Módulo Grado Cuarto - 2p

CIENCIAS
NATURALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FONTIDUEÑO JAIME ARANGO ROJAS
GUÍA DE ESTUDIO
CONTINGENCIA EDUCATIVA 2021
Periodo: 2 Sede: VEGAS –

Docentes de los grados 4 FONTIDUEÑO
Área: Ciencias Naturales. Grado: 4° Fecha:

Tema o unidad:
1. Ecosistema. Definición.
2. Clasificación de los Ecosistemas Colombianos de acuerdo a las características meteorológicas.
3. Adaptaciones de los Seres Vivos de acuerdo a los Ecosistemas.
4. Concepto de Fuerza (Generalidades). Magnitud, dirección.
5. Energía y Movimiento.
6. Taller Feria de la Ciencia.
Indicador de desempeño:
CIENCIAS NATURALES.
 Explica con propiedad, la dinámica de los ecosistemas de acuerdo a las necesidades de energía y
nutrientes de los seres vivos que en ellos habitan.
 Describe la dinámica de los ecosistemas de acuerdo a las necesidades de energía y nutrientes de los
seres vivos que en ellos habitan.
 Relaciona con propiedad los estados de reposo o movimiento de los objetos, con las fuerzas aplicadas
sobre estos. Describe las diferentes generalidades de la fuerza.
 Identificar las maquinas simples como un instrumento que permite multiplicar el esfuerzo para realizar
un trabajo.
 Establece diferencias entre las relaciones que se dan en los seres vivos.
 Reconoce la importancia de la participación en la feria de la ciencia institucional.
MÉTODO DE EVALUACIÓN
La evaluación se llevará a cabo con la calificación de las diferentes actividades planeadas para cada tema y cada
área, para la solución de la guía debe apoyarse en los textos e imágenes que aparecen en el contenido teórico.
El taller debe resolverse en el cuaderno auxiliar, uno para las dos áreas, debe tener un encabezado en el que aparezca
el nombre completo del estudiante, el grupo, el tema que se está abordando, el desarrollo de las actividades debe
ir enumeradas como corresponde, nombre de la profesora correspondiente y
debe ser entregado de acuerdo con las indicaciones que de cada docente a través de WhatsApp o
correos electrónicos o por la plataforma Classroom (las fechas no aplican para estudiantes con módulos
impresos.
FECHAS DE ENTREGA DE ACTIVIDADES.
Actividad 1. Viernes 4 de junio Actividad 2: viernes 9 de julio.
Actividad 3: Viernes 23 de Julio Actividad 4: Viernes 6 de Agosto
Actividad 5: Viernes 20 de Agosto Actividad 6: Viernes 3 de Septiembre
TEMA #1 LOS ECOSISTEMAS.

Un ecosistema es un conjunto formado por los seres vivos de un lugar, el medio físico en que habitan y las
relaciones que se establecen entre ellos.
GUÍA DE ESTUDIO
COMPONENTES QUE SE
ENCUENTRAN EN LOS
ECOSISTEMAS: Todo ecosistema
cuenta con los siguientes
componentes a) Componentes
Abióticos: Formados por todas la
materia y energía que rodea al ser
vivo como el aire, el agua, los suelos,
la luz, la temperatura, los nutrientes,
el clima y los sedimentos. b)
Componentes Bióticos: Integrados
por todos los seres vivos u
organismos. Por ejemplo árboles,
algas microscópicas, mamíferos,
aves, insectos y peces.
Según su forma de alimentación y de obtener energía del medio en que viven, los factores bióticos se
clasifican en: a) Organismos Autótrofos o productores. Son capaces de fabricar su propio alimento a través
de la fotosíntesis y para ello utilizan la luz y energía del sol, el agua, el dióxido de carbono y las sales
minerales. Ejemplo de ello son las plantas y las algas; b) Organismos Heterótrofos. A diferencia de los
autótrofos, no producen su alimento y por ello deben buscarlo, por ejemplo la vaca, el tigre, el águila, etc.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS: Los seres vivos establecen relaciones entre
ellos mismos y estas dan origen a niveles de organización externa que son: individuo, población, comunidad
y ecosistema.
Individuo:
Es el primer nivel de organización externa de los seres vivos.
Es un ser vivo que habita en un lugar determinado y que
presenta características que lo diferencia de otros individuos y
es capaz de realizar las funciones vitales, como son: el tamaño,
la clase de alimentación y el hábitat. Ejemplos: Hormiga,
Gallina, Pato
Población:
Es el segundo nivel de organización externa de los seres
vivos. Una población es un conjunto de individuos de una
misma especie que habitan en un área determinada y se
reproducen entre sí. Sus hábitos de vida son similares en
cuanto a características físicas, adaptaciones, alimentación
entre otras.
Ejemplo: rebaño, enjambre, cardumen, población hormigas,
población de monos de la selva, población de árboles de pino
GUÍA DE ESTUDIO
Comunidad:
Es el tercer nivel de organización externa de los
seres vivos. Una comunidad está formada por
todas las poblaciones que habitan en un área
determinada. Ejemplo: Comunidad educativa,
comunidad de mamíferos, comunidad
indígena, comunidad de depredadores,
comunidad de flores…
Ecosistema
Es el cuarto nivel de organización externa de
los seres vivos. Un ecosistema está conformado
por diferentes comunidades y elementos del
medio ambiente en el cual se desarrollan estas
comunidades
ACTIVIDAD DEL TEMA # 1
1. Escribe la diferencia entre factores bióticos y abióticos.

