GUIA SYSTEM

Jairo Andres Torres Barragan

 GFPI-F-019
PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE
APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Sistemas

• Código del Programa de Formación:
• Nombre del Proyecto (N.A.)
• Fase del Proyecto: Ejecución
• Actividad de Proyecto(N.A.)
• Competencia: Comprender textos en inglés de forma escrita y auditiva
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Leer textos muy breves y sencillos en inglés
general y técnico.
• Duración de la Guía: 12 horas (2 horas sesión sincrónica y 10 horas trabajo autónomo)

2. PRESENTACIÓN

Apreciado Aprendiz.

El inglés es una lengua que ha trascendido y permeado en el mundo entero, hecho que aumenta las
posibilidades de encontrar un buen empleo: para muchas empresas, se trata de un requisito
excluyente. Y es por ello que el aprendizaje del inglés ya no se debe tomar como un hobby sino más
bien como requisito obligatorio en el mundo laboral.
En esta época resulta necesario aprender inglés, ya que cada día se emplea más en casi todas las
áreas del conocimiento y desarrollo humano; mucha información especializada se encuentra en inglés,
así que siempre es recomendable poder leerlo.
Es válido mencionar que la necesidad de dominar el idioma inglés está instaurado en la sociedad, y
esto puede comprobarse estadísticamente, pues saber este idioma aumenta las probabilidades de
conseguir un buen empleo.
Para el SENA es importante que los aprendices cuenten con el conocimiento que asegure su aporte y
cumplimiento a los requisitos de la sociedad en cuando al dominio de la lengua.

Con esta guía, lo invitamos a conocer y comprender aspectos de vocabulario técnico de acuerdo
al área, para con ello reconocer y relacionar el idioma Inglés en su contexto formativo real.

Bienvenido a esta aventura del aprendizaje del Inglés, si tú te lo propones lo vas a

lograr!
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3. ACTIVIDAD DE PRESENTACIÓN
Leer textos técnicos en inglés con el objetivo de reconocer vocabulario técnico aprendido.
(Esta actividad será realimentada en los encuentros sincrónicos donde los aprendices leerán
fragmentos del texto, pronunciarán vocabulario técnico con la guía de su instructor e
interactuarán con sus compañeros mediante preguntar relacionadas al texto abordado.)
- Se propone un foro de PARTICIPACIÓN donde se den respuestas escritas a las
preguntas abordadas en los encuentros sincrónicos las cuales vinculan temas del área
técnica.

4. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

4.1. Actividad de Reflexión Inicial

Teniendo en cuenta el siguiente texto, los invitamos queridos aprendices a que lean y subrayen
el vocabulario técnico encontrado. Tenga en cuenta que se realizara un encuentro sincrónico
donde se harán preguntas relacionados el tema, se participará en un foro y se interactuará en
inglés. Seguido de la lectura se propone la búsqueda de terminología técnica para
afianzar los conocimientos adquiridos durante el proceso.
EVIDENCIA 1 INDIVIDUAL: TEXTO TÉCNICO

A computer is a programmable machine designed to automatically carry out a sequence of

arithmetic or logical operations. The first use of the word "computer" was recorded in 1613,
referring to a person who carried out calculations, or computations, and the word continued
with the same meaning until the middle of the 20th century. From the end of the 19th century
the word began to take on its more familiar meaning, a machine that carries out computations

In the beginning, computers were as big as a large room. It is only later that they have
become smaller and smaller, accessible to anyone. This has given way to personal
computers. Later developers created new applications to help users perform many things
from word processing to image editing. A large scale of programs, some free and others
costly, have opened new horizons in information technology.

Now computers have noticeable impact on social relations. They have enabled entirely new
forms of social interaction, activities, and organizing. With the Internet, working with
computers has become part of our daily lives thanks to its basic features such as widespread
usability and access. In addition to face to face communication that characterized humans for
centuries, a new form of virtual communication has become more predominant.

Fuente: Imágenes Google

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Reading Comprehension:

The word computer is a new term

a. True

b. False

why: is the company there for several days

Computers were accessible to anyone in the

beginning a. True

b. False

All computer applications are free.

a. True

b. False

Computers and the Internet have shaped new social

relations. a. True

b. False

What do you think about technology?is it useful in this COVID 19 pandemic problem?

