EJEMPLO DE ANALISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA

VARIABLES HISTORICAS VARIABLES

Externos: Variables Biologicas y Sociales:

El director artístico Tomas Leroy busca un reemplazo
para la bailarina principal Beth Macintyre en el montaje
artistico 'El lago de los cisnes'.
Nina ve una oportunidad para convertirse en una
estrella, pero Tomas también se fija en la misteriosa
Lily para el papel principal, una bailarina que debe
representar la dulzura del Cisne Blanco a la vez que la Biologicas:
sensualidad del Cisne Negro. Tomas cree que Nina se
mueve de maravilla en la piel del primero, pero piensa Paciente de 26 años.
que le falta erotismo para encarnar al segundo. Bailarina de ballet.
Nina es disciplinada, metódica y exigente, tiene una
habitación más propia de una
niña que de una mujer, le da mucha importancia al
baile, obsesionada por su profesión, 
Nina, es una joven dependiente, controlada por su
madre, quien se refleja en su hija
y trata de llevarla al éxito que ella nunca obtuvo (en la
habitación de su madre hay una
pared llena de fotos y autorretratos pintados de ella
misma  y su hija), inculcándole pasión
por el Ballet, excesivamente protectora, tratándola
como una niña, invadiendo constantemente su intimidad
se percibe el deseo materno posesivo.

Sociales:

Nina tiene dificultad para las

relaciones interpersonales, siempre
se le ve sola, al principio solo
convivia con su mama, despues se
relaciona con su director artistico,
seguido por Lili, su relacion no es
muy cercana pero aun asi Nina
sueña teniendo relaciones con ella y
tambien tiene alucionaciones
matandola. Asi mismo se le ve
dificultad relacionandose con chicos
cuando sale a tomar unos tragos.
Nina duerme poco pues cree que si
duerme pierde tiempo que puede
ocupar entrenandose mas.

ESQUEMA DE CONCEPTUALIZACION DE CASO

NOMBRE FECHA

1. Problema de la vida diaria
2. Historia relevante
3. Problemas en la sesion
- Personalidad inestable
-Distorsiones
-Trastorno de identidad disociativo
-Síntomas de psicosis
-Alucinaciones: alucinaciones visuales y cenestésicas
-Delirios persecutorios
-Signos de despersonalización
-Desequilibrio
-Inestabilidad
-Autodestrucción
-No tiene amigos
-Sus relaciones interpersonales son únicamente con sus compañeros d
-Es abusada y presionada por el director de la compañía llamado Thom
-No tiene ningún modelo a seguir
-Obsesionada por su profesión
-Es una joven dependiente
-Controlada por su madre
-Padece de un trastorno alimenticio provocándose el vómito
-Madre con pautas de crianza sobreprotector, quien se refleja en su hija
-Tiene una habitación más propia de una niña que de una mujer
-No sabemos nada de su padre, hay una total ausencia de la figura pate
-No tiene amigos, sus relaciones interpersonales son únicamente con su
-Inicialmente buscaba aceptación para lograr el papel que quería, intent
-Obsesionada por su profesión, Nina, quiere conseguir el papel principa
-se obsesiona con la perfección de su personaje
-No puede recordar información que normalmente recordaba fácilmente
-Alteraciones emocionales como consecuencia de la perjudicial creencia e
-Tiene cambios bruscos de actitud
-Alteración de la percepción de la realidad
-Conflictos en las relaciones con los demás donde es posible que las interp
-Ausencia de criterios propios
-Manifiesta ansiedad relacionada con deseos autolesionarse
-Refiere constantemente que le preocupa mucho lo que el director de la a
-Gran dificultad para describir su propia conducta.
-Dice que no puede nominar sus emociones y expresarse por que no pued
-Se percibe el deseo materno posesivo
-Constantemente verbaliza “me preocupa que me pueda dar nuevamente
-Sentimientos de insuficiencia o falta de control de su vida
-Dificultad para expresar sentimientos y emociones
 Pensamientos automáticos:

• Anticipación negativa: “no voy a poder, interptretar el papel de cisne neg

• Etiquetación: “soy mala paciente”, “soy mala bailarna”, “estoy enferma

• Personalización: “por ser como soy, no puedo interpretar el papel de cis

• Descalificación de lo positivo: “lo dice mi mama es para hacerme sentir

• Lectura del pensamiento: “está pensando (el terapeuta) que soy mala hi

4. Conceptos
Creencias intermedias:
Cognitivos
(pensamientos • Suposición: “si me va bien en la academia seré buena hija”,“si logro hace
automáticos,
creencias, • Regla: “tengo que ser la mejor bailarina para interpretar el papel”
asunciones) • Valoración: “Es muy duro ser bailarina”.

