocimiento, y la suma de estos resultados por tema, por explicación, por actividad se dé una nota. Siendo esta
una manera de promover la proactividad, la comprensión del tema y el dar una nota objetiva a cada estudiante.
6. BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
Franco, A. Franco. (2007).Escribir en la universidad: reflexiones y estrategias sobre el proceso de composición escrita de texto
académico. Colombia. Editorial Universidad del Valle. Recuperado de https://books.google.com.co/books?isbn=9584408976
09 septiembre de 2016.
Maureen, David (2005) Aprender a leer y escribir textos de información. Madrid. Ediciones Morata. Recuperado de
https://books.google.com.co/books?isbn=847112436X 09 septiembre 2016.
Bases de datos: www.redalyc.org/articulo www.scielo.org.ve/scielo www.redalyc.org
Biblioteca TEINCO: revistas científicas, libros de metodología, libros de tecnología y metodologia.

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7. PLANEACIÓN
ENCUENTROS UNIDADES ESTRATEGIA DIDACTICA INSTRUMENTO DE RECURSOS DIDÁCTICOS Y

(Distribuidos de acuerdo con la
COMPETENCIAS (Conjunto de situaciones, actividades y
ACADÉMICOS EVALUACIÓN BIBLIOGRÁFICOS
(Distribuidos de programación temática y de experiencias a partir del cual el docente (Elementos o estrategias usadas con (Laboratorios, software, Televisor y/u otros requeridos
acuerdo a la contenidos: METODOLOGÍA, de traza el recorrido pedagógico que el fin de medir lo aprendida y el para el desarrollo de clase.
programación éste mismo documento) necesariamente deberán transitar sus proceso de retención del aprendizaje Así como recursos bibliográficos, guías alojadas en
Nº temática; tener SABER- SABER- estudiantes junto con él para construir del estudiante y que tenga aplicación Q10.
SABER- SER y reconstruir el propio conocimiento,
presente si se trata de SABER HACER Axiológicas ajustándolo a demandas socioculturales
en la disciplina de formación. Debe Todo en directa correspondencia con el punto 5 de
una o dos veces en la Cognitivas Procedimentales tener plena correspondencia con la éste mismo documento
semana. del contexto) metodología de clase)
Número de clases
programadas)
Recursos: Tablero, Q 10, Video Beam, artículos
científicos, formatos.
Laboratorios con computadores.
Resultados de actividad de clase: Bibliografía:
Redacción de resultado de lectura de Franco, A. Franco. (2007).Escribir en la universidad:
Capacidad para Actividad individual de lectura y
sus compañeros. reflexiones y estrategias sobre el proceso de
Leer con objetivo definido ¿Para actuar con ética y extracción de información.
Capacidad de
Habilidad para
los valores morales.
Dictados, puntos, comas, punto y composición escrita de texto académico. Colombia.
qué leer? trabajar en forma Lectura en voz alta para que sus
comunicación oral Capacidad de coma, uso de mayúsculas. Editorial Universidad del Valle. Recuperado de
Lectura reflexiva y crítica autónoma. compañeros recojan información para
y escrita sentar bases de Texto redactado coherentemente de https://books.google.com.co/books?isbn=9584408976
Lectura comprensiva Habilidades para actividad solicitada.
Leer antecede a Capacidad crítica y respeto mutuo para lectura, reconociendo aspectos 09 septiembre de 2016.
(hermenéutica). autocrítica.
buscar, procesar y
la formación de
Generar espacios en la clase donde se
escribir analizar información básicos de redacción (sustantivo, Maureen, David (2005) Aprender a leer y escribir
Lectura para extraer información. Habilidad para individuos debe esperar, oír, recoger información
procedente de adjetivo, verbo y complemento). textos de información. Madrid. Ediciones Morata.
Lectura de estudio. comprender texto solidarios, para iniciar al estudiante en auto
diferentes fuentes de Socialización – exposición – Recuperado de
Lectura investigativa. (hermenéutica). participativos, control para las actividades académico.
información.
proactivos y
sustentación de lo escrito. https://books.google.com.co/books?isbn=847112436X
Fase exploratoria de la lectura Seguir la lectura de otros, mantener la
respetuosos. Parcial. 09 septiembre 2016.
(título, índice, introducción – mente en la lectura grupal.
Quiz Bases de datos: www.redalyc.org/articulo
prologo). Examen final.
Fase de selección (Lista de los www.scielo.org.ve/scielo www.redalyc.org
libros que hablan del tema a .
1 estudiar).

