FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LABORATORIOS

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 1 de 10

0INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
PRÁCTICA No.: 10
Balanza de Corriente
ASIGNATURA:
Física Electromagnética
TEMA DE LA PRÁCTICA:
Fuerza magnética
LABORATORIO A UTILIZAR:
Laboratorios de Física
TIEMPO: 2 horas TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

CONTENIDO DE LA GUÍA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
 Interpreta el concepto de la ley de la mano derecha a través de la balanza de corriente para inferir en
el comportamiento de la fuerza magnética presente en el equipo.
 Analiza la fuerza magnética que sufre un circuito de corriente eléctrica dentro de un campo
magnético, mediante un prototipo de balanza de corriente diseñado y construido para tal fin.
 Encuentra la relación experimental entre la fuerza magnética, la longitud del alambre y la corriente
que circula por dicho conductor, para asociarlos al número de magnetos el cual actúa como fuente de
campo magnético constante.
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS
 Realiza la búsqueda bibliográfica en fuentes confiables que permitan dar respuesta a las situaciones
problema evidenciados en la consulta previa y en el informe de laboratorio.

Figura 1. Corriente
sobre un conductor.
MARCO TEÓRICO
FUERZA MAGNÉTICA:
¿Qué es lo que hace funcionar un motor eléctrico? Las fuerzas que hacen que gire son las que ejerce un
campo magnético sobre un conductor que lleva corriente. Las fuerzas magnéticas sobre las cargas en
movimiento en el interior del conductor se transmiten al material del conductor, el cual en conjunto
experimenta una fuerza distribuida en toda su longitud (Sears y et al. 2009).
En relación a la figura 1. Podemos escribir una ecuación para la fuerza total en todas las cargas móviles en
una longitud (L) del conductor con área de sección transversal (A), El número de cargas por unidad de
volumen es n; un segmento de conductor con longitud (L) tiene un volumen (AL) y contiene un número de
cargas igual a (nAL). La fuerza total sobre todas las cargas en movimiento en este segmento tiene una
magnitud de (Serway, 2005):
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F  (nAl )(qvd B )  (nqvd A)( IB ) (1)

Finalmente si
J  (nqv )  I  JA ,
d por tanto la ecuación (1) se podrá
escribir como (Hewitt, 2007):
F  I LB (2)
 Figura 2. Aplicación de la
Si el campo B no es perpendicular al alambre sino que forma un ley de la mano derecha. ángulo
 con él, la fuerza magnética sobre el segmento de alambre es
(Freedman y et al. 2009):
F  I LB sen  (3)
La fuerza siempre es perpendicular tanto al conductor como al campo, con la dirección determinada por la
misma regla de la mano derecha que se usó para una carga móvil positiva como se observa en figura 2. Por
lo tanto, esta fuerza se expresa como producto vectorial, al igual que la fuerza sobre una sola carga en
movimiento tenemos (Sears y et al. 2009):
  
F  I L  B (4),
Para efectos del laboratorio, se trabajará con una lista de conductores de longitud variable el cual se
relacionan en la Tabla 1.
Tabla 1. Equivalente en longitud de los circuitos (PASCO, 1996).
PASCO LONGITUD (cm) PASCO LONGITUD (cm) PASCO LONGITUD (cm)
Sf 37 2.2 Sf 38 4.2 Sf 39 3.2
Sf 40 1.2 Sf 41 6.4 Sf 42 8.4

CONSULTA PREVIA
La siguiente actividad tiene como objetivo, realizar un análisis preliminar a la fuerza magnética y su
dependencia con la longitud del alambre, la corriente y el número de magnetos.
 Ingrese a las siguientes direcciones:
https://www.youtube.com/watch?v=4nTrjqoD-ho
https://www.youtube.com/watch?v=p-zdV3cBxLs
 Interactúe con cada video y compleméntelos con lecturas de los textos guía.
Cada grupo de trabajo debe realizar una infografía del tema tratado y enviar a su docente por Aulanet.
PALABRAS CLAVE * Fuerza Magnética, Ley de Biot – Savart, Ley de lorentz, Campo magnético.

METODOLOGÍA
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Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante

1 Fuente DC
1 Kit de balanza de corriente
1 Balanza Digital con precisión de 0,01 g
1 Soporte Universal
Cables de Conexión
MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO ESPECIALIZADO.

 El estudiante deberá repasar los conceptos antes mencionados, se les hará entrega de los
elementos, verifique el estado de los mismos en el momento en que se le entreguen.
 No colocar en corto los cables de salida de la fuente ya se puede dañar el equipo y la corriente
generada puede ocasionar daños de consideración al cuerpo.
 No exceder la corriente máxima tolerada por los conductores.
 Revisar las conexiones para evitar posibles descargas eléctricas.
 Evite el contacto directo de la piel con los elementos de circuito y cables de conexión.
PROCEDIMIENTO A UTILIZAR

PARTE 1. Variación de corriente y Longitud fija

1. Realice el montaje de la Figura 1, seleccione solo una de las Baquelitas que tiene disponible.

Figura 1. Montaje de la balanza de corriente, conexión de Amperímetro y Fuente (PASCO, 1996).

