CRUCIGRAMA TEORIAS CURRICULARES

JIANNA GISSELA BURGOS

LUZ DARY MURALLAS MORA
MALVIZ LUZ PEDRAZA
JEINNY TARAZONA
LILIANA SAAVEDRA

GRUPO: 401307_34

TUTOR: MILCIADES RENTERIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

TEORIAS CURRICULARES
ABRIL /2020
Horizontal

 13. Conjunto de rasgos, características y costumbres que identifican a un grupo social de

otro
 8. Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza,
cualidades y relaciones de las cosas
 9. Este término procede del vocablo latín "curriere"
 21. Conjunto de normas o principios que regulan algo, en este caso la educación
 10. Enfoque que persigue contribuir a la cultura integral y a la formación de una
concepción científica del mundo en los alumnos
 7. Esta fuente se refiere a las exigencias que se imponen en un diseño curricular, es donde
proviene la información teórica que se presenta en los currículums
 2. conversación entre dos o más individuos
 4. Termino general con que se designa a la persona que influye en la educación de otra
 14. Esta fuente nos muestra la manera en que los alumnos reciben y procesan
información
 17. Expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra
 24. Formación y/o metodología propia del individuo
 6. Esta fuente de dos aspectos el psicológicos y el pedagógicos
 22. Condición de la persona de no depender de otra

Vertical

 19. Forma como el curriculum se adapta para solucionar las necesidades de cada

educando

 15. Es un espacio que tiene como eje central la educación

 18. Sistema de los sonidos de la lengua en general

 20. Estudia el significado de las expresiones lingüísticas

 3. Parte de la lingüística que estudia el lenguaje en su relación con los usuarios y las
circunstancias de la comunicación

 25. Ciencia que estudia la educación como un proceso organizado y dirigido

conscientemente

 5. Es el estudio más específico de los métodos y técnicas de enseñanza

 12. Conjunto de elementos y reglas que permiten construir oraciones con sentido

 23. Conjunto de objetivos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación de un nivel

o etapa educativa, en el que se concretan las intenciones educativas

 1. Su objetivo es formar profesionales en la construcción de proyectos institucionales de

docencia en todos los niveles y modalidades educativas

 16. Racionalidad de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir

 11. Ambiente hermenéutico de la situación educativa

 19 15
I P 18
N I F
C L O
L A N
13 C U L T U R A O
S E L
I D 8 C O N O C I M I E N T O
O U G 20
N 3 9 C U R R I C U L U M S
P A A E
R T 5 M
21 D I S C I P L I N A 10 I N T E R D I S C I P L I N A R I D A
G V I N
7 E P I S T E M O L O G I A 2 D I A L O G O T
A A I
T C C
I T 12 A
C 23 I M
A C C O
4 E D U C A D O R
R F
1 R O
D I S
14 P S I C O P E D A G O G I A I 16
C U 17 L E N G U A J E
E L T T
N O A I
24 A U T O D I D A C T A X 6 P S I C O L O G I
Apreciado tutor con respecto a la problemática de conectividad, mis compañeras y yo realizamos
la actividad del crucigrama a través de la herramienta de mensajería instantánea WhatsApp por
lo que para evidenciar el trabajo en equipo anexo pantallazos de los aportes de mis compañeras.

Quedo atenta a cualquier inquietud o sugerencia.

Anexos

Aporte de la compañera Jeinny Tarazona

Aporte de la compañera Luz Dary Murallas

Aporte de la compañera Malvis Pedraza

Aporte de la compañera Liliana Saavedra

Aporte de la compañera Jianna Gisssela Burgos