DIMENSION ESTETICA

Una de las dimensiones de fundamentales de la experiencia humana es

la dimensión estética, es una de las formas que tenemos de relacionarnos con el
mundo y de percibir la realidad.
La dimensión estética es la capacidad que tiene el ser humano de vivir su
sensibilidad, su imaginación su creatividad, su subjetividad de lo bello, de valorar
el incremento de la libertad interior, la autonomía, su propia creación, que se hace
tangible en la medida que pueda proyectarlo, recrearlo y vivirlo en la interrelación
con otros seres humanos, sin temor de ser coartado o recriminado por las
expresiones estéticas.
La dimensión estética juega un papel fundamental en el ser humano ya que brinda
la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir,
conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a sí
mismo y al entorno, desplegando todas sus posibilidades de acción.

Los Aprendices, en esa permanente interacción consigo mismo, con sus pares y
con los adultos, especialmente con sus compañeros, el docente y padres de
familia, manifiesta sus sensaciones, sentimientos y emociones, desarrolla la
imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto, donde
los lenguajes artísticos se expresan y juegan un papel fundamental al transformar
lo contemplado en metáforas y representaciones armónicas de acuerdo con las
significaciones propias de su entorno natural, social y cultural.

La sensibilidad en la dimensión estética, se ubica en el campo de las actitudes, la

autoexpresión, el placer y la creatividad que encierra un compromiso, entrega,
gratuidad y no obligatoriedad. Hay una estrecha relación entre la sensibilidad y la
evolución de la construcción de la autoconciencia, hablar de la sensibilidad es
hablar de respuesta pronta ante lo nuevo, de la delicadeza y sutileza, de ofrecer
posibilidades de expresión, sentimiento y valoración que permitan al niño su
desarrollo en esta dimensión para ser capaz de amarse a sí mismo y amar a los
demás, favoreciendo de esta manera el desarrollo de actitudes de pertenencia,
autorregulación, confianza, singularidad, eficiencia y satisfacción al lograr lo que a
sí mismo se ha propuesto.
Dinámica Las Fotos Hablan Mucho

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima

Objetivo de la dinámica ‘’Las Fotos Hablan Mucho’’:

– Reconocerse y redescubrirse por medio de fotografías
– Facilitar y promover la expresión de emociones
– Estimular el inconsciente a través de imágenes
Desarrollo
Se deberá disponer sobre una gran mesa o sobre el suelo un conjunto de
fotografías. Pueden ser imágenes recortadas de diarios, revistas y folletos, y no
deben ser pequeñas.
Durante unos ocho minutos todos los integrantes del grupo observarán las fotos y
cada persona escogerá 2. Es importante que se tomen el tiempo para elegirlas.
Se les pide que reflexionen sobre la elección y que no dialoguen con sus
compañeros o compañeras. Después, sentados en un círculo grande, cada
persona cuenta su elección.
Como técnica de producción grupal hay que tener en cuenta que fomenta los
aspectos de tipo subjetivos y emocionales. Por lo tanto, es difícil emplearla para
proponer diálogos en el plano objetivo y de opinión.

OBSERVACIONES PARA EL COORDINADOR DE LA ACTIVIDAD

Cada persona deberá explicar que representa la imagen para ella, y en ningún
momento se debe discutir sobre lo que se manifiesta. Aunque quien facilita podrá
indagar para comprender mejor lo que se cuenta.
Con este recurso las personas podrán expresar pensamientos, sentimientos,
esperanzas, temores, deseos, etc. No transmitirán conocimiento sino vivencias.
Las fotografías operan como un resorte para que mediante el lenguaje se
conozcan un poco más. ¿Cómo se sienten con los sentimientos y las emociones
que evocaron?