Guía - 1ro-Unidad 1 Aritmética (1ra. Edición)

Mayor
- 42 =- (4 # 4)
=- 16
+3 = 3
(- 4) 2 = (- 4) # (- 4)
-3 = 3 = 16
Unidad 1
Aritmética
Aritmética
Unidad 1
Plan de estudio - Unidad 1 Aritmética -
Aprendizaje esperado
Indicador
Competencia Sección Clase (Al finalizar el período de
de logro
clase, el estudiante:)
3. Calcula 3.1 Opera 1. Números 1.1 Números primos y Identifica números primos y números
operaciones dentro de los naturales compuestos compuestos.
combinadas de conjuntos 1.2 Descomposición en Descompone un número compuesto
los diferentes numéricos factores primos en factores primos.
conjuntos naturales y
numéricos enteros, 1.3 Mínimo común Encuentra el mínimo común múltiplo
(naturales, mediante múltiplo (MCM) (MCM).
enteros y procedimien- 1.4 Máximo común Encuentra el máximo común divisor
racionales) tos corres- divisor (MCD) (MCD).
con algoritmos pondientes. 2. Operaciones 2.1 Suma y resta de Suma números decimales no negativos.
escritos, con fracciones y números decimales Resta números decimales no negativos
mentales, decimales donde la diferencia no es negativa.
exactos y
aproximados. 2.2 Multiplicación y división Multiplica números decimales no
de números decimales negativos.
Divide números decimales no negativos.
2.3 Suma y resta de Suma fracciones no negativas.
fracciones Resta fracciones no negativas donde la
diferencia no es negativa.
2.4 Multiplicación y Multiplica fracciones no negativas.
división de fracciones Divide fracciones no negativas.
3. Números 3.1 Significado de números Representa una cantidad usando números
positivos y positivos y negativos positivos o negativos.
negativos 3.2 Números enteros en una Ubica un número entero en la recta
recta numérica numérica.
Escribe un número entero que está
ubicado en la recta numérica usando
signo positivo o negativo.
3.3 Fracciones en una recta Ubica una fracción en la recta numérica.
numérica Escribe una fracción que está ubicada en
la recta numérica usando signo positivo o
negativo.
3.4 Números decimales en Ubica un número decimal en la recta
una recta numérica numérica.
Escribe un número decimal que está
ubicado en la recta numérica usando
signo positivo o negativo.
3.5 Números enteros en la Expresa un número usando signo positivo
vida cotidiana (1) o negativo basándose en el valor de
referencia dado.
3.6 Números enteros en la Expresa un número usando signo positivo
vida cotidiana (2) o negativo basándose en el valor de
referencia dado.
3.7 Valor absoluto de un Encuentra el valor absoluto de un
número entero número.
3.8 Comparación de Compara números enteros.
números enteros
3.9 Comparación de Compara fracciones.
fracciones
3.10 Comparación de Compara números decimales.
números decimales
1 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico

G 21 1
Aritmética
Unidad 1
3.11 Desplazamiento en Encuentra un número mayor o menor

una recta numérica que el número dado utilizando
desplazamientos en la recta numérica.
4. Suma y resta 4.1 Suma de números con Suma números enteros con signos iguales.
de números signos iguales
positivos y 4.2 Suma de números con Suma números enteros con signos
negativos signos diferentes diferentes.
4.3 Suma de números Suma números decimales con signos
decimales diferentes.
4.4 Suma de fracciones Suma fracciones con signos diferentes.
4.5 Resta de números enteros Resta un número entero positivo.
(1)
4.6 Resta de números enteros Resta un número entero negativo.
(2)
4.7 Resta de números Resta números decimales.
decimales
4.8 Resta de fracciones Resta fracciones.
4.9 Resta con cero en el Resta el cero de un número.
minuendo o sustraendo Resta un número del cero.
4.10 Suma y resta Representa una expresión suprimiendo

combinadas sin paréntesis los paréntesis.
(1)
4.11 Suma y resta Calcula una expresión con suma y resta
combinadas sin paréntesis combinadas aplicando las propiedades
(2) conmutativa y asociativa de la suma.
4.12 Suma y resta Calcula una expresión con suma y resta
combinadas sin paréntesis combinadas suprimiendo los paréntesis.
(3)
5. Multiplica- 5.1 Multiplicación de un Multiplica un número positivo por un
ción de núme- número positivo y un número positivo o negativo.
ros positivos número positivo o negativo
y negativos 5.2 Multiplicación de un Multiplica un número negativo por un
número negativo y un número positivo.
número positivo
5.3 Multiplicación de dos Multiplica dos números negativos.
números negativos
5.4 Cálculo mental de Encuentra la estimación de un producto
estimación de multiplicación de números decimales.
6. División 6.1 División de números Divide números enteros negativos y
de números positivos y negativos positivos.
positivos y 6.2 División de números Divide números decimales positivos y
negativos decimales negativos.
6.3 Recíproco de un número Encuentra el recíproco de un número.
6.4 División de fracciones Divide fracciones.
6.5 Cálculo mental de Encuentra la estimación del cociente de
estimación de división números decimales.
7. Operaciones 7.1 Multiplicación y Calcula una expresión con multiplicación
combinadas de división de números y división combinadas.
números positivos y negativos
positivos y combinadas
negativos 7.2 Potencia con números Encuentra la potencia con números
negativos negativos.
1
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 2 G 22
Aritmética
Unidad 1
7.3 Orden de Calcula una expresión con suma,
operaciones (1) resta, multiplicación, división y
potencia combinadas.
7.4 Orden de Calcula una expresión con paréntesis
operaciones (2) y corchetes.

G 23 3
Sección 1 Números naturales
Aritmética Clase 1 Números primos y compuestos
Unidad 1
Aprendizaje esperado:
Identifica números primos y números compuestos.
Solucionario de los ejercicios:

Clase 1 Números primos y compuestos 1. Número Divisores Número de divisores
Encuentre el número de divisores de los siguientes números. 13 1, 13 2
3, 4, 11, 22, 23 y 32 21 1, 3, 7, 21 4
Un número es divisor de otro

37 1, 37 2
cuando el residuo es igual a cero. 77 1, 7, 11, 77 4
R: 13 y 37
Para identificar el número de divisores de cada número, se construye la siguiente tabla. 2. Número Divisores Número de divisores
Número de 17 1, 17 2
Número Divisores
divisores
42 1, 2, 3, 6, 7, 14, 21, 42 8
3 1, 3 2
4 1, 2, 4 3 69 1, 3, 23, 69 4
11 1, 11 2 91 1, 7, 13, 91 4
22 1, 2, 11, 22 4
R: 42, 69 y 91
23 1, 23 2
32 1, 2, 4, 8, 16, 32 6
3. Número Divisores Número de divisores
14 1, 2, 7, 14 4
En la tabla se observa que hay números que tienen únicamente dos divisores y otros que tienen más
de dos divisores. 55 1, 5, 11, 55 4
3, 11 y 23 tienen únicamente dos divisores y son considerados números primos por esa característica.
4, 22 y 32 tienen más de dos divisores y son considerados números compuestos por esa característica. 44 1, 2, 4, 11, 22, 44 6
29 1, 29 2
A un número que es divisible entre 1 y entre sí mismo se le llama número primo y a un número 67 1, 67 2
que es divisible entre más de dos divisores se le llama número compuesto.
El 1 no es número primo ni número compuesto. 1, 2, 4, 5, 8, 10, 16,
80 10
20, 40, 80
1. Identifique cuáles de los siguientes números son primos. 73 1, 73 2
a. 13 b. 21 c. 37 d. 77
95 1, 5, 19, 95 4
2. Identifique cuáles de los siguientes números son compuestos. 1, 2, 4, 5, 10, 20, 25,
a. 17 b. 42 c. 69 d. 91 100 9
50, 100
3. Identifique los números primos y compuestos de la siguiente tabla. R: Números primos: 29, 67, 73
Números compuestos: 14, 55, 44, 80, 95, 100
14 55 44
29 67 80
73 95 100
6 6 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico

P
S
P
Fecha: dd – mm – aa C A un número divisible entre 1 y entre sí mismo se le llama número
S primo y a un número divisible entre más de dos divisores se le llama
1-1-1 Números primos y compuestos E
C número compuesto. 1 no es número primo ni número compuesto.
P Encuentre el número de divisores de los números. Ej. 1. Identifique cuáles son números primos.
E
P 3, 4, 11, 22, 23 y 32 a. 13 b. 21 c. 37 d. 77
S Ej. Número Divisores Número de divisores
S Divisores de 32: 32 ' 1 = 32, 32 ' 2 = 16, 32 ' 4 = 8
C 13 1, 13 2
C
E 21 1, 3, 7, 21 4
Número de
E Número Divisores
Ej. divisores 37 1, 37 2
Ej. 3 1, 3 2
77 1, 7, 11, 77 4
R: Números primos: 13 y 37
4 1, 2, 4 3
2. Identifique cuáles son números compuestos.
11 1, 11 2
a. 17 b. 42 c. 69 d. 91
22 1, 2, 11, 22 4 Número Divisores Número de divisores
17 1, 17 2
23 1, 23 2
42 1, 2, 3, 6, 7, 14, 21, 42 8
32 1, 2, 4, 8, 16, 32 6 69 1, 3, 23, 69 4
3, 11 y 23 tienen únicamente dos divisores. 91 1, 7, 13, 91 4
4, 22 y 32 tienen más de dos divisores. R: Números compuestos: 42, 69 y 91
1
Aritmética
Unidad 1
Clase 2 Descomposición en factores primos
Descompone un número compuesto en factores primos.

Clase 2 Descomposición en factores primos a. 12 2 b. 16 2
Descomponga 24 en factores primos. 6 2 8 2
1 3 3 4 2
1 2 2
Para descomponer 24 en factores primos: 1
1
Escriba el número y 24 2 2 es el menor factor primo de 24.
divida entre 2. R: 12 = 2 # 2 # 3 R: 16 = 2 # 2 # 2 # 2
Escriba el cociente y 12 2
divida entre 2. c. 36 2 d. 72 2
18 2 36 2
Continúe dividiendo
entre números primos
6 2 9 3 18 2
hasta obtener 1. 3 3 3 es el menor factor primo de 3. 3 3 9 3
1 3 3
1
El número original puede ser expresado 1
como un producto de números primos. R: 36 = 2 # 2 # 3 # 3
R: 72 = 2 # 2 # 2 # 3 # 3
24 = 2 # 2 # 2 # 3 e. 81 3 f. 105 3
Respuesta: la descomposición de 24 en factores primos es 2 # 2 # 2 # 3. 27 3 35 5
Descomponga 45 en factores primos.
9 3 7 7
2 3 3 1
1
Para descomponer 45 en factores primos:
2 R: 81 = 3 # 3 # 3 # 3 R: 105 = 3 # 5 # 7
Escriba el número y 45 3 3 es el menor factor primo de 45.
divida entre 3.
Escriba el cociente y 15 3
divida entre 3.
Continúe dividiendo 5 5 5 es el menor factor primo de 5.

entre números primos
hasta obtener 1.
El número original puede ser expresado
1 como un producto de números primos.
45 = 3 # 3 # 5
Respuesta: la descomposición de 45 en factores primos es 3 # 3 # 5.
Al proceso de expresar un número compuesto como el producto de sus números primos se le

llama descomposición en factores primos.
Descomponga en factores primos los siguientes números.

a. 12 b. 16 c. 36 d. 72 e. 81 f. 105
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 7 7
Fecha: dd – mm – aa P
1-1-2 Descomposición en factores primos
S
1 Descomponga 3 en factores primos. P
C Al proceso de expresar un número compuesto como el producto
P P 2 24
P
P1 P2 P3
S de sus factores primos se le llama descomposición en factores
S 1
S1 S
S2 24 S
2 3
S3 2 E primos.
C 1 C 2 12 C 3 2 C
Ej.
C1 C2 C3
E 1 E 2 6 E3 2 E Descomponga en factores primos.
E1 E2 3 E3 3 Ej. a. 12 2 e. 81 3
1 6 2 27 3
3 3 9 3
24 = 2 # 2 # 2 # 3
1 3 3
1
P 1 P 2 Descomponga
P 3 45 en factores primos.
P1 P2 P3
S 1 S 2 S 3 R: 12 = 2 # 2 # 3 R: 81 = 3 # 3 # 3 # 3
S1 S2 S3 45 3
C
C1
1 C
C2
2 C
C3
3 15 3
E 1 E 2 E 3 5 5
E1 E2 E3 1
45 = 3 # 3 # 5

G 25 5
Aritmética Clase 3 Mínimo común múltiplo (MCM)
Unidad 1
Encuentra el mínimo común múltiplo (MCM).

Clase 3 Mínimo común múltiplo (MCM)
a. 6: 2#3
Encuentre el mínimo común múltiplo de 6 y 8 . 9: 3#3
MCM (6, 9) = 2 # 3 # 3 = 18
Para encontrar el mínimo común múltiplo de 6 y 8 , se puede aplicar una de las siguientes formas:
b. 15: 3#5
Forma 1. Por enumeración de múltiplos. Los múltiplos de un número son
los resultados de multiplicar ese 20: 2#2 #5
Múltiplos de 6: 6 12 18 24 30 36 42 48 54 número por todos los números
Múltiplos de 8: 8 16 24 32 40 48 56
naturales (excepto 0). MCM (15, 20) = 2 # 2 # 3 # 5 = 60
El mínimo común múltiplo de 6 y 8 es el menor de los múltiplos comúnes, es decir, 24. Se expresa: c. 8: 2#2#2
MCM ^6, 8h = 24
12: 2#2 #3
Forma 2. Por descomposición en factores primos. MCM (8, 12) = 2 # 2 # 2 # 3 = 24
6 2 8 2 d. 7: 7
3 3 4 2 14: 2#7
1 2 2
MCM (7, 14) = 2 # 7 = 14
1
e. 12: 2#2#3
6 = 2#3 8 = 2#2#2
18: 2 #3 # 3
Después de la descomposición en factores primos, se multiplican los factores comunes y no comunes
de ambos números. El producto es el mínimo común múltiplo. MCM (12, 18) = 2 # 2 # 3 # 3 = 36
6: 2 × 3 f. 15: 3#5
8: 2 × 2 × 2
30: 2#3#5
MCM (15, 30) = 2 # 3 # 5 = 30
MCM ^6, 8h = 2 × 2 × 2 × 3 = 24
Al menor de los múltiplos comunes de dos o más números se le llama mínimo común múltiplo
(MCM). Se puede encontrar el MCM por enumeración de múltiplos o por descomposición en
factores primos.
Para encontrar el MCM por descomposición en factores primos: se descomponen los números
en sus factores primos, se identifican los factores comunes y no comunes, y se multiplican estos
factores.
Encuentre el MCM de los siguientes incisos.

a. 6 y 9 b. 15 y 20 c. 8 y 12 d. 7 y 14 e. 12 y 18 f. 15 y 30
Fecha: dd – mm – aa 6: 2 × 3
1-1-3 Mínimo común múltiplo (MCM) 8: 2 × 2 × 2
P Encuentre el mínimo común múltiplo (MCM) de 6 y 8. P

P MCM (6, 8) = 2 × 2 × 2 × 3 = 24
S P
S
S Forma 1.
C S Al menor de los múltiplos comunes de dos o más números se le
C
C Múltiplos de 6: 6 12 18 24 30 36 42 48 54 llama mínimo común múltiplo (MCM).
E E
C
E Múltiplos de 8: 8 16 24
Ej. 32 40 48 56 E Encuentre el MCM utilizando la forma 2.
Ej.
Ej. a. 6 y 9
Ej.
R: MCM (6, 8) = 24 6 2 9 3
3 3 3 3
Forma 2. 1 1
6 2 8 2
3 3 4 2 6 = 2#3 9 = 3#3
1 2 2
6: 2 × 3
1
9: 3 × 3
6 = 2#3 8 = 2#2#2
MCM (6, 9) = 2 × 3 × 3 = 18
1
Aritmética
Unidad 1
Clase 4 Máximo común divisor (MCD)
Encuentra el máximo común divisor (MCD).

Clase 4 Máximo común divisor (MCD) a. 6: 2#3
Encuentre el máximo común divisor de 8 y 12 . 9: 3#3
MCD (6, 9) = 3#3 = 3
Para encontrar el máximo común divisor de 8 y 12, se puede aplicar una de las siguientes formas: b. 12: 2#2#3
Forma 1. Por enumeración de divisores.

18: 2 #3 # 3
Un divisor es un número que divide
a otro número exactamente.
MCD (12, 18) = 2 #3 # 3 = 6
Divisores de 8: 1 2 4 8 Ejemplo:
Divisores de 12: 1 2 3 4 6 12 9'1 = 9 c. 12: 2#2 #3
9'3 = 3
24: 2#2#2#3
El máximo común divisor de 8 y 12 es el mayor 9'9 = 1
de los divisores comunes, es decir, 4. Se expresa: MCD (12, 24) = 2#2 # 3 = 12
MCD (8, 12) = 4 Los divisores de 9 son: 1, 3 y 9 .
Forma 2. Por descomposición en factores primos.

d. 18: 2#3#3
27: 3#3#3
8 2 12 2 MCD (18, 27) = 3#3#3 = 9
4 2 6 2
e. 24: 2#2#2#3
2 2 3 3
36: 2#2 #3 # 3
1 1 MCD (24, 36) = 2#2 # 3 # 3 = 12
8 = 2#2#2 12 = 2 # 2 # 3
f. 25: 5#5
Después de la descomposición en factores primos, se multiplican los factores comunes. El producto
es el máximo común divisor.
30: 2#3#5
MCD (25, 30) = 5#5 = 5
8: 2 × 2 × 2
12: 2 × 2 × 3
MCD ^8, 12h = 2 × 2 = 4
Al mayor de los divisores comunes de dos o más números se le llama máximo común divisor
(MCD). Se puede encontrar el MCD por enumeración de divisores o por descomposición en
factores primos.
Para encontrar el MCD por descomposición en factores primos: se descomponen los números en
sus factores primos, se identifican los factores comunes, y se multiplican estos factores.
Encuentre el MCD de los siguientes incisos.

a. 6 y 9 b. 12 y 18 c. 12 y 24 d. 18 y 27 e. 24 y 36 f. 25 y 30
Fecha: dd – mm – aa 8: 2 × 2 × 2
1-1-4 Máximo común divisor (MCD) 12: 2 × 2 × 3
P Encuentre el máximo común divisor (MCD) de 8 y 12.

P P
S P MCD (8, 12) = 2 × 2 = 4
S Forma 1. S
C S Al mayor de los divisores comunes de dos o más números se le
C
C Divisores de 8: 1 2 4 8
E C llama máximo común divisor (MCD).
E Divisores de 12: 1 2 3 4 6 12 E
Ej. E Encuentre el MCD utilizando la forma 2.
Ej.
Ej. a. 6 y 9
R: MCD (8, 12) = 4 Ej.
6 2 9 3
Forma 2. 3 3 3 3
1 1
8 2 12 2
4 2 6 2 6 = 2#3 9 = 3#3
2 2 3 3
1 1 6: 2 × 3
9: 3 × 3
8 = 2#2#2 12 = 2 # 2 # 3
MCD (6, 9) = 3 = 3

G 27 7
Sección 2 Operaciones con fracciones y decimales
Aritmética Clase 1 Suma y resta de números decimales
Unidad 1
Suma números decimales no negativos.
Resta números decimales no negativos donde la diferencia no es negativa.
Clase 1 Suma y resta de números decimales a. + 3.6 b. + 9.7
+ 5.1 - 4. 2
Calcule las siguientes expresiones. + 8.7 + 5.5
a. 14.6 + 2.35
b. 36.4 - 2.18
c. + 4 .6 d. + 6.3
+ 3.8 - 2.2
a. 1 4.6 1 4 .6 0 Para sumar o restar decimales verticalmente: + 8.4 + 4 .1
+ 2 .3 5 + 2. 3 5
1 6 .9 5
Paso 1. Anote el primer sumando (o minuendo, en caso
de la resta). e. + 18.60 f. + 8.40
Paso 2. Anote el segundo sumando (o sustraendo) debajo + 14.29 - 3.16
del primer número, alineando verticalmente el
b. 3 6. 4 3 6 .4 0 punto decimal.
+ 12.89 - .5.24
- 2. 1 8 - 2.1 8 Paso 3. Sume o reste los números como en los números
3 4 .2 2
naturales.
Paso 4. En el resultado, mantenga alineado verticalmente g. + 25.26. h. + 73.48
el punto decimal. + 21.10 - 0 3.28.
- 26.36 - 70.20
Para sumar y restar números decimales, se utiliza el mismo procedimiento que en los números
naturales. Al efectuar la operación verticalmente, el punto decimal se mantiene en la misma i. + 12.50 j. + 18.7
posición.
+ 13.31 - 15.8
+ 15.81 + 12.9
Calcule las siguientes expresiones.
a. 3.6 + 5.1 b. 9.7 - 4.2 k. + 21.3 l. --

- 24...2
24
24 22
+ 10 .7 --
- 13.1
13.1
13.1
c. 4.6 + 3.8 d. 6.3 - 2.2 + 32.0 --
- 11...111
11
11
e. 8.6 + 4.29 f. 8.4 - 3.16 m. + 7. 92 n. + 33.78

+ 2.06 - 31.53
g. 5.26 + 21.1 h. 73.48 - 3.28 + 9.98 - 02.25
i. 12.5 + 3.31 j. 18.7 - 5.8
o. p. + 27.77
+ 30.72 - 07.77
k. 21.3 + 10.7 l. 24.2 - 13.1 + 10.27
- 20.00
- 40.99
m. 7.92 + 2.06 n. 33.78 - 31.53
o. 30.72 + 10.27 p. 27.77 - 7.77
P
Fecha: dd – mm – aa S
1-2-1 Suma y resta de números decimales C
P Calcule. E Calcule.
a. 14.6 + 2.35
S b. 36.4 - 2.18 Ej. a. 3.6 + 5.1 b. 9.7 - 4.2
C
P + 3.6 + 9.7
E
S a. Alinear verticalmente el punto decimal. + 5.1 - 4.2
Ej.
C
+ 8.7 + 5.5
1 4.6 0
E + 2 .3 5
Ej. 1 6.9 5
b. Alinear verticalmente el punto decimal.
3 6.4 0
- 2 .1 8
3 4.2 2
1
Aritmética
Unidad 1
Clase 2 Multiplicación y división de números decimales
Multiplica números decimales no negativos.
Divide números decimales no negativos.
Clase 2 Multiplicación y división de números decimales
1.2g 7.2
a. + 008.3 b. 6
Calcule las siguientes expresiones. # 10.4.1
a. 2.16 # 3.4 + 10.8.3
b. 8.84 ' 2.6
7.2
. 3.3.2.
0.0
a. 3. 4 . 0 3
2. 1 6 Paso 1. Escriba los números uno debajo del otro,
× 3.4 alineados a la derecha.
2 16 Paso 2. Multiplique 2.16 # 3.4 como los números
1.4g 3.2.2
× 34 naturales (sin tomar en cuenta los puntos c. + 007.8 d. 2 .3
8 64 decimales). # 10 3.2
648
7 3 44 + 101.5.6 0 2 .8.0
2. 1 6 dos cifras decimales Paso 3. Encuentre el total de cifras decimales de ambos . 2.3.4.
× 3.4 + una cifra decimal factores. 0.4.2
2.4. 9 6. 0
8 64 tres cifras decimales 0.4.2
648
7 3 44 0.0.0
2.1 6 Paso 4. Coloque el punto decimal de acuerdo a las
× 3.4 cifras decimales de ambos factores, contando
8 64 de derecha a izquierda; en este caso, el punto
648 está en la tercera posición.
7.3 4 4
3.2.5g 9.7.5
e. + 001.3.6 f. 3
b.
# 100. 2.4
Paso 1. Multiplique el divisor por 10 de manera que se
+ 10 5.4.4 .
9.7.5
2.6 8.8 4 2.6 8.8 4
× 10 convierta en número entero. . 2.7.2
0.0.0
.
2 6 8.8 4 2 6 8 8.4 Paso 2. Mueva el punto decimal en el dividendo, una . 3.2.6.4 .
× 10 posición hacia la derecha, como se hizo en el

divisor, para que multiplique el dividendo por
el mismo número que se multiplicó el divisor.
3.4 Paso 3. Divida como en los números naturales sin tomar
4.7g 2.9.6.1
2 6 8 8.4 en cuenta los puntos decimales. g. + 0000.3.4 . h. 6. 3
78
104 # 1004.6.7 .
Paso 4. Se coloca el punto decimal en la misma posición
104 000 2.3.8
000 que el punto del dividendo. 2.8.2.0
0 2.0.4.
0.1.4.1
1.3.6. .0
Para multiplicar números decimales, se utiliza el mismo procedimiento que en los números 1.5.8.7.8 0.1 .4 . 1
naturales y se coloca el punto decimal en la posición que el total de cifras decimales indica,
contando de derecha a izquierda. 0.0.0.0
Para dividir un número decimal entre otro decimal, se convierte el divisor en un número natural,
moviendo el punto decimal hacia la derecha hasta convertirlo en natural. Luego, se divide
utilizando el mismo procedimiento que los números naturales.

a. 8.3 # 4.1 b. 7.2 ' 1.2 c. 7.8 # 3.2 d. 3.22 ' 1.4
e. 1.36 # 2.4 f. 9.75 ' 3.25 g. 3.4 # 4.67 h. 29.61 ' 4.7
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 11 !