2. ¿Por qué es importante los factores abióticos para la existencia de los bióticos?
3. Describe el ecosistema en que vives. Haz una lista de factores bióticos y abióticos que lo componen y
describe al menos tres relaciones entre ellos.
EL ECOSISTEMA DONDE VIVO

FACTORES BIOTICOS FACTORES ABIOTICOS
RELACIONES:
A. ______________________________________________________________________
B. ______________________________________________________________________
C. ______________________________________________________________________
D.
4. Observa las imágenes y en el espacio, escriba la letra que corresponda al nivel de organización de los
ecosistemas que representan: A. Individuo, B. Población, C. Comunidad.
GUÍA DE ESTUDIO
5. Escribe en cada paréntesis la clave de la palabra que corresponde con la definición.
A Población ( ) Conjunto de individuos de una misma especie que ocupan un mismo

territorio
B Ecosistema ( ) Conjunto de comunidades que se relacionan entre sí
C Individuo ( ) Conjunto de poblaciones que habitan en un área determinada.
D Comunidad ( ) Organismos que deben buscar su propio alimento
E Heterótrofo ( ) Ser vivo que habita en un lugar determinado
6. Observa la comunidad de la izquierda y responde:

a) ¿Qué elementos con vida (Bióticos) y sin vida
(Abióticos) la conforman?
b) ¿De qué manera se relacionan los elementos bióticos de
esta comunidad?
c) ¿De qué forma se relacionan los elementos bióticos y
los elementos abióticos de esta comunidad?
TEMA # 2 CLASIFICACION DE LOS ECOSISTEMAS.

Las características de los ecosistemas del planeta dependen de las características de sus factores bióticos
y abióticos. De acuerdo con esto pueden ser acuáticos o terrestres o mixtos
a) Ecosistemas Acuáticos: Son aquellos ecosistemas que se caracterizan porque los factores bióticos y
abióticos se relacionan en el agua, allí viven gran diversidad de organismos. Se encuentran dos tipos
principales: Los ecosistemas acuáticos de agua dulce como los lagos, humedales, pantanos y ríos. Y los
ecosistemas acuáticos de agua salada como los mares y los océanos.
Los ecosistemas acuáticos de agua salada son muy diversos. Pueden ser costeros como los manglares, las
praderas marinas y los arrecifes de coral o los ecosistemas de mar abierto. En ellos habitan gran cantidad
de organismos con diversas características; en la pradera marina hay organismos que viven en el fondo
del mar como los erizos y otros que flotan en el agua como las algas y pequeños crustáceos y otros se
desplazan por sí mismos ya que cuentan con estructuras que permiten moverse con agilidad.
GUÍA DE ESTUDIO
El medio acuático es esencial en el equilibrio global del planeta. De hecho, dos tercios de la Tierra están cubiertos
de agua. Una manera de clasificar los ecosistemas acuáticos es mediante la profundidad del agua. Donde hay una
gran profundidad los seres vivos no reciben la luz solar, por lo que deben alimentarse de los depósitos que se
acumulan en el fondo marino.
b) Ecosistemas terrestres: Son aquellos en que están ubicados sobre la capa del suelo del planeta y ocupan
el 25% de su superficie. La clasificación de ellos depende de muchos factores como la cantidad de lluvia,
temperatura, condiciones del suelo, entre otros, lo que también determina a los seres vivos que viven en
ellos.
A continuación se detallan los principales ecosistemas terrestres de Colombia:
1- Bosques: Formado por árboles, arbustos y matorrales. Presentan gran diversidad de flora y fauna. En
Colombia hay bosques secos como en la Costa Atlántica, bosque alto andino como en las montañas
andinas, bosques húmedos como en la Amazonía y bosques inundables como en el Choco.
2- Sabanas y Matorrales: Áreas donde la vegetación está conformada por hierbas y pastos, con
arbustos dispersos y escasos árboles. Su fauna es muy diversa e incluye chigüiros, dantas y osos
hormigueros. Estos ecosistemas están siendo afectados porque se utilizan para la ganadería y la
agricultura. Las zonas de sabana principales se encuentran en Córdoba y Sucre.
3- Desiertos: Zonas donde la temperatura es alta y las lluvias escasas o nulas. En su vegetación
predomina el cactus y arbustos con pocas y duras hojas. En los desiertos colombianos como el
desierto de la Tatacoa en el Huila y el desierto de la Guajira se encuentran aves, como las águilas, la
serpiente de coral, arácnidos y escorpiones.
4- Paramos: Áreas frías y húmedas con fuertes nieblas, que se ubican en las partes altas de las
montañas. De los páramos es característica el frailejón. De la fauna se encuentran venados, patos y
reptiles. Los páramos son ecosistemas de gran importancia, pues tienen la capacidad de almacenar
agua, además allí nacen algunos de los ríos más grandes del planeta
GUÍA DE ESTUDIO
c) Ecosistemas mixtos: Son aquellos en que se puede encontrar varios tipos de ecosistemas dentro
de este mismo ecosistema. Están formados por agua y tierra o por tierra y aire. Ejemplos de estos
son los humedales, los manglares y las costas.
GUÍA DE ESTUDIO
ACTIVIDADES DE TEMA # 2
1- Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles son los principales ecosistemas terrestres de Colombia?
b) ¿Por qué son importantes los páramos?
c) ¿Cómo se clasifican los ecosistemas acuáticos?
d) ¿Cómo se clasifican los ecosistemas marinos?
2- Completa la ficha de cada ecosistema.
Tipo de ecosistema Tipo de ecosistema

