I.E.P.

Internacional Peruano Británico Nivel Primaria

PROYECTO DE TUTORÍA Nº 01

“Reconociendo a mis amigos”

I. DATOS GENERALES

1.2. Institución
1.1. UGEL Arequipa Norte Internacional Peruano Británico
Educativa:
1.3. Directora Claudia Leiva de Vásquez 1.4. Tutores: Dayana Bolo, Leidy Cardenas, Alan Garcia
1.5. Coordinadora Tania Bernal Chacón 1.6. Área: Tutoría
1.8. Grado -
1.7. Nivel: Primaria 3ro A – B - C
Sección:
1.9. N° de horas: 08 horas 1.10. Duración: Del 01 de Marzo al 12 de Mayo.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PRODUCTO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO

En la Institución Educativa Internacional, ubicada en el distrito de Yanahuara, es necesario iniciar un año

escolar con amor, empatía, orden y buena convivencia dentro del aula; es por ello, que resulta necesario
organizar nuestros salones por áreas, sectores, distribución de espacios y materiales, así como la
Crean un cuento donde se resalte el amor, empatía
elaboración de nuestros acuerdos de convivencia.
y buena convivencia entre compañeros.
Por lo tanto, enfatizaremos valores como: amor, empatía, convivencia así como la resolución de conflictos
entre compañeros. Nuestros estudiantes crearán un cuento donde se resalte, el amor, empatía y
buena convivencia entre compañeros. Todo ello con la finalidad de que puedan tener una buena
convivencia.
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III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SESIO- CONOCIMIENTO
ACTITUD TIEMPO/
NES VALOR INDICADOR /CAMPO ACTIVIDADES Y/0 ESTRATEGIAS
ESPERADA HORAS
TEMÁTICO
SESIÓN I TRIMESTRE Se interesa por  Propicia la Conocerse y “ME ENCUENTRO CON MIS AMIGOS” 02 Horas
01-02 Proyecto 1: fomentar la integración de valorarse. - La docente menciona que debemos sentirnos muy agradecidos con
amistad, el amor al todos sus Dios por todas las maravillas que nos ha dado. Nos ha dado la
Amistad,
prójimo y el respeto compañeros sin vida, nos ha dado familia, nos da amigos y sobre todo nos da amor
veracidad y amor y una forma de agradecerle es sentirnos contentos por todo lo que
para una formar grupos.
tenemos.
convivencia - Entonan la canción “Si te sientes muy contento”…
pacífica. Si te sientes muy contento da tres palmas
Da tres palmas otra vez, otra vez…
Si te sientes muy contento da tres vueltas
Da tres vueltas, otra vez, otra vez…
Si te sientes muy contento da tres saltos
Da tres saltos, otra vez, otra vez.
- La docente reparte una pequeña hoja con las siguientes preguntas:
Valor Permanente:
1. ¿Cuál es tu nombre completo?
2. ¿Tienes hermanos?
Respeto
3. ¿Qué es lo que más te gusta hacer?
4. ¿Qué es lo que más te disgusta?
5. ¿Cuál es tu juego favorito?
6. ¿A qué tienes miedo?
7. ¿A quién admiras?
8. ¿Qué te gustaría ser de grande?

- L docente realiza una actividad.

- Luego en el aula responden: ¿Cómo se sintieron? ¿Tenemos un
compañero nuevo? ¿Cuál es su nombre? ¿Cuáles son sus gustos?
¿Qué cualidades tiene?

Es importante conocernos y saber sobre nuestros gustos

para vivir en armonía.

- La docente muestra la imagen de un niño y solicita que escriban

en los recuadros las respuestas del compañero que entrevistaron.
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Mi amigo Felipe

Tiene 3 De grande
hermanos. quisiera ser
dentista.

Le gusta Admira a su
tocar la papá, pues es
flauta. muy fuerte.

Le molesta que Su juego Tiene miedo a

le dejen mucha favorito es las arañas.
tarea. “PATO, PATO”.

- Los niños salen al frente a exponer lo que escribieron.

- La docente solicita que en casa realicen la misma actividad, pero

respondiendo a las preguntas sobre ellos mismos.

Reforzando:
Todos somos diferentes, únicos y especiales, tenemos diferentes
gustos y cualidades que nos hacen valiosos y por eso debemos
respetarnos unos a otros.

- Los estudiantes trabajan sus cuadernos con orden y limpieza.