P
S
Fecha: dd – mm – aa
1-2-2 Multiplicación y división de números decimales C
E Calcule.
P Calcule.
a. 2.16 # 3.4 Ej. a. 8.3 # 4.1 b. 7.2 ' 1.2
S b. 8.84 ' 2.6
8.3 6
C
P × 4.1 1 . 2 7. 2
E
S a. 2. 1 6 dos cifras decimales 8 3 × 10 7 2 × 10
Ej. × 3.4 + una cifra decimal 3 3 2 0 0
C
8 6 4 tres cifras decimales 3 4.0 3
E 6 4 8
Ej. 7. 3 4 4
b. 3.4 Coloque el punto decimal en la misma

2 . 6 8. 8 . 4 posición del punto del dividendo.
× 10 7 8 × 10
1 0 4
1 0 4
0 0 0

G 29 9
Aritmética Clase 3 Suma y resta de fracciones
Unidad 1
Suma fracciones no negativas.
Resta fracciones no negativas donde la diferencia no es negativa.
Clase 3 Suma y resta de fracciones 2 + 3#1 = 4 + 3 = 4+3 = 7
a.
2+1 = 2#
3 2 2#3 3#2 6 6 6 6
b. 5-2 = 1# 5 - 2#2 = 5 - 4 = 5-4 = 1
Calcule las siguientes expresiones. 6 3 1#6 2#3 6 6 6 6
Para sumar o restar fracciones de igual
a. denominador, se suman o se restan los 1 +5 7 # 1 2 # 5 7 10 7 + 10 = 17
3 1
4+6 numeradores y se copia el denominador. c. 2 7
= # + # =
7 2 2 7 14 14
+ =
14 14
Suma Resta
b. 2 - 1 2 -1 3 # 2 5 # 1 6 5 6 - 5 1
3 4 2+1 = 3 4-1 = 3 d. 5 3
= # - # =
3 5 5 3 15 15
- =
15
=
15
5 5 5 7 7 7
2+4 3 # 2 1 # 4 6 4 6 + 4 = 10
e. 3 9
= # + # = + =
3 3 1 9 9 9 9 9
a. 3× 2×
Se buscan fracciones equivalentes de acuerdo con el MCM de los 3 2 = 5## 3 - 4 # 2 = 15 - 8 = 15 - 8 = 7
3 1 3#3 2#1 f. 4-5 5 4 4 # 5 20 20 20 20
denominadores, que den como resultado el mismo denominador
4 + 6 = 3#4 + 2#6
para ambos sumandos. 5 +1 4 # 5 3 # 1 20 3 20 + 3
3× 2× g. = # + # = + = = 23
6 8 4 6 3 8 24 24 24 24
9 + 2
= 12 8 -1 2 # 8 3 # 1 16 3 16 - 3 13
12 h. 9 6
= # - # =
2 9 3 6 18 18
- =
18
=
18
9 +2
=
12
= 11 Se suman los numeradores y se copia el denominador común.
12
b. 4× 3×
2 - 1 = 4#2 - 3#1 Se buscan fracciones equivalentes de acuerdo con el MCM de los
3 4 4#3 3#4 denominadores, que den como resultado el mismo denominador
para el minuendo y sustraendo.
4× 3×
8 - 3
= 12 12
8 -3
=
12
= 5 Se restan los numeradores y se copia el denominador común.
12
Para sumar y restar fracciones con distinto denominador, se buscan fracciones equivalentes con
igual denominador utilizando el MCM. Luego, se suman o restan los numeradores y se copia el
denominador.
a. 2 + 1 b. 5 - 2 c. 1 + 5 d. 2 - 1
3 2 6 3 2 7 5 3
e. 2 + 4 f. 3 - 2 g. 5 + 1 h. 8 - 1
3 9 4 5 6 8 9 6
“ 12 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico
Fecha: dd – mm – aa b. 4# 3#
1-2-3 Suma y resta de fracciones 2 1 4#2 3#1
3 - 4 = 4#3 - 3#4
P Calcule.
4# 3#
S a. 3 + 1 8 3
= 12 - 12
4 6
C
2 1 8-3
E b. 3 - 4 P = 12
Ej.
P S 5
= 12
S a. 3# 2# C
C 3 + 1 = 3#3 + 2#1 4: = 2 # 2 E Calcule.
4 6 .3 # 4 2 # 6 Ej. a. 2 + 1 = 2 # 2 + 3 # 1 5 2 1#5 2#2
E 6: = 2 # 2 # 3 = 12 b.
3 2 2#3 3#2 6 - 3 = 1#6 - 2#3
Ej. 3# 2# MCM
6: = 2 # 2 # 3 = 12 4 3 5 4
9 =6+6 =6-6
= + 2
12 12
4+3 5-4
= 6
+ = 6
=9 2
12
7 1
=6 =6
= 11
12
1
Aritmética
Unidad 1
Clase 4 Multiplicación y división de fracciones
Multiplica fracciones no negativas.
Divide fracciones no negativas.
Clase 4 Multiplicación y división de fracciones
a. 3 # 3 = 3# 3 = 9
4 5 4 # 5 20
Calcule las siguientes expresiones. b. 2 ' 3 = 2 # 4 = 2# 4 = 8
5 4 5 3 5 # 3 15
a. 2 # 1
5 # 2 = 5# 2 = 10 = 5
3 2
c. 6 3 6 # 3 18 9
b. 3'2
7 5
d. 7 ' 5 = 7 # 6 = 7# 6 = 42 = 14
9 6 9 5 9 # 5 45 15
a.
2 # 1 = 2#1 Se multiplican los numeradores. e. 6# 2 = 6 # 2 = 6 # 2 = 12 = 4
3 2 3#2 Se multiplican los denominadores. 9 1 9 1#9 9 3
= 5 # 3 = 5# # 3 = 15
=2
f. 5' 2
3 1 2 1 2 2
6
= 13 Se simplifica el resultado. g. 3 # 4 = 3 # 4 = 3 # 4 = 12
5 5 1 5#1 5
h. 6 '3 = 6 ' 3 = 6 # 1 = 6#1 = 6 = 2
b. 7 7 1 7 3 7 # 3 21 7
3'2 =3#5 Se cambia la división a multiplicación invirtiendo el divisor.
7 5 7 2
# Se multiplican los numeradores.

= 3#5
7 2 Se multiplican los denominadores.
= 15
14
Para encontrar el producto entre dos fracciones, se multiplica numerador por numerador,
denominador por denominador y se simplifica el resultado.
a # c = a#c
b d b#d
Para dividir dos fracciones, se cambia la división por una multiplicación invirtiendo la segunda
fracción (divisor), se resuelve la multiplicación y se simplifica el resultado.
a'c =a#d
b d b c
#
= a #d
b c

a. 3 # 3 b. 2 ' 3 c. 5 # 2 d. 7 ' 5
4 5 5 4 6 3 9 6
e. 6 # 2 f. 2
5' 3 g. 3 # 4 h. 6 ' 3
9 5 7
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 13 #
1-2-4 Multiplicación y división de fracciones S
P Calcule. C Para encontrar el producto entre dos fracciones:
2 1 E
S a. 3 # 2
a#c a#c
b d = b#d
C b. 3 2 Ej.
'
7 5 Para dividir dos fracciones:
E
P a'c a#d
Ej.
S a. 2 # 1 = 2 # 1 Se multiplican los numeradores. P b d = b c
3 2 3#2 Se multiplican los denominadores. a#d
C S = b#c
2
E =6 C
Ej. 1
=3 E Calcule.
Ej. a. 3 3 3#3 b. 2'3 2#4
#
Se cambia la división a multiplicación 4 5 = 4#5 5 4 =5 3
b. 3 ' 2 = 3 # 5
7 5 7 2 invirtiendo el divisor. 9 2#4
= 20 = 5#3
3#5
= 7#2
8
= 15
15
= 14
1
G 31 ! Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico
Sección 3 Números positivos y negativos
Aritmética Clase 1 Significado de números positivos y negativos
Unidad 1
Representa una cantidad usando números positivos o negativos.

Clase 1 Significado de números positivos y negativos 1. a. + 11cC b. - 3cC c. - 8cC
En el mapa que está abajo se muestra la temperatura registrada en los departamentos de Guatemala 2. a. + 10cC b. + 18cC c. - 7cC
y Quetzaltenango el 24 de enero de 2017. ¿Cuál fue la temperatura registrada en cada departamento?
3. Negativos (-) Positivos (+)

20 20 20 20
+ 2, + 1
15 15 15 15
- 7, - 2.5 0
10 10 10 10 3
5 5 5 5
0 0 0 0
5 5 5 5
10 10 10 10
Quetzaltenango 15 15 15 15
- 5cC
Guatemala
+ 15cC
Guatemala Quetzaltenango
La temperatura registrada en el departamento de Guatemala fue de + 15ºC y se lee más 15 grados

centígrados. La de Quetzaltenango fue de - 5ºC y se lee menos 5 grados centígrados.
Las temperaturas sobre 0°C se representan con el signo + delante del número y las temperaturas
debajo de 0°C se representan con el signo - antes del número.
A un número al que le antecede un signo + se le llama número positivo y a un número al que le

antecede un signo - se le llama número negativo.
1. Exprese las medidas de temperatura utilizando números positivos y negativos.

a. 11ºC arriba de los 0°C. b. 3ºC debajo de 0°C. c. 8ºC debajo de 0°C.
2. Escriba la temperatura que marca cada termómetro.

a. 20 20 b. 20 20 c. 20 20
15 15 15 15 15 15
10 10 10 10 10 10
5 5 5 5 5 5
0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5
10 10 10 10 10 10
15 15 15 15 15 15
3. Clasifique los siguientes números en la tabla.

+ 2, - 7, + 13 , - 2.5
Negativos (-) Positivos (+)
0
$ 14 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico
1-3-1 Significado de números positivos y negativos
S
P ¿Cuál fue la temperatura registrada en cada departamento? P
C A un número al que le antecede + se le llama número
positivo y al que le antecede - se le llama número
S 20 20 E
S
15 15
negativo.
C Ej.
C
10 10
E 5 5 E 3. Clasifique los siguientes números en la tabla.
Ej. 1
0 0 Ej. + 2, - 7, + , - 2.5
5 5
3
10 10
15 15 Negativos (-) Positivos (+)
1
- 7, - 2.5 0 + 2, + 3
Guatemala Quetzaltenango
P
S La temperatura registrada en Guatemala fue de + 15cC (más 15
grados centígrados). La de Quetzaltenango fue de - 5cC (menos
C
5 grados centígrados).
E
Ej.
1
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico “ G 32
Aritmética
Unidad 1
Clase 2 Números enteros en una recta numérica
Ubica un número entero en la recta numérica.
Escribe un número entero que está ubicado en la recta numérica usando signo positivo o negativo.
Clase 2 Números enteros en una recta numérica a.
-5 -1 0 +1 +3 +5
a. Ubique el número + 3 en la recta numérica.
b. ¿Dónde se ubica el número - 3 ? A B C

b.
-5 -2 0 +1 +4 +5
0 +5
a. Los números positivos se ubican a la derecha del punto 0. + 3 se ubica 3 unidades a la derecha
del 0.
0 +3 +5
b. El número - 3 se ubica 3 unidades a la izquierda de 0 sobre la recta numérica por ser un número
negativo.
-3 0 +3 +5
Los números negativos están a la izquierda de 0.
Números enteros
Números Números
negativos positivos
... -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 ...
Origen
a. Ubique los siguientes números en la recta numérica: + 3, - 5, - 1, + 5.
0
+1
b. Escriba el número que corresponde a cada letra en la recta numérica.
A B C
-5 0 +5
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 15 %
P
S
1-3-2 Números enteros en una recta numérica
C
P a. Ubique el número + 3 en la recta numérica. Números enteros
E
b. ¿Dónde se ubica el número - 3?
S Ej.
Números Números
C
P negativos positivos
E
S b. a.
Ej. 3 unidades a la 3 unidades a la ... - 5 - 4 - 3 - 2 - 1
C 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 ...
E izquierda de 0 derecha de 0 P
Ej. S Origen
-3 0 +3 +5 C
E a. Ubique en la recta numérica: + 3, - 5, - 1, + 5.
Ej.
Los números negativos
están a la izquierda de 0. -5 -1 0 +1 +3 +5
1
G 33 # Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico
Aritmética Clase 3 Fracciones en una recta numérica
Unidad 1
Ubica una fracción en la recta numérica.
Escribe una fracción que está ubicada en la recta numérica usando signo positivo o negativo.
Clase 3 Fracciones en una recta numérica 1.
-2 - 3 -1 - 1 0 + 1 +1 +2 + 5 +3
1
a. Ubique el número + 2 en la recta numérica. 2 2 2 2
1
b. Ubique el número - 2 en la recta numérica.
A B C
2.
-5 -1 - 2 0 +1 +1 + 4 +2
3 3 3 3
1 1
a. Los números positivos se ubican a la derecha del punto 0. Entonces, + 2 se ubica 2 unidades
a la derecha del 0.
D B A C
3.
1 1 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4
b. Los números negativos se ubican a la izquierda del punto 0. Entonces, - 2 se ubica 2 unidades
a la izquierda de 0.
-7 -3 +1 +7
2 2 2 2
1 3 1 5
1. Ubique los siguientes números en la recta numérica: + 2 , - 2 , - 2 , + 2 .
2. Escriba la fracción que corresponde a cada letra en la recta numérica.

A B C
-5 -1 1
3
3. Escriba la fracción que corresponde a cada letra en la recta numérica.
& 16 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico
1-3-3 Fracciones en una recta numérica
S
P a. Ubique el número + 1 en la recta numérica. C Dirección positiva
2 Origen
S 1 E
b. Ubique el número - 2 en la recta numérica.
C Ej. - 3 - 5 - 2 - 3 - 1 - 1 0 + 1 + 1+ 3 + 2 + 5 + 3
P P 2 2 2 2 2 2
E
S b. a. Dirección negativa
Ej. S
1 1
C 2 unidades a 2 unidades a C
E la izquierda de 0 la derecha de 0 E 1. Ubique en la recta numérica: + 1 , - 3 , - 1 , + 5 .
2 2 2 2
Ej. Ej.
-3 -2 -1 - 1 0 + 1 +1 +2 +3
2 2
-2 - 3 -1 - 1 0 + 1 +1 +2 + 5 +3
2 2 2 2
1
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico $ G 34
Aritmética
Unidad 1
Clase 4 Números decimales en una recta numérica
Ubica un número decimal en la recta numérica.
Escribe un número decimal que está ubicado en la recta numérica usando signo positivo o negativo.
Clase 4 Números decimales en una recta numérica -3.5 -2.1 +1.2 +4.2
1.
a. Ubique el número + 2.5 en la recta numérica. -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5
b. Ubique el número - 2.5 en la recta numérica.
D B A C
2.
a. Los números positivos se ubican a la derecha del punto 0. Entonces, + 2.5 está 2.5 unidades a -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5
la derecha del 0. -3.4 -1.8 +0.6 +3.2
A B C
b. Los números negativos se ubican a la izquierda del punto 0. Entonces, - 2.5 está 2.5 unidades 3.
a la izquierda del 0.
-2 -1 0 +1 +2
-0.75 +0.25 +1.5
1. Ubique los siguientes números en la recta numérica: + 1.2, - 3.5, - 2.1, + 4.2.
2. Escriba el número decimal que corresponde a cada letra en la recta numérica.
3. Escriba el número decimal que corresponde a cada letra en la recta numérica.
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 17 /
P
1-3-4 Números decimales en una recta numérica C
P a. Ubique el número + 2.5 en la recta numérica. E 1. Ubique en la recta numérica: + 1.2, - 3.5, - 2.1, + 4.2.
b. Ubique el número - 2.5 en la recta numérica. Ej.
P
S
C
S b. - 3.5 - 2.1 + 1.2 + 4.2
a.
E 2.5 unidades a la izquierda de 0 2.5 unidades a la derecha de 0
C
Ej.
E -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5
Ej. - 4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4
P - 2.5 + 2.5
S
C Dirección positiva
Origen
E
Ej.
- 3 - 2.5 - 2 - 1.5 - 1 - 0.5 0 + 0.5 + 1+ 1.5 + 2 + 2.5 + 3
Dirección negativa
1
G 35 % Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico
Aritmética Clase 5 Números enteros en la vida cotidiana (1)
Unidad 1
Expresa un número usando signo positivo o negativo basándose en el valor de referencia dado.

Clase 5 Números enteros en la vida cotidiana (1) 1. - 25 km
2. a. + 6 km b. - 13 km
Observe la imagen. En ella se muestra la altura de distintos objetos con respecto al nivel del mar.
Por ejemplo, la altura del helicóptero es de 300 m sobre el nivel del mar y se escribe como + 300 m. c. Dirección: Sur
El submarino está a 300 m debajo del nivel del mar y se escribe como - 300 m. Distancia: 12 km
a. Escriba la altura del punto más alto de la montaña con respecto al nivel del mar. 3. a. + 5 minutos b. - 7 minutos
b. Escriba la altura del buzo con respecto al nivel del mar.
c. Escriba la altura del pez con respecto al nivel del mar.
¡Cuidado con la altura!
a. El punto más alto de la montaña es de + 200 m del nivel del mar.

b. El buzo está a - 100 m del nivel del mar.
c. El pez está a - 200 m del nivel del mar.
Cuando se establece un punto de referencia, hay cantidades que tienen sentido contrario entre
sí. Por tanto, se puede asignar a esas cantidades un valor positivo (+) o un valor negativo (-).
1. Se expresa como + 15 km la posición del carro A que se ubica a 15 km hacia el Este del punto
0. ¿Cómo se expresa la posición del carro B que está a 25 km hacia el Oeste del punto 0?
B A
Oeste 25 15 Este
km km
Posición del carro B:______ Posición del carro A:_______
+15 km
2. Si en una carretera se establece que el punto de referencia es 0, la dirección hacia el Norte se
expresa como positiva y la dirección al Sur se expresa como negativa, responda.
a. ¿Cómo expresar la posición del punto A que está a 6 km al Norte de 0?
b. ¿Cómo expresar la posición del punto B que está a 13 km al Sur de 0?
c. Si un punto C está a - 12 km, ¿en qué dirección está C del punto 0? y ¿a qué distancia?
3. Cuando 3 minutos después se expresa como + 3 minutos, ¿cómo se expresan los siguientes
momentos?
a. 5 minutos después.
b. 7 minutos antes.
( 18 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico
1-3-5 Números enteros en la vida cotidiana (1)
P ¿Cómo se representa respecto al nivel del mar?

P
S a. La altura del punto más alto de la montaña: + 200 m
S
C b. La altura del buzo: - 100 m
C
P
E c. La altura del pez: - 200 m
E
S
P
Ej.
Ej.
C Cuando se establece un punto de referencia, hay cantidades que tienen sentido contrario entre sí. Por tanto, se puede asignar a esas
S cantidades un valor positivo (+) o un valor negativo (-).
E
C
Ej. 1. Se expresa como +15 km la posición del carro A que se ubica a 15 km hacia el Este del punto 0. ¿Cómo se expresa la posición del
E
Ej. carro B que está a 25 km hacia el Oeste del punto 0?
B A
Oeste 25 0 15 Este
km km
Posición del carro B: - 25 km Posición del carro A: + 15 km
1
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico & G 36
Aritmética
Unidad 1
Clase 6 Números enteros en la vida cotidiana (2)
Expresa un número usando signo positivo o negativo basándose en el valor de referencia dado.

Clase 6 Números enteros en la vida cotidiana (2)
1. Días Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
El administrador de la ciudad maya Iximché tiene como meta recibir 200 visitantes por día. La tabla Pantalones 275 234 215 300 255
1 muestra el número de visitantes de la semana pasada.
Complete la tabla con la diferencia entre el número de visitantes y la meta.

Diferencia
con la + 25 - 16 - 35 + 50 +5
Si el número de visitantes es mayor que la meta, indique la diferencia como un número positivo.
Si el número de visitantes es menor que la meta, indique la diferencia como un número negativo. meta
Días Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
2. a. + 5 horas b. - 10 personas c. + 2 lb
Visitantes 150 75 250 192 200 240
Diferencia con la meta
10 más que la meta se expresa como + 10 .

4 menos que la meta se expresa como - 4 .
Días Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1
Visitantes 150 75 250 192 200 240
Diferencia con la meta - 50 - 125 + 50 -8 0 + 40
Exprese con un número positivo o negativo cada diferencia respecto a la cantidad de referencia.
2 a. 6 lb menos del “peso ideal”.
b. 15 personas más de “las esperadas”.
c. 3 minutos antes del “tiempo actual”.
d. 5 quetzales menos de la “cantidad que se tenía”.
Utilice números negativos para expresar cantidades con propiedades opuestas.