Creencias centrales y nucleares:

• Mi mismo: Soy mala bailarina, debo exigirme mas

• Mundo/demás: El mundo me hace daño
• Futuro: Toda mi vida gira en torno a este papel, yo me convertire en un

-lograr el papel de cisne negro

-No autodañarme
-Ser mas independiente
5. Objetivos en la
-Tener mas vida social fuera de la academia
vida diaria -Dejar de ser compulsiva
-Pensar en hacer algo diferemte al Ballet
 la aparición en consulta de conductas esperadas o que evidencian mejoría
Clínicamente Relevantes Tipo 2 (CCR2).

-Incrementar las verbalizaciones de sus estados emocionales y las nomina

-Hablar de su niñes, su cituacion actual
-Disminuir las verbalizaciones tipo etiquetación
6. Objetivos en -Disminuir actitudes de autodestrucción
sesión CCR-2

En sesión se evidencia
7. CCR 3 -

Fase I
8. Fases de la
intervención Fase II
MPLO DE ANALISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA
CONDUCTAS DE INTERES
Motora o conductual:
* El paciente acude a su mama, * Siente desesperación.
contandole que fue seleccionada
para el papel protagonico, pero
que debera esforzarse mucho por
mantenerlo.
Completar
Cognitiva
* Piensa que ella actua como si
todo fuera real, como si estuviera
actuando normal.
Completar
ESQUEMA DE CONCEPTUALIZACION DE CASO
FECHA
CONSECUENCIAS DE LA CONDUCTA
HIPOTESIS
Motora y conductual:
De mantenimiento:
Obsesion con Lily, influencia
negativa de su mama.
Completar
Completar
Cognitiva De solucion:
*Nina cree que el papel protagonico es de ella. A medida que a la paciente se le
aplique reestruccturación
*Nina cree que es injusto que Lily ensaye para cognitiva, empezara a diferenciar
su papel principal pues ella se ha esforzado la realidad de los sueños….
mas.
*Cree que es injusto. Completar
Completar
estable

ntidad disociativo
osis
lucinaciones visuales y cenestésicas
torios
rsonalización

terpersonales son únicamente con sus compañeros de Ballet y el director de la compañía

esionada por el director de la compañía llamado Thomas
modelo a seguir
r su profesión
pendiente
u madre
astorno alimenticio provocándose el vómito

s de crianza sobreprotector, quien se refleja en su hija y trata de llevarla al éxito que ella nunca obtuvo
ción más propia de una niña que de una mujer
a de su padre, hay una total ausencia de la figura paterna.
sus relaciones interpersonales son únicamente con sus compañeros de Ballet
aba aceptación para lograr el papel que quería, intentando ser como Beth
su profesión, Nina, quiere conseguir el papel principal dentro de la compañía de ballet
la perfección de su personaje

información que normalmente recordaba fácilmente

onales como consecuencia de la perjudicial creencia en los pensamientos negativos
cos de actitud
cepción de la realidad
aciones con los demás donde es posible que las interpretaciones erróneas generen conflictos
s propios
d relacionada con deseos autolesionarse
ente que le preocupa mucho lo que el director de la academia piense de ella
describir su propia conducta.
nominar sus emociones y expresarse por que no puede desarrollarse como un ser independiente
materno posesivo
rbaliza “me preocupa que me pueda dar nuevamente esas sensaciones molestas”.
uficiencia o falta de control de su vida
esar sentimientos y emociones
máticos:

tiva: “no voy a poder, interptretar el papel de cisne negro”, “le van a dar mi papel a Lily ”,

mala paciente”, “soy mala bailarna”, “estoy enferma”.

por ser como soy, no puedo interpretar el papel de cisne negro”.

lo positivo: “lo dice mi mama es para hacerme sentir bien, pero realmente no soy tan buena bailarina”.
miento: “está pensando (el terapeuta) que soy mala hija y que no soy profeccional”.

as:

va bien en la academia seré buena hija”,“si logro hacer el acto perfecto, sere la mejor bailarina”.

ser la mejor bailarina para interpretar el papel”

y duro ser bailarina”.

y nucleares:

la bailarina, debo exigirme mas

mundo me hace daño
da gira en torno a este papel, yo me convertire en un cisne negro

sne negro

nte
al fuera de la academia
lsiva
o diferemte al Ballet
ulta de conductas esperadas o que evidencian mejoría en el paciente se considerarán Conductas
ntes Tipo 2 (CCR2).

balizaciones de sus estados emocionales y las nominaciones de los mismos.

su cituacion actual
izaciones tipo etiquetación
de autodestrucción

ia