LA CIENCIA 5D.

Seminario: Análisis y Resolución de Problemas.

ANDRES GAVIÑA
42535332
Universidad Nacional Scalabrini Ortiz
La Ciencia 5D.

En este trabajo pretendo explicar las cinco dimensiones presentes en la actividad

científica y vincularlas con el audiovisual designado en la consigna “Como evitar el
cambio climático muy rápido.” A la ciencia la comprenderemos como un conjunto de
teorías (problemas conocidos) que utilizamos para abordar problemas desconocidos, en
búsqueda de ordenar y definir los problemas que conocemos los englobamos en
disciplinas, estás están delimitadas por los tipos de problemas a los que dan respuesta.
Dentro de la ciencia hay distintas disciplinas, las que nos interesan en este análisis van a
ser las que formen parte del conjunto de las ciencias fácticas. Las teorías, buscando
definirlas de manera más concreta, son conjuntos de enunciados concatenados
lógicamente que permiten describir, explicar o predecir fenómenos de manera derivada.

Mi objeto de análisis para explicar las dimensiones científicas va a ser, además del
video, la teoría del calentamiento global. ¿Qué es “calentamiento global”? es el
incremento global en las temperaturas de superficie y su aumento proyectado causado
predominantemente por actividades humanas (antrópico.) “Calentamiento global” es
una terminología científica, dentro de esta terminología nos encontramos con ideas que
describen y explican fenómenos. La dimensión empírica de la ciencia va a ser la cual se
vincule con los fenómenos, en este caso el aumento de las temperaturas. El aumento de
temperaturas es parte del mundo físico y de nuestra experiencia sensorial, el
conocimiento científico se relaciona íntimamente con la realidad explicándola,
describiéndola o dándole sentido. En el video encontré esta dimensión en los momentos
que a los fenómenos los representa de manera gráfica, un caso concreto es el uso de
combustibles fósiles liberando CO2, esto me pareció interesante porque muestra los
fenómenos gráficamente sin asignarles terminología, así los ve esta dimensión previo a
las ideas que se generan a partir de ellos y a su terminología.

Hay algunos fenómenos, como el fuego, que para observarlos tan solo hace falta mirar
la llama o acercar la mano y sentir como quema, en el caso del aumento de temperaturas
es más complejo y se hace necesaria una base metodológica donde apoyarnos para
recabar información. Los instrumentos con los que medimos el aumento de temperatura
forman parte de la dimensión metodológica, pero no solo este tipo de herramientas
forman parte si no también las metodologías que tiene la ciencia para desarrollarse, esta
serie de pasos ordenados que tienen como meta hallar respuestas consistentes
(resultados reproducibles) a preguntas bien planteadas (admiten ser contestadas por
experimentos y observaciones.) Algunos de estos pasos son la observación del
fenómeno, las preguntas o los datos. Los gráficos estadísticos con las variaciones de
CO2 en el video son partes de la dimensión metodológica de la ciencia, la observación
de estos datos nos sirve como evidencia.

Por ahora nos encontramos con un fenómeno del mundo físico y aplicamos metodología
científica en búsqueda de explicarlo, en esta búsqueda nos encontramos con lagunas en
la información, necesitamos tomar otras teorías, o generar esquemas en nuestro
pensamiento que nos permitan unir observaciones que, si no serían inconexas, por
ejemplo, el deshielo en el ártico y la mayor frecuencia de huracanes. Este ejercicio que
corresponde a la imaginación pertenece a la dimensión abstracta de la ciencia.
Pensemos en un asado, una hornalla y un incendio forestal hay algo que esta presente en
todos, el fuego. Sobre el aspecto empírico del fuego, una llama que quema, edificamos
conceptos y esquemas conceptuales que nos permiten ordenar nuestras experiencias y
sintetizarlas, si no conociera el concepto de fuego tal vez a todos estos eventos los
encontraría inconexos. Por esto decimos que la ciencia es un edificio de conceptos y
esquemas conceptuales construido en una sólida base de experiencias y observaciones.
Aquí creo que vale la pena mencionar dos partes del video, la primera el mapa
conceptual ya que abstrae de distintos problemas sus causas ambientales para darles
unidad en ese esquema, permitiéndonos imaginar más de lo que nos permitiría imaginar
cualquiera de sus componentes en solitario. O el ejemplo de 2001: Odisea en el espacio
que nos invita a generar utopías para que en la abstracción de las problemáticas los
científicos se encuentren con estímulos que les permitan imaginar de maneras acordes a
lo que necesitamos y no al colapso.

Este edificio no esta solo en el barrio, lo rodea una ciudad entera. La dimensión social
de la ciencia va a tomarla y a colocarla dentro de un contexto, la actividad científica
como cualquier actividad humana no es neutral y refleja los valores e intereses de la
ciudad que la rodea y dentro de este edifico científico, vive toda una comunidad de
científicos que tienen preguntas y métodos que están de moda. Y como en cualquier
ámbito que se desarrollen relaciones humanas observamos relaciones de poder.
Esta dimensión en el proceso y producto que es la ciencia desarrolla tres contextos: el
de descubrimiento, cuando en el cuerpo de conocimiento se gestan nuevos
conocimientos desarrollando la imaginación (muy presente la dimensión abstracta), el
de justificación cuando se analizan lógicamente la teorías, hipótesis o ideas y se tratan
de justificar, aquí se llega a un resultado y por último el de aplicación que es cuando
este conocimiento se aplica y resulta útil, beneficioso o perjudicial para la sociedad. El
grupo de científicos del IPCC ejemplifica la conformación de una pequeña comunidad
científica y el consenso dentro de esta, o los intereses detrás del negacionismo que
financian investigaciones científicas aprovechándose de la dimensión social de la
ciencia en su provecho.

La última dimensión hace que nuestro edificio se distinga de los demás edificios que
formulan conocimiento, esta dimensión es la contraintuitiva. Por esta debemos pensar
de maneras no habituales para pensar científicamente, porque la ciencia puede ser
complicada, muy abstracta, desafiar nuestra percepción y entrar en cortocircuito con el
sentido común. Por ejemplo, el resurgimiento de la idea de que la tierra es plana, yo veo
el horizonte y no observo ninguna curvatura, los edificios más cercanos se yerguen en el
mismo ángulo que los edificios más lejanos, la tierra por lo tanto es plana. Pero no es así
la tierra no es plana, la actividad científica tiene maneras distintas de responder al
mundo físico y muchas veces desafían nuestro sentido común. Creo que el planteo
“Porque no te importa el cambio climático” es un planteo contraintuitivo, el cambio
climático nos debería importar. Hay un fenómeno que puede causar consecuencias
terribles sobre nuestra sociedad y no tomamos ninguna acción frente a él. O mismo
también el caso de los negacionistas que no comprenden este aspecto contraintuitivo de
la ciencia y que ella no responde a los mismos tipos de pensamiento que utilizamos en
la vida cotidiana, el sentido común y la intuición si se ve muy presente en las teorías
conspirativas de las cuales son adeptos.