2
a. - 6 lb b. + 15 personas c. - 3 minutos d. - 5 quetzales
En la vida cotidiana se utilizan números positivos o negativos para representar cantidades opuestas.
Cuando se utilizan cantidades mayores o menores a una cantidad de referencia, se pueden utilizar
números positivos o negativos. Si las cantidades son mayores a la cantidad de referencia, se
utilizan números positivos, y si son menores, se utilizan números negativos.
1. Un fabricante de vestuario tiene como meta producir 250 pantalones por día. Complete la
siguiente tabla, tomando como positiva la cantidad que sobrepasa la meta.
Días Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Pantalones 275 234 215 300 255
Diferencia con la meta
2. Exprese con un número positivo o negativo cada diferencia respecto a la cantidad de referencia.
a. 5 horas después del “tiempo actual”.
b. 10 personas menos de “las esperadas”.
c. 2 lb más del “peso ideal”.
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 19 )
P
S
1-3-6 Números enteros en la vida cotidiana (2) P
C Si las cantidades son mayores a la cantidad de referencia,
P1 El administrador
P2 Pde
3 la ciudad maya Iximché tiene como meta recibir S se utilizan números positivos, y si son menores, se utilizan
200 visitantes por día. Complete la tabla con la diferencia entre el E
C números negativos.
S1 número
S2 de visitantes
S3 y la meta. Ej.
C1 MayorCque
2 C3 indique la diferencia como número positivo.
la meta: E 1. Tomando como meta producir 250 pantalones por día,
E1 Menor que
E2 la meta:
E3 indique la diferencia como número negativo. Ej. complete la tabla.
P1 P2 P3 Días L M M J V
S1 S2
Días S3M M J V S D Pantalones 275 234 215 300 255
C1 C2
Visitantes 150 C3 75 250 192 200 240 Diferencia
+25 -16 -35 +50 +5
E1 E2 E3 con la meta
Diferencia
-50 -125 +50 -8 0 +40
con la meta 2. Exprese la diferencia respecto a la cantidad de referencia.
a. 5 horas después del “tiempo actual”.
P1 P2 Exprese
P3 con un número positivo o negativo. R: + 5 horas
S1 S2 a. 6 lbSmenos
3 del “peso ideal”: - 6 lb b. 10 personas menos de “las esperadas”.
b. 15 personas más de “las esperadas”: + 15 personas R: - 10 personas
C1 C2 C3
c. 3 minutos antes del “tiempo actual”: - 3 minutos c. 2 lb más del “peso ideal”.
E1 E2 d. 5 quetzales
E3 menos de la “cantidad que se tenía”: - 5 quetzales R: + 2 lb
1
G 37 / Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico
Aritmética Clase 7 Valor absoluto de un número entero
Unidad 1
Encuentra el valor absoluto de un número.

Clase 7 Valor absoluto de un número entero 1.
Con base en una recta numérica, responda. -5 -4 -3 -2 -1 0 +5
R: 4 unidades
a. ¿Cuál es la distancia entre 0 y + 3 ?
b. ¿Cuál es la distancia entre 0 y - 3 ?

2.
-5 0 +1 +2 +3 +4 +5
a. Hay 3 unidades entre 0 y + 3 . R: 5 unidades
3. a. -8 = 8 b. + 10 = 10 c. -7 = 7
+1 +2 +3 +5
d. +7 = 7
b. Hay 3 unidades entre 0 y - 3 .
A la distancia que hay entre 0 y un número se le llama valor absoluto. Se expresa por medio del
símbolo “ ; ; ”.
; + 3 ; significa que la distancia entre 0 y + 3 es 3 unidades. Entonces, ; + 3 ;= 3

; - 3 ; significa que la distancia entre 0 y - 3 es 3 unidades. Entonces, ; - 3 ;= 3
A los números como - 2 y + 2, que tienen igual distancia

con respecto a 0, se les llama números opuestos.
1. ¿Cuál es la distancia entre 0 y - 4 ? Utilice la recta numérica.
2. ¿Cuál es la distancia entre 0 y + 5 ? Utilice la recta numérica.
3. Encuentre el valor de los siguientes números.
a. ; - 8 ; b. ; + 10 ; c. ; - 7 ; d. ; + 7 ;

=
1-3-7 Valor absoluto de un número entero
S
P Con base en una recta numérica: C A la distancia entre 0 y un número se le llama valor absoluto y se
a. ¿Cuál es la distancia entre 0 y + 3? expresa por “; ;”.
S b. ¿Cuál es la distancia entre 0 y - 3? EP
; + 3 ;= 3
C S
Ej.
; - 3 ;= 3
P
E C
S
Ej. E 3. Encuentre el valor.
+1 +2 +3 +4 +5 a. ; - 8 ;= 8
C -5 -4 -3 -2 -1 0 Ej.
b. ; + 10 ;= 10
E
a. Hay 3 unidades entre 0 y + 3.
Ej. b. Hay 3 unidades entre 0 y - 3.
1
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico ( G 38
Aritmética
Unidad 1
Clase 8 Comparación de números enteros
Compara números enteros.

Clase 8 Comparación de números enteros 1. a. + 4 2 - 6 b. - 6 1 - 3
a. ¿Cuál de los números, +3 o +5, está más a la derecha en la recta numérica? c. + 5 2 - 2 d. - 5 1 + 5
b. ¿Cuál de ellos es el mayor? e. - 4 1 0
c. ¿Cuál de los números, - 1 o - 5 , es mayor? 2. a. + 3 b. - 1
c. 0 d. - 2
e. + 2
3. a. - 5, - 3, + 1, + 2 b. - 4, - 1, 0, + 1, + 3
a. + 5 está más a la derecha que + 3 .
c. - 4, - 3, - 1, + 2, + 4
b. El mayor es + 5 .
c. - 1 está más a la derecha que - 5 en la recta numérica. Por tanto, - 1 es mayor.
Los símbolos “2” (mayor que) y “1” (menor que) son utilizados para
expresar una relación de orden entre dos números. A ellos se les llama
signos de desigualdad.
En los números positivos, el que está más a la derecha en la recta numérica es mayor.
Si se extiende la idea a los números negativos, el número que está a la derecha en la recta
numérica es mayor.
Mayor
Menor
Ejemplo:
- 2 se encuentra más a la derecha que - 5 en la recta numérica. Por tanto, la relación de orden entre
- 2 y - 5 se expresa: - 5 1 - 2.
Otra forma de expresar esta relación de orden es: - 2 2 - 5.
1. Compare los siguientes pares de números y escriba 2 o 1 donde corresponda.

a. + 4n - 6 b. - 6n - 3 c. + 5n - 2 d. - 5n + 5 e. - 4n0
2. Identifique el número mayor de cada par de números.

a. + 3, - 8 b. - 3, - 1 c. - 1, 0 d. - 4, - 2 e. + 2, - 5
3. Ordene los siguientes números de menor a mayor.

a. - 3, + 2, - 5, + 1 b. + 3, - 4, - 1, 0, + 1 c. + 4, + 2, - 3, - 1, - 4

1
1-3-8 Comparación de números enteros
P a. ¿Cuál está más a la derecha en la recta numérica, + 3 o + 5? Ejemplo:

b. ¿Cuál de ellos es el mayor?
S c. ¿Cuál es mayor, - 1 o - 5? La relación de orden entre - 2
P
C y - 5 se expresa:
P
S
E
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 S -5 < - 2 o -2 > - 5
C
Ej.
C
E a. + 5 está más a la derecha que + 3.
A los símbolos > (mayor E 1. Compare los números y
Ej. b. El mayor es + 5. escriba 2 o 1 .
P c. - 1 está más a la derecha que - 5. Por tanto, - 1 es mayor. que) y < (menor que) Ej.
S se les llama signos de
desigualdad. a. + 4 > - 6
C El número que está más a la derecha en la recta numérica es mayor.
E Mayor b. - 6 < - 3
Ej.
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
Menor
1
G 39 ) Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico
Aritmética Clase 9 Comparación de fracciones
Unidad 1
Compara fracciones.

Clase 9 Comparación de fracciones 3 3
1. a. + 14 1 + 4 b. - 12 2 - 4
1 1
a. ¿Cuál de los números, + 2 o + 4 , está más a la derecha en la recta numérica?
c. + 12 2 - 14 d. - 231+3
2
e. - 12 1 0
1 1
c. ¿Cuál de los números, - 2 o - 4 , es mayor?
2. a. + 1 b. -1
2 6
c. 0 1
d. - 3
1 1
e. +4
1 5
b. El mayor es + 2 .
1 1 1
c. - 4 está más a la derecha que - 2 en la recta numérica. Por tanto, - 4 es el mayor.
3. a. - 12 , - 14 , + 14 , + 12
b. - 2 -1 +1 +3
Los signos de desigualdad “2” (mayor que) y “1” (menor que) son 3 , 3 , 0, 5 , 5
utilizados para expresar una relación de orden entre dos números.
c. - 1 , - 1 , - 1 , + 1 , + 3
2 6 8 4 2
numérica es mayor.
Ejemplo:
- 14 se encuentra más a la derecha que - 12 en la recta numérica. Por tanto, la relación de orden
1 1 1 1
entre - 2 y - 4 se expresa: - 2 1 - 4 .
1 1
Otra forma de expresar esta relación de orden es: - 4 2 - 2 .
1. Compare los siguientes pares de números, y escriba 2 o 1 donde corresponda.

a. + 1 n + 3 b. - 1 n - 3 c. + 1 n - 1 d. - 3 n + 3 e. - 1 n0
4 4 2 4 2 4 2 2 2
a. + 1 , + 1 b. - 1 , - 1 c. - 3 , 0 d. - 1 , - 2 e. + 4 , - 2
5 2 3 6 4 3 3 5 3
3. Ordene los siguientes números de menor a mayor.
a. - 1 , + 1 , - 1 , + 1 b. + 3 , - 1 , - 2 , 0, + 1 c. + 3 , + 1 , - 1 , - 1 , - 1
2 2 4 4 5 3 3 5 2 4 6 2 8

2
P
1-3-9 Comparación de fracciones C El número que está más a la derecha en la recta numérica
es mayor.
P a. ¿Cuál está más a la derecha en la recta numérica, + 1 o + 1 ? E
2 4 Ej. Mayor
S b. ¿Cuál de ellos es el mayor?
1 1 3 1 1 3
C c. ¿Cuál es mayor, - 2 o - 4 ? -2 -2 +2 +2
P
E 6 5 3 2 1 1 2 3 5 6
S 1 1 - 4 - 4 -1 - 4 - 4 - 4 0 + 4 + 4 + 4 +1 + 4 + 4
Ej. -2 +2
C Menor
6 5 3 2 1 1 2 3 5 6
E - 4 - 4 -1 - 4 - 4 - 4 0 + 4 + 4 + 4 +1 + 4 + 4
Ejemplo:
Ej. 1 1
1 1 P La relación de orden entre - 2 y - 4 se expresa:
S - 1 < - 14 o - 14 > - 1
1 2 2
b. El mayor es + 2 . C
1 1 1 E 1. Compare los números y escriba 2 o 1 .
c. - 4 está más a la derecha que - 2 . Por tanto, - 4 es
Ej. a. + 1 < + 3 1 3 1 1
el mayor. 4 4 b. - 2 2 - 4 c. + 2 > - 4
2
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico = G 40
Aritmética
Unidad 1
Clase 10 Comparación de números decimales
Compara números decimales.

Clase 10 Comparación de números decimales 1. a. + 2.6 1 + 4.1 b. - 5.2 1 - 3.6
c. + 1 . 8 2 - 2 .2 d. - 4.5 1 + 4.5
a. ¿Cuál de los números, + 1.4 o + 5.3, está más a la derecha en la recta numérica?
e. - 3.4 1 0
c. ¿Cuál de los números, - 1.4 o - 5.3, es mayor? 2. a. + 8.3 b. - 1.5
c. 0 d. + 3.3
e. + 5.2
3. a. - 5.3, - 1.8, + 3.1, + 6.8
a. El número + 5.3 está más a la derecha que + 1.4.
b. El mayor es + 5.3 .
b. - 4.2, - 2.9, 0, + 7.1, + 7.8
c. El número - 1.4 está más a la derecha que - 5.3 en la recta numérica. Por tanto, - 1.4 es el mayor. c. - 8.5, - 4.7, - 1.2, + 4.7, + 5.6
Los signos de desigualdad “2” (mayor que) y “1” (menor que) son
utilizados para expresar una relación de orden entre dos números.
numérica es mayor.
Ejemplo:
- 1.4 se encuentra más a la derecha que - 5.3 en la recta numérica. Por tanto, la relación de orden
entre - 1.4 y - 5.3 se expresa: - 5.3 1 - 1.4.
Otra forma de expresar esta relación de orden es: - 1.4 2 - 5.3.
1. Compare los siguientes pares de números, y escriba 2 o 1 donde corresponda.

a. + 2.6n + 4.1 b. - 5.2n - 3.6 c. + 1.8n - 2.2
d. - 4.5n + 4.5 e. - 3.4n0

a. + 3.8 , + 8.3 b. - 2.6 , - 1.5 c. - 6.2 , 0
d. - 4.4 , + 3.3 e. + 5.2 , - 7.6
3. Ordene los siguientes números decimales de menor a mayor.

a. - 1.8, + 3.1, - 5.3, + 6.8 b. + 7.1, - 4.2, - 2.9, 0, + 7.8
c. + 5.6, + 4.7, - 4.7, - 1.2, - 8.5

3
P
1-3-10 Comparación de números decimales
C El número que está más a la derecha en la recta numérica es
mayor.
P a. ¿Cuál está más a la derecha en la recta numérica, + 1.4 o E
+ 5.3? Ej.
S b. ¿Cuál de ellos es el mayor? Mayor
C c. ¿Cuál es mayor, - 1.4 o - 5.3?
E -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
P
Ej.
S - 5.3 - 1.4 + 1.4 + 5.3 Menor
C
Ejemplo:
E -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
P La relación de orden entre - 1.4 y - 5.3 se expresa:
Ej.
S - 5.3 < - 1.4 o - 1.4 > - 5.3
a. + 5.3 está más a la derecha que + 1.4.
b. El mayor es + 5.3. C
c. - 1.4 está más a la derecha que - 5.3. Por tanto, - 1.4 E 1. Compare los números y escriba 2 o 1 .
es mayor. Ej. a. + 2.6 < + 4.1 b. - 5.2 < - 3.6 c. + 1.8 > - 2.2
2
G 41 1 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico
Aritmética Clase 11 Desplazamiento en una recta numérica
Unidad 1
Encuentra un número mayor o menor que el número dado utilizando desplazamientos en la recta numérica.

Clase 11 Desplazamiento en una recta numérica 1. a. 2 unidades
a la derecha
Con base en una recta numérica, responda.
a. ¿Qué número es 4 unidades mayor que + 2 ? -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6

b. ¿Qué número es 7 unidades menor que + 4 ?
c. ¿Cuántas unidades es menor - 5 con respecto a + 2 ?
R: + 5
d. ¿Cuántas unidades es mayor + 6 con respecto a + 2 ?
b. 4 unidades
a la izquierda
a. El número que es 4 unidades mayor que + 2 , es el número que se ubica 4 unidades a la derecha
de + 2 . El número es + 6.
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
R: - 3
b. El número que es 7 unidades menor que + 4 , es el número que se ubica 7 unidades a la izquierda
c. 6 unidades
de + 4 . El número es - 3.
a la izquierda
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
c. De + 2 para llegar a - 5 hay 7 unidades a la izquierda, tal como se muestra en la recta numérica.
- 5 es 7 unidades menor que + 2. R: 6 unidades
2. a. 6 unidades b. 4 unidades c. 4 unidades
d. De + 2 para llegar a + 6 , hay 4 unidades a la derecha, tal como se muestra en la recta numérica.
+ 6 es 4 unidades mayor que + 2.
Utilizando la posición de un número y su desplazamiento de izquierda a derecha o de derecha a

izquierda en la recta numérica, se pueden encontrar números mayores o menores que un número
dado.
1. Con base en una recta numérica, responda.

a. ¿Qué número es 2 unidades mayor que + 3 ?
b. ¿Qué número es 4 unidades menor que + 1 ?
2. Responda sin utilizar la recta numérica.

a. ¿Cuántas unidades es mayor + 9 con respecto a + 3 ?
b. ¿Cuántas unidades es mayor - 1 con respecto a - 5 ?

4
Fecha: dd – mm – aa d.P 4 unidades

1-3-11 Desplazamiento en una recta numérica
-S1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
C R: 4 unidades
P a. ¿Qué número es 4 unidades mayor que + 2?
b. ¿Qué número es 7 unidades menor que + 4? E 1. a. ¿Qué número es 2 unidades mayor que + 3?
S c. ¿Cuántas unidades es menor - 5 con respecto a + 2?
Ej. b. ¿Qué número es 4 unidades menor que + 1?
C
P d. ¿Cuántas unidades es mayor + 6 con respecto a + 2? c. ¿Cuántas unidades es menor - 3 con respecto a + 3?
E
S a. 4 unidades a. 2 unidades
Ej.
C -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 R: + 6
E -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
Ej. b. 7 unidades b.
R: + 5
4 unidades
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 R: - 3
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
c. R: - 3
7 unidades
c. 6 unidades
-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
R: 7 unidades R: 6 unidades
2
Aritmética
Unidad 1
Sección 4 Suma y resta de números positivos y negativos
Clase 1 Suma de números con signos iguales
Suma números enteros con signos iguales.

Clase 1 Suma de números con signos iguales 1. a. (+ 3) + (+ 4) = + ^ 3 + 4 h
Considere que un movimiento hacia el Este se expresa como positivo y un movimiento hacia el =+ 7
Oeste se expresa como negativo.
b. (- 6) + (- 1) = - ^ 6 + 1 h
a. Juan sale de su casa y avanza 3 km hacia el Este, toma un descanso y luego avanza 2 km en la
misma dirección. ¿En qué posición se encuentra Juan en relación a su punto de salida? Exprese
=- 7
su posición utilizando números positivos o negativos.
2. a. (+ 4) + (+ 6) = + (4 + 6)
b. Mario sale de la escuela y se dirige a su casa, recorre 1 km hacia el Oeste, se detiene un momento = + 10
y luego avanza 2 km en la misma dirección. ¿En qué posición se encuentra Mario en relación a
su punto de salida? Exprese su posición utilizando números positivos o negativos. b. (- 2) + (- 5) = - (2 + 5)
a. ^+ 3h + ^+ 2h =+^3 + 2h Se antepone el signo =- 7
común de los sumandos.
=+ 5 c. (+ 2) + (+ 7) = + (2 + 7)
=+ 9
Respuesta: Juan se encuentra a 5 km hacia el Este. +5 d. (- 8) + (- 4) = - (8 + 4)
= - 12
b. ^- 1h + ^- 2h =-^1 + 2h Se antepone el signo e. (+ 8) + (+ 2) = + (8 + 2)
común de los sumandos.
=- 3 = + 10
f. (- 6) + (- 8) = - (6 + 8)
Respuesta: Mario se encuentra 3 km hacia el Oeste. -3 = - 14
g. (+ 6) + (+ 9) = + (6 + 9)
Para sumar dos números con el mismo signo: = + 15
Paso 1. Se antepone el signo común de ambos sumandos. h. (- 9) + (- 4) = - (9 + 4)
Paso 2. Se suma el valor absoluto de los números.
= - 13
Ejemplo: i. (+ 5) + (+ 6) = + (5 + 6)
a. ^+ 3h + ^+ 5h =+^3 + 5h b. ^- 3h + ^- 5h =-^3 + 5h = + 11
=+ 8 =- 8
j. (- 7) + (- 3) = - (7 + 3)
= - 10
1. Complete los espacios en blanco con los números que corresponden.
a. ^+ 3h + ^+ 4h =+^n + nh b. ^- 6h + ^- 1h =-^n + nh
k. (+ 6) + (+ 7) = + (6 + 7)
=+ n =- n = + 13
2. Calcule las siguientes expresiones. l. (- 8) + (- 9) = - (8 + 9)
a. ^+ 4h + ^+ 6h b. ^- 2h + ^- 5h c. ^+ 2h + ^+ 7h d. ^- 8h + ^- 4h = - 17
e. ^+ 8h + ^+ 2h f. ^- 6h + ^- 8h g. ^+ 6h + ^+ 9h h. ^- 9h + ^- 4h
i. ^+ 5h + ^+ 6h j. ^- 7h + ^- 3h k. ^+ 6h + ^+ 7h l. ^- 8h + ^- 9h

5
P
S
1-4-1 Suma de números con signos iguales C Para sumar dos números con el mismo signo,
se antepone el signo común y se suma el
E
P Exprese su posición utilizando números positivos o negativos. Considere un valor absoluto de los números.
movimiento hacia el Este como positivo. Ej.
S a. Juan avanza 3 km al Este, luego 2 km en la misma dirección. ¿En qué posición Ejemplo:
C se encuentra Juan en relación a su punto de salida? a. (+ 3) + (+ 5) = + (3 + 5)
E b. Mario recorre 1 km al Oeste y luego 2 km en la misma dirección. ¿En qué =+ 8
P posición se encuentra Mario en relación a su punto de salida? P b. (- 3) + (- 5) = - (3 + 5)
Ej.
S a. (+ 3) + (+ 2) = + (3 + 2) Se antepone el signo común. S =- 8
C =+ 5 3 2 C
E R: Juan se encuentra a E 2. Calcule.
5 km hacia el Este. Oeste Este
Ej. -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 Ej.
a. (+ 4) + (+ 6) = + (4 + 6)
b. (- 1) + (- 2) = - (1 + 2) = + 10
=- 3 2 1 b. (- 2) + (- 5) = - (2 + 5)
R: Mario se encuentra a =- 7
3 km hacia el Oeste. Oeste Este
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2
2
Aritmética Clase 2 Suma de números con signos diferentes
Unidad 1
Suma números enteros con signos diferentes.

