Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Literatura y Oralidad en la Infancia
Código: 514501

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3

Vídeo de autograbación mediando una experiencia literaria.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: domingo, 26 de La actividad finaliza el: miércoles, 27 de octubre
septiembre de 2021 de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:

Demuestra en la práctica, comprensión y apropiación de las habilidades esenciales del mediador de

literatura infantil a través de un vídeo de auto grabación de lectura en voz alta con los pasos y
estructura propuesta en el curso: escogencia del texto apropiado, ambientación, articulación de
diversos lenguajes, análisis del discurso, voz y postura.

La actividad consiste en:

El estudiante debe observar detenidamente los vídeos tutoriales propuestos en esta fase del curso
y realizar las lecturas correspondientes a la unidad 2 acerca de la mediación literaria y
posteriormente realizar una autograbación mediando una experiencia literaria.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial identificar en la agenda semaforizada las fechas de inicio y

finalización de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe leer detenidamente los siguientes documentos y ver el OVI
especialmente diseñado para esta actividad junto a los demás vídeos propuestos. Identifique en la
referencia de cada texto de lectura las páginas específicas que solicitamos que lea para ésta
actividad:

OVI Unidad 2- Lectura en voz alta como experiencia literaria

• Mazinani, Z. J. (2020). La lectura en voz alta como experiencia literaria. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38620

1
 • Fiesta de la Lectura (2014). Introducción Fiesta de la Lectura Recuperado de [Archivo de
Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=AiT4Vv89nVQ
• Ministerio de Educación Nacional (2014). La literatura en la educación inicial. Documento
No. 23. pág. 31- 40 Bogotá, Colombia: MEN. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
341839_archivo_pdf_educacion_inicial.pdf
• López, M., Sanjuan, B. y Ventura, A. (2020). Anidando entre palabras. Orientaciones
para el fomento de la lectura en la primera infancia. Pág. 11-41 Publicado por el Centro
Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLAC) Bogotá.
Recuperado de https://cerlalc.org/wp-content/uploads/2020/11/Anidando-entre-
palabras-2.pdf
• Ministerio de Educación Nacional (2016). Familias lectoras. Cómo formar lectores y
escritores en el hogar. Pág. 27- 31. Bogotá, Colombia: MEN Recuperado de
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/familias_lectoras.pdf

Posteriormente debe leer con detenimiento las instrucciones dadas en la presente guía de
actividades y rúbrica de evaluación y descargar el formato de elaboración de la tarea donde
encontrará la estructura para la elaboración del producto y sobre ese archivo de Word realizar el
trabajo solicitado. En el foro colaborativo debe compartir el enlace de grabación de su vídeo de
autograbación y comentar un vídeo de los compartidos por sus compañeros de grupo.

En el entorno de Evaluación debe cargar el trabajo finalizado en formato Word o PDF.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

El trabajo en formato Word donde se evidencia el ejercicio de planeación y preparación de su vídeo

de autograbación de lectura en voz alta. En el trabajo debe anexar el enlace para acceder al vídeo.
El vídeo debe ser cargado a YouTube en modo Oculto y posteriormente anexar el enlace en el
trabajo a entregar.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
Compartir en el foro colaborativo el enlace de grabación de su vídeo de autograbación y comentar
un vídeo de los compartidos por sus compañeros de grupo.

2
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a
entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones
1. Es importante dedicar tiempo a la lectura de los documentos y tutoriales
propuestos en la unidad 2 previamente a la elaboración del video.
2. Recuerde que puede enviar su trabajo para revisión previa para que su
tutora pueda hacer observaciones y sugerencias y así tener un mejor
producto a entregar.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: Planea el vídeo usando el formato de planeación
propuesto asegurando todos los elementos solicitados. Existe
correspondencia entre la planeación y lo evidenciado en el video.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
30 puntos y 25 puntos
Planeación del
vídeo Nivel Medio: Planea el vídeo usando el formato de planeación
propuesto, pero no asegura todos los elementos solicitados. Existe
correspondencia parcial entre la planeación y lo evidenciado en el video.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
representa 30 25 puntos y 15 puntos
puntos del total de
115 puntos de la Nivel bajo: No planea el vídeo usando el formato de planeación
actividad. propuesto y no existe correspondencia entre la planeación y lo
evidenciado en el video. No presenta el video.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

15 puntos y 0 puntos

Nivel alto: En el video se evidencia claramente los tres momentos

de la experiencia literaria: pre-lectura, lectura y post- lectura
Segundo criterio de cumpliendo cada momento con su propósito
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
30 puntos y 25 puntos
Momentos de la
mediación Nivel Medio: El video evidencia parcialmente los tres momentos de
la experiencia literaria: pre-lectura, lectura y post- lectura.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio 25 puntos y 15 puntos
representa 30
puntos del total de Nivel bajo: El video no evidencia los tres momentos de la
115 puntos de la experiencia literaria: pre-lectura, lectura y post- lectura. No presenta
actividad
el vídeo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

15 puntos y 0 puntos

4
 Nivel alto: La ambientación del espacio apoya la experiencia
literaria y cumple con las recomendaciones sugeridas.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

evaluación: 25 puntos y 20 puntos

Nivel Medio: La ambientación del espacio no cumple

Ambientación del completamente con las recomendaciones sugeridas: es sobrecargada
espacio o ausente y usa o no elementos que no tienen relación con la
experiencia literaria diseñada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio 20 puntos y 10 puntos
representa 25
puntos del total de Nivel bajo: No realizó la ambientación del espacio o no cumple con
115 puntos de la las recomendaciones sugeridas. No presenta el vídeo.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
10 puntos y 0 puntos

Nivel alto: Durante la mediación muestra un tono de voz apropiado

y juega con su voz para generar la experiencia literaria. Su lenguaje
corporal y postura invita a la lectura. Realiza una correcta mediación
del texto escogido.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Cuarto criterio de
20 puntos y 15 puntos
evaluación:
Nivel Medio: Durante la mediación el tono de voz escogido apoya
Entonación,
parcialmente la experiencia literaria. El lenguaje corporal y postura no
lenguaje corporal y
estaban completamente presentes. Realiza una mediación incompleta
discurso.
del texto escogido con elementos ausentes que eran esenciales.

Este criterio
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
puntos del total de 15 puntos y 10 puntos
115 puntos de la
actividad Nivel bajo: Durante la mediación no usa un tono de voz apropiado
y no trabaja sobre su lenguaje corporal y postura. No sigue las
recomendaciones para la mediación del texto. No presenta el vídeo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

10 puntos y 0 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: Comparte en el foro colaborativo su vídeo y comenta el

evaluación: vídeo de uno de sus compañeros.

5
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Aporte en el foro 10 puntos y 8 puntos
colaborativo
Nivel Medio: Su participación en el foro colaborativo es parcial ya
Este criterio sea porque no comparte su vídeo o porque no comenta un video de
representa 10 sus compañeros.
puntos del total de
115 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 7
actividad puntos y 5 puntos

Nivel bajo: No realiza participación en el foro colaborativo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 5

puntos y 0 puntos