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Resultados de actividad de clase: Laboratorios con computadores.
Redacción de resultado de lectura de Bibliografía:
Actividad individual de lectura y
Capacidad para sus compañeros. Franco, A. Franco. (2007).Escribir en la universidad:
extracción de información.
Capacidad de
Habilidad para actuar con ética, los Dictados, puntos, comas, punto y reflexiones y estrategias sobre el proceso de
trabajar en forma valores morales, Lectura en voz alta para que sus
comunicación oral coma, uso de mayúsculas. composición escrita de texto académico. Colombia.
autónoma. sentada sobre compañeros recojan información para
La oración y sus partes. y escrita Texto redactado coherentemente de Editorial Universidad del Valle. Recuperado de
Habilidades para bases democráticas actividad solicitada.
La escritura Cassany Sustantivos, adjetivos, artículos, Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos https://books.google.com.co/books?isbn=9584408976
autocrítica.
buscar, procesar y para la formación Generar espacios en la clase donde se
1999 preposiciones, conectores analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo, 09 septiembre de 2016.
Habilidad para debe esperar, oír, recoger información
gramaticales, sinónimos. procedente de solidarios, adjetivo, verbo y complemento). Maureen, David (2005) Aprender a leer y escribir
comprender texto para iniciar al estudiante en auto
diferentes fuentes de participativos, Socialización – exposición – textos de información. Madrid. Ediciones Morata.
(hermenéutica). control para las actividades académico.
información. proactivos y sustentación de lo escrito. Recuperado de
respetuosos. Seguir la lectura de otros, mantener la
Parcial. https://books.google.com.co/books?isbn=847112436X
mente en la lectura grupal.
Quiz 09 septiembre 2016.
Examen final. Bases de datos: www.redalyc.org/articulo
www.scielo.org.ve/scielo www.redalyc.org
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Actividad individual de lectura y Franco, A. Franco. (2007).Escribir en la universidad:
La oración y sus partes. Capacidad para sus compañeros.
extracción de información. reflexiones y estrategias sobre el proceso de
Sustantivos, adjetivos, artículos, . Capacidad de
Habilidad para actuar con ética, los Dictados, puntos, comas, punto y
trabajar en forma valores morales, Lectura en voz alta para que sus composición escrita de texto académico. Colombia.
Estructura de un párrafo. comunicación oral coma, uso de mayúsculas.
autónoma. sentada sobre compañeros recojan información para Editorial Universidad del Valle. Recuperado de
Tipos de párrafos (argumentativo, y escrita Texto redactado coherentemente de
Habilidades para bases democráticas actividad solicitada. https://books.google.com.co/books?isbn=9584408976
La escritura Cassany conceptual, cronológico, de Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos
autocrítica.
buscar, procesar y para la formación Generar espacios en la clase donde se 09 septiembre de 2016.
1999 enumeración, descriptivo, analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo,
Habilidad para debe esperar, oír, recoger información Maureen, David (2005) Aprender a leer y escribir
explicativo, narrativo, expositivo, procedente de solidarios, adjetivo, verbo y complemento).
comprender texto para iniciar al estudiante en auto textos de información. Madrid. Ediciones Morata.
comparativo). diferentes fuentes de participativos, Socialización – exposición –
(hermenéutica). control para las actividades académico. Recuperado de
información. proactivos y sustentación de lo escrito.
respetuosos. Seguir la lectura de otros, mantener la https://books.google.com.co/books?isbn=847112436X
Parcial.
mente en la lectura grupal. 09 septiembre 2016.
Quiz
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Capacidad para sus compañeros.
Capacidad de
comunicación oral coma, uso de mayúsculas.
y escrita Texto redactado coherentemente de
Coherencia en el párrafo (local, Habilidades para bases democráticas actividad solicitada. https://books.google.com.co/books?isbn=9584408976
La escritura Cassany Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos
lineal y global). autocrítica.
1999 analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo,
Cohesión en el párrafo (uso de Habilidad para debe esperar, oír, recoger información Maureen, David (2005) Aprender a leer y escribir
procedente de solidarios, adjetivo, verbo y complemento).
conectores, signos etc.) comprender texto para iniciar al estudiante en auto textos de información. Madrid. Ediciones Morata.
diferentes fuentes de participativos, Socialización – exposición –
Parcial.
Quiz
4
Capacidad de
y escrita Texto redactado coherentemente de Editorial Universidad del Valle. Recuperado de
Los signos de Habilidades para bases democráticas actividad solicitada.
La coma, el punto y coma, punto Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos https://books.google.com.co/books?isbn=9584408976
puntuación en la autocrítica.
seguido y punto aparte. analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo, 09 septiembre de 2016.
redacción. Habilidad para debe esperar, oír, recoger información
procedente de solidarios, adjetivo, verbo y complemento). Maureen, David (2005) Aprender a leer y escribir
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Resultados de actividad de clase: científicos, formatos.
Redacción de resultado de lectura de Laboratorios con computadores.
Actividad individual de lectura y Bibliografía:
extracción de información. Franco, A. Franco. (2007).Escribir en la universidad:
Capacidad de
trabajar en forma valores morales, Lectura en voz alta para que sus reflexiones y estrategias sobre el proceso de
autónoma. sentada sobre compañeros recojan información para composición escrita de texto académico. Colombia.
La ortografía es Ortografía, letras que conforman Habilidades para bases democráticas actividad solicitada. Editorial Universidad del Valle. Recuperado de
Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos
producto de la lectura una palabra, el acento en la autocrítica.
buscar, procesar y para la formación Generar espacios en la clase donde se https://books.google.com.co/books?isbn=9584408976
analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo,
y práctica palabra y uso de las mayúsculas Habilidad para debe esperar, oír, recoger información 09 septiembre de 2016.
comprender texto para iniciar al estudiante en auto Maureen, David (2005) Aprender a leer y escribir
(hermenéutica). control para las actividades académico. textos de información. Madrid. Ediciones Morata.
respetuosos. Seguir la lectura de otros, mantener la Recuperado de
Parcial.
mente en la lectura grupal. https://books.google.com.co/books?isbn=847112436X
Quiz
Examen final. 09 septiembre 2016.
Bases de datos: www.redalyc.org/articulo
6
Capacidad de
Mapa conceptual. Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos
Planear los escritos. autocrítica.
Mapeo del tema (jerarquización). analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo,
Parcial.
Quiz
7