Technology played a very important role in the pandemic since it allowed us to continue studying and working
additionally, it allowed us to communicate despite the distance.

4.2. Actividad de contextualización e Identificación de conocimientos

necesarios para el aprendizaje

4.2.1 Basado en el anterior texto titulado “ COMPUTERS” le invitamos escribir el vocabulario

técnico encontrado y a traducir aquellas palabras desconocidas. Este proceso se hace con el
fin de ampliar el conocimiento en su programa formativo:

SEARCH AND TRANSLATE:

user program
Word processing virtual
Access Computer
Applications internet

Programmable features
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4.2.2. Para la siguiente actividad usted debe prestar atención a la explicación dada, para
luego practicar el tema abordado.

EXPLICACIÓN:
MODAL VERBS

Los verbos modales en inglés son un tipo de verbos auxiliares que tienen una peculiaridad:
siempre deben acompañar a otro verbo, ya que no se pueden usar de forma independiente.

Este otro verbo siempre va después del verbo modal y está en la forma base (el in fin iti vo s in “
to ”).
No se conjugan los verbos modales y no tienen tiempo.

- Los verbos modales NO se conjugan, es decir, no llevan “s” en el plural, no tienen una
forma
infinitiva, ni participio. EJ: (CANS, TO COULD, MAYED WILL MUST)
- Los modal verbs, las preguntas y las negaciones se hacen sin “Do”, “Does” ni “Did”,
Siempre
se inicia con el verbo modal para iciar pregunta EJ: CAN YOU UNDERSTAN IT?
- Estos expresan: habilidad, permiso, posibilidad, consejo, obligación, prohibición, necesidad u
otra condición.

EXAMPLES:

Can Can not\ can´t

Expresa: habilidad o posibilidad, se traduce ( poder)

I can listen my coworkers I can´t listen my comorkers

Yo puedo escuchar mis compañeros de trabajo Yo no puedo escuchar mis compañeros
de trabajo

Could Could not\ couldn’t

Expresa: habilidad o posibilidad en el pasado, es la forma de pasado del verbo can

Maria could chat 10 hours a day Maria could not chat 10 hours a day
Maria podía chatear diez horas al día Maria no podía chatear diez horas al día
May May not
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Expresa: posibilidad en el futuro, este significa “puede” o “puede que”
También se puede utilizar para dar permisos o instrucciones.

You may turn on the computer You may not turn on your computer
Usted puede encender el computador usted no puede encender el computador

She may restart the computer She may not restart the computer
Ella puede que reinicie el computador ella puede que no reinicie el computado

Should should not\ shouldn´t

Expresa: una obligación o recomendación, lo que es correcto. En español se traduce como deber
o debería.

He should solution the company problems He shouln´t solution the company problems
El debería solucionar los problemas de la empresa El no debería solucinar los problemas………

Must Must not \ Musn´t

Indica una obligación, prohibición o necesidad. Se trata de una obligación más fuerte que la de
los verbos anteriores.

You must organize the new office programs You must not organize the new office programs
Usted debe organizar los programas nuevos de office Usted no debe organizar los programas…

4.2.3 Estimados aprendices teniendo en cuenta la explicación dada y los ejemplos abordados
de acuerdo a la terminología técnica los invitamos a practicar dicho vocabulario haciendo uso
de los verbos modales.

Translate the following sentences to english form and underline the Modal
Verb
(Traduce las siguientes oraciones al inglés y subraya el verbo
modal)

1 Usted no puede encender el

computador
You can not turn on the computer

2) Ella puede escribir una carta en el correo electrónico.

She can write a letter in the email.

3) Ellos deberían formatear los dispositivos digitales.

They should format digital devices.