Clase 2 Suma de números con signos diferentes 1. a. (+ 3) + (- 4) = - ^ 4 - 3 h
Considere que un movimiento hacia el Este se expresa como positivo y un movimiento hacia el
=- 1
b. (- 1) + (+ 4) = + ^ 4 - 1 h
Oeste se expresa como negativo.
a. Carlos sale del parque y viaja 8 km hacia el Este, descansa y luego regresa 2 km hacia el Oeste. =+ 3
¿En qué dirección y posición se encuentra Carlos a partir de su salida del parque?
2. a. (+ 5) + (- 2) = + (5 - 2)
b. Karina sale de su casa y avanza 3 km hacia el Este, descansa y luego regresa 7 km hacia el Oeste.
¿En qué dirección y posición se encuentra Karina a partir de la salida de su casa? =+ 3
b. (- 6) + (+ 5) = - (6 - 5)
a. ^+ 8h + ^- 2h
=- 1
c. (+ 7) + (- 9) = - (9 - 7)
=- 2
Compruebe la respuesta gráfica restando los valores absolutos de los números. Reste el número d. (- 4) + (+ 8) = + (8 - 4)
con menor valor absoluto del número con mayor valor absoluto.
=+ 4
^+ 8h + ^- 2h =+^8 - 2h Se antepone el signo del número con mayor valor absoluto:
=+ 6 +8 2 -2 . e. (+ 6) + (- 3) = + (6 - 3)
Respuesta: Carlos se encuentra a + 6 km del parque. =+ 3
b. ^+ 3h + ^- 7h f. (- 8) + (+ 2) = - (8 - 2)
=- 6
g. (+ 3) + (- 9) = - (9 - 3)
=- 6
^+ 3h + ^- 7h =-^7 - 3h Se antepone el signo del número con mayor valor absoluto: h. (+ 6) + (- 6) = 0

-7 2 +3 .
=- 4
i. (- 7) + (+ 7) = 0
Respuesta: Karina se encuentra a - 4 km de su casa.
j. (- 7) + (+ 4) = - (7 - 4)
=- 3
Para sumar dos números enteros con signos diferentes:
k. (+ 2) + (- 9) = - (9 - 2)
Paso 1. Se escribe el signo del número con mayor valor absoluto.
Paso 2. Se resta el número con menor valor absoluto del número con mayor valor absoluto. =- 7
Ejemplo:
l. (- 7) + (+ 6) = - (7 - 6)
=- 1
a. ^- 9h + ^+ 4h =-^9 - 4h b. ^- 3h + ^+ 5h =+^5 - 3h
=- 5 =+ 2

6
Fecha: dd – mm – aa b. 7
1-4-2 Suma de números con signos diferentes 3
Oeste Este
P ¿En qué dirección y posición se encuentra a partir de su punto de -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3
partida? Considere un movimiento hacia el Este como positivo.
S Se antepone el signo del número con
C a. Carlos viaja 8 km al Este y regresa 2 km al Oeste. mayor valor absoluto: ; - 7 ;>; + 3 ; .
E b. Karina avanza 3 km al Este y regresa 7 km al Oeste. (+ 3) + (- 7) = - (7 - 3)
P Se resta el número con menor valor
Ej. =- 4
absoluto del número con mayor valor
S a. 2 R: Karina se encuentra a absoluto: (7 - 3) .
8 P
- 4 km de su punto de
C Oeste Este
partida.
S
E 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 P
C Para sumar dos números con signos diferentes, se escribe el
Ej. S signo de mayor valor absoluto y se resta el número con menor
E
(+ 8) + (- 2) = + (8 - 2) Se antepone el signo del número C valor absoluto del número con mayor valor absoluto.
con mayor valor absoluto: Ej.
=+ 6 E 2. Calcule.
; + 8 ;>; - 2 ; .
Ej. a. (+ 5) + (- 2) b. (- 6) + (+ 5)
R: Carlos se encuentra a + 6 km de su punto de partida. = + (5 - 2) = - (6 - 5)
=+ 3 =- 1
2
Aritmética
Unidad 1
1. Complete los espacios en blanco con los números que corresponden.
a. ^+ 3h + ^- 4h =-^n - nh b. ^- 1h + ^+ 4h =+^n - nh
=- n =+ n
2. Calcule las siguientes expresiones.

a. ^+ 5h + ^- 2h b. ^- 6h + ^+ 5h c. ^+ 7h + ^- 9h d. ^- 4h + ^+ 8h
e. ^+ 6h + ^- 3h f. ^- 8h + ^+ 2h g. ^+ 3h + ^- 9h h. ^+ 6h + ^- 6h
i. ^- 7h + ^+ 7h j. ^- 7h + ^+ 4h k. ^+ 2h + ^- 9h l. ^- 7h + ^+ 6h

7
2
Aritmética Clase 3 Suma de números decimales
Unidad 1
Suma números decimales con signos diferentes.

Clase 3 Suma de números decimales 1. a. (- 5.3) + (+ 4.1) = - (5.3 - 4.1) = - 1.2
Calcule las siguientes expresiones. b. (+ 2.8) + (- 1.3) = + (2.8 - 1.3) = + 1.5
c. (- 2.1) + (+ 6.9) = + (6.9 - 2.1) = + 4.8
a. ^- 4.5h + ^+ 1.3h
b. ^+ 2.7h + ^- 1.4h d. (+ 5.4) + (- 8.5) = - (8.5 - 5.4) = - 3.1
2. (- 3.5) + (+ 5.9) (- 1.2) + (+ 7.7)
Utilice el mismo procedimiento de cálculo que en los números enteros.
= + 2 .4 = + 6.5
a. ^- 4.5h + ^+ 1.3h =-^4.5 - 1.3h 4.5 En forma vertical, el punto
- 1.3 decimal debe estar en la misma (+ 8.9) + (- 2.4) (+ 6.5) + (- 8.7)
=- 3.2
columna.
3.2 = + 6.5 = - 2.2
(+ 5.1) + (- 9.9) (- 5.2) + (+ 7.6)
El cálculo en forma decimal
b. ^+ 2.7h + ^- 1.4h =+^2.7 - 1.4h 2.7 que está a la izquierda es el = - 4 .8 + 2 .4
=+ 1.3 - 1.4 cálculo dentro de paréntesis de (- 5.9) + (+ 2.2) (+ 4.1) + (- 7.8)
1.3 la expresión original.
= - 3.7 = - 3. 7
(- 6.3) + (+ 4.1) (- 6.9) + (+ 2.1)
= - 2.2 = - 4 .8
Para sumar dos números decimales con signos diferentes:
Paso 1. Se escribe el signo del número mayor en valor absoluto.

Paso 2. Se resta el número menor en valor absoluto del número mayor en valor absoluto.
Ejemplo:
a. ^- 3.2h + ^+ 6.5h =+^6.5 - 3.2h

=+ 3.3
b. ^+ 3.2h + ^- 6.5h =-^6.5 - 3.2h
=- 3.3

a. ^- 5.3h + ^+ 4.1h b. ^+ 2.8h + ^- 1.3h c. ^- 2.1h + ^+ 6.9h d. ^+ 5.4h + ^- 8.5h
2. Una con una línea las expresiones cuyas respuestas sean la misma.
^- 3.5h + ^+ 5.9h ^- 1.2h + ^+ 7.7h
^+ 8.9h + ^- 2.4h ^+ 6.5h + ^- 8.7h
^+ 5.1h + ^- 9.9h ^- 5.2h + ^+ 7.6h
^- 5.9h + ^+ 2.2h ^+ 4.1h + ^- 7.8h
^- 6.3h + ^+ 4.1h ^- 6.9h + ^+ 2.1h

8
Fecha: dd – mm – aa Se escribe el signo del número

1-4-3 Suma de números decimales mayor en valor absoluto.
P Calcule.
Ejemplo:
S a. (- 4.5) + (+ 1.3) a. (- 3.2) + (+ 6.5) = + (6.5 - 3.2)
C b. (+ 2.7) + (- 1.4)
P = + 3.3
E
S a. (- 4.5) + (+ 1.3) = - (4.5 - 1.3) Alinee verticalmente Se resta el número
el punto decimal. b. (+ 3.2) + (- 6.5) = - (6.5 - 3.2) menor en valor
Ej.
C = - 3.2
P = - 3.3 absoluto del número
E mayor en valor
4.5 S absoluto.
Ej. - 1.3
C
3.2
E 1. Calcule.
b. (+ 2.7) + (- 1.4) = + (2.7 - 1.4) Alinee verticalmente a. (- 5.3) + (+ 4.1) = - (5.3 - 4.1)
el punto decimal. Ej.
= + 1.3 = - 1.2
b. (+ 2.8) + (- 1.3) = + (2.8 - 1.3)

2.7
- 1.4 = + 1.5
1.3
2
Aritmética
Unidad 1
Clase 4 Suma de fracciones
Suma fracciones con signos diferentes.

Clase 4 Suma de fracciones
a. b- 7 l + b+ 5 l = - b 7 - 5 l = - 2
3 3 3 3 3
a. a- 6 k + a+ 3 k b. b + 3 l + b- 1 l = b+ 3 # 3 l + b- 4 # 1 l
5 5
4 3 3#4 4#3
b. a+ 5 k + a- 7 k = a+ 9 k + `- 4 j = + a 9 - 4 k = + 5
2 3
12 12 12 12 12
Utilice el mismo procedimiento de cálculo que en los números enteros. c. b+ 1 l + b- 3 l = - b 3 - 1 l = - 2

5 5 5 5 5
a. a- 6 k + a+ 3 k =- a 6 - 3 k
5 5 5 5 d. b - 1 l + b+ 3 l = b- 2 # 1 l + b+ 1 # 3 l
4 8 2#4 1#8
=- 3
5 = a- 2 k + a+ 3 k = + a 3 - 2 k = + 1
8 8 8 8 8
b. a+ 5 k + a- 7 k = b+ 3 # 5 l + b- 2 # 7 l
2 3 3#2 2#3 e. b+ 5 l + b- 1 l = b+ 6 # 5 l + b- 7 # 1 l
7 6 6#7 7#6
= a+ 15 k a 14 k
6 + - 6 Para sumar fracciones con diferente = a+ 30 k + `- 7 j = + a 30 - 7 k = + 23
=+a 15 14 k denominador, se buscan fracciones 42 42 42 42 42
6 - 6 equivalentes y se calcula como
1
=+ 6 fracciones con igual denominador. f. b+ 2 l + b- 5 l = b+ 4 # 2 l + b- 5 # 5 l
5 4 4#5 5#4
= a+ 8 k + a- 25 k = - a 25 - 8 k = - 17
20 20 20 20 20
Para sumar dos fracciones con signos diferentes:
Paso 1. Se escribe el signo del número mayor en valor absoluto.

g. b- 1 l + b+ 1 l = b- 5 # 1 l + b+ 2 # 1 l
2 5 5#2 2#5
= a - 5 k + a+ 2 k = - a 5 - 2 k = - 3
Paso 2. Se resta el número menor en valor absoluto del número mayor en valor absoluto.
10 10 10 10 10
Ejemplo:
h. b - 4 l + b+ 1 l = b- 3 # 4 l + b+ 7 # 1 l
7 3 3#7 7#3
a- 4
3 k + a+ 5 k = b - 3 # 3 l + b + 2 # 5 l ¡Cuidado!
= `- 12 j + `+ 7 j = - ` 12 - 7 j = - 5
6 #
3 4 2 # 6
Los signos “=” deben quedar en la
= a- 9 k + a+ 10 k misma columna. 21 21 21 21 21
12 12
=+ a 10 - 9 k a- 4
3 k + a+ 5 k = b - 3 # 3 l + b + 2 # 5 l
6
12 12 3#4 2#6
=+ 1 = a- 9 k + a+ 10 k
12 12 12
=+ a 10 - 9 k
12 12
=+ 1
12
a. a- 7 k + a+ 5 k b. a+ 3 k + a- 1 k c. a+ 1 k + a- 3 k d. a- 1 k + a+ 3 k
3 3 4 3 5 5 4 8
e. a+ 5 k + a- 1 k f. a+ 2 k + a- 5 k g. a- 1 k + a+ 1 k h. a- 4 k + a+ 1 k
7 6 5 4 2 5 7 3

9
b - 3 l + b + 5 l = b- 3 3 l + b+ 2 5 l
Fecha: dd – mm – aa # #
Ejemplo:
4 6 3#4 2#6
1-4-4 Suma de fracciones
= b- 12 l + b+ 12 l
9 10
P Calcule.
S a. b- 5 l + b+ 5 l = + b 12 - 12 l
6 3 P 10 9
C S
b. b+ 2 l + b- 3 l
5 7 1
= + 12
E
P C Los signos “=”
Ej. Calcule. deben quedar
S a. b- 6 l + b+ 3 l = - b 6 - 3 l E
en la misma
C
5 5 5 5 Ej. a. b- 7 l + b+ 5 l = - b 7 - 5 l columna.
3 3 3 3 3
E =- 5
2
=- 3
b. b+ 2 l + b- 3 l = b+ 3 # 2 l + b- 2 # 3 l
Ej. 5 7 3#5 2#7
b. b+ 4 l + b- 3 l = b+ 3 # 4 l + b- 4 # 3 l
3 1 3#3 4#1
= b+ 6 l + b- 6 l
15 14
= b+ 12 l + b- 12 l
9 4
= +b 6 - 6 l
15 14
= + b 12 - 12 l
9 4
1
=+ 6 5
= + 12
2
Aritmética Clase 5 Resta de números enteros (1)
Unidad 1
Resta un número entero positivo.

Clase 5 Resta de números enteros (1) 1. a. (+ 7) - (+ 4) = (+ 7) + ^ - 4 h
Calcule las siguientes expresiones. = +^ 7 - 4 h
=+ 3
a. ^+ 3h - ^+ 2h
b. ^+ 2h - ^+ 4h b. (+ 2) - (+ 5) = (+ 2) + ^ - 5 h
= -^ 5 - 2 h
a. ^+ 3h - ^+ 2h = ^+ 3h + ^- 2h Se cambia la resta a una suma 2 =- 3
y el signo del sustraendo.
=+^3 - 2h 3 2. a. (+ 6) - (+ 3) = (+ 6) + (- 3)
=+ 1 0 +1 +2 +3 = + (6 - 3)
+1
=+ 3
b. ^+ 2h - ^+ 4h = ^+ 2h + ^- 4h Se cambia la resta a 4 b. (+ 4) - (+ 8) = (+ 4) + (- 8)
una suma y el signo 2
del sustraendo. = - (8 - 4)
=-^4 - 2h -2 -1 0 +1 +2
-2
=- 4
=- 2
c. (+ 10) - (+ 6) = (+ 10) + (- 6)
^+ 2h - ^+ 4h es igual que ^+ 2h + ^- 4h . = + (10 - 6)
=+ 4
d. (+ 8) - (+ 11) = (+ 8) + (- 11)
= - (11 - 8)
Restar un número positivo es equivalente a sumar el opuesto del mismo número.
=- 3
e. (+ 9) - (+ 3) = (+ 9) + (- 3)
Ejemplo:
= + (9 - 3)
a. ^+ 5h - ^+ 3h = ^+ 5h + ^- 3h =+ 6
=+^5 - 3h f. (+ 7) - (+ 12) = (+ 7) + (- 12)
=+ 2
= - (12 - 7)
b. ^+ 4h - ^+ 7h = ^+ 4h + ^- 7h =- 5
=-^7 - 4h g. (+ 11) - (+ 7) = (+ 11) + (- 7)
=- 3
= + (11 - 7)
1. Complete los espacios en blanco con los números que corresponden. =+ 4
a. ^+ 7h - ^+ 4h = ^+ 7h + ^nh b. ^+ 2h - ^+ 5h = ^nh + ^nh h. (+ 7) - (+ 9) = (+ 7) + (- 9)
=+ (n - n) =- (n - n) = - (9 - 7)
=+ n =- n
=- 2
2. Calcule las siguientes expresiones. i. (+ 12) - (+ 6) = (+ 12) + (- 6)
a. ^+ 6h - ^+ 3h b. ^+ 4h - ^+ 8h c. ^+ 10h - ^+ 6h d. ^+ 8h - ^+ 11h = + (12 - 6)
e. ^+ 9h - ^+ 3h f. ^+ 7h - ^+ 12h g. ^+ 11h - ^+ 7h h. ^+ 7h - ^+ 9h =+ 6
i. ^+ 12h - ^+ 6h j. ^+ 8h - ^+ 13h k. ^+ 6h - ^+ 11h l. ^+ 5h - ^+ 15h j. (+ 8) - (+ 13) = (+ 8) + (- 13)
= - (13 - 8)
1 30 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico =- 5
0
Ver ejercicios restantes en la página G69.
Fecha: dd – mm – aa Ejemplo:
1-4-5 Resta de números enteros (1) a. (+ 5) - (+ 3) = (+ 5) + (- 3)
P Calcule. = + (5 - 3)
a. (+ 3) - (+ 2) =+ 2
S b. (+ 2) - (+ 4)
P
C P b. (+ 4) - (+ 7) = (+ 4) + (- 7)
S a. (+ 3) - (+ 2) = (+ 3) + (- 2) Se cambia la resta a suma y el signo del sustraendo.
E S = - (7 - 4)
C
Ej. = + (3 - 2) 2 =- 3
C
E = + 1 3
E 2. Calcule.
Ej. 0 +1 +2 +3 Ej.
a. (+ 6) - (+ 3) = (+ 6) + (- 3)
b. (+ 2) - (+ 4) = (+ 2) + (- 4) Se cambia la resta a suma y el signo del sustraendo. = + (6 - 3)
= - (4 - 2) 4 =+ 3
=- 2 2 b. (+ 4) - (+ 8) = (+ 4) + (- 8)
P
-2 -1 0 +1 +2 = - (8 - 4)
S =- 4
C Restar un número positivo es equivalente a sumar el opuesto del mismo número.
E
Ej. básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 2
Primero 8 G 48
Aritmética
Unidad 1
Clase 6 Resta de números enteros (2)
Resta un número entero negativo.

Clase 6 Resta de números enteros (2) 1. a. (+ 5) - (- 4) = ^ + 5 h + ^ + 4 h
Calcule las siguientes expresiones. = +^ 5 + 4 h
=+ 9
a. ^+ 5h - ^- 2h
b. ^- 3h - ^- 1h b. (- 4) - (- 1) = ^ - 4 h + ^ + 1 h
= -^ 4 - 1 h
a. ^+ 5h - ^- 2h = ^+ 5h + ^+ 2h Se cambia la resta a =- 3
una suma y el signo
del sustraendo. 2. a. (+ 3) - (- 7) = (+ 3) + (+ 7)
=+ (5 + 2)
= + (3 + 7)
=+ 7
= + 10
b. (- 8) - (- 2) = (- 8) + (+ 2)
b. ^- 3h - ^- 1h = ^- 3h + ^+ 1h Se cambia la resta a una suma 1 = - (8 - 2)
y el signo del sustraendo. 3
=-^3 - 1h =- 6
-5 -4 -3 -2 -1 0
=- 2 c. (+ 9) - (- 10) = (+ 9) + (+ 10)
-2
= + (9 + 10)
= + 19
Restar un número negativo es equivalente a la suma del opuesto del mismo número.
d. (- 6) - (- 8) = (- 6) + (+ 8)
Ejemplo: = + (8 - 6)
=+ 2
a. ^+ 2h - ^- 4h = ^+ 2h + ^+ 4h
e. (+ 12) - (- 4) = (+ 12) + (+ 4)
=+^2 + 4h
=+ 6
= + (12 + 4)
= + 16
b. ^- 5h - ^- 2h = ^- 5h + ^+ 2h
f. (- 3) - (- 9) = (- 3) + (+ 9)
=-^5 - 2h
=- 3 = + (9 - 3)
=+ 6
1. Complete los espacios en blanco con los números que corresponden. g. (+ 15) - (- 5) = (+ 15) + (+ 5)
a. ^+ 5h - ^- 4h = ^nh + ^nh b. ^- 4h - ^- 1h = ^nh + ^nh = + (15 + 5)
=+^n + nh =-^n - nh
= + 20
=+ n =- n
h. (- 11) - (- 6) = (- 11) + (+ 6)
2. Calcule las siguientes expresiones. = - (11 - 6)
a. ^+ 3h - ^- 7h b. ^- 8h - ^- 2h c. ^+ 9h - ^- 10h =- 5
d. ^- 6h - ^- 8h e. ^+ 12h - ^- 4h f. ^- 3h - ^- 9h i. (+ 7) - (- 12) = (+ 7) + (+ 12)
= + (7 + 12)
g. ^+ 15h - ^- 5h h. ^- 11h - ^- 6h i. ^+ 7h - ^- 12h
= + 19
j. ^- 5h - ^- 13h k. ^- 5h - ^- 6h l. ^- 9h - ^- 8h
j. (- 5) - (- 13) = (- 5) + (+ 13)
= + (13 - 5)
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 31 1 =+ 8
!
P
Ver ejercicios restantes en la página G69.
S
C Restar un número negativo es equivalente a la
1-4-6 Resta de números enteros (2) suma del opuesto del mismo número.
E
P Calcule. Ej. Ejemplo:
a. (+ 5) - (- 2)
S b. (- 3) - (- 1) a. (+ 2) - (- 4) b. (- 5) - (- 2)
P
C Se cambia la resta a suma = (+ 2) + (+ 4) = (- 5) + (+ 2)
S a. (+ 5) - (- 2) = (+ 5) + (+ 2) P
E y el signo del sustraendo. = + (2 + 4) = - (5 - 2)
C = + (5 + 2)
Ej. S =+ 6 =- 3
E =+ 7 5 2 C
Ej. E 2. Calcule.
0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
Ej.
a. (+ 3) - (- 7) = (+ 3) + (+ 7)
Se cambia la resta a suma = + (3 + 7)
b. (- 3) - (- 1) = (- 3) + (+ 1) y el signo del sustraendo.
= + 10
= - (3 - 1)
1 b. (- 8) - (- 2) = (- 8) + (+ 2)
=- 2 3
= - (8 - 2)
-5 -4 -3 -2 -1 0 =- 6
2
Aritmética Clase 7 Resta de números decimales
Unidad 1
Resta números decimales.