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Versión: 004
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Capacidad de
Narraciones escritas. y escrita Texto redactado coherentemente de
Narraciones en 3ª persona. Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos
La narración autocrítica.
Narración en Narraciones analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo,
periodísticas. procedente de solidarios, adjetivo, verbo y complemento).
Parcial.
Quiz
8
Capacidad de
Ensayo crítico. Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos
El ensayo autocrítica.
Ensayo argumentativo analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo,
Parcial.
Quiz
9

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Fecha: 31/08/2018
Versión: 004
Página 11 de 14
Capacidad de
Informe técnico. Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos
El Informe autocrítica.
Informe científico. analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo,
Parcial.
Quiz
10
Capacidad de
y escrita Texto redactado coherentemente de Editorial Universidad del Valle. Recuperado de
Socialización. Habilidades para bases democráticas actividad solicitada.
Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos https://books.google.com.co/books?isbn=9584408976
Técnicas de exposición. Sustentación. autocrítica.
analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo, 09 septiembre de 2016.
Ponencia. Habilidad para debe esperar, oír, recoger información
procedente de solidarios, adjetivo, verbo y complemento). Maureen, David (2005) Aprender a leer y escribir
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Capacidad de
Habilidades para bases democráticas actividad solicitada. Editorial Universidad del Valle. Recuperado de
Lenguaje en la Actitud. Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos
autocrítica.
exposición Lenguaje gestual y corporal. analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo,
Habilidad para debe esperar, oír, recoger información 09 septiembre de 2016.
Parcial.
Quiz
12