4) Él no podía controlar los virus en el computador

He couldn't control viruses on the computer
5) Usted puede que aprenda a formatear los equipos electrónicos
You may learn to format electronic equipment
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Write new sentences in English with the modal verbs accordig to the technical v ocabulary.

they couldn't go to the movies

1__________________________________________
she may be infected
2__________________________________________

3__________________________________________
you can't fix the computer

4__________________________________________
they couldn't turn off the computer

4.2.4 le invitamos a seguir apropiando terminología técnica mediante la si

actividad:

guiente
 Fuente: Imágenes Google

4.3. Actividades de Apropiación

EVIDENCIA 2 INDIVIDUAL: Una vez terminadas las actividades de aprendizaje preliminares, se

les invita queridos aprendices a ingresar en el foro de PARTICIPACIÓN, en la plataforma
Territorio La, en donde se abordaran preguntas relacionadas al texto inicial haciendo uso de los
verbos modales. El objetivo es promover habilidades de escritura en inglés teniendo en cuenta el
vocabulario técnico de cada programa, para ello se debe realizar los siguientes pasos:
1) Ingrese a la plataforma Territorio.
2) Valla a la barra de herramientas y de click en la opción FORO.
3) Participe y escriba en inglés de acuerdo a las preguntas dadas, dando solución a cada una
de ellas.
4) capture pantallazos de la actividad realizada y evidéncielo en la presente guía formativa.

4.3.1 Participación sesión sincrónica.

Estimados aprendices, para esta actividad se les invita a preparar un corto texto escogiendo 3
dispositivos electrónicos digitales donde comenten cuál es su funcionalidad, aplicabilidad y
expresar un consejo de uso. Recuerde practicar los temas vistos VERBOS MODALES. Estos
espacios de sesiones sincrónicas permiten promover la interacción en inglés y fortalecer
habilidades de habla.

EVIDENCIA 3 (INDIVIDUAL):

4.3.2 Siga atentamente las instrucciones de las actividades presentadas (Esta actividad
está propuesta reforzar los temas vistos.)

Use the correct Modal verb accordin to the sentences.

May Can
should
Could must not

1 You may execute easily programs

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2 When Sussi was a child she could format a computer.

3 He must not .damage the personal digital

assistan

4 I can help you to connet the computer cable.

5 They should buy some new

microphones.

4.3.3 De acuerdo con las temáticas explicadas en el apartado anterior, desarrolle las siguientes
actividades; todas ellas están relacionadas con lo explicado en esta guía, así como también con los
conocimientos adquiridos previamente en la actividad TECHNICAL DICTIONARY.

Write in English the name according to the images. (Ecriba los nombres de acuerdo a la imágenes)

backup Scanner internal base

downloading
lapto setting

4.4. Actividades de Transferencia del

Conocimiento:

Teniendo en cuenta el proceso abordado, se plantea generar por parte del aprendiz un proceso
de pensamiento y escritura en una segunda lengua, para ello debe preparar y construir posibles
consejos teniendo en cuenta la imagen suministrada y realizar ejercicios prácticos de escritura y
escucha teniendo en cuenta su programa formativo.

4.4.1 lea atentamente la siguiente explicación dada para luego desarrollar

actividades secundarias.

Give some advices, about how to use the digital devices that have been shown in the picture, use
the modal verbs SHOULD, MAY AND COLD.
(Dé algunos consejos sobre cómo usar los dispositivos digitales que se muestran en la imagen).
1) you can use the smartphone to communicate with
our loved ones
2) you may turn off on the router so it doesn't get hot

3) block people who are bad

4) He should serve to provide us with information

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4.4.2 Querido aprendiz se le presenta la explicación del siguiente tema básico teniendo en cuenta la
terminología tecnica aprendida en el proceso.

EXPLANATION:
FEELINGS AND EMOTIOS

Feelings are mental experiences of body states, which arise as the brain interprets.
Emotions are physical states arising from the body's responses to external
stimulation.
(Los sentimientos son experiencias mentales de estados corporales, que surgen a medida que
el cerebro interpreta.
Las emociones son estados físicos que surgen de las respuestas del cuerpo a la estimulación externa)
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4.4.3 Realiza la siguiente actividad propuesta en el proceso:

Join with a line according to the picture and translate it.

( une con una linea de acuerdo a la imagen y traduce la frase)

1) The girl is sad because she shouldn´t play outside

La niña esta triste porque no debe jugar afuera

2) He is angry, because his employee couln´t send an online letter

Está enojado porque su empleado no pudo enviar una carta en línea.

3) The coworkers are happy, they could obtain a good salary.

Los compañeros de trabajo están contentos, podrían obtener un buen salario.

4) She is scared, she can´t report the sexual abuse.