Clase 7 Resta de números decimales a. (+ 3.2) - (+ 4.5) = (+ 3.2) + (- 4.5) = - (4.5 - 3.2)
Calcule las siguientes expresiones. = - 1 .3
b. (+ 3.6) - (- 6.3) = (+ 3.6) + (+ 6.3) = + (3.6 + 6.3)
a. ^+ 2.1h - ^+ 4.6h
b. ^+ 1.4h - ^- 2.5h
= + 9.9
c. (- 4.6) - (- 2.5) = (- 4.6) + (+ 2.5) = - (4.6 - 2.5)
a. ^+ 2.1h - ^+ 4.6h = ^+ 2.1h + ^- 4.6h Se cambia la resta a una suma y el signo del
= - 2.1
=- (4.6 - 2.1)
sustraendo. d. (- 2.8) - (+ 1.1) = (- 2.8) + (- 1.1) = - (2.8 + 1.1)
= - 3.9
=- 2.5
e. (+ 4.4) - (+ 8.5) = (+ 4.4) + (- 8.5) = - (8.5 - 4.4)
= - 4 .1
b. ^+ 1.4h - ^- 2.5h = ^+ 1.4h + ^+ 2.5h Se cambia la resta a una suma y el signo del f. (+ 6.7) - (- 3.2) = (+ 6.7) + (+ 3.2) = + (6.7 + 3.2)
sustraendo. = + 9.9
=+ (1.4 + 2.5)
=+ 3.9 g. (- 5.7) - (- 1.3) = (- 5.7) + (+ 1.3) = - (5.7 - 1.3)
= - 4 .4
h. (- 7.4) - (+ 2.2) = (- 7.4) + (- 2.2) = - (7.4 + 2.2)
Restar un número positivo o negativo es equivalente a la suma del opuesto del mismo número. = - 9.6
i. (+ 7.5) - (+ 3.5) = (+ 7.5) + (- 3.5) = + (7.5 - 3.5)
=+ 4
Ejemplo: j. (- 9.3) - (- 5.7) = (- 9.3) + (+ 5.7) = - (9.3 - 5.7)
= - 3. 6
a. ^+ 7.8h - ^+ 3.5h = ^+ 7.8h + ^- 3.5h
=+^7.8 - 3.5h
k. (+ 5.5) - (+ 3.1) = (+ 5.5) + (- 3.1) = + (5.5 - 3.1)
= + 2.4
=+ 4.3
l. (- 8.6) - (- 4.3) = (- 8.6) + (+ 4.3) = - (8.6 - 4.3)
b. ^- 4.7h - ^- 2.2h = ^- 4.7h + ^+ 2.2h = - 4. 3
=-^4.7 - 2.2h
=- 2.5
a. ^+ 3.2h - ^+ 4.5h b. ^+ 3.6h - ^- 6.3h

c. ^- 4.6h - ^- 2.5h d. ^- 2.8h - ^+ 1.1h
e. ^+ 4.4h - ^+ 8.5h f. ^+ 6.7h - ^- 3.2h
g. ^- 5.7h - ^- 1.3h h. ^- 7.4h - ^+ 2.2h
i. ^+ 7.5h - ^+ 3.5h j. ^- 9.3h - ^- 5.7h
k. ^+ 5.5h - ^+ 3.1h l. ^- 8.6h - ^- 4.3h

“
Fecha: dd – mm – aa Ejemplo:
1-4-7 Resta de números decimales
a. (+ 7.8) - (+ 3.5) = (+ 7.8) + (- 3.5)
P Calcule. = + (7.8 - 3.5)
S a. (+ 2.1) - (+ 4.6) = + 4.3
C b. (+ 1.4) - (- 2.5) b. (- 4.7) - (- 2.2) = (- 4.7) + (+ 2.2)
P
E P = - (4.7 - 2.2)
S a. (+ 2.1) - (+ 4.6) = (+ 2.1) + (- 4.6) Se cambia la resta a suma y el signo
Ej. S = - 2.5
= - (4.6 - 2.1) del sustraendo. C
C
E = - 2.5 E Calcule.
Ej. Ej. a. (+ 3.2) - (+ 4.5) = (+ 3.2) + (- 4.5)
b. (+ 1.4) - (- 2.5) = (+ 1.4) + (+ 2.5) Se cambia la resta a suma y el signo = - (4.5 - 3.2)
= + (1.4 + 2.5) del sustraendo. = - 1.3
P = + 3.9
b. (+ 3.6) - (- 6.3) = (+ 3.6) + (+ 6.3)
S
= + (3.6 + 6.3)
C Restar un número positivo o negativo es equivalente a la suma del opuesto del
mismo número. = + 9.9
E
Ej. 2
Aritmética
Unidad 1
Clase 8 Resta de fracciones
Resta fracciones.

Clase 8 Resta de fracciones
7 j - a- 7 k = `+ 7 j + a+ 7 k = + a 7 + 7 k = + 7
`+ 4
a. 3 4 3 4 3 7
=+ 1
a. a+ 1 k - a- 2 k
b+ 2 l - b+ 1 l = b+ 4 l - b+ 3 l = b+ 4 l + b- 3 l
5 5
b. a+ 2 k - a+ 7 k
b. 3 2 6 6 6 6
= +b 4 - 3 l =+ 1
3 6
a. a+ 1 k - a- 2 k = a+ 1 k + a+ 2 k Se cambia la resta a una suma y el signo del 6 6 6

5 5 5 5 sustraendo.
=+ a 1 + 2 k
5 5 c. b- 8 l - b- 4 l = b- 24 l - b- 4 l = b- 24 l + b+ 4 l
7 21 21 21 21 21
=+ a 1 2 k
= - b 24 - 4 l = - 20
+
5
21 21 21
=+ 3
5
d. b+ 2 l - b- 1 l = b+ 6 l - b- 5 l = b+ 6 l + b+ 5 l
b. a+ 2 k - a+ 7 k = b+ 2 # 2 l - b+ 1 # 7 l Se encuentra el denominador común de 3 y 6, 5 3 15 15 15 15
= + b 15
6 + 5 l = + 11
3 6 2#3 1#6 utilizando el MCM.
= a+ 46
k - a+ 67 k 15 15
= a+ 4 k + a- 67 k Se cambia la resta a una suma y el signo del
6 sustraendo. e. b+ 1 l - b+ 5 l = b+ 3 l - b+ 10 l = b+ 3 l + b- 10 l
4 6 12 12 12 12
=-a 6 - 4
7 k
= - b 12
10 - 3 l = - 7
6
=- 3 12 12
6
=- 12 f. b- 3 l - b- 1 l = b- 3 l - b- 2 l = b- 3 l + b+ 2 l
4 2 4 4 4 4
Restar un número positivo o negativo es equivalente a la suma del opuesto del mismo número. = -b 4
3 - 2 l =- 1
4 4
b+ 4 l - b- 7 l = b+ 12 l - b- 7 l = b+ 12 l + b+ 7 l
Ejemplo:
g.
3 9 9 9 9 9
a. a+ 2 k - a+ 5 k = a+ 8 k - a+ 15 k
3 4 12 12 = + b 12
9
+ 7 l = + 19
9 9
= a+ 8 k + a- 15 k
b- 2 l - b+ 3 l = b- 4 l - b+ 3 l = b- 4 l + b- 3 l
12 12
=- a 15 - 8 k h. 5 10 10 10 10 10
12 12
=- 7 = - b 10
4 + 3 l =- 7
10
12 10
b. a+ 1 k - a- 5 k = a+ 4 k - a- 15 k
3 4 12 12
= a+ 4 k + a+ 15 k
12 12
=+ a 4 + 15 k
12 12
=+ 19
12
a. a+ 4 k - a- 3 k b. a+ 2 k - a+ 1 k c. a- 8 k - a- 4 k d. a+ 2 k - a- 1 k
7 7 3 2 7 21 5 3
e. a+ 1 k - a+ 5 k f. a- 4
3 k - a- 1 k g. a+ 4 k - a- 7 k h. a- 2 k - a+ 3 k
4 6 2 3 9 5 10

#
b. b+ 3 l - b+ 6 l = b+ 2 # 3 l - b+ 1 # 6 l Se utiliza el MCM de 3 y 6.
Fecha: dd – mm – aa 2 7 2#2 1#7
1-4-8 Resta de fracciones
= b+ 6 l - b+ 6 l
4 7
P Calcule.
Se cambia la resta a suma y
= b+ 6 l + b- 6 l
4 7
S
a. b+ 1 l - b- 2 l el signo del sustraendo.
C 5 5
= -b 6 - 6 l
7 4
b. b+ 3 l - b+ 6 l
E 2 7
P 3
Ej. =- 6
P S
1
a. b+ 5 l - b- 5 l = b+ 5 l + b+ 5 l
S 1 2 1 2 Se cambia la C =- 2
resta a suma
C E Calcule.
= +b 5 + 5 l y el signo del
1 2
E sustraendo. Ej. a. b+ 4 l - b- 3 l = b+ 4 l + b+ 3 l b. b+ 2 l - b+ 1 l = b+ 4 l - b+ 3 l
7 7 7 7 3 2 6 6
= +b 5 l
Ej. 1+2
= +b 7 + 7 l = b+ 6 l + b- 6 l
4 3 4 3
3
=+ 5
= +b 6 - 6 l
7 4 3
=+ 7
=+ 1 1
=+ 6
2
Aritmética Clase 9 Resta con cero en el minuendo o sustraendo
Unidad 1
Resta el cero de un número.
Resta un número del cero.
Clase 9 Resta con cero en el minuendo o sustraendo a. 0 - (- 7) = 0 + (+ 7) = + 7
b. (- 2) - 0 = - 2 - 0 = - 2
c. 0 - (+ 6) = 0 + (- 6) = - 6
a. 0 - ^- 5h d. (+ 4) - 0 = + 4 - 0 = + 4
b. ^- 4h - 0
e. 0 - (- 9) = 0 + (+ 9) = + 9
a. Al restar un número de cero: f. (- 5) - 0 = - 5 - 0 = - 5
0 - (- 5) = 0 + (+ 5) Se cambia la resta a una suma y el signo del sustraendo. g. 0 - (+ 8) = 0 + (- 8) = - 8
= 0+5 h. (+ 5) - 0 = + 5 - 0 = + 5
=+ 5 i. 0 - (- 10) = 0 + (+ 10) = + 10
j. (- 11) - 0 = - 11 - 0 = - 11
b. Al restar cero de un número:
^- 4h - 0 =- 4 - 0 Se mantiene el valor y el signo.
=- 4
Restar un número positivo o negativo es equivalente a la suma del opuesto del mismo número.
Para restar cero de un número, el resultado es el mismo número con el mismo signo.
Ejemplo:
a. 0 - ^+ 3h = 0 + ^- 3h
=- 3
b. 0 - ^- 3h = 0 + ^+ 3h
=+ 3
c. ^- 3h - 0 =- 3 - 0
=- 3

a. 0 - ^- 7h b. ^- 2h - 0
c. 0 - ^+ 6h d. ^+ 4h - 0
e. 0 - ^- 9h f. ^- 5h - 0
g. 0 - ^+ 8h h. ^+ 5h - 0
i. 0 - ^- 10h j. ^- 11h - 0

$
1-4-9 Resta con cero en el minuendo o sustraendo Ejemplo:
P Calcule. a. 0 - (+ 3) = 0 + (- 3)
a. 0 - (- 5) =- 3
S b. (- 4) - 0
C b. 0 - (- 3) = 0 + (+ 3)
P
E =+ 3
S a. 0 - (- 5) = 0 + (+ 5) Se cambia la resta a suma y el signo del sustraendo.
Ej.
C = 0+5 P c. (- 3) - 0 = - 3 - 0
E =+ 5 =- 3
S
Ej. C
b. (- 4) - 0 = - 4 - 0 Se mantiene el valor y el signo.
P E Calcule.
=- 4
S Ej. a. 0 - (- 7) = 0 + (+ 7)
C Para restar cero de un número, el resultado es el mismo número con el mismo signo. =+ 7
E b. (- 2) - 0 = - 2 - 0
Ej. =- 2
2
Aritmética
Unidad 1
Clase 10 Suma y resta combinadas sin paréntesis (1)
Representa una expresión suprimiendo los paréntesis.

Clase 10 Suma y resta combinadas sin paréntesis (1) 1. a. (+ 4) + (+ 7) - (- 6) = (+ 4) + (+ 7) + (+ 6)
= 4+7+6
Con base en (+ 2) + (+ 8) - (- 3): Términos: + 4, + 7, + 6
a. Represente la expresión como una suma. b. (- 2) - (+ 4) - (- 5) = (- 2) + (- 4) + (+ 5)
b. Represente sin paréntesis la expresión obtenida en el inciso a. =- 2 - 4 + 5
Términos: - 2, - 4, + 5
2. a. (- 6) + (+ 5) + (- 4) = - 6 + 5 - 4
a. (+ 2) + (+ 8) - (- 3) = (+ 2) + (+ 8) + (+ 3) Se cambia la resta a una suma y el signo
del sustraendo. b. (+ 9) - (- 2) - (+ 5) = (+ 9) + (+ 2) + (- 5)
= 9+2-5
b. (+ 2) + (+ 8) + (+ 3) = 2 + 8 + 3 Se omiten los paréntesis y los signos de suma.
Si el primer número es positivo no se escribe c. (+ 2) + (- 5) + (+ 8) + (- 4) = 2 - 5 + 8 - 4
su signo.
d. (- 4 ) - (+ 1 ) + (- 7 ) - ( + 3 )
En la expresión (+ 2) + (+ 8) + (+ 3), los números que se conectan con signos de suma, es decir,
= (- 4 ) + (- 1 ) + (- 7 ) + ( - 3 )
+ 2, + 8, + 3 son llamados términos. =- 4 - 1 - 7 - 3
e. (+ 5) + (- 9) - (- 2) + (+ 7)
= (+ 5) + (- 9) + (+ 2) + (+ 7)
Una suma se puede expresar por sus términos, suprimendo los paréntesis y los signos de suma. = 5-9+2+7
Si el primer término es un número positivo se puede suprimir su signo.
f. (- 3) - (+ 5) - (- 5) - (- 8)
= (- 3) + (- 5) + (+ 5) + (+ 8)
Ejemplo: =- 3 - 5 + 5 + 8
(+ 3) - (+ 6) - (- 2) = (+ 3) + (- 6) + (+ 2)
= 3-6+2
+ 3, - 6 y + 2 son términos de la expresión (+ 3) - (+ 6) - (- 2) .
1 . Represente las siguientes expresiones como una suma, suprima los paréntesis e identifique sus
términos.
a. (+ 4) + (+ 7) - (- 6) b. (- 2) - (+ 4) - (- 5)
2. Represente las siguientes expresiones sin paréntesis.

a. ^- 6h + ^+ 5h + ^- 4h b. ^+ 9h - ^- 2h - ^+ 5h
c. ^+ 2h + ^- 5h + ^+ 8h + (- 4) d. ^- 4h - ^+ 1h + ^- 7h - (+ 3)
e. (+ 5) + (- 9) - (- 2) + (+ 7) f. (- 3) - (+ 5) - (- 5) - (- 8)

%
1-4-10 Suma y resta combinadas sin paréntesis (1) Ejemplo:
P Con base en (+ 2) + (+ 8) - (- 3): (+ 3) - (+ 6) - (- 2) = (+ 3) + (- 6) + (+ 2)

S a. Represente la expresión como una suma. = 3-6+2
P
C b. Represente sin paréntesis la expresión del inciso a. + 3, - 6, + 2 son términos de la expresión
S (+ 3) - (+ 6) - (- 2) .
P
E Se cambia la resta C
S a. (+ 2) + (+ 8) - (- 3) = (+ 2) + (+ 8) + (+ 3) a suma y el signo
Ej.
del sustraendo. E 1. Represente como una suma, suprima los paréntesis
C
Ej. e identifique sus términos.
E Se omiten paréntesis a. (+ 4) + (+ 7) - (- 6) = (+ 4) + (+ 7) + (+ 6)
b. (+ 2) + (+ 8) + (+ 3) = 2 + 8 + 3
Ej. y signos de suma.
= 4+7+6
Términos: + 4, + 7, + 6
P Los números que se conectan con los signos de suma, es decir,
+ 2, + 8, + 3, son llamados términos. b. (- 2) - (+ 4) - (- 5) = (- 2) + (- 4) + (+ 5)
S
=- 2 - 4 + 5
C Una suma se expresa por sus términos, suprimiendo los paréntesis y los
signos de suma. Si el primer término es un número positivo se puede Términos: - 2, - 4, + 5
E
suprimir su signo.
Ej.
2
Aritmética Clase 11 Suma y resta combinadas sin paréntesis (2)
Unidad 1
Calcula una expresión con suma y resta combinadas aplicando las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.

Clase 11 Suma y resta combinadas sin paréntesis (2) 1. a. 3 - 5 + 2 = 3 + 2 - 5 = 5 - 5 = 0
Calcule la siguiente expresión sin utilizar paréntesis.
b. - 4 + 2 - 8 = 2 - 4 - 8 = 2 - 12 = - 10
c. 3 - 6 + 7 - 2 = 3 + 7 - 6 - 2 = 10 - 8 = 2
1-3+6-2
d. - 2 + 5 + 6 - 4 = 5 + 6 - 2 - 4 = 11 - 6 = 5
Esta expresión se representa como la suma de los 2. a. 6 - (- 2) + 3 = 6 + (+ 2) + 3 = 6 + 2 + 3 = 11
términos, es decir:
1 - 3 + 6 - 2 = (+ 1) + (- 3) + (+ 6) + (- 2) b. - 5 - (- 2) - 7 = - 5 + (+ 2) - 7 = - 5 + 2 - 7
= 2 - 5 - 7 = 2 - 12 = - 10
c. - 4 + (- 6) - (- 8) + 5 = - 4 + (- 6) + (+ 8) + 5
= - 4 - 6 + 8 + 5 = 8 + 5 - 4 - 6 = 13 - 10 = 3
1 -3 +6 -2 = 1 +6 -3 -2 Se aplican las propiedades conmutativa y asociativa de
= 7 -5 la suma. d. 9 - (- 2) - (+ 3) - 1 = 9 + (+ 2) + (- 3) - 1
= 2 = 9 + 2 - 3 - 1 = 11 - 4 = 7
Propiedad conmutativa:
e+d = d+e
Propiedad asociativa:
(e + d) + i = e + (d + i)
Para calcular expresiones de suma y resta combinadas que se conectan por términos, se pueden
aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
Ejemplo:
a. - 3 + 1 + 6 - 7 = 1 + 6 - 3 - 7
= 7 - 10
=- 3
b. 4 - (- 8) + 1 - 3 = 4 + (+ 8) + 1 - 3
= 4+8+1-3
= 13 - 3
= 10
1. Calcule las siguientes expresiones sin utilizar paréntesis.

a. 3 - 5 + 2 b. - 4 + 2 - 8
c. 3 - 6 + 7 - 2 d. - 2 + 5 + 6 - 4

a. 6 - (- 2) + 3 b. - 5 - (- 2) - 7
c. - 4 + (- 6) - (- 8) + 5 d. 9 - (- 2) - (+ 3) - 1

&
1-4-11 Suma y resta combinadas sin paréntesis (2) Ejemplo:
a. - 3 + 1 + 6 - 7 = 1 + 6 - 3 - 7
P Calcule la expresión sin utilizar paréntesis.
1-3+6-2 = 7 - 10
S =- 3
P Se aplican las propiedades
C
S 1 -3 +6 -2 = 1 +6 -3 -2 conmutativa y asociativa b. 4 - (- 8) + 1 - 3 = 4 + (+ 8) + 1 - 3
E de la suma.
C = 7 -5
= 4+8+1-3
Ej.
E = 2 = 13 - 3
P
Ej. Propiedad conmutativa: = 10
S
e+d = d+e
Propiedad asociativa: C
(e + d) + i = e + (d + i) E 1. Calcule.
P
Ej. c. 3 - 6 + 7 - 2 = 3 + 7 - 6 - 2
S = 10 - 8
C Para calcular expresiones de suma y resta combinadas que se conectan por =2
términos, se aplican las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
E
Ej.
2
Aritmética
Unidad 1
Clase 12 Suma y resta combinadas sin paréntesis (3)
Calcula una expresión con suma y resta combinadas suprimiendo los paréntesis.

Clase 12 Suma y resta combinadas sin paréntesis (3) a. 4 - 5 + (- 3) - (- 1) = 4 - 5 + (- 3) + (+ 1)
= 4 - 5 - 3 + 1 = 4 + 1 - 5 - 3 = 5 - 8 =- 3
Calcule la siguiente expresión.
b. - 3 - (- 2) + (- 7) - 5 = - 3 + (+ 2) + (- 7) - 5
6 - 2 + (- 1) - ^- 4h = - 3 + 2 - 7 - 5 = 2 - 3 - 7 - 5 = 2 - 15 = - 13
c. 6 + (- 2 ) - (- 4 ) + 3 = 6 + (- 2 ) + (+ 4 ) + 3
6 - 2 + ^- 1h - ^- 4h = 6 - 2 + ^- 1h + ^+ 4h Se cambia la resta a una suma y el signo del
= 6 - 2 + 4 + 3 = 6 + 4 + 3 - 2 = 13 - 2 = 11
sustraendo. d. - 2 + (- 8) - (- 3) - 1 = - 2 + (- 8) + (+ 3) - 1
= 6-2-1+4 Se suprimen los paréntesis y se aplica la propiedad = - 2 - 8 + 3 - 1 = 3 - 2 - 8 - 1 = 3 - 11 = - 8
conmutativa.
= 6+4-2-1 e. 5 - (- 4) - (- 7) - 6 = 5 + (+ 4) + (+ 7) - 6
= 10 - 3 = 5 + 4 + 7 - 6 = 16 - 6 = 10
=7
f. - 8 - (- 4) - (- 5) - 7 = - 8 + (+ 4) + (+ 5) - 7
= - 8 + 4 + 5 - 7 = 4 + 5 - 8 - 7 = 9 - 15 = - 6
g. 7 - 6 - (- 2) - (- 5) = 7 - 6 + (+ 2) + (+ 5)
Para calcular expresiones que incluyen paréntesis, primero se suprimen los paréntesis y luego se = 7 - 6 + 2 + 5 = 7 + 2 + 5 - 6 = 14 - 6 = 8
realizan los cálculos.
h. - 9 - (- 5) - (- 2) + 7 = - 9 + (+ 5) + (+ 2) + 7
= - 9 + 5 + 2 + 7 = 5 + 2 + 7 - 9 = 14 - 9 = 5
Ejemplo:
- 2 - ^- 6h + ^- 5h - 4 =- 2 + ^+ 6h + ^- 5h - 4
=- 2 + 6 - 5 - 4
= 6-2-5-4
= 6 - 11
=- 5
a. 4 - 5 + ^- 3h - ^- 1h b. - 3 - ^- 2h + ^- 7h - 5
c. 6 + ^- 2h - ^- 4h + 3 d. - 2 + ^- 8h - ^- 3h - 1
e. 5 - ^- 4h - ^- 7h - 6 f. - 8 - ^- 4h - ^- 5h - 7
g. 7 - 6 - ^- 2h - ^- 5h h. - 9 - ^- 5h - ^- 2h + 7

/
P
1-4-12 Suma y resta combinadas sin paréntesis (3) C
P Calcule. E Calcule.
P 6 - 2 + (- 1) - (- 4)
S Ej.
a. 4 - 5 + (- 3) - (- 1) = 4 - 5 + (- 3) + (+ 1)
S 6 - 2 + (- 1) - (- 4) = 6 - 2 + (- 1) + (+ 4) Se cambia la resta
C a suma y el signo = 4-5-3+1
C = 6-2-1+4
E del sustraendo. = 4+1-5-3
E = 6+4-2-1
Ej. = 5-8
P
Ej. = 10 - 3
S =7 =- 3
C Para calcular expresiones que incluyen paréntesis, primero se suprimen
paréntesis y luego se realizan los cálculos.
E
Ejemplo:
Ej.
- 2 - (- 6) + (- 5) - 4 = - 2 + (+ 6) + (- 5) - 4
=- 2 + 6 - 5 - 4
= 6-2-5-4
= 6 - 11
=- 5
2
G 55 % Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico
Sección 5 Multiplicación de números positivos y negativos
Aritmética Clase 1 Multiplicación de un número positivo y un número positivo o negativo
Unidad 1
Multiplica un número positivo por un número positivo o negativo.