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Fecha: 31/08/2018
Versión: 004
Página 13 de 14
Resultados de actividad de clase:

Redacción de resultado de lectura de Recursos: Tablero, Q 10, Video Beam, artículos
Actividad individual de lectura y científicos, formatos.
extracción de información. Laboratorios con computadores.
Capacidad de
trabajar en forma valores morales, Lectura en voz alta para que sus Bibliografía:
autónoma. sentada sobre compañeros recojan información para Franco, A. Franco. (2007).Escribir en la universidad:
Habilidades para bases democráticas actividad solicitada. reflexiones y estrategias sobre el proceso de
Recursos de apoyo en Diapositivas. Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos
autocrítica.
buscar, procesar y para la formación Generar espacios en la clase donde se composición escrita de texto académico. Colombia.
la exposición. Prezzi. analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo,
Habilidad para debe esperar, oír, recoger información Editorial Universidad del Valle. Recuperado de
comprender texto para iniciar al estudiante en auto https://books.google.com.co/books?isbn=9584408976
(hermenéutica). control para las actividades académico. 09 septiembre de 2016.
respetuosos. Seguir la lectura de otros, mantener la Maureen, David (2005) Aprender a leer y escribir
Parcial.
mente en la lectura grupal. textos de información. Madrid. Ediciones Morata.
Quiz
Examen final. Recuperado de
https://books.google.com.co/books?isbn=847112436X
09 septiembre 2016.
13

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Fecha: 31/08/2018
Versión: 004
Página 14 de 14

Resultados de actividad de clase:
Laboratorios con computadores.
Redacción de resultado de lectura de
Capacidad de
Habilidades para bases democráticas actividad solicitada. Editorial Universidad del Valle. Recuperado de
Redacción de texto Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos
Proyecto integrador. autocrítica.
académico. analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo,
Parcial.
Quiz
09 septiembre 2016.
Examen final.
14

Capacidad de
Partes del poster. Habilidades para bases democráticas actividad solicitada. Editorial Universidad del Valle. Recuperado de
Capacidad crítica y lectura, reconociendo aspectos
El Poster Características del poster. autocrítica.
analizar información de individuos básicos de redacción (sustantivo,
Parcial.
Quiz
15


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1. PRESENTACIÓN DE LA ESTRUCTURA METODOLÓGICA POR ASIGNATURA

1.1 INFORMACIÓN GENERAL ACTIVIDAD ACADÉMICA

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Básica Profesional Transversal y de Flexibilización

1.2 PERFIL DEL DOCENTE

Manejo de características metodológicas de la comunicación.

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2.2 OBJETIVO GENERAL

Brindar las herramientas para promover el desarrollo de un pensamiento investigativo

2.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Activar en el estudiante la comprensión de lectura, extraer información desde la lectura

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Unidad 2. La escritura Cassany 1999.

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ENCUENTROS UNIDADES ESTRATEGIA DIDACTICA INSTRUMENTO DE RECURSOS DIDÁCTICOS Y

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COPIA NO CONTROLADA AL IMPRIMIR O DESCARGAR

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Recursos: Tablero, Q 10, Video Beam, artículos

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COPIA NO CONTROLADA AL IMPRIMIR O DESCARGAR

Recursos: Tablero, Q 10, Video Beam, artículos

COPIA NO CONTROLADA AL IMPRIMIR O DESCARGAR

Resultados de actividad de clase:

COPIA NO CONTROLADA AL IMPRIMIR O DESCARGAR

Recursos: Tablero, Q 10, Video Beam, artículos

Recursos: Tablero, Q 10, Video Beam, artículos

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