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1. Sin que fluya corriente, determine la masa del bloque de imanes (al hacer la lectura del bloque, la
espira no debe tocar los imanes como se observa en la Figura 1).
2. Haga fluir una corriente de 0,5 amperios sobre la baquelita (el valor de la corriente lo puede ver en el
display de la fuente de poder), se observará un cambio en la masa registrada por la balanza.
Determine la nueva “masa” del bloque de imanes mientras circula corriente.
3. Reste la masa del bloque de imanes antes que fluya la corriente sobre la baquelita y la masa del
bloque de imanes después aplicar la corriente sobre la baquelita. Registre el valor absoluto de esta
resta en la columna “Masa final” en la Tabla 2. Recuerde que la balanza registra valores de masa
los cuales debe convertir a kilogramos.
F m masa finalg
4. Con halle los valores de la fuerza magnética y consígnelos en la Tabla 2.
5. Incremente la corriente en pasos de 0,5 hasta alcanzar 3 A y repita los pasos 3, 4 y 5.
6. Realice un gráfico de fuerza en función de la corriente F vs I , y a partir de la pendiente del gráfico
B1 que produce el bloque de imanes y anótelo en la Tabla 1.
obtenga el valor del campo magnético

PARTE 2. Variación de la longitud del alambre y Corriente fija

1. Mantenga el montaje de la Figura 1.

2. Registre la longitud en metros de las baquelitas en la columna correspondiente de la Tabla 3.
3. Sin que fluya corriente, determine la masa del bloque de imanes (al hacer la lectura de masa del
bloque, la baquela no debe tocar los imanes). Registre este valor en la Tabla 3.
4. Coloque una corriente fija de 2.0 amperios en la fuente de poder. Se observará un cambio en el
valor de masa que registra la balanza. Determine la nueva “masa” del bloque de imanes y anote los
resultados en la columna masa del bloque de imanes con corriente de la Tabla 3.
5. Reste la masa del bloque de imanes antes que fluya la corriente sobre la baquelita y la masa del
bloque de imanes después aplicar la corriente sobre la baquelita. Registre el valor absoluto de esta
resta en la columna “Masa final” en la Tabla 3. Recuerde que la balanza registra valores de masa
los cuales debe convertir a kilogramos.
F m masa final g
6. Con , halle los valores de la fuerza magnética y consígnelos en la Tabla 3.
7. Apague la fuente. Quite la baquelita actual, reemplácela por otra y repita los pasos del 9 al 13.
8. Realice un gráfico de fuerza en función de la longitud F vs l , y a partir de la pendiente del grafico
B
obtenga el valor del campo magnético 2 que produce el bloque de imanes y anótelo en la Tabla 2.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
PASCO (1996). Guías de laboratorio.
Freedman, R. A. S., Young, F. W., Zemansky, H. D., & Young, M. W. H. D. (2009). Sears Zemansky Física
universitaria: con física moderna/Física universitaria (No. 53). Addison-Wesley.
Serway, R., & Jewett, J. (2005). Física para ciencias e ingeniería. International Thomson, México.
Hewitt, P. G. (2007). Física conceptual (No. 530 H611f). México, MX: Pearson Educación.
ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Grupo o Programa de: Director de Programa de: Jefatura de Laboratorios

Profesores de Laboratorio de Docente titular de Laboratorios

Física de Física

Fecha: Enero de 2021 Fecha: Enero de 2021 Fecha: Enero de 2021

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INFORME DE LABORATORIO
ASIGNATURA:
ESTUDIANTES:

 GRUPO:

 NOTA:


CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA

PRÁCTICA DE LABORATORIO

Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio. (Actividad Previa)
RESULTADOS
Tabla 2: Cálculo del campo magnético variando corriente.
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Masa del bloque de imanes sin corriente = 0.1569 Kg

Masa del bloque de imanes con corriente (Kg) Masa Final (Kg) Fuerza (N) Corriente (A)
0.15693 0.00003 0.000294 0.5
0.157 0.0001 0.00098 1.03
0.15703 0.00013 0.001274 1.56
0.15706 0.00016 0.001568 1.96
0.15714 0.00024 0.002352 2.61
0.15717 0.00027 0.002646 3
0.15728 0.00038 0.003724 3.55
0.15732 0.00042 0.004116 4.03
0.15737 0.00047 0.004606 4.49
Campo magnético del Bloque B1 = ______________ T

Tabla 3: Cálculo del campo magnético variando longitud del conductor.