Clase 1 Multiplicación de un número positivo y un número a. 4 # 5 = + (4 # 5) = 20
positivo o negativo b. 9 # (- 1) = - (9 # 1) = - 9
Piense en la solución de las siguientes expresiones y represéntelas en la recta numérica. c. 2 # 8 = + (2 # 8) = 16
a. (+ 4) # (+ 2) b. (+ 3) # (- 2) d. 6 # (- 4) = - (6 # 4) = - 24
e. 7 # 8 = + (7 # 8) = 56
f. 3 # (- 9) = - (3 # 9) = - 27
g. 5 # 10 = + (5 # 10) = 50
Un producto es una suma abreviada. Por tanto, h. 8 # (- 4) = - (8 # 4) = - 32
a. (+ 4) # (+ 2) = (+ 2) + (+ 2) + (+ 2) + (+ 2) i. 4 # 6 = + (4 # 6) = 24
=+ 8 j. 9 # (- 5) = - (9 # 5) = - 45
En la recta numérica se representa: k. 6 # 7 = + (6 # 7) = 42
l. 6 # (- 6) = - (6 # 6) = - 36
m. 5 # (- 7) = - (5 # 7) = - 35
b. (+ 3) # (- 2) = (- 2) + (- 2) + (- 2)
n. 7 # (- 9) = - (7 # 9) = - 63
=- 6
o. 9 # (- 8) = - (9 # 8) = - 72
En la recta numérica se representa:
Al multiplicar dos números positivos, el producto es un número positivo. En este caso, se coloca
el signo positivo y se encuentra el producto de los valores absolutos.
Al multiplicar un número positivo por un número negativo, el producto es un número negativo.

En este caso, se coloca el signo negativo y se encuentra el producto de los valores absolutos.
(+) # (+) ]+g

(+) # (-) (-)
Ejemplo:
Si el número es positivo,
a. 3 # 5 =+ (3 # 5) entonces se puede omitir
= 15 el signo.
b. 6 # (- 8) =- (6 # 8)
=- 48
a. 4 # 5 b. 9 # (- 1) c. 2 # 8
d. 6 # (- 4) e. 7 # 8 f. 3 # (- 9)
g. 5 # 10 h. 8 # (- 4) i. 4 # 6
j. 9 # (- 5) k. 6 # 7 l. 6 # (- 6)
m. 5 # (- 7) n. 7 # (- 9) o. 9 # (- 8)

(
P
S
1-5-1 Multiplicación de un número positivo y un número positivo o negativo C (+) # (+) (+)
E Al multiplicar dos números positivos, el producto es un
P Represente la solución de las expresiones en la recta numérica.
P Ej. número positivo. Se coloca el signo positivo y se encuentra
S el producto de los valores absolutos.
S a. (+ 4) # (+ 2) = (+ 2) + (+ 2) + (+ 2) + (+ 2)
C =+ 8 (+) # (-) (-)
C
E Al multiplicar un número positivo por un número negativo, el
E 2 2 2 2
Ej. producto es un número negativo. Se coloca el signo negativo
Ej.
y se encuentra el producto de los valores absolutos.
0 1 2 3 4 5 6 7 8
P Ejemplo:
b. (+ 3) # (- 2) = (- 2) + (- 2) + (- 2) a. 3 # 5 = + (3 # 5) b. 6 # (- 8) = - (6 # 8)
S
= 15 = - 48
=- 6 C
2 2 2 E Calcule.
Ej.
b. 9 # (- 1) = - (9 # 1)
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0
=- 9
2
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico & G 56
Aritmética
Unidad 1
Clase 2 Multiplicación de un número negativo y un número positivo
Multiplica un número negativo por un número positivo.

Clase 2 Multiplicación de un número negativo y un número a. (- 4) # 4 = - (4 # 4) = - 16
positivo b. (- 5) # 8 = - (5 # 8) = - 40
Observe los siguientes cálculos y complete la tabla. c. (- 2) # 6 = - (2 # 6) = - 12
a. (+ 4) # (+ 2) +8
-2
d. (- 7) # 3 = - (7 # 3) = - 21
b. (+ 3) # (+ 2) +6 e. (- 6) # 5 = - (6 # 5) = - 30
-2
c. (+ 2) # (+ 2) +4
-2
f. (- 2) # 9 = - (2 # 9) = - 18
d. (+ 1) # (+ 2) +2 g. (- 7) # 5 = - (7 # 5) = - 35
e. 0 # (+ 2) h. (- 6) # 8 = - (6 # 8) = - 48
f. (- 1) # (+ 2)
i. (- 6) # 4 = - (6 # 4) = - 24
g. (- 2) # (+ 2)
j. (- 9) # 9 = - (9 # 9) = - 81
h. (- 3) # (+ 2)
k. (- 6) # 6 = - (6 # 6) = - 36
i. (- 4) # (+ 2)
l. (- 3) # 9 = - (3 # 9) = - 27
Se observa que los valores van disminuyendo de dos en dos. Siguiendo esta secuencia, se presentan
los resultados en la tabla que está abajo. m. (- 8) # 7 = - (8 # 7) = - 56
n. (- 9) # 5 = - (9 # 5) = - 45
a. (+ 4) # (+ 2) +8
b. (+ 3) # (+ 2) +6
-2 o. (- 4) # 7 = - (4 # 7) = - 28
-2
c. (+ 2) # (+ 2) +4
-2
d. (+ 1) # (+ 2) +2
-2
e. 0 # (+ 2) 0 0#2 = 0
-2
f. (- 1) # (+ 2) -2 - 1 # 2 =- (1 # 2) =- 2
-2
g. (- 2) # (+ 2) -4 - 2 # 2 =- (2 # 2) =- 4
h. (- 3) # (+ 2) -6 -2
- 3 # 2 =- (3 # 2) =- 6
i. (- 4) # (+ 2) -8 -2 - 4 # 2 =- (4 # 2) =- 8
Al multiplicar un número negativo por un número positivo, el producto es un número negativo.

En este caso, se coloca el signo negativo y se encuentra el producto de los valores absolutos.
(-) # (+) (-)
Ejemplo:
(- 5) # 6 =- (5 # 6)
=- 30

a. (- 4) # 4 b. (- 5) # 8 c. ]- 2g # 6 d. (- 7) # 3 e. (- 6) # 5
f. (- 2) # 9 g. (- 7) # 5 h. (- 6) # 8 i. (- 6) # 4 j. (- 9) # 9
k. (- 6) # 6 l. (- 3) # 9 m. (- 8) # 7 n. (- 9) # 5 o. (- 4) # 7

)
P
1-5-2 Multiplicación de un número negativo y un número positivo C (-) # (+) (-)
P Complete la tabla. E Al multiplicar un número negativo por un número

P
S Ej. positivo, el producto es un número negativo. Se
S a. (+ 4) # (+ 2) +8 coloca el signo negativo y se encuentra el producto
C
C -2 de los valores absolutos.
E b. (+ 3) # (+ 2) +6
E -2 Ejemplo:
Ej.
Ej. c. (+ 2) # (+ 2) +4
-2 P (- 5) # 6 = - (5 # 6)
d. (+ 1) # (+ 2) +2 S = - 30
-2
e. 0 # (+ 2) 0 0#2 = 0 C
-2 E Calcule.
f. (- 1) # (+ 2) -2 - 1 # 2 = - (1 # 2) = - 2
-2 Ej.
a. (- 4) # 4 = - (4 # 4)
g. (- 2) # (+ 2) -4 - 2 # 2 = - (2 # 2) = - 4
-2 = - 16
h. (- 3) # (+ 2) -6 - 3 # 2 = - (3 # 2) = - 6
-2
i. (- 4) # (+ 2) -8 - 4 # 2 = - (4 # 2) = - 8
2
G 57 / Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico
Aritmética Clase 3 Multiplicación de dos números negativos
Unidad 1
Multiplica dos números negativos.

Clase 3 Multiplicación de dos números negativos a. (- 2) # (- 8) = + (2 # 8) = 16
b. (- 4) # (- 7) = + (4 # 7) = 28
Observe los siguientes cálculos y complete la tabla.
c. (- 4) # (- 3) = + (4 # 3) = 12
a. (+ 3) # (- 2) -6 d. (- 2) # (- 5) = + (2 # 5) = 10
+2
b. (+ 2) # (- 2) -4 e. (- 9) # (- 5) = + (9 # 5) = 45
+2
c. (+ 1) # (- 2) -2 f. (- 3) # (- 8) = + (3 # 8) = 24
d. 0 # (- 2) g. (- 6) # (- 3) = + (6 # 3) = 18
e. (- 1) # (- 2) h. (- 8) # (- 4) = + (8 # 4) = 32
f. (- 2) # (- 2) i. (- 9) # (- 7) = + (9 # 7) = 63
g. (- 3) # (- 2)
j. (- 3) # (- 7) = + (3 # 7) = 21
k. (- 5) # (- 4) = + (5 # 4) = 20
Se observa que los valores van aumentando de dos en dos. Siguiendo esta secuencia, se presentan los
resultados en la tabla que está abajo. l. (- 7) # (- 6) = + (7 # 6) = 42
m. (- 6) # (- 8) = + (6 # 8) = 48
a. (+ 3) # (- 2) -6 n. (- 3) # (- 9) = + (3 # 9) = 27
+2
b. (+ 2) # (- 2) -4 o. (- 9) # (- 6) = + (9 # 6) = 54
+2
c. (+ 1) # (- 2) -2
+2
d. 0 # (- 2) 0 0 # (- 2) = 0
+2
e. (- 1) # (- 2) +2 + (1 # 2) =+ 2
+2
f. (- 2) # (- 2) +4 + (2 # 2) =+ 4
+2
g. (- 3) # (- 2) +6 + (3 # 2) =+ 6
Al multiplicar dos números negativos, el producto es un número positivo. En este caso, se coloca
el signo positivo y se encuentra el producto de los valores absolutos.
(-) # (-) ]+g
Ejemplo:
(- 8) # (- 5) =+ (8 # 5)
= 40

a. (- 2) # (- 8) b. (- 4) # (- 7) c. (- 4) # (- 3) d. (- 2) # (- 5) e. (- 9) # (- 5)
f. (- 3) # (- 8) g. (- 6) # (- 3) h. (- 8) # (- 4) i. (- 9) # (- 7) j. (- 3) # (- 7)
k. (- 5) # (- 4) l. (- 7) # (- 6) m. (- 6) # (- 8) n. (- 3) # (- 9) o. (- 9) # (- 6)

=
1-5-3 Multiplicación de dos números negativos
S
P Complete la tabla. C (-) # (-) (+)
P
S
S E Al multiplicar dos números negativos, el producto es un número
a. (+ 3) # (- 2) -6
C
C +2 Ej. positivo. Se coloca el signo positivo y se encuentra el producto de
E b. (+ 2) # (- 2) -4 los valores absolutos.
E +2
Ej. Ejemplo:
Ej. c. (+ 1) # (- 2) -2
+2 P
d. (- 8) # (- 5) = + (8 # 5)
0 # (- 2) 0 0 # (- 2) = 0 S = 40
+2
e. (- 1) # (- 2) +2 + (1 # 2) = + 2 C
+2 E Calcule.
f. (- 2) # (- 2) +4 + (2 # 2) = + 4
+2 Ej.
a. (- 2) # (- 8) = + (2 # 8)
g. (- 3) # (- 2) +6 + (3 # 2) = + 6
= 16
2
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico ( G 58
Aritmética
Unidad 1
Clase 4 Cálculo mental de estimación de multiplicación
Encuentra la estimación de un producto de números decimales.

Clase 4 Cálculo mental de estimación de multiplicación a. 5.2 se aproxima a 5 y - 4.9 se aproxima a - 5.
5 # (- 5) = - (5 # 5) = - 25
Con base en 5.4 # (- 3.7): Al proceso de encontrar un número R: La estimación de 5.2 # (- 4.9) es - 25.
entero cercano al número decimal
a. Calcule la expresión mentalmente, dado se le llama aproximación de b. - 3.2 se aproxima a - 3 y 7.1 se aproxima a 7.
aproximando cada uno de los factores un número decimal a un número
a un número entero.
(- 3) # 7 = - (3 # 7) = - 21
entero.
b. Calcule la expresión utilizando R: La estimación de (- 3.2) # 7.1 es - 21.
calculadora.
c. Compare los resultados obtenidos en el inciso a y b. c. - 8.7 se aproxima a - 9 y - 2.2 se aproxima a - 2.
(- 9) # (- 2) = + (9 # 2) = 18
a. 5.4 se aproxima a 5. 5.4 se ubica más cerca del 5 que R: La estimación de (- 8.7) # (- 2.2) es 18.
- 3.7 se aproxima a -4. del 6.
Por tanto, 5 # (- 4) =- 20. - 3.7 se ubica más cerca del - 4 d. 5.8 se aproxima a 6 y - 6.4 se aproxima a - 6.
que del - 3 . 6 # (- 6) = - (6 # 6) = - 36
b. 5.4 # (- 3.7) =- 19.98
R: La estimación de 5.8 # (- 6.4) es - 36.
c. El resultado del inciso a es:
5 # (- 4) =- 20 e. 11.4 se aproxima a 11 y - 2.9 se aproxima a - 3.
El resultado del inciso b es: 11 # (- 3) = - (11 # 3) = - 33
5.4 # (- 3.7) =- 19.98
Entonces, los resultados del inciso a y b son aproximadamente iguales.
f. - 4.2 se aproxima a - 4 y 13.8 se aproxima a 14.
Al obtener el resultado de una expresión matemática utilizando aproximación se le llama
(- 4) # 14 = - (4 # 14) = - 56
estimación. R: La estimación de (- 4.2) # 13.8 es - 56.
Para estimar un producto de decimales:
g. - 3.6 se aproxima a - 4 y - 10.4 se aproxima a - 10.
Paso 1. Se aproxima cada uno de los factores a un número entero. (- 4) # (- 10) = + (4 # 10) = 40
Paso 2. Se multiplican los números aproximados.
R: La estimación de (- 3.6) # (- 10.4) es 40.
h. 12.3 se aproxima a 12 y - 2.2 se aproxima a - 2.
Ejemplo:
Considere (- 4.2) # 6.7. 12 # (- 2) = - (12 # 2) = - 24
- 4.2 se aproxima a -4.
6.7 se aproxima a 7.
(- 4) # 7 =- (4 # 7)
=- 28
Por tanto, la estimación de (- 4.2) # 6.7 es - 28.
Encuentre la estimación de las siguientes expresiones.
a. 5.2 # (- 4.9) b. (- 3.2) # 7.1
c. (- 8.7) # (- 2.2) d. 5.8 # (- 6.4)
e. 11.4 # (- 2.9) f. (- 4.2) # 13.8
g. (- 3.6) # (- 10.4) h. 12.3 # (- 2.2)

1
P
S
C Al obtener el resultado de una expresión matemática utilizando
1-5-4 Cálculo mental de estimación de multiplicación aproximación se le llama estimación. Para estimar un producto de
E decimales, se aproxima cada uno de los factores a un número entero
P Con base en 5.4 # (- 3.7): Ej. y se multiplican los números aproximados.
S a. Calcule mentalmente, aproximando cada uno de
C los factores a un número entero. Ejemplo:
b. Calcule utilizando calculadora.
E c. Compare.
P (- 4.2) # 6.7
Ej. - 4.2 se aproxima a -4. 6.7 se aproxima a 7.
S a. 5.4 se aproxima a 5.
- 3.7 se aproxima a - 4. P
C (- 4) # 7 = - (4 # 7)
5 # (- 4) = - 20 S
E = - 28 R: La estimación de (- 4.2) # 6.7 es - 28.
C
Ej. b. 5.4 # (- 3.7) = - 19.98
E Encuentre la estimación de la expresión.
c. Inciso a: 5 # (- 4) = - 20 Ej. a. 5.2 # (- 4.9)
Inciso b: 5.4 # (- 3.7) = - 19.98 5.2 se aproxima a 5. - 4.9 se aproxima a - 5.
Los resultados del inciso a y b son aproximadamente 5 # (- 5) = - (5 # 5)

iguales.
= - 25 R: La estimación de 5.2 # (- 4.9) es - 25.
2
G 59 ) Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico
Sección 6 División de números positivos y negativos
Aritmética Clase 1 División de números positivos y negativos
Unidad 1
Divide números enteros negativos y positivos.

Clase 1 División de números positivos y negativos a. (- 18) ' (- 3) = + (18 ' 3) = 6
Calcule las siguientes expresiones. b. 49 ' (- 7) = - (49 ' 7) = - 7
a. 8 ' 2 c. (- 10) ' 5 = - (10 ' 5) = - 2
b. 8 ' (- 2) Para calcular 8 ' 2, se busca el número que
c. (- 8) ' 2 completa la expresión n # 2 = 8. d. (- 80) ' (- 10) = + (80 ' 10) = 8
d. (- 8) ' (- 2) Por tanto, 8 ' 2 = 4. e. 45 ' (- 5) = - (45 ' 5) = - 9
f. (- 20) ' 2 = - (20 ' 2) = - 10
Para calcular la división de números negativos realice el mismo procedimiento que en los números g. (- 9) ' (- 3) = + (9 ' 3) = 3
positivos, teniendo cuidado con el signo. h. 24 ' (- 6) = - (24 ' 6) = - 4
a. 8'2 = 4 porque 4#2 = 8 i. 75 ' 15 = + (75 ' 15) = 5
b. 8 ' (- 2) =- 4 porque (- 4) # (- 2) = 8 j. (- 81) ' (- 9) = + (81 ' 9) = 9
c. (- 8) ' 2 =- 4 porque (- 4) # 2 =- 8 k. 35 ' (- 7) = - (35 ' 7) = - 5
d. (- 8) ' (- 2) = 4 porque 4 # (- 2) =- 8
l. (- 36) ' (- 4) = + (36 ' 4) = 9
m. 60 ' (- 12) = - (60 ' 12) = - 5
Para dividir números con el mismo signo:
n. (- 100) ' (- 10) = + (100 ' 10) = 10
Paso 1. Se coloca el signo positivo. (+) ÷ (+) (+) o. 64 ' (- 8) = - (64 ' 8) = - 8
Paso 2. Se encuentra el cociente de los valores absolutos.
(-) ÷ (-) (+)
Para dividir números con diferente signo: (+) ÷ (-) (-)
(-) ÷ (+) (-)
Paso 1. Se coloca el signo negativo.
Paso 2. Se encuentra el cociente de los valores absolutos.
Ejemplo:
a. 6 ' 3 =+ (6 ' 3)
=2
b. (- 6) ' (- 3) =+ (6 ' 3)
=2
c. (- 6) ' 3 =- (6 ' 3)
=- 2
d. 6 ' (- 3) =- (6 ' 3)
=- 2

a. (- 18) ' (- 3) b. 49 ' (- 7) c. (- 10) ' 5
d. (- 80) ' (- 10) e. 45 ' (- 5) f. (- 20) ' 2
g. (- 9) ' (- 3) h. 24 ' (- 6) i. 75 ' 15
j. (- 81) ' (- 9) k. 35 ' (- 7) l. (- 36) ' (- 4)
m. 60 ' (- 12) n. (- 100) ' (- 10) o. 64 ' (- 8)

2
1-6-1 División de números positivos y negativos
P Calcule. Ejemplo:
P a. 6 ' 3 = + (6 ' 3) b. (- 6) ' (- 3) = + (6 ' 3)
S
S a. 8'2 = 4 porque 4#2 = 8 =2 =2
C b. 8 ' (- 2) = - 4 porque (- 4) # (- 2) = 8
C
E c. (- 8) ' 2 = - 4 porque (- 4) # 2 = - 8
E
P d. (- 8) ' (- 2) = 4 porque 4 # (- 2) = - 8 c. (- 6) ' 3 = - (6 ' 3) d. 6 ' (- 3) = - (6 ' 3)
Ej. P
Ej.
S =- 2 =- 2
S
C Para dividir números con el mismo signo:
Se coloca el signo positivo y se encuentra el cociente de los C
E valores absolutos.
(+) ' (+) $ (+) E Calcule.
Ej.
(-) ' (-) $ (-) Ej.
a. (- 18) ' (- 3) = + (18 ' 3)
Para dividir números con diferente signo: =6
Se coloca el signo negativo y se encuentra el cociente de los
valores absolutos. b. 49 ' (- 7) = - (49 ' 7)
(+) ' (-) $ (-)
=- 7
(-) ' (+) $ (-)
3
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico = G 60
Aritmética
Unidad 1
Clase 2 División de números decimales
Divide números decimales positivos y negativos.

Clase 2 División de números decimales a. (- 4.2) ' (- 2.1) = + (4.2 ' 2.1) = 2
Calcule las siguientes expresiones. b. 9.3 ' (- 3.1) = - (9.3 ' 3.1) = - 3
a. (- 1.6) ' (- 0.8) c. 2.5 ' 0.5 = + (2.5 ' 0.5) = 5
b. 3.6 ' (- 0.9)
d. (- 4.5) ' 0.5 = - (4.5 ' 0.5) = - 9
e. (- 3.6) ' (- 1.8) = + (3.6 ' 1.8) = 2
a. (- 1.6) ' (- 0.8) =+ (1.6 ' 0.8) Se determina el signo.
f. 2.4 ' (- 0.6) = - (2.4 ' 0.6) = - 4
=2 Se encuentra el cociente de los valores absolutos.
g. (- 4.8) ' 1.2 = - (4.8 ' 1.2) = - 4
h. (- 7.2) ' (- 2.4) = + (7.2 ' 2.4) = 3
b. 3.6 ' (- 0.9) =- (3.6 ' 0.9) Se determina el signo.
i. 9.6 ' (- 3.2) = - (9.6 ' 3.2) = - 3
=- 4 Se encuentra el cociente de los valores absolutos.
j. (- 8.1) ' 0.9 = - (8.1 ' 0.9) = - 9
k. (- 5.4) ' (- 1.8) = + (5.4 ' 1.8) = 3
Al dividir números decimales con el mismo signo, el cociente es un número positivo. En este
caso, se coloca el signo positivo y se encuentra el cociente de los valores absolutos. l. 9.4 ' (- 4.7) = - (9.4 ' 4.7) = - 2
Al dividir números decimales con diferente signo, el cociente es un número negativo. En este m. 6.3 ' (- 0.3) = - (6.3 ' 0.3) = - 21
caso, se coloca el signo negativo y se encuentra el cociente de los valores absolutos.
n. 8.2 ' (- 4.1) = - (8.2 ' 4.1) = - 2
o. 7.5 ' (- 1.5) = - (7.5 ' 1.5) = - 5
Ejemplo:
a. 6.3 ' 2.1 =+ (6.3 ' 2.1)

=3
b. (- 5.6) ' 0.7 =- (5.6 ' 0.7)

=- 8

a. (- 4.2) ' (- 2.1) b. 9.3 ' (- 3.1) c. 2.5 ' 0.5
d. (- 4.5) ' 0.5 e. (- 3.6) ' (- 1.8) f. 2.4 ' (- 0.6)
g. (- 4.8) ' 1.2 h. (- 7.2) ' (- 2.4) i. 9.6 ' (- 3.2)
j. (- 8.1) ' 0.9 k. (- 5.4) ' (- 1.8) l. 9.4 ' (- 4.7)
m. 6.3 ' (- 0.3) n. 8.2 ' (- 4.1) o. 7.5 ' (- 1.5)

3
1-6-2 División de números decimales
P Calcule. Ejemplo:
a. 6.3 ' 2.1 = + (6.3 ' 2.1)
S a. (- 1.6) ' (- 0.8)
b. 3.6 ' (- 0.9) =3
C
P
E P b. (- 5.6) ' 0.7 = - (5.6 ' 0.7)
S a. (- 1.6) ' (- 0.8) = + (1.6 ' 0.8) Se determina el signo.
Ej. S
=- 8
C =2 Se encuentra el cociente de los valores absolutos.
C
E Se determina el signo. E Calcule.
b. 3.6 ' (- 0.9) = - (3.6 ' 0.9)
Ej. =- 4 Se encuentra el cociente de los valores absolutos. Ej.
P a. (- 4.2) ' (- 2.1) = + (4.2 ' 2.1)
S =2
C Al dividir números decimales con el mismo signo, el cociente es un número positivo. b. 9.3 ' (- 3.1) = - (9.3 ' 3.1)
Al dividir números decimales con diferente signo, el cociente es un número negativo.
E =- 3
Ej.
3
Aritmética Clase 3 Recíproco de un número
Unidad 1
Encuentra el recíproco de un número.