Características: Características:
Fauna predominante Fauna predominante
Flora predominante: Flora predominante:
3- ¿Crees que un frailejón podría crecer y desarrollarse en el desierto? Justifica tu respuesta.

4- Actualmente hay una discusión sobre el desarrollo de la minería en el Páramo de San Turban.
¿De acuerdo a la importancia de estos ecosistemas qué piensas sobre ese proyecto?
5- Realizar el siguiente apareamiento.

A Ecosistema terrestre Manglares, humedales y costas.
B Ecosistema mixtos Planta propia del desierto
C Zonas boscosas de Sabanas y matorrales
Colombia
D Frailejón Amazonas y Choco
E Desiertos Colombianos Planta propia de los paramos
F Cactus Guajira y Tatacoa.
6- De las siguientes cuestiones identifica cual es la correcta:

a) En los ecosistemas terrestres las condiciones ambientales apenas varían.
GUÍA DE ESTUDIO
b) El ecosistema acuático está compuesto por el agua dulce, el agua salda y el agua destilada.
c) En el agua dulce podemos encontrar productores, consumidores y descomponedores
7- De las siguientes cuestiones identifica cual es la correcta.
a) En nuestro planeta existen muchos ecosistemas distintos pero para que sea más fácil
estudiarlos los condensamos en dos grandes grupos: marinos y subterráneos.
b) En nuestro planeta existen muchos ecosistemas distintos pero para que sea más fácil estudiarlos los
condensamos en dos grandes grupos: fauna y flora.
c) En nuestro planeta existen muchos ecosistemas distintos pero para que sea más fácil estudiarlos los
condensamos en dos grandes grupos: terrestre y acuático.
8- Observar el siguiente video para reforzar conceptos.

https://www.youtube.com/watch?v=3LeeVif_qSQ
TEMA #3 ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS.

Una adaptación es cualquier característica física, de funcionamiento, o de comportamiento que permite a un
organismo vivir en un ambiente determinado. Un ser vivo se adapta si se relaciona con el medio de manera que
pueda reproducirse y sobrevivir en él de forma exitosa. Los organismos que mejor adaptados a los factores
bióticos y abióticos de un ecosistema tienen más probabilidad de encontrar alimento, reproducirse y defenderse
de sus enemigos.
Por ejemplo, las adaptaciones que poseen los osos hormigueros, como sus garras fuertes,
su hocico alargado y su larga lengua, les permite capturar hormigas y termitas de las
cuales se alimenta. Con sus garras, escarba la entrada al nido de los insectos; luego,
introduce su trompa y saca en su pegajosa y larga lengua para que las hormigas queden
adheridas en ella.
ADAPTACIONES MORFOLOGICAS: Son
modificaciones en alguna estructura de los seres vivos
que representan una ventaja para sobrevivir en un
ambiente bajo condiciones particulares. Por ejemplo,
la forma del pico de las aves varía según el tipo de
alimento que consuman: aquellas que se alimentan de
semillas, tienen picos fuertes que les permite
romperlas; otras aves, como los colibríes, tiene pico
largo y fino para alimentarse del néctar de las flores.
El camuflaje o mimetismo, es la adaptación que
permite a algunos seres vivos confundirse con el
entorno, lo que les ayuda a prevenir ataques y les
permite acercase a sus presas para capturarlas. Por
ejemplo, los tigrillos y jaguares de las selvas
colombianas, son difíciles de ver, debido a sus
manchas y coloración interrumpida.
GUÍA DE ESTUDIO
ADAPTACIONES FISIOLOGICAS: Son