SESIO- TIEMPO/
CONOCIMIENTO
NES ACTITUD HORAS
VALOR INDICADOR /CAMPO ACTIVIDADES Y/0 ESTRATEGIAS
ESPERADA
TEMÁTICO
SESIÓN Proyecto 1: Ubica y organiza  Ubica sus Organización de sus 02 Horas
03- 04 “Amistad y sus pertenencias pertenencias pertenencias NOS ORGANIZAMOS
conservando el personales - Entonan canto: “seamos ordenados” (Escenifican el mensaje de la
Compañerismo” canción)
orden en el aula. correctamente.
- Responden ¿Por qué deben ser ordenados?
 Amor - Luego nos organizamos en grupos para:
 Amistad - Confeccionar el cuadro de Responsabilidades del Aula.
 Empatía - Elaboran un cuadro de autoevaluación
 Organización
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- Comparten sus conclusiones: Exponiendo sus respuestas en forma

oral y escrita.
- Dramatizan en forma voluntaria una escena de orden y desorden.
Realizan un listado de actitudes en las que pueden mejorar en su
aula y escuela.
- Elaboran un compromiso para mantener siempre limpia y
organizada el aula, así como sus pertenencias.

“Mi compromiso”

- Responden a las preguntas: ¿Crees tú, que es importante ser

ordenados en todo momento?, ¿De qué manera puedes colaborar
en el orden de tu aula?
- En forma conjunta con la docente reflexionan las ideas fuerza.

SESIO- VALOR ACTITUD INDICADOR CONOCIMIENTO ACTIVIDADES Y/0 ESTRATEGIAS TIEMPO/

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NES /CAMPO
ESPERADA HORAS
TEMÁTICO
SESIÓN Proyecto 1: Reconoce la  Demuestra Amistad y ayuda TODOS PODEMOS SER AMIGOS
02 Horas
05- 06 “Amistad y importancia de actitudes de mutua - Los estudiantes observan en una diapositiva algunas imágenes.
las actitudes amistad en las Luego salen a la pizarra a encerrar las acciones que son propias de
Compañerismo” los amigos.
positivas de actividades que
- Los estudiantes observan un breve video sobre las acciones que
 Amor amistad y ayuda realiza.
realizan los verdaderos amigos.
 Amistad mutua entre todos
- Los estudiantes realizan las siguientes actividades en sus
 Empatía los niños y niñas. cuadernos:
Coloca + en las acciones que son propias de un amigo y un - en
las acciones que no lo son
a) Dejar copiar el examen ( )
b) Compartir los útiles escolares ( )
c) Ayudarlo si necesita algo ( )
d) Perdonarlo si nos ha ofendido ( )
e) Coger sus cosas sin permiso ( )
Ordena las sílabas y forma los verbos que te ayuden a ser mejor
amigo o amiga.
a) Tirparcom —>
b) Pernador —>
c) Mará —>
d) Bocorarla —>
- Los estudiantes dibujan en sus cuadernos a uno de sus amigos o
amigas y escriben dos de las cualidades por las cuales lo eligieron.
MI AMIGO (A)…
LO ELEGÍ PORQUE ES...
- Los estudiantes escriben y leen las siguientes acciones,
finalmente dibujan una carita feliz en las acciones que
corresponden a un verdadero amigo.
• Comparte lo que tiene.
• Quiere que solo sea amigo de él y de nadie más.
• Me presta su cuaderno cuando me falto a clases.
• Me deja copiar su tarea.
• Cuando hago algo incorrecto no me dice nada para que no me sienta
triste.
• Siempre está dispuesto a escuchar.
- Los estudiantes en forma conjunta con la docente realizan la
siguiente reflexión:
Ninguna persona puede vivir sola, necesita de la compañía y del
apoyo de los demás. Cuando compartimos con alguien los
momentos alegres y los momentos tristes decimos que esa
persona es nuestra amiga. Un amigo es leal en todo momento,
nos aconseja si ve que estamos haciendo algo que nos aleja de lo
bueno, nos escucha y acompaña siempre.
Un amigo nos perdona y siempre está dispuesto a volver a
empezar.
El amigo nos acepta como somos y nos ayuda a ser mejores.
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SESIO- CONOCIMIENTO
ACTITUD TIEMPO/
NES VALOR INDICADOR /CAMPO ACTIVIDADES Y/0 ESTRATEGIAS
ESPERADA HORAS
TEMÁTICO
SESIÓN Proyecto 1: Fortalece su  Se muestra amigo Bullying y SOMOS AMIGOS Y NOS CUIDAMOS DEL BULLYING 02 Horas
07- 08 “Amistad y autoestima, considerando la discriminación - La maestra reparte tarjetas donde grupalmente analizan casos
empatía y acerca de la convivencia en el aula, escriben y exponen soluciones.
Compañerismo” asertividad y el
tolerancia en sus
respeto a su
 Amor actividades
prójimo. diarias.
 Amistad
 Empatía