Masa del bloque de imanes sin corriente = 0.15694 Kg
Masa del bloque de imanes con corriente (Kg) Masa Final (Kg) Fuerza (N) Longitud (m)
0.15717 0.00023 0.002254 0.022
0.15736 0.00042 0.004116 0.042
0.15725 0.00031 0.003038 0.032
0.15703 0.00009 0.000882 0.012
0.15757 0.00063 0.006174 0.064
0.15774 0.0008 0.00784 0.084
Campo magnético del Bloque B2 = ______________ T
B1  B2
% Error   100  ____________
B1
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Análisis de Resultados: En el desarrollo de este laboratorio pudimos observar que, al ir incrementando la

corriente sobre la baquelita, el campo magnético de ella se va incrementando y va generando mayor
repulsión en el bloque de imanes, ya que es una interacción de dos elementos que por repulsión esta
generando una masa sobre la balanza pudiéndose comprobar en las tablas anteriores al tener corrientes y
longitudes fijas. . En la realización de los gráficos pudimos observar que en la fuerza y la corriente existe una
relación directamente proporcional, teniendo un comportamiento lineal

CUESTIONARIO

Parte I: Consulta Previa

1. Imagine un chorro de iones que son acelerados por una diferencia de potencial de 10000 V, antes
de ingresar a un campo magnético constante de 1T. Después de ingresar los iones describen una
trayectoria circular de 5 cm de radio, por tanto, la relación carga-masa dada para el chorro de
iones es:
a. 8.0  10 C kg
6

b. 2.8  106 C kg

c. 6.7 10 C kg
6

d. 3.7  10 C kg
6

e. 4.3 106 C kg

2. Se tiene un alambre de 9 cm de longitud que transporta una corriente eléctrica de 1 A en dirección

del eje X. Si el conductor se encuentra dentro de un campo magnético de 0,02 T de intensidad
situado en el plano XY y formando un ángulo de 30° con el eje X, la fuerza que actúa sobre él es
de:
4
a. 3.4  10 z N
ˆ

b. 4.3  104 ˆj N

c. 9  10 4 iˆ N

d. 9 10 4 kˆ N

e. 9 10 4 ˆj N

3. Si por una varilla de 200 g y 40 cm de longitud apoyada en una superficie horizontal de coeficiente
de rozamiento 0,3, circula una intensidad de 2 A.
a. 0 T
b. 0.159 T
c. 31.32 T
d. 10.23 T
e. 0.735 T
Parte II: Responda a partir de lo observado en la práctica

4. Suponiendo que la balanza registra una masa de 12 g cuando se tiene conectado a un conductor con una
longitud de 10 cm, y circula una corriente de 2 A. el campo magnético que se genera es de:
a. 0 T
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b. 0.59 T
c. 1.32 T
d. 0.23 T
e. –2.2 T
5. Compare los valores del campo magnético del imán hallados en los numerales 1 y 2. ¿A que puede
atribuir las diferencias?

6. ¿Qué debería observarse en las pendientes de las gráficas realizadas, si disminuye el número de
magnetos en el bloque?, ¿Explique en relación a las ecuaciones usadas?

CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS:

CONCLUSIONES

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA

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BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA


ANEXOS. En este espacio presente los anexos si la práctica lo requiere

RUBRICA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS A EVALUAR 0 1 2 3 4 5
COMPETENCIA INVESTIGATIVA
Realiza la búsqueda bibliográfica en fuentes confiables que
permitan dar respuesta a las situaciones problema
evidenciados en la consulta previa y en el informe de
laboratorio
COMPETENCIA COGNITIVA
Propone las habilidades a alcanzar de acuerdo con las
actividades propuestas en la práctica
Organiza conceptos estructurados de manera lógica
evidenciados en el mapa conceptual teniendo en cuenta las
formulas del tema y un diagrama que ejemplifique el mismo.
Aplica coherentemente los conceptos para la solución de
situaciones problema planteados en los cuestionarios.
Integra el conocimiento que va a adquirir en la práctica a
desarrollar con una aplicación profesional mediante un
esquema con su respectiva explicación
COMPETENCIA SOCIO AFECTIVA
Entrega en los tiempos establecidos la guía con el fin de dar
cumplimiento de los cronogramas del Docente
Desarrolla habilidades de trabajo en equipo priorizando la toma
de decisiones y la escucha de diferentes propuestas
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Utiliza lenguaje técnico para dar respuestas a los cuestionarios,
consultas y preguntas que presenta la guía
Apropia conceptos evidenciados en las conclusiones
COMPETENCIA DISCIPLINAR
Analiza los resultados obtenidos en el laboratorio con el
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propósito de relacionarlos con los fundamentos teóricos

Halla las variables físicas correspondientes a la práctica
haciendo uso de los diferentes métodos de análisis
experimental, comparando siempre con los valores de
referencia. Además, expresa las respectivas causas de error y
propone mejoras en la metodología
COMUNICATIVA Y/O COGNITIVA
Aplica el aprendizaje adquirido en la consulta previa, mediante
la solución de problemas puntuales  
NOTA FINAL