FASE 2 - TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

GRUPO: 403004_198
IDENTIFICACION:
1065853879
TELEFONO:
3005083210

PRESENTADO POR:
MORELIA ANDREA MORENO PINO

PRESENTADO A TUTOR:
MAYRA DUEÑEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

VALLEDUPAR-CESAR
AÑO 2020
 INTRODUCCIÓN
En el presente documento observaremos el desarrollo de la fase 2 del curso de
Personalidad, la cual consiste en realizar de manera individual aportes sobre las teorías de
la Personalidad, luego organizarlas en un solo cuadro con los aportes de cada integrante del
grupo colaborativo, discutiendo la Sintalidad del grupo y finalizando con un estudio de caso
para abordarlo desde dos de las teorías propuestas.

OBJETIVOS
Generales
Realizar las actividades propuestas para la fase 2 del curso de personalidad.
Específicos
• Diligenciar el cuadro con las teorías de la personalidad.
• Comprender de manera grupal los aportes individuales para organizarlos en un solo
cuadro.
• Analizar uno de los tres casos propuestos y abordarlo desde dos de las teorías de la
personalidad.
 Descripción de la "Sintalidad" de este grupo
El grupo trabajo de manera individual y colaborativa, aunque no se pudo participar en las
fechas establecidas por parte de algunos integrantes del grupo como una entidad única, ya
que durante el desarrollo de la actividad propuesta cada integrante tuvo tanto sus fortalezas
como debilidades. Sin embargo, hubo responsabilidad en actividad, ya que cada
inconveniente durante el desarrollo de esta, por lo mismo se articuló el desarrollo de la
actividad colaborativa delegando funciones y puntos a desarrollar para cada integrante. el
desarrollo del uno de los integrantes tuvo sus propios Como conclusión de esta Sintalidad
nos queda interactuar más como entidad grupal para el desarrollo de las próximas
actividades del curso de Personalidad.

Agenda grupal
28 de octubre 29 de octubre 30 de octubre 31 de octubre 1 noviembre
Aportes para
la Sintalidad.

Organicen el Escojan uno

cuadro de los 3 casos
completo presentados
para el análisis

Escoger dos
teorías de las
estudiadas y
hacer una
descripción
del caso desde
las dos teorías.

Realicen una
co-evaluación
del desempeño
de cada
estudiante en
esta fase
 Entrega del
producto final.

Cuadro integrado con las teorías

Nombre de la teoría Autores Premisas fundamentales con citas Elementos concretos que
representativos bibliográficas aporta la teoría para la
comprensión de la
personalidad
Biológica HAMER Y Para Hamer Copeland (1998) pg252 En esta teoría es evidente
COPELAND los seres humanos tiene tantas muchos aspectos de la
(1998) posibilidades en ciertos aspectos de personalidad no tienen una
KAGAN su personalidad como las que hay en base biológica, las habilidades
(1994) la forma de su nariz o en la talla de sociales, el auto concepto las
sus pies los psicólogos llaman a esta metas personales en la vida y
dimensión biológica innata de la demás son adquiridos a partir
personalidad. Kagan 1994 pág. 252 de la interacción con el mundo
cualquier cualidad emocional y social. Sin embargo, otra
conductual cuyo surgimiento característica como el estado
durante la infancia es influido por la de ánimo son también un
biología hereditaria incluyen las reflejo de la biología
diferencias en la neuroquímica hereditarias emocionales que
cerebral. surgen desde temprano

Cognitiva Albert En palabras de Bandura (1997), la Esta teoría aporta que la

Bandura personalidad es la interacción entre
Julian B. cognición, aprendizaje y ambiente;
Rotter Walter de igual manera juegan un papel
Michel importante la expectativas internas
de los individuos, pues el ambiente
influye en la manera de comportarse
y por tanto modifica las expectativas
del individuo ante otras situaciones
respecto a su comportamiento
Del Aprendizaje B.F SKINNER Skinner 1948 pg, 315 afirma que
(1948) “el condicionamiento operante
modifica la conducta en la misma
forma en que un escritor moldea un
montón de arcilla”, puesto que
dentro del condicionamiento
operante el aprendizaje es
simplemente el cambio de
conducta esta guiada por la
manera como se piensa y se
actúa frente a una situación; sin
embargo, no deja de lado las
contingencias que ofrece el
ambiente inmediato ante
cualquier situación
Para entender esta teoría es
importante tener en cuenta, que
ante un estímulo. Se produce
una respuesta voluntaria, la
cual, puede ser reforzada de
manera positiva o negativa
provocando que la conducta se
fortalezca o debilite
 probabilidades de que se emita una
respuesta.
Humanista ABRAHAN Abraham Maslow, la concibe como
MASLOW una psicología de ser y no del tener.
CARL Toma en cuenta la conciencia, la
ROGERS ética, la individualidad y los valores
espirituales del hombre.
Rogers, propone el desarrollo de la
personalidad como producto de las
elecciones del individuo, basadas en
su libre albedrío u su visión
subjetiva del mundo.
A este constructo se le conoce como
teoría humanista de la personalidad.
De los Rasgos HANS MacCrac y costa 1999 pág. 191
EYSENCK los términos de los rasgos tienen dos
(1997) RADD connotaciones la persistencia y la
(2005) distinción el rasgo describe una
regularidad en la conducta de una
persona de echo los rasgos por lo
regular son descritas como
predisposiciones o constructos
predisposiciones
Raad (2005) pag190 Subrayo
recientemente que los términos
rasgos se referidos inexplícitamente
a las conductas a un tipo de contexto
Psicoanalítica SIGMUND Para Freud 1923, la personalidad
FREUD (1923) humana es producto de la lucha
ALFRED entre nuestros impulsos destructivos
ALDER (1870) y la búsqueda de placer, expuso
cinco modelos para conceptualizar
la personalidad: topográfico,
dinámico, económico, genético y
estructural.
Esta teoría nos aporta que la
personalidad se concentra en el
estudio de una supuesta
necesidad humana por alcanzar
metas con significado.
Los términos de los teóricos de
los rasgos de la personalidad
dicen que si una teoría de los
rasgos emplea un término de
rasgo ejemplo sociable "para
describir a alguien no se refiere
a que la persona siempre va a
actuar socialmente lo cual
siempre va a influir la situación
y en el entorno en que se
encuentre
La construcción de la
personalidad viene a ser un
producto: el resultado de la
forma que emplea cada persona
para lidiar con su conflictos
internos y las demandas del
exterior. La personalidad
marcará así la forma en la que
cada uno se desenvuelve en lo
social y se enfrenta a sus
conflictos: internos y externos.
 Análisis del caso
CASO 3. JULIO. Julio es un hombre de 25 años, trabaja en una empresa entre semana y
además es prestamista. Rumbero, mujeriego y des complicado. Hace 5 años tuvo una novia
que “lo dejo marcado” y por tanto para no sufrir ha decidido “gozarse” cuanta chica se lo
permita y nada más… porque no tolera una decepción más. En el trabajo su jefe se queja de
la falta de compromiso, pero Julio insiste en que el da lo mejor de sí y que si desean más
pues que le paguen más. Usualmente sus amigos lo invitan a cine o a cenar, pero él dice que
está deprimido o que tiene un programa más interesante. Cuando debe presentar un
producto en su trabajo, busca a alguno de sus compañeros y le “paga” a veces en dinero y a
veces con algún favor. Al preguntarle por la gente que quiere Julio nombra una lista sin fin,
pero al final dice que es mejor “no pegarse para no sufrir”