- Se motiva a los niños y niñas, indicándoles que estén atentos al

cuento "Betarraga en el Huerto":. Se les dice que es una historia
muy bonita e interesante, por lo cual deben estar muy atentos a
ella.
- A partir de lo leído, motive a los estudiantes a reflexionar sobre lo
ocurrido en la historia. Puede discutir con ellos las siguientes
preguntas:
- ¿Por qué crees que las verduras del huerto no querían jugar con
Betarraga? ¿Crees tú que las personas a veces se rechazan unas a
otras como en este cuento? ¿Por qué crees que pasa esto?¿Crees
que las verduras tenían miedo de Betarraga? ¿Por qué? ¿Cómo
crees tú que se sentía Betarraga cuando las demás verduras la
rechazaban? ¿Cómo te hubieras sentido tú si te hubieran rechazado
a ti?
- Los estudiantes reconocen que todas las personas son valiosas,
organizan sus ideas

- Los estudiantes completan la ficha de trabajo:

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- Los estudiantes mediante la técnica lluvia de ideas indican y

copian en sus cuadernos ¿Qué es la amistad?
LA AMISTAD
- Ninguna persona puede vivir sola, necesita de la compañía y apoyo
de los demás.
- Amigo es aquel con quien compartimos momentos alegres y
tristes.
- Un amigo es leal en todo momento.
- Un amigo nos aconseja bien y nos aleja del mal.
- Un amigo nos escucha y acompaña siempre.
- Un amigo perdona y está dispuesto a volver a empezar.
- Un amigo nos acepta tal como somos y nos ayuda a ser mejores.
- Se sistematiza las respuestas de los estudiantes, enfatizando las
razones y sentimientos que manifestaron si ellos estuvieran en cada
situación.
- Crean un cuento donde se resalte el amor, empatía y buena
convivencia entre compañeros.

IV. EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACION INSTRUMENTO
 Propicia la integración de todos sus compañeros sin formar grupos. Escala de desempeño.
Trabajo práctico.
 Demuestra actitudes de amistad en las actividades que realiza. Escala de desempeño.
Trabajo práctico.
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 Se muestra amigo considerando la empatía y tolerancia en sus Escala de desempeño.

actividades diarias. Trabajo práctico.
 Ubica sus pertenencias personales correctamente. Escala de desempeño.
Trabajo práctico.

V. MATERIALES Y RECURSOS

 Recursos humanos, útiles escolares, multimedia, láminas, videos, radio, tijeras, stickers, periódicos, fichas, figuras, siluetas, plumones,
papelotes diccionarios, cuadernos, libros de comunicación.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

PARA EL ESTUDIANTE

 Diccionarios.
 Diversos textos de consulta que tengan en casa.
PARA EL PROFESOR

 Enciclopedia Estudiantil de la Gramática Grupo Cultural Ibero Americana.

 Abra palabra N° 3 Editorial Norma
 Tutoría 3 Editorial Norma.
 Currículo Nacional.
 Internet (Páginas de acuerdo al tema).

OBSERVACIONES:

La presente unidad consideró la situación significativa: Organización y convivencia, la misma que involucra a los valores de la amistad,
compañerismo y buena convivencia”, los cuales buscan el desarrollo de capacidades y actitudes. Se consideró actitudes relacionadas que
ayudarán al desarrollo de las actividades propuestas en el área, las mismos que se desarrollarán en los temas.

Arequipa, enero del 2019

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Sra. Dayana Bolo Tapia Sra. Leidy Cardenas Vargas Sr. Alan Garcia ticllahuanaco
Profesora Tercero “A” Profesor Tercero “B” Profesora Tercero “C”

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Sra. Tania Bernal Chacón Sra. Claudia Leiva de Vázquez
Coordinadora del Nivel Primaria Directora