TRABAJO EN CASA 4° GRADO

Les Propongo los siguientes acuerdos:

Participar de las actividades propuestas, desarrollarlas con mucho amor y compromiso,

esfuérzate por lograr cada reto.

Nuestra familia debe apoyarnos, pues aún estamos pequeños y requerimos que nos brinden las
orientaciones.

Disfrutemos de las actividades, serán una bonita oportunidad para compartir en familia y
aprender juntos y entre todos.

Esta guía de proyecto en casa será para un mes, desde el 10 de Mayo hasta el 10 de Junio
que es la fecha de entrega o la fecha el Docente estipule para Trabajar.

HABILIDADES BÁSICAS

Página 1 de 22
Tarea 1: Identificar un número:

Billetes de 1, 10, 100 y 1.000 pesos:

“Quiero que nos imagínate que vas a ir a la papelería a realizar algunas compras y que escojas los billetes que
necesitamos para poder pagar cada producto”.

Producto Suma Totalidad

Página 2 de 22
Tarea 2: Reconocer el valor posicional: Escojas las fichas de números y las colocas en el lugar que
corresponde para representar el precio de cada artículo”. Fichas con números del 0 al 9:

Enunciado Centenas Decenas Unidades

/Producto
El cuaderno vale
Quinientos treinta y
seis pesos.

La tijera vale
trescientos cuarenta y
dos pesos.

El lapicero vale
ochenta y dos pesos.

Página 3 de 22
 La cartuchera vale
novecientos cinco
pesos”.

El borrador vale cien

pesos.

Comparación de números: Los símbolos “>” y “<” (mayor y menor) son elementos que se utilizan en
matemáticas para indicar que un número es mayor o menor que otro. Por ejemplo: 16 > 12, 7 < 11, 134 >
132.

Tarea 3: Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

a) 573 807 < 573 799 ( )

b) 945 006 > 943 009 ( )

c) 672 145 = 672 145 ( )

d) 810 043 < 810 903 ( )

e) 653 129 > 653 219 ( )

f) 998 349 < 909 998 ( )

g) 108 745 < 115 608 ( )

h) 371 272 > 371 270 ( )

i) 783 905 = 783 904 ( )

j) 469 055 > 469 036 ( )

Actividad 4: Compara los siguientes números decimales y escribe en los recuadros los signos > o < según
corresponda:

Página 4 de 22
 4.05 4.50 4.05 4.5
18.20 18.02 18.20 18.2
18.02 18.2 18.02 18.020
18.200 18.20 37.048 37.48
37.048 37.480 37.48 37.480

Ordena de Mayo a Menor:

381 755 873 115 916 271 600

188 165 111 698 200 541 609

124 143 167 182 222 247 500

Ordena de Menor a mayo:

876 257 391 378 293 457 578

678 354 287 102 394 745 857

100 834 910 378 201 466 695

Tarea 5: Usar las operaciones básicas en contextos: A continuación, encontrarás unos problemas que
debes resolver utilizando cualquier procedimiento.

a) Juan tiene 12 lapiceros de color azul y 5 lapiceros de color negro ¿cuántos lapiceros tiene en total?

Página 5 de 22
b) Si en una caja hay 10 sacapuntas ¿Cuántos sacapuntas hay en 3 cajas?

c) Pedro tenía 10 colores y se le perdieron 3 ¿Cuántos colores le quedan?

d) Si reparto 12 colores entre 4 niños en partes iguales ¿Cuántos colores le corresponden a cada uno?

Tarea 6: Reconocer las operaciones Básicas: Resolver las siguientes operaciones de suma, resta,
multiplicación y división:

a) Suma:

Página 6 de 22
 1 4 2 0 + 3 1 2 8 + 5 6 7 1 + 8 9 3 4 +
2 3 1 4 2 3 4 0 2 9 0 2 4 9 2

6 0 9 8 + 5 5 0 2 + 4 0 0 0 + 6 9 0 0 +
2 1 7 4 3 1 9 9 3 9 9 9 2 3 4 5

3 4 8 0 + 4 3 7 0 + 2 4 8 7 + 7 8 9 +
2 4 5 2 3 4 0 1 2 3 2 4 6 7
1 0 0 3 3 2 1 2 0 0

6 7 0 1 + 5 6 8 + 6 5 4 9 + 5 0 0 0 +
9 9 3 4 5 3 2 0 9 8 7
6 0 0 7 6 5 4 0 3 3 0 6

b) Resta:

2922 - 574 = 3833 - 988 = 8251 - 47 =

4790 - 854 = 7370 - 859 = 9062 - 7 588 =

5389 - 1 575 = 6 994 - 1 988 = 5232 - 2 630 =

6478 - 5 890 = 146 - 9 = 3185 - 932 =

c) Multiplicación:

Página 7 de 22
 3 2 7 x 2 4 7 x 8 9 5 x 2 1 8 x
1 8 2 3 1 1 3 2

5 681 9 899 5 886 9 676

6 976 9 968 8 550 9 845

1 1 8 x 2 2 5 x 7 1 2 x 5 2 1 x
8 2 3 8 1 4 1 9

d) División:

29  2 = 33  3 = 25  2 =

31 8 = 37  5 = 62 7 =

19  5 = 9 1 = 23  4 =

Página 8 de 22
Tarea 7: Completar los números faltantes: Hay varias secuencias de números que corresponden a las
distancias casillas. Debes seguir la secuencia y escribir el número que hace falta en el cuadro vacío.