Clase 3 Recíproco de un número
a. -5 b. -1
6 c. -9
2
Encuentre el valor que completa cada expresión.
d. 5
4 e. 1
3 f. -6
7
a. n # b- 23 l = 1 Si a # b = c , entonces a = c ' b o b = c ' a.
g. -1 h. 3 -3
8 2 i. 8
b. (- 4) # n = 1
j. -1 k. 1 l. -4
9 9
a. n # b- 23 l = 1
m. -1 n. 2 o. 6
n = 1 ' b- 23 l 5 7
n =-b1 ' 23 l p. -7 q. -4
3
r. 5
3 6
n =-b1 # 23 l
n =- 23
Respuesta: el valor que completa la expresión n # b- 2

3
l = 1 es - 3 .
2
3 2
-2 se denomina como el recíproco de - 3 .
b. (- 4) # n = 1
n = 1 ' (- 4)
n =- (1 ' 4)
n =- 14
1
Respuesta: el valor que completa la expresión (- 4) # n = 1 es - 4 .
- 14 se denomina como el recíproco de - 4.
Un número es el recíproco de otro número si al multiplicar ambos números da como resultado 1.

1 1 a 1
Si a representa un número diferente de 0, su recíproco es a porque a # a = 1 # a = 1.
1
De igual manera, el recíproco de a es a.
Encuentre el recíproco de los siguientes números.

a. - 2 b. - 6 c. - 1
5 9
d. 4 e. 3 f. 7
-6
5
g. - 8 h. 2 i. -8
3 3
j. -1 k. 9 l. -49
m. - 5 n. 7 o. 1
2 6
p. - 3 q. - 3 r. 6
7 4 5

4
P
S
Fecha: dd – mm – aa 3
R: El valor que completa la expresión es - 2 . C Un número es el recíproco de
1-6-3 Recíproco de un número otro si al multiplicar ambos da
3 2 E como resultado 1.
P Encuentre el valor que completa cada - 2 es el recíproco de - 3 .
Ej.
expresión. Si a es diferente de 0, su
S P recíproco es 1 . El recíproco
a. n # b- 3 l = 1
2 b. (- 4) # n = 1
C a
n = 1 ' (- 4) S 1
E b. (- 4) # n = 1 de a es a.
n = - (1 ' 4) C
Ej.
P E Encuentre el recíproco.
1
n =- 4
S a. n # b- 3 l = 1
2
Ej. a. - 2
5
n = 1 ' b- 3 l
C 2 1 5 2
R: El valor que completa la expresión es - 4 . R: - 2 es el recíproco de - 5 .
E
n = - b1 ' 3 l
2 1
Ej. - 4 es el recíproco de - 4.
b. - 6
n = - b1 # 2 l
3
1
R: - 6 es el recíproco de - 6.
3
n =- 2
3
Aritmética
Unidad 1
Clase 4 División de fracciones
Divide fracciones.

Clase 4 División de fracciones 2 ' 3 = +b 2 # 4 l = 8
a. 7 4 7 3
Calcule las siguientes expresiones. 21
a. b- 4 l ' 9 b. b- 2 l ' 3 = - b 2 # 4 l = - 8
5 7 5 4 5 3 15
b. b- 2 l ' ]- 3g c. b- 3 l ' b- 4 l = + b 3 # 5 l = 15
7 4 5 4 4 16
2 ' b- 1 l = - b 2 # 5 l = - 10
Se cambia la división a multiplicación utilizando el recíproco
d. 3 5 3 1 3
a. b- 4 l ' 9 = b- 4 l # 7
b- 1 l ' 3 = - b 1 # 1 l = - 1
5 7 5 9 9
de 7 .
e.
=-b 4 ##7l Se determina el signo del resultado. 9 9 3 27
5 9
=- 28 Se encuentra el producto de los valores absolutos. f. b- 3 l ' b- 2 l = + b 3 # 3 l = 9
45 8 3 8 2 16
g. 5 ' b - 3 l = - b 5 # 7 l = - 35
7 1 3 3
b. b- 2 l ' ]- 3g = b- 2 l # b- 1 l Se cambia la división a multiplicación utilizando el recíproco
7 7 3 de - 3. h. b- l '
3
7
5 = -b 7 #
3 14 l = - 42 = - 6
14 5 35 5
=+b 2 ##1l
Se determina el signo del resultado.
b- 5 l ' b- 7 l = + b 5 # 3 l = 15
7 3
i. 4 4 7
= 2 Se encuentra el producto de los valores absolutos. 3 28
21
j. 5 ' b- 4 l = - b 5 # 3 l = - 15 = - 5
6 3 6 4 24 8
Al dividir números fraccionarios con el mismo signo, el cociente es un número positivo. En este k. b- 6 l ' 7 = - b 6 # 1 l = - 6
caso, se coloca el signo positivo y se encuentra el producto de los valores absolutos. 5 5 7 35
Al dividir números fraccionarios con signos diferentes, el cociente es un número negativo. En l. 9 ' b- 2 l = - b 1 # 11 l = - 18
11 9 2
11
este caso, se coloca el signo negativo y se encuentra el producto de los valores absolutos.
Ejemplo:
a. 2 ' 5 =+b 2 # 3 l
5 3 5 5
= 6
25
b. 2 ' b- 3 l =-b 2 # 4 l
3 4 3 3
=- 8
9

a. 2 ' 3 b. b- 2 l ' 3 c. b- 3 l ' b- 4 l
7 4 5 4 4 5
d. 2 ' b- 1 l e. b- 1 l ' 3 f. b- 3 l ' b- 2 l
3 5 9 8 3
g. 5 ' b- 3 l h. b- 3 l ' 5 i. b- 5 l ' b- 7 l
7 7 14 4 3
j. 5 ' b- 4 l k. b- 6 l ' 7 l. 9 ' b- 11 l
6 3 5 2
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 45

2
5 P
S
Fecha: dd – mm – aa C Al dividir números fraccionarios con el mismo signo, el
1-6-4 División de fracciones cociente es un número positivo.
E
Al dividir números fraccionarios con signos diferentes, el
Calcule. Ej. cociente es un número negativo.
P
S a. b- 5 l ' 7
4 9
Ejemplo:
a. 5 ' 3 = + b 5 # 5 l b. ' b- 4 l = - b 3 # 3 l
C 2 5 2 3 2 3 2 4
b. b- 7 l ' (- 3)
2
P 3
P
E
6 8
S a. b- 4 l ' 9 = b- 4 l # 7 Se cambia la división a multiplicación
Ej. S = 25 =- 9
5 7 5 9 utilizando el recíproco de 9 . C
C 7
= - b 5 # 9 l Se determina el signo del resultado. E Calcule.
4 #7
E
Ej. Ej. b. b- 2 l ' 3 = - b 2 # 4 l
Se encuentra el producto de los
28
= - 45 5 4 5 3
valores absolutos. 8
= - 15
b. b- 7 l ' (- 3) = b- 7 l # b- 3 l
2 2 1
e. b- 9 l ' 3 = - b 9 # 3 l
1 1 1
= +b 7 # 3 l
2#1
1
2 = - 27
= 21
3
Aritmética Clase 5 Cálculo mental de estimación de división
Unidad 1
Encuentra la estimación del cociente de números decimales.

Clase 5 Cálculo mental de estimación de división a. - 7.8 se aproxima a - 8 y 4.1 se aproxima a 4.
(- 8) ' 4 = - (8 ' 4) = - 2
Con base en (- 8.4) ' 2.3: R: La estimación de (- 7.8) ' 4.1 es - 2.
a. Calcule mentalmente, aproximando el dividendo y el divisor a un número entero. b. - 9.3 se aproxima a - 9 y 2.7 se aproxima a 3.
(- 9) ' 3 = - (9 ' 3) = - 3
b. Calcule utilizando calculadora.
R: La estimación de (- 9.3) ' 2.7 es - 3.
c. Compare los resultados obtenidos en el inciso a y b.
c. - 10.3 se aproxima a - 10 y - 5.2 se aproxima a - 5.
(- 10) ' (- 5) = + (10 ' 5) = 2
a. - 8.4 se aproxima a - 8. - 8.4 se ubica más cerca del número - 8 que R: La estimación de (- 10.3) ' (- 5.2) es 2.
2.3 se aproxima a 2.
del - 9 .
Por tanto, (- 8) ' 2 =- (8 ' 2)
2.3 se ubica más cerca del número 2 que del 3.
d. - 11.9 se aproxima a - 12 y 5.8 se aproxima a 6.
=- 4 (- 12) ' 6 = - (12 ' 6) = - 2
b. (- 8.4) ' 2.3 =- 3.6521739…
e. 15.2 se aproxima a 15 y - 3.3 se aproxima a - 3.
15 ' (- 3) = - (15 ' 3) = - 5
c. El resultado del inciso a es:
(- 8) ' 2 =- 4
R: La estimación de 15.2 ' (- 3.3) es - 5.
f. - 17.9 se aproxima a - 18 y 9.2 se aproxima a 9.
El resultado del inciso b es:
(- 8.4) ' 2.3 =- 3.6521739…
(- 18) ' 9 = - (18 ' 9) = - 2
Entonces, los resultados del inciso a y b son aproximadamente iguales.
g. - 26.8 se aproxima a - 27 y - 2.8 se aproxima a - 3.
(- 27) ' (- 3) = + (27 ' 3) = 9
Para estimar el cociente de decimales: R: La estimación de (- 26.8) ' (- 2.8) es 9.
Paso 1. Se aproxima el dividendo y el divisor a un número entero.

h. - 59.7 se aproxima a - 60 y 3.1 se aproxima a 3.
Paso 2. Se dividen los números aproximados. (- 60) ' 3 = - (60 ' 3) = - 20
Encuentre la estimación de las siguientes expresiones.

a. (- 7.8) ' 4.1 b. (- 9.3) ' 2.7
c. (- 10.3) ' (- 5.2) d. (- 11.9) ' 5.8
e. 15.2 ' (- 3.3) f. (- 17.9) ' 9.2
g. (- 26.8) ' (- 2.8) h. (- 59.7) ' 3.1

6
P
1-6-5 Cálculo mental de estimación de división S
C Para estimar el cociente de decimales, se aproxima el dividendo
P Con base en (- 8.4) ' 2.3: P
y el divisor a un número entero, y se dividen los números
E
S a. Calcule mentalmente, aproximando el dividendo y el S aproximados.
Ej.
C divisor a un número entero. C
b. Calcule utilizando calculadora. E Encuentre la estimación de la expresión.
E
P c. Compare.
Ej. Ej.
a. (- 7.8) ' 4.1
S a. - 8.4 se aproxima a - 8. - 7.8 se aproxima a - 8.

2.3 se aproxima a 2. 4.1 se aproxima a 4.
C
Por tanto, (- 8) ' 2 = - (8 ' 2)
E
=- 4 (- 8) ' 4 = - (8 ' 4)
Ej.
=- 2
b. (- 8.4) ' 2.3 = - 3.6521739 ...
c. Inciso a: (- 8) ' 2 = - 4
Inciso b: (- 8.4) ' 2.3 = - 3.6521739 ...
Los resultados del inciso a y b son aproximadamente iguales.
3
Aritmética
Unidad 1
Sección 7 Operaciones combinadas de números positivos y negativos
Clase 1 Multiplicación y división de números positivos y negativos combinadas
Calcula una expresión con multiplicación y división combinadas.

Clase 1 Multiplicación y división de números positivos y
a. (- 3) # 5 ' (- 12) = (- 3) # 5 # b- 12
1 l
negativos combinadas
= +d
31#5#1 n
12 4
Calcule la siguiente expresión.
(- 27) # b- 2 l ' (- 9) =5
4
3
b. 8 ' b- 14 l b- 5 l
5 # (- 7) = 8 # 14 # (- 7)
Forma 1.
= +e o
Para simplificar fracciones se divide 84#5#71
Calcule de izquierda a derecha.
el númerador y el denominador 14 2 1
(- 27) # b- 3 l ' ]- 9g
2
entre el mismo número.
= 20
=+d n ' (- 9)
27 # 2
4
8 1
5
=4 #1
9
#
13 315 36
3 3 c. (- 6) ' 5 # 10 = (- 6) # 5
3
3 10
#
= 18 ' (- 9) =94
= -d
=- (18 ' 9) 6 2
# 5 10 n
#
=- 2 31
= - 100
Forma 2.
Cambie la división a multiplicación utilizando el recíproco de - 9 y calcule. 1
d. (- 3) # 4 ' 24 = (- 3) # 4 # 24
(- 27) # b- 2 l ' ]- 9g (-) # (-) # (-) (-)
= -e o
3 3 #4 #1
1 1
= (- 27) # b- 2 l # b- 1 l 24 8
2
3 9
=-d n
19
27 # 2 # 1
31 # 91 =- 1
2
=- 2
e. 18 ' b- 2
9 l # b- 3 l = 18 # b- 2 l # b- 3 l
4 9 4
= +d n
Para calcular una expresión matemática con multiplicación y división de fracciones: 18 2 # 2 1 # 3
1
91#4 2 1
Paso 1. Se cambia la división a multiplicación, utilizando el recíproco del divisor. =3

Paso 2. Se colocan los signos.
Paso 3. Se calcula.
f. 3 ' b- 3 l ' b- 2 l = 3 # b- 10 l # b- 3 l
5 10 3 5 3 2
= +d 1
3 1 # 10 2 1 # 3 n
Calcule las siguientes expresiones. 5 #3 #21 1
=3
a. (- 3) # 5 ' (- 12) b. 8 ' b- 14 l # (- 7) c. (- 6) ' 3 # 10
5 5
d. (- 3) # 4 ' 24 e. 18 ' b- 9 l # b- 3 l f. 3 ' b- 3 l ' b- 2 l

2 4 5 10 3

7
P
S
Fecha: dd – mm – aa Forma 2. C Para calcular una expresión con multiplicación y
1-7-1 Multiplicación y división de números Cambie la división a multiplicación división de fracciones:
positivos y negativos combinadas utilizando el recíproco de - 9 y E Paso 1. Se cambia la división a multiplicación
calcule. Ej. utilizando el recíproco del divisor.
P Calcule. P
Paso 2. Se colocan los signos.
S (- 27) # b- 3 l ' (- 9)
2
(- 27) # b- 3 l ' (- 9) S Paso 3. Se calcula.
2
C
P C
= (- 27) # b- 3 l # b- 9 l
2 1
S Forma 1.
E E Calcule utilizando la forma 2.
Calcule de izquierda a derecha. 1
9 27 # 2 # 1 Ej.
Ej.
C = -f p a. (- 3) # 5 ' (- 12) = (- 3) # 5 # b- 12 l
1
#b
2 l'
E (- 27) - 3 (- 9) 31 # 91
3#5#1
= +e o
1
Ej. 27 # 2 =- 2
= +e o ' (- 9)
9
12 4
13
5
= 18 ' (- 9) = 4
= - (18 ' 9)
=- 2
3
Aritmética Clase 2 Potencia con números negativos
Unidad 1
Encuentra la potencia con números negativos.

Clase 2 Potencia con números negativos a. - 62 = - (6 # 6) = - 36
Escriba en forma de producto y calcule. b. (- 3) 4 = (- 3) # (- 3) # (- 3) # (- 3) = 81

- 24 y ^- 2h son parecidos
4 c. - 53 = - (5 # 5 # 5) = - 125
a. - 24
pero representan productos d. (- 7) 2 = (- 7) # (- 7) = 49
b. (- 2) 4 diferentes.
e. - 82 = - (8 # 8) = - 64
a. - 2 4 =- (2 # 2 # 2 # 2) f. (- 2) 5 = (- 2) # (- 2) # (- 2) # (- 2) # (- 2) = - 32
=- 16
g. - 34 = - (3 # 3 # 3 # 3) = - 81
h. (- 9) 3 = (- 9) # (- 9) # (- 9) = - 729
b. (- 2) = (- 2) # (- 2) # (- 2) # (- 2)
4 i. - 55 = - (5 # 5 # 5 # 5 # 5) = - 3, 125
= 16 j. (- 4) 3 = (- 4) # (- 4) # (- 4) = - 64
En una potencia:
1. Si la base no está entre paréntesis, entonces se copia el signo y el exponente afecta solo al
número.
2. Si la base está entre paréntesis, entonces el exponente afecta a todo lo que está dentro del
paréntesis, es decir, al signo y al número.
Ejemplo:
a. - 42 =- (4 # 4)
Si el exponente es par,
=- 16
el resultado de la
b. (- 4) 2 = (- 4) # (- 4) potencia es positivo.
= 16
c. (- 3) 2 = (- 3) # (- 3) Si el exponente es
=9 impar, el resultado de la
d. (- 3) 3 = (- 3) # (- 3) # (- 3) potencia es negativo.
=- 27

a. - 62 b. (- 3) 4
c. - 5 3 d. (- 7) 2
e. - 82 f. (- 2) 5
g. - 3 4 h. (- 9) 3
i. - 55 j. (- 4) 3

8
1-7-2 Potencia con números negativos
P Escriba en forma de producto y calcule. Ejemplo:
S a. - 2 4 a. - 4 2 = - (4 # 4)
C b. (- 2) 4 = - 16
E
P
P b. (- 4) = (- 4) # (- 4)
2
Ej.
S a. - 2 = - (2 # 2 # 2 # 2)
4
= 16
C = - 16 S
C
E b.
Ej.
(- 2) 4 = (- 2) # (- 2) # (- 2) # (- 2) E Calcule.
P = 16 Ej.
S a. - 6 2 = - (6 # 6)
C Si la base no está entre paréntesis, se copia el signo y el exponente afecta solo = - 36
al número.
E b. (- 3) 4 = (- 3) # (- 3) # (- 3) # (- 3)
Si la base está entre paréntesis, el exponente afecta a todo lo que está dentro del
Ej. paréntesis, al signo y al número. = 81
3
Aritmética
Unidad 1
Clase 3 Orden de operaciones (1)
Calcula una expresión con suma, resta, multiplicación, división y potencia combinadas.

Clase 3 Orden de operaciones (1) a. (- 2) # 5 - 6 ' (- 3) = - 10 - (- 2) = - 10 + 2
=- 8
b. - 10 - 7 + (- 3) 2 = - 10 - 7 + 9 = - 17 + 9 = - 8
a. 3 - (- 2) # 5 c. - 5 - (- 3) # 4 = - 5 - (- 12) = - 5 + 12 = 7
b. 5 # (- 12) + 14 ' 7 d. 4 - 6 ' 3 # 5 + 2 = 4 - 2 # 5 + 2 = 4 - 10 + 2
= 6 - 10 = - 4
c. - 4 + (- 5) # (- 2) 3
e. 32 + 5 # 8 ' 2 = 9 + 5 # 8 ' 2 = 9 + 40 ' 2 = 9 + 20
= 29
a. 3 - (- 2) # 5 f. 3 - (- 2) # 5 - (- 10) = 3 - (- 10) - (- 10)
= 3 - ^- 10h Se multiplica (- 2) # 5. = 3 + 10 + 10 = 23
= 3 + 10 Se cambia la resta a una suma y el signo del sustraendo.
g. 5 ' (- 5) - 23 # 3 = 5 ' (- 5) - 8 # 3 = - 1 - 24
= 13 Se suma.
= - 25
h. (- 7) # 1 + (- 9) ' 3 = - 7 + (- 3) = - 10
b. 5 # (- 12) + 14 ' 7
=- 60 + 2 Se multiplica 5 # (- 12) y se divide 14 ' 7.
i. 12 - 42 ' (- 2) # 4 = 12 - 16 ' (- 2) # 4
=- 58 Se suma. = 12 - (- 8) # 4 = 12 - (- 32) = 12 + 32 = 44
c. - 4 + (- 5) # (- 2) 3
Se calcula ^- 2h .
3
=- 4 + (- 5) # (- 8)
=- 4 + 40 Se multiplica (- 5) # (- 8) .
= 36 Se suma.
Para calcular una expresión que combina suma, resta, multiplicación, división y potencia:
Paso 1. Se calculan las potencias.

Paso 2. Se multiplica y se divide de izquierda a derecha.
Paso 3. Se suma y se resta de izquierda a derecha.
a. (- 2) # 5 - 6 ' (- 3) b. - 10 - 7 + (- 3) 2 c. - 5 - (- 3) # 4
d. 4 - 6 ' 3 # 5 + 2 e. 3 + 5 # 8 ' 2
2
f. 3 - (- 2) # 5 - (- 10)
g. 5 ' (- 5) - 2 3 # 3 h. (- 7) # 1 + (- 9) ' 3 i. 12 - 42 ' (- 2) # 4

9
1-7-3 Orden de operaciones (1)
P Calcule. c. - 4 + (- 5) # (- 2) 3
S a. 3 - (- 2) # 5 = - 4 + (- 5) # (- 8) Se calcula la potencia.
C b. 5 # (- 12) + 14 ' 7 P = - 4 + 40 Se multiplica.
E c. - 4 + (- 5) # (- 2)
3
S = 36 Se suma.
P C Para calcular una expresión combinada:
Ej.
P Paso 1. Se calculan las potencias.
S a. 3 - (- 2) # 5 E Paso 2. Se multiplica y divide de izquierda a derecha.
= 3 - (- 10) Se multiplica. S
C Ej. Paso 3. Se suma y resta de izquierda a derecha.
= 3 + 10 Se cambia la resta a suma y el signo del sustraendo. C
E
= 13 Se suma. E Calcule.
Ej. b. - 10 - 7 + (- 3) 2
Ej. a. ( 2) 5 6 ( 3)
- # - ' -
= - 10 - (- 2) = - 10 - 7 + 9
b. 5 # (- 12) + 14 ' 7
= - 10 + 2 = - 17 + 9
= - 60 + 2 Se multiplica y se divide.
=- 8 =- 8
= - 58 Se suma.
3
Aritmética Clase 4 Orden de operaciones (2)
Unidad 1
Calcula una expresión con paréntesis y corchetes.

