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Pgina 101: El Dibujo: Expresin artstica creativa en psicoterapia

constructivista evolutiva
1. El dibujo: facilita la expresin y organizacin de pensamientos y emociones
y caractersticas de personalidad.
2. Para los nios el dibujar es: simbolizar, es su primera forma de
lenguajear, dar sentido y significado al s mismo y a los diferentes aspectos
de la realidad.
3. El dibujo permite: evaluar la percepcin de s mismo y del enfrentamiento
de conflictos; tambin facilita la expresin, identificacin y diferenciacin de
emociones.
4. Los psicoanalistas vean los dibujos como: la expresin grfica de
procesos psquicos, fundando en esta idea el desarrollo de mtodos de
evaluacin e interpretacin estandarizados, que otorgaban la posibilidad de
diagnosticar.
5. El dibujo tiene en s: un potencial teraputico para el paciente, por medio
del cual ellos son capaces de expresar y organizar sus procesos internos.
6. El dibujo es considerado: una tcnica de comunicacin no verbal, dentro
de la gama de metodologas usadas por el arte terapia.
7. Esta tcnica puede ayudar a los nios a: expresar lo que no logran en
palabras.
8. Aproximaciones a los nios a travs del dibujo: da seguridad al sentir
que esta nueva situacin que estn enfrentando, puede ser slo una
extensin de los juegos que ellos realizan en sus hogares.
9. Para comprender los dibujos de los nios: es importante conocer las
caractersticas de las etapas de desarrollo.
10.
Comprender que es esperado para cada edad nos permite: crear
intervenciones efectivas y ser capaces de reconocer las problemticas que
ellos depositan en las imgenes as como los aspectos positivos de su
personalidad que nos ayudarn a guiar el desarrollo de nuevas estructuras
de conocimiento y acercamiento a la realidad.
11.
El dibujo como tcnica teraputica de expresin y construccin
subjetiva: ayuda a reflejar la observacin que los nios hacen de la
realidad.
12.
Objetivos teraputicos:
Evaluar la percepcin de s mismos, del mundo y del futuro.
Evaluar la forma de enfrentamiento de conflictos.
Identificar y diferenciar emociones.
Expresar emociones.
Establecer intereses y necesidades.
Evaluar relaciones interpersonales.
Evaluar los estilos de vinculacin.

13.
La expresin emocional por medio de la pintura y el dibujo
permite el logro de objetivos tales como:
Tomar conciencia de las formas de relacionarnos.
Desarrollo de la capacidad evocativa.
Desarrollo de la capacidad creativa y de la imaginacin.
Desarrollo de la capacidad de componer, descomponer e integrar imgenes.
Poder establecer metforas en torno a las realidades experimentadas.
Desarrollo de la capacidad expresiva emotiva.
Poder materializar, a travs de recursos grficos, imgenes de eventos
vitales.
Desarrollo de nuevas habilidades, recursos de enfrentamiento y actitudes.
Evaluar nuevas posibilidades de acercamiento.
Desarrollar potencialidades.
Lograr asimilar y acomodar los nuevos recursos, en nuevas estructuras de
accin.
14.
Desarrollo de elementos evolutivos que favorece:
Desde el egocentrismo hacia la descentracin.
Desde la visin subjetiva de la realidad hacia la construccin de una realidad
objetivadora.
Desde lo concreto hacia la abstraccin.
Desde la rigidez hacia la flexibilidad cognitiva.
Desde el control hacia el control de emociones e impulsos.
Desde la dependencia hacia la autonoma: cooperacin y reciprocidad en las
relaciones interpersonales; respeto y responsabilidad social.
Diferenciacin e integracin de s mismo.
15.
Edades de aplicacin: puede ser utilizado en una amplia variedad
de escenarios teraputicos; con nios adultos, familias y grupos, sin
embargo la tcnica del dibujo es la actividad predilecta de los nios slo en
sus edades tempranas.
16.
Kerschensteiner propone una divisin de cuatro etapas en el
proceso de desarrollo del dibujo infantil, etapas que se detienen al
llegar al perodo de transicin:
Esquemas: se caracteriza porque los nios dibujan de memoria, lo que ya
saben y les parece ms importante de lo que viven e imaginan. Representan
concreta y egocntricamente desde lo que ellos necesitan y quieren. Se
encuentra hasta los 5 aos.
Sentimientos: los nios intentan reflejar relaciones cercanas a la realidad
vivida, mayor uso de detalles y formalidad. Se da hasta los 8 aos.
Representacin veraz: aparecen las siluetas y contornos con adecuado uso
de la realidad, aspectos ms parecidos al objeto observado. Alrededor de los
11 aos.

Representacin amplia: los objetos aparecen con volumen y perspectiva. Se


inicia la utilizacin adecuada de colores, sombras y movimientos. Cercano a
los 13 aos.
17.
Problemtica o patologa de aplicacin: problemas de salud
mental que afectan el desarrollo en la etapa adolescente. Entre ellos se
pueden mencionar la fobia social, tx. De ansiedad por separacin, tx. De
ansiedad generalizada, TOC, depresin, tx. De pnico, tx. Por estrs posttraumtico y tx. De alimentacin.
18.
El dibujo, como tcnica de expresin no verbal de vivencias y
emociones, puede abordar todos aquellos problemas y patologas,
tanto de nios como de adolescentes que afecten:
La expresin de sentimientos y emociones.
Autoconocimiento.
Identificacin de reas de conflicto.
Resolucin de problemas.
Crecimiento personal.
Mejorar la comunicacin.
Reconocimiento de habilidades.
19.
Forma de aplicacin desde el enfoque constructivista
evolutivo: utilizacin de la psicoterapia de los constructos personales (PCP),
desarrollada por Kelly en 1955, en la PCP, las tcnicas por imagen, como el
dibujo, grficas del espacio relacional, postales e imaginera, se van
incorporando como una nueva forma de hacer preguntas, ir evaluando al
paciente, y una alternativa para producir cambios, al enfrentarlos a sus
construcciones de realidad y esperar que sean capaces de ver alternativas
distintas de enfrentamiento. Ravenette, refiri que los dibujos de los nios
reflejan y apuntan a aspectos y procesos de conocimiento de niveles ms
bajos de conciencia que aquellos que expresan o pueden articular
verbalmente.
20. Revisin bibliogrfica de investigaciones en que se utilice la tcnica:
las conclusiones a las que llegan las investigaciones realizadas indican que el
trabajo realizado con imgenes ayuda a los pacientes a fortalecer la
capacidad de expresin a travs de la simbolizacin de sentimientos y
experiencias, que al ser gratificados, se vuelven menos amenazantes. El
trabajo a travs de la expresin artstica les permite a los pacientes
encontrar nuevas respuestas a sus conflictos e ir profundizando en s mismos
en la medida que se vayan sintiendo capacitados. Abre de esta manera,
nuevas posibilidades de resolucin y de cambio.