Tiene miedo, no puede denunciar el abuso sexual.

5) He is furious, he can´t repair his computer

Está furioso, no puede reparar su computadora

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4.4.4 Desarrolla las siguientes actividades de escritura y escucha:

a) Create 5 sentences according to the technical vocabulary, write some feelings or

emotions and the modal verbs learned. (Crear 5 oraciones deacuerdo a el vocabulario
tecnico, escribe algunos sentimientos o emociones y los verbos modales aprendidos)

FORO:

b) LISTENING ACTIVITY:
Escucha atentamente el video suministrado, practica y reconoce su pronunciación y
simbologia (Listen carefully to the supplied video, practice and recognize its pronunciation and
symbols): Go to : https://www.youtube.com/watch?v=w KGieX8gd6Q

Ambiente Requerido:

• Ambientes Virtuales de Aprendizaje

• Drive compartido

Recursos didácticos:
Página web del SENA https://sena.territorio.la/index.php?login=true

Página web secundaria www.playenjoyandlearn.com

Herramientas y recursos digitales

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Conexión a internet

Drive compartido

Youtube- Videos

5. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo

Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

de Evaluación

Prueba publicada en link

evidenciada en la plaforma
Evidencias de Conocimiento www.playenjoyandlear.co
: Argumenta y habla en m
inglés técnico acerca de
temas del programa.
Prueba de conocimientos

Evidencias de Desempeño

Participación en foros y Institucional.

encuentros
sincrónicos. Conecta el proceso
técnico con el idioma
Inglés y reconoce su
terminología técnica.

Desarrolla actividades Foro participativo.

Trabajo individual básicas con el inglés técnico
abordado.

Lee y escribe fragmentos

Desarrollo de guía. cortos en Ingles.

Rúbrica evaluativa
Evidencias de Producto: evidenciada en el drive.

Desarrollo de actividades
establecidas en la guía
de aprenizaje.

Participación en la plataforma
Territorio.
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6. GLOSARIO DE TÉRMINOS

http://www.sena.edu.co/es-co/transparencia/Documents/glosario_sena_2019.pdf

Aprendiz: denominación dada, en el lenguaje SENA, a personas que se encuentran matriculadas

en las diferentes modalidades de los programas de formación profesional del SENA.

https://elblogdeidiomas.es/100-palabras-ingles-lenguaje-tecnologico-que-debes-saber/

Browsers: Navegadores, es un software, aplicación o programa que permite el acceso a la Web,

los más usados son Chrome, Firefox, Safari y Explorer.

Web: Red informática y en general se le llama así a Internet.

Wireless: Inalámbrico(a), cualquier dispositivo o herramienta que no utilice cables para

su funcionamiento.

Screenshot: Captura de pantalla o pantallazo, se refiere a la captura del contenido que se visualiza
en la pantalla del dispositivo u ordenador.

Operating System: Sistema operativo

PC (personal computer): Computadora personal.

Headphones: Audífonos. Los hay de diversas formas y

tamaños. High resolution: Alta resolución.

Homepage: Página de inicio, es la página que te aparece de primera cuando abres tu navegador o
la primera página de cualquier sitio Web.

7. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Extraido de https://co.pinterest.com/pin/461548661806290203/

Ley 119 de 1994: por la cual se reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. El
artículo
14 del Capítulo II de la Ley 119 de 1994. Así mismo, el artículo 4 establece entre otras funciones
del SENA, “adelantar programas de formación técnica profesional y tecnológica, en los términos
previstos en las disposiciones respectivas...” (Ley 119 de 1994, págs. 3 y 11).

Extarido de www.playenjoyandlearn.com interactive

activities

Extraido
de
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdAVDJHXhyh6KM_r1O3kWEQaReYK8GK8lEAIW vb
8Rg5J4aSMQ/alreadyresponded

My english page. Com, 2019 extraido de :

https://www.myenglishpages.com/site_php_files/reading - computers.php.
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8. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Lizeth Alvarez Triana Instructora Bilingüismo

Inglés

Abril de 2020
Wendy Tatiana Ávila
Rodriguez Instructora Bilingüismo
Inglés

Instructora de
Laura Salamanca Inglés Bilingüismo

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

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Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)

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