Clase 4 Orden de operaciones (2) a. (- 5 + 10) # 3 - 4 = 5 # 3 - 4 = 15 - 4 = 11
b. 4 # [- 2 - (5 - 4)] = 4 # (- 2 - 1) = 4 # (- 3) = - 12
c. 7 + (12 - 4) # 3 = 7 + 8 # 3 = 7 + 24 = 31
a. (- 4) # (- 7 + 9) + 19
b. 8 + [12 ' (- 2 # 3)] - 5
d. 5 # [- 4 + (2 - 8)] = 5 # [- 4 + (- 6)] = 5 # (- 10)
= - 50
e. 15 ' (3 - 6) # 2 = 15 ' (- 3) # 2 = - 5 # 2 = - 10
a. (- 4) # (- 7 + 9) + 19
f. (- 5) + [- 3 # (2 - 5)] = (- 5) + [- 3 # (- 3)] = - 5 + 9
= (- 4) # (+ 2) + 19 Se operan los números dentro del paréntesis ^- 7 + 9h .
=4
=- 8 + 19 Se multiplica (- 4) # (+ 2) .
= 11 Se suma. g. (- 15 - 6) ' 3 # (- 2) = - 21 ' 3 # (- 2) = - 7 # (- 2)
= 14
h. 36 ' [2 # (- 2 - 4)] = 36 ' [2 # (- 6)] = 36 ' (- 12)
b. 8 + [12 ' (- 2 # 3)] - 5 =- 3
= 8 + [12 ' (- 6)] - 5 Se operan los números dentro del paréntesis (- 2 # 3) .
i. 9 # (- 5 + 2) ' (- 3) = 9 # (- 3) ' (- 3) = - 27 ' (- 3)
= 8 + ^- 2h - 5 Se operan los números dentro del corchete [12 ' (- 6)] .
=9
= 8-2-5 Se suprimen los paréntesis.
= 6-5
=1
Cuando una expresión incluye diversos signos de agrupación, el orden de cálculo es:
Paso 1. Se resuelven primero las operaciones indicadas dentro de los paréntesis ^ h, luego los
corchetes 6 @ .
Paso 2. Se multiplica y se divide de izquierda a derecha.
Paso 3. Se suma y se resta de izquierda a derecha.

a. (- 5 + 10) # 3 - 4 b. 4 # [- 2 - (5 - 4)] c. 7 + (12 - 4) # 3
d. 5 # [- 4 + (2 - 8)] e. 15 ' (3 - 6) # 2 f. (- 5) + [- 3 # (2 - 5)]
g. (- 15 - 6) ' 3 # (- 2) h. 36 ' [2 # (- 2 - 4)] i. 9 # (- 5 + 2) ' (- 3)

0
P
S
1-7-4 Orden de operaciones (2) C El orden de cálculo es:
E Paso 1. Se resuelven primero las operaciones indicadas dentro
P Calcule.
Ej.
P de los paréntesis ( ), luego los corchetes [ ].
S a. (- 4) # (- 7 + 9) + 19 Paso 2. Se multiplica y se divide de izquierda a derecha.
b. 8 + [12 ' (- 2 # 3)] - 5 S
C
P Paso 3. Se suma y se resta de izquierda a derecha.
C
E
S a. (- 4) # (- 7 + 9) + 19 E Calcule.
Ej.
C = (- 4) # (+ 2) + 19 Se opera dentro del ( ).
Ej.
= - 8 + 19 Se multiplica. a. (- 5 + 10) # 3 - 4
E
11 = 5#3-4
Ej. = Se suma.
= 15 - 4
b. 8 + [12 ' (- 2 # 3)] - 5 = 11
= 8 + [12 ' (- 6)] - 5 Se opera dentro del ( ).
= 8 + (- 2) - 5 Se opera dentro del [ ]. b. 4 # 6- 2 - ]5 - 4g@
= 8-2-5 Se suprimen los paréntesis. = 4 # ]- 2 - 1g
= 6-5 = 4 # ]- 3g
=1 = - 12
3
Aritmética
Unidad 1
Complemento de solucionario de los ejercicios
Sección 4, clase 5
2. k. (+ 6) - (+ 11) = (+ 6) + (- 11)
= - (11 - 6)
=- 5
l. (+ 5) - (+ 15) = (+ 5) + (- 15)
= - (15 - 5)
= - 10
Sección 4, clase 6
2. k. (- 5) - (- 6) = (- 5) + (+ 6)
= + (6 - 5)
=+ 1
l. (- 9) - (- 8) = (- 9) + (+ 8)
= - (9 - 8)
=- 1
3
Ejercitación A
Aritmética
Unidad 1
Solucionario:
1. Número Divisores Número de divisores
Ejercitación A
1. Clasifique los siguientes números en primos y compuestos. 11 1, 11 2
11, 21, 39, 42, 59, 77
2. Escriba la descomposición en factores primos de los siguientes números compuestos. 21 1, 3, 7, 21 4
18, 48, 75, 90, 100, 135 39 1, 3, 13, 39 4
3. Encuentre el MCM de los siguientes números.
2 y 5, 5 y 15, 9 y 12 42 1, 2, 3, 6, 7, 14, 21, 42 8
4. Encuentre el MCD de los siguientes números. 59 1, 59 2
5 y 15, 9 y 12
5. Calcule las siguientes expresiones. 77 1, 7, 11, 77 4
a. 2.8 + 5.1 b. 6.6 - 4.3 c. 10.2 + 4.73 d. 19.3 - 5.16
6. Calcule las siguientes expresiones. R: Números primos: 11, 59
a. 3.7 # 2.4 b. 7.8 ' 1.3 c. 2.33 # 5.1 d. 6.56 ' 4.1 R: Números compuestos: 21, 39, 42, 77
a. 1 + 1 b. 4 - 1 c. 3 + 1 d. 5 5 2. 18 2
3 4 5 2 7 14 26 - 13 19 3
13 3
a. 2 # 1 b. 3 ' 2 c. 4 # 4 d. 5'
7 3 8 5 9 6 7 11
9. Exprese la medida de temperatura utilizando números positivos y negativos. R: 18 = 2 # 3 # 3
a. 5cC arriba de 0cC b. 10cC debajo de 0cC
10. Escriba el número que corresponde a cada letra en la recta numérica. 48 2
24 2
A B C 12 2
-5 5 16 2
11. Exprese con un número positivo o negativo cada diferencia respecto a la cantidad de referencia. 13 3
a. 6 cm más corto de la “longitud ideal”.
b. 4 min antes del “tiempo actual”.
11
12. Compare los siguientes pares de números y escriba 2 o 1 donde corresponda.
R: 48 = 2 # 2 # 2 # 2 # 3
a. 2 n -3 b. -5 n -8 c. -0.5 n 0 d. - 1 n - 1
75 3
2 6 25 5
13. Encuentre el valor absoluto de los siguientes números. 15 5
a. - 9 b. + 2 c. - 4.8 d. + 3 11
7
R: 75 = 3 # 5 # 5
a. (-3)+(-6) b. (+5)-(+1) c. (-4)+(+5) d. (+2)-(-4) 90 2
e. (+2)+(-7) f. (-7)-(-3) g. (+3)+(-3) h. 0-(-8) 45 3
i. (-2.6)+(+1.3) j. (-3.3)-(+6.5) k. c + 2 m + c - 1 m l. c + 5 m - b+ 3 l 15 3
5 5 3 2
m. (-6)+(-3)+(+2) n. (+2)+(-4)-(-5) o. (-7)+(-1)-(+4)-(-4) 15 5
15. Calcule las siguientes expresiones. 11
a. 3#(-2) b. (-9)'3 c. (-4)#(-5) d. (-6)'(-2) R: 90 = 2 # 3 # 3 # 5
a. - 3 2 b. (-5) 3 c. 5+10'(-2) d. 4-6#(-5) 100 2
150 2
125 5
115 5
111
Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 51
2
! R: 100 = 2 # 2 # 5 # 5
135 3
145 3
115 3
115 5
111
R: 135 = 3 # 3 # 3 # 5
3. 2: 2
5: 2#5
MCM (2, 5) = 2 # 5 = 10
5: 3#5
15: 3#5
MCM (5, 15) = 3 # 5 = 15
9: 2#2#3#3
12: 2#2#3
MCM (9, 12) 2 # 2 # 3 # 3 = 36
=
4. 5: 3#5
15: 3#5
MCD (5, 15) = 3 # 5 = 5
9: 2#2#3#3
12: 2#2#3
MCD (9, 12) = 2 # 2 # 3 # 3 = 3
3
Aritmética
Unidad 1
5. a. 2.8 b. 6.6 10.
+ 5.1 - 4 .3 -5 A B C 5
7.9 2.3 -4 -1.5 0 0.5 1
c. 10.20 d. 19.30 b- 3 l b1 l
+ 4.73 - 5.16 2 2
14.93 14.14 11. a. - 6 cm b. - 4 min
6. a. b. 12. a. 22 -3 b. -52 - 8
1.3g 7.8
3. 7 6
# 2 .4
.1 .4 .8 c. - 0.5 1 0 d. -1 1 -1
2 6
.7 4 78
13. a. -9 = 9 b. +2 = 2
.8.8.8 00
c. - 4 .8 = 4 .8 d. + 37 = 37
d.
4.1g 6.5.6
c. 2 .3 3 1 .6
14. a. ^- 3h + ^- 6h = - ^3 + 6h
# 5.1
41 =- 9
233
246 b. ^+ 5h - ^+ 1h = ^+ 5h + ^- 1h
11 6 5
246 = + ^5 - 1h
11.8 8 3
000 =4
1 + 1 = 4#1 + 3#1 c. ^- 4h + ^+ 5h = + ^5 - 4h
7. a.
3 4 4#3 3#4 =1
= 4 + 3
12 12 d. ^+ 2h - ^- 4h = ^+ 2h + ^+ 4h
= + ^2 + 4h
= 4+3
12 =6
^+ 2h + ^- 7h = - ^7 - 2h
= 7
12 e.
4 - 1 = 2#4 - 5#1 =- 5
b. 5 2 2#5 5#2 f. ^- 7h - ^- 3h = ^- 7h + ^+ 3h
= 8 - 5
10 10 = - ^7 - 3h
=- 4
= 8-5
10 g. ^+ 3h + ^- 3h = 0
= 3
10 h. 0 - ^- 8h = 0 + ^+ 8h
3 + 1 = 2#3 + 1#1 =8
c.
7 14 2 # 7 1 # 14
i. ^- 2.6h + ^+ 1.3h = - ^2.6 - 1.3h
= 6 + 1 = - 1 .3
14 14
^- 3.3h - ^+ 6.5h = ^- 3.3h + ^- 6.5h
= 6+1 j.
14 = - ^3.3 + 6.5h
= 7 = - 9.8
14
=1
2 k. a+ 2
5
k + a- 15 k = + a 2 -1k
5 5
5 - 5 = 1#5 - 2#5 =1
d. 26 13 1 # 26 2 # 13 5
= 5 - 10
26 26 l. a+ 5
3
k - a+ 2
3 k = a+ 10 k - a+ 9 k
6 6
= 5 - 10
26 = a+ 10 k + a- 9 k
6 6
=- 5
26 = + a 10 - 9 k
6 6
8. a. 2 # 1 = 2#1 =1
7 3 7#3 6
= 2 m. ^- 6h + ^- 3h + ^+ 2h = - 6 - 3 + 2
21
= 2-6-3
b. 3'2 =3#5
8 5 8 2 = 2-9
= 3# #5 =- 7
^+ 2h + ^- 4 h - ^- 5h = ^+ 2h + ^- 4 h + ^+ 5h
8 2
n.
= 15 = 2-4+5
16
4 #4 = 4 # 4 = 2+5-4
c. 9 9 1 = 7-4
= 4# 4
=3
9#1
o. ^- 7h + ^- 1h - ^+ 4h - ^- 4h = ^- 7h + ^- 1h + ^- 4h + ^+ 4h
= 16
9 =- 7 - 1 - 4 + 4
d. 5 '7 = 5 ' 7 = 4-7-1-4
6 6 1
= 4 - 12
= 5 # 17
6 = - 12 + 4
= 5# #1 =- 8
6 7
= 5
42
9. a. +5 C
o
b. - 10 o C
3
Aritmética 15. a. 3 # (- 2) = - (3 # 2)
Unidad 1
=- 6
b. (- 9) ' 3 = - (9 ' 3)
=- 3
c. (- 4) # (- 5) = + (4 # 5)
= 20
d. (- 6) ' (- 2) = + (6 ' 2)
=3
16. a. - 32 = - (3 # 3)
=- 9
b. (- 5) 3 = (- 5) # (- 5) # (- 5)
= - 125
c. 5 + 10 ' (- 2) = 5 + (- 5)
=0
d. 4 - 6 # (- 5) = 4 - (- 30)
= 4 + 30
= 34
3
Aritmética
Unidad 1
Ejercitación B
Solucionario:
Ejercitación B
1. a. 3.4 b. 5.5
1. Calcule las siguientes expresiones. + 2.9 - 2.7
a. 3.4 + 2.9 b. 5.5 - 2.7 c. 8.6 + 10.59 d. 14.51 - 2.62
6.3 2.8
a. 20 # 0.7 b. 4 ' 0.8 c. 0.5 # 2.66 d. 2.4 ' 0.04 c. 8.60 d. 14.51
3. Calcule las siguientes expresiones. + 10.59 - 2.62
a. 2 + 4 b. 7 - 1 c. 1 + 3 d. 13 - 1 19.19 11.89
5 15 10 6 6 4 20 4 b.
0.8g 4.0
2. a. 20 5
4. Calcule las siguientes expresiones. # 0.7
a. 3 # 2 b. 3 ' 3 c. 2 # 9 d. 6 ' 12 40
4 9 5 10 3 10 7 21 140
00 00
5. Encuentre los números enteros que tengan como valor absoluto 2.
1 4.0
6. El punto P, que no se muestra en la recta numérica, está a 5 unidades del punto B y a 2 unidades del punto
c. 0.5
A. ¿Qué número es el punto P? d.
0.0 4g 2.4 0
# 2.6 6 60
B 3 .0
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8
30 240
10
1.3 3 .0 000
a. - 2 - 4 b. - 7 + 3 c. - 5 + 9 d. - 6 + 6 2 + 4 = 3#2 + 1#4
3. a.
5 15 3 # 5 1 # 15
7 3
e. - 5.1 + 2.9 f. - 1.7 + 4.3 g. - 3.4 - 6.6 h. - 2 - 2
= 6 + 4
7 8 15 15
i. - 6 + 3 j. - 3 + 5 - 7 k. 2 - 6 - 1 - 4 l. - 5 + 8 - 7 + 9
= 6+4
m. 4+(-3)-(-6)+5 n. 7-(-1)+(-2)+8 o. -3+(-6)-(-9)+11 15
= 10
8. Calcule las siguientes expresiones. 15
a. -4#6'(-8) b. 9 ' c - 5 m # ]- 2g
3
c. - 4 # c - 6 m ' c - 16 m d. - 7 ' 9 ' b- 14 l
3 5 15 2 4 3 =2
3
e. (-2)#(-4)#(-3) f. 40'(-10)#(-5) g. (-8.4)'(-4.2) h. b- 3 l ' 2 b. 7 - 1 = 3#7 - 5#1
4 5 10 6 3 # 10 5 # 6
= 21 - 5
a. 2#6-4'(-1) b. 2 3 -3'(-10)#(-20) c. (-3) 3 '9-5#2 30 30
d. 6 '2-(-8) '4 e. 2#[-5-(4-7)] f. (-2.3-5.7)'(-2)#(-5) = 21 - 5

2 2
30
16
g. - 1 +(-4+9) ' 3 h. -6.2'3.1 - 9 # c - 8 m =
30
3 5 4 3
= 8
15
c. 1 + 3 = 2#1 + 3#3
6 4 2#6 3#4
= 2 + 9
12 12
2
“
= 2+9
12
= 11
12
13 - 1 = 1 # 13 - 5 # 1
d. 20 4 1 # 20 5 # 4
= 13 - 5
20 20
= 13 - 5
20
= 8
20
=2
5
3 2 31 # 21
4. aa.. 4 # 9 = 42 # 93
=1
6
bb.. 3 ' 3 = 3 # 10
5 10 5 3
3 1 # 10 2
= 1# 1
5 3
=2
2 # 9 = 2 #9
1 3
cc.. 3 10 3 1 # 10 5
=3
5
3
Aritmética 6 ' 12 = 6 # 21
-2 4 b 3 l 2 9 b- 14 l
Unidad 1
dd.. d.
7 21 7 12 7 ' 9 ' - 14 = - 7 # 4 # 3
= +d n
6 1 # 21 3 2 1 # 9 3 # 14 2
1
= 1# 2
7 12 71 # 4 2 # 31
1
= 3 =3
2
e. (- 2) # (- 4) # (- 3) = 8 # (- 3)
5. -2 y 2
= - 24
6. -3 f. 40 ' (- 10) # (- 5) = - 4 # (- 5)
(Explicación)
40 ' (- 10) # (- 5) = 20
Los números que se ubican a 5 unidades del punto B son - 3 o 7.
Entre los dos números, el número que se ubica a 2 unidades del g. (- 8.4) ' (- 4.2) = 2
punto A es - 3.
h. b- 3 l ' 2 = b- 3 l # 5
A B 4 5 4 2
=- # l
b 3 # 5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 4 2
7. a. - 2 - 4 =- 6 = - 15
8
b. - 7 + 3 =- 4
9. a. 2 # 6 - 4 ' (- 1) = 12 + 4
c. -5+9 = 4
= 16
d. -6+6 = 0
b. 23 - 3 ' (- 10) # (- 20) = 8 - 3 ' (- 10) # (- 20)
e. - 5.1 + 2.9 = - 2.2
= 8 + 3 # (- 20)
f. - 1 . 7 + 4 . 3 = 2 .6 10
g. - 3.4 - 6.6 = - 10 = 8-6
7 3 10 =2
h. - 2 - 2 = - 2
c. (- 3) 3 ' 9 - 5 # 2 = - 27 ' 9 - 5 # 2
=- 5 = - 3 - 10
7 8
i. - 6 + 3 = - 6 7 + 16 = - 13
6
d. 62 ' 2 - (- 8) 2 ' 4 = 36 ' 2 - 64 ' 4
=9
6 = 18 - 16
=3 =2
2
j. - 3 + 5 - 7 = - 3 - 7 + 5 e. 2 # [- 5 - (4 - 7)] = 2 # [- 5 - (- 3)]
= 5-3-7 = 2 # (- 5 + 3)
= 5 - 10 = 2 # (- 2)
=- 5 =- 4
k. 2 - 6 - 1 - 4 = 2 - 11 f. (- 2.3 - 5.7) ' (- 2) # (- 5) = - 8 ' (- 2) # (- 5)
=- 9 = 4 # (- 5)
l. - 5 + 8 - 7 + 9 = - 5 - 7 + 8 + 9 = - 20
= 8+9-5-7
g. - 1 + (- 4 + 9) ÷ 3 = - 1 + 5 ' 3
= 17 - 12 3 5 3 5
=5 =- 1 + 5 # 5
3 3
m. 4 + ^- 3h - ^- 6h + 5 = 4 + ^- 3h + ^+ 6h + 5 1 25
=- +
= 4-3+6+5 3 3
= 4+6+5-3 = 24
3
= 15 - 3 =8
= 12
h. 9 # b- 8 l = - 2 + d 9 3 # 8 2 n
- 6.2 ' 3.1 - 4
7 - ^- 1h + ^- 2h + 8 = 7 + ^+ 1h + ^- 2h + 8
3 41 # 31
n.
=- 2 + 6
= 7+1-2+8
=4
= 7+1+8-2
= 16 - 2
= 14
o. - 3 + ^- 6h - ^- 9h + 11 = - 3 + ^- 6h + ^+ 9h + 11
= - 3 - 6 + 9 + 11
= 9 + 11 - 3 - 6
= 20 - 9
= 11
8. a. - 4 # 6 ' (- 8) = - 24 ' (- 8)
=3
b. 9 ' b- 5 3 l # ]- 2g = 9 # b- 5 l # ]- 2g
3
= +d n
9 3
#5#2
31
= 30
c. - 4 3 # b- 5 l ' b- 15 l = - 3 # b- 5 l # b- 16 l
6 16 4 6 15
d n
3 1 # 5 1 # 16 4
2
=-
41 # 6 2 # 153
1
=- 2
3
3

Guía - 1ro-Unidad 1 Aritmética (1ra. Edición)

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Mayor

1 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico

3.11 Desplazamiento en Encuentra un número mayor o menor

4.10 Suma y resta Representa una expresión suprimiendo

1 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico

Solucionario de los ejercicios:

Un número es divisor de otro

6 6 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico

Solucionario de los ejercicios:

Continúe dividiendo 5 5 5 es el menor factor primo de 5.

Al proceso de expresar un número compuesto como el producto de sus números primos se le

Descomponga en factores primos los siguientes números.

Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 7 7

1 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico

Solucionario de los ejercicios:

Forma 2. Por descomposición en factores primos. MCM (8, 12) = 2 # 2 # 2 # 3 = 24

Encuentre el MCM de los siguientes incisos.

8 8 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico

P Encuentre el mínimo común múltiplo (MCM) de 6 y 8. P

Solucionario de los ejercicios:

Forma 1. Por enumeración de divisores.

Forma 2. Por descomposición en factores primos.

MCD ^8, 12h = 2 × 2 = 4

Encuentre el MCD de los siguientes incisos.

Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 9 9

P Encuentre el máximo común divisor (MCD) de 8 y 12.

1 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico

a. 3.6 + 5.1 b. 9.7 - 4.2 k. + 21.3 l. --

e. 8.6 + 4.29 f. 8.4 - 3.16 m. + 7. 92 n. + 33.78

o. 30.72 + 10.27 p. 27.77 - 7.77

0 10 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico

b. Alinear verticalmente el punto decimal.

2 16 Paso 2. Multiplique 2.16 # 3.4 como los números

2 6 8.8 4 2 6 8 8.4 Paso 2. Mueva el punto decimal en el dividendo, una . 3.2.6.4 .

× 10 posición hacia la derecha, como se hizo en el

Calcule las siguientes expresiones.

Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 11 !

b. 3.4 Coloque el punto decimal en la misma

1 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico

Calcule las siguientes expresiones.

“ 12 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico

# Se multiplican los numeradores.

Calcule las siguientes expresiones.

Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 13 #

Solucionario de los ejercicios:

3. Negativos (-) Positivos (+)

La temperatura registrada en el departamento de Guatemala fue de + 15ºC y se lee más 15 grados

A un número al que le antecede un signo + se le llama número positivo y a un número al que le

1. Exprese las medidas de temperatura utilizando números positivos y negativos.

2. Escriba la temperatura que marca cada termómetro.

3. Clasifique los siguientes números en la tabla.

$ 14 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico

b. ¿Dónde se ubica el número - 3 ? A B C

Los números negativos están a la izquierda de 0.

a. Ubique los siguientes números en la recta numérica: + 3, - 5, - 1, + 5.

Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 15 %

Los números negativos están a la izquierda de 0.

2. Escriba la fracción que corresponde a cada letra en la recta numérica.

& 16 Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico

Los números negativos están a la izquierda de 0.

2. Escriba el número decimal que corresponde a cada letra en la recta numérica.

3. Escriba el número decimal que corresponde a cada letra en la recta numérica.

Primero básico / GUATEMÁTICA|Ciclo Básico 17 /