1. Teoría cognitiva
Al observar el caso de Julio y describir una teoría que soporte o enfoque esta situación
tenemos que desde la perspectiva de la teoría cognitiva, y en palabras de Bandura
(1977), la personalidad es la interacción entre cognición, aprendizaje y ambiente , por
lo mismo observamos que en Julio la conducta está guiada por la manera cómo piensa y
actúa frente a la situación de vida que lleva y donde es una persona relativamente
normal, puesto que trabaja en una empresa entre semana y además es prestamista
Rumbero, mujeriego y des complicado; sin embargo, no deja de lado las contingencias
que ofrece el ambiente inmediato ante cualquier situación y por lo mismo nos
argumenta partir de la decepción amorosa que tuvo que es mejor no pegarse para no
sufrir.

2. Teoría ( pendiente)

Coevaluación
 Nombre del Aportes oportunos Aportes significativos Interacción
estudiante o a tiempo en el y completos en el foro responsable y
foro respetuosa en el foro
(Si o No)
(Si o No) (Si o No)
Nasly Daniela Enciso No! No! ¡No supimos nada de
nuestra compañera!
Dayana Patricia si claro, la Sí, mi compañera hizo Si, la compañera
Verdecía compañera Dayana sus aportes individuales Dayana es una persona
dio sus aportes con de manera significativa muy responsable y
tiempo al foro. y completa. respetuosa.
Morelia Andrea No estuve a tiempo No estuve a tiempo No estuve a tiempo
Moreno
Michell Jiménez López Si, michell dio sus Si, la compañera hizo Si claro, siempre en el
aportes en el foro sus aportes individuales marco del respeto y la
con anticipación. de manera completa responsabilidad
Ladys Julieth López Si, la compañera Sí, mi compañera dio Si claro, todas siempre
ladys dio sus sus aportes completos en el marco del respeto
aportes individuales y significativos. y la responsabilidad.
y colaborativos.

CONCLUSIONES
Comprendimos los conceptos, autores y aplicabilidad de las teorías de la personalidad.
El desarrollo de la actividad nos proporcionará interactuar como grupo colaborativo de
trabajo, donde cada uno de los integrantes aporto de manera individual y colaborativa para
culminar con éxito la actividad.

REFERENCIAS
Bermúdez, M. y Pérez, G. (2017). Psicología de la personalidad: Teoría e Investigación.
Volumen I. Capítulo 1: Modelos teóricos en psicología de la personalidad. Recuperado de:
https: // elibro- net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48581? pág.=62
Montaño Sinisterra, M .; Palacios Cruz, J .; Gantiva, C. (2009). Teorías de la
personalidad. Un análisis histórico del concepto y su medición. Psychologia. Avances de
la disciplina, Julio-Diciembre, 81-107. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/2972/297225531007.pdf
Cervone, D. y Pervin, L. A (2009). Personalidad teorías e investigación. Segunda edición.
Capitulo 1 al 13. Recuperado de
https://ebooks-manualmoderno- com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/pdfreader/personalidad
Cantón, J., Cortés, MR, y Cantón, D. (2014). Desarrollo socioafectivo y de la personalidad.
Madrid: Alianza Edi. Davidoff, L. (2003) 3a edición. Capitulo 1. Introducción a la
psicología. McGraw-Hill. Recuperado de:
https: //elibro- net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45446

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Montaño Sinisterra, Merfi; Palacios Cruz, Jenny; Gantiva, Carlos Teorías de la
personalidad. Un análisis histórico del concepto y su medición Psicología. Avances de la
disciplina, vol. 3, núm. 2, julio-diciembre, 2009,
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Biología Evolutiva y la Psicología el enfoque psicobiológico. C Fernández; J: Ortega.
Cervone, D. y Previn, L. A (2009). Personalidad teorías e investigación. Segunda edición.
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