Página 9 de 22
Tarea 8: Calcular los valores desconocidos: Escribir el número que hace falta en el cuadro vacío para que
se mantenga la igualdad.

Página 10 de 22
Tarea 9: Resuelve mentalmente cada operación:

SITUACIÓN PROBLEMA
Página 11 de 22
Tarea 1: Cristian un estudiante de primaria, le preguntó a la profesora Milena sobre el transporte que
ella utiliza para llegar de su casa a la escuela. La profesora le responde que ella utiliza una buseta que
tiene cupo para 12 pasajeros. Así mismo, le comenta que a la escuela llegan 4 busetas siempre con el
cupo completo.1

¿Cuántos pasajeros llegan a la escuela en las 4 busetas?

Procedimiento:

Tarea 2: Riqui desea saber el costo de un pasaje en buseta, para ello se acercó a tres hermanas que
siempre viajan en este medio de transporte y les preguntó por el costo de un pasaje. Rosa, una de las
hermanas, le dice que ellas siempre pagan 4.500 pesos por los tres pasajes.2

¿Cuánto cuesta un pasaje, si 3 pasajes cuestan 4.500 pesos?

1 Imagen sacada de: http://komartaz.home.pl/logopeda/wp-content/uploads/2015/10/DEN.png

2 Imagen sacada de: https://us.123rf.com/450wm/tigatelu/tigatelu1509/tigatelu150900542/45168932-illustration-of-school-children-cartoon.jpg?ver=6
Página 12 de 22
Tarea 3: Paty desea irse de la escuela a su casa el día de hoy en el transporte más económico. Por lo
tanto, averiguó con sus compañeros el costo de cada transporte y organizó la información en la siguiente
tabla:
Medios de Costo por
Transporte persona
Moto-Taxi 1.000
Carro 3.000
Buseta 1.500

Ayúdale a Paty a escoger las monedas que necesita para pagar el transporte más económico. Ella tiene el
siguiente dinero:

Página 13 de 22
 Tarea 4: Paty y Riqui han organizado la siguiente tabla para saber la capacidad de pasajeros y el costo
de cada pasaje de los medios de transporte:

Medios de Capacidad de Costo del pasaje

Transporte pasajeros por persona
Moto-Taxi 1 1.000
Carro 4 3.000
Buseta 12 1.500

Riqui y Paty son hermanos. Ellos siempre se van juntos para la escuela en la buseta. Su mamá le dio a
Riqui el día de hoy el siguiente dinero para pagar los dos pasajes:

¿Cómo puede pagar los dos pasajes con el dinero que tiene?

Página 14 de 22
Tarea 5: mientras entran a clase, Carolina y Alejandro observan la llegada de varios medios de
transporte a la escuela. Ellos notan que cada 2 minutos llega una moto-taxi, cada 5 minutos un carro y
cada 10 minutos una buseta.

¿Cuántas moto-taxis habrán llegado a la escuela a los 10 minutos?

RECOLECCIÓN DE DATOS

Página 15 de 22
Tarea 1: Registra la información utilizando / por cada uno de los objetos de la misma clase. Luego,
responde.

Ismael y Francisca quieren saber la cantidad de cada tipo de material para reciclar

Tarea 2. Colorea las tacitas locas según la información recolectada.

Página 16 de 22
Tarea 3. Cuenta y escribe cuántos hay.

Tarea 4. Observa el pictograma y responde.

Sergio registró la cantidad de animales que tiene en su granja en el siguiente pictograma.

Página 17 de 22
 ¿Cuántas tiene Sergio en su granja?

b. ¿Qué animal hay más en la granja?

___________________________________________________________________

c. ¿Cuántos menos que hay en la granja?

d. ¿Cuántos animales de cuatro patas tiene Sergio en su granja? ________________

Tarea 5. Analiza el pictograma y marca con un ✓ las preguntas que se pueden responder y con una X
las que no se pueden responder a partir de él.

El taller de arte tiene tres niveles: básico, intermedio y avanzado.

La cantidad de estudiantes de cada nivel se organizó en el siguiente pictograma.

Página 18 de 22
Tarea 6. Observa el diagrama de barras y responde.

Cristián registró la cantidad de materiales que utilizó para remodelar su casa en el siguiente
gráfico de barras.

Página 19 de 22
Tarea 7: Observa la información dada en la siguiente tabla de conteo

Fruta Número de niños

Fresa 10
Manzanas 8
Bananos 4
Página 20 de 22
Elabora un pictograma:

Frutas Cantidad de niños que lo prefieren

Representa la información de la tabla de conteo en un gráfico de barras.

Página 21 de 22
 Beatriz Elena Rivas Palacios
Docente – PTA
Secretaria Municipal de Quibdó

Página 22 de 22