aquellos cambios relacionados con el
funcionamiento interno de los seres vivos, que les
permite adaptarse a determinadas condiciones
ambientales. Que un animal pueda respirar en el
agua o digerir algunas sustancias que otros no, son
adaptaciones fisiológicas. Algunas veces estas
adaptaciones están acompañadas de cambios físicos.
La Hibernación, es un ejemplo de adaptación

fisiológica, gracias a la cual algunos animales pueden reducir sus actividades como
mecanismo de protección ante condiciones ambientales adversas, como el frio extremo.
Por ejemplo, el lirón, luego de almacenar grasa en su cuerpo, entra en un sueño profundo
durante todo el invierno, para sobrevivir sin alimento. Cuando el ambiente es más cálido
y pasan las bajas temperaturas, se despierta, busca alimento y se reproduce. El lirón
puede pasar la mitad de su vida en hibernación.
Adaptaciones comportamentales: Son aquellas adaptaciones

relacionadas con el comportamiento de los seres vivos. La migración,
son adaptaciones de comportamiento que implican el desplazamiento de
algunos animales hacia áreas donde se encuentran condiciones aptas para
la reproducción. Por ejemplo, algunos peces como el salmón o insectos
como la mariposa monarca migran para buscar un lugar apropiado para
su apareamiento. Otros, como las aves migran para alejarse de climas
extremos como los de invierno o los de verano.
El comportamiento o conducta social, propia de termitas, hormigas y abejas, es una adaptación de

comportamiento. Gracias a ésta, las hormigas forman grupos o colonias en las que hay repartición y
especialización de las labores .Cada colonia se organiza de tal manera que hay
una o más reinas y hormigas obreras que cuidan las larvas, las alimentan y las
asean. Además, este comportamiento los ayuda a protegerse de sus
depredadores.
El cortejo es un ritual del comportamiento reproductivo, ocurre entre dos
individuos de la misma especie pero diferente sexo. Consiste en llevar a cabo
actividades llamativas como canto, chillidos, bailes, volteretas,, construcción de
nidos y exhibición de plumajes vistosos para atraer a la pareja. Por ejemplo, los
cantos delas ranas, los chillidos de los saltamontes y el grillo son
comportamientos de cortejo.
GUÍA DE ESTUDIO
1- Las adaptaciones en los seres vivos les sirve para conseguir alimento, para defenderse o reproducirse.
Escribe un ejemplo de cada una de ellas y realiza un dibujo que te ayude a explicarlo.
Para conseguir alimento

Para defenderse
Para reproducirse
2- Explica las funciones de cada una de las siguientes adaptaciones:
a) Hibernación.
b) Mimetismo
c) Espinas de una rosa
d) Coloración rojo, verde o amarillo en ranas.
3- Responde las siguientes preguntas y escribe tus respuestas al lado de cada imagen
¿Qué tipo de adaptación ¿Para qué le sirve?
morfológica tiene?
GUÍA DE ESTUDIO
4- Colorea con el mismo color cada concepto y su definición.
Adaptaciones Morfológicas Cambio que se presenta dentro del organismo, por lo tanto no
se puede observar a simple vista
Adaptaciones Fisiológicas Cambios externos en uno o varias partes del cuerpo que se
pueden observar a simple vista
Adaptación de Comportamiento Cambios que realiza un ser vivo en una parte de su cuerpo o en
sus hábitos de comportamiento para sobrevivir en un medio y
reproducirse.
5- Para protegerse de sus depredadores o para alimentarse, los animales poseen múltiples adaptaciones.
Lee con atención las adaptaciones que tienen la lechuza y la vicuña. Luego completa la tabla.
Lechuza Vicuña
Posee buena vista, aun con muy poca luz Sus dientes son afilados para cortar pasto
Su vuelo es silencioso Tiene patas con pezuñas
Tiene un oído más arriba que otro que le permite Es ágil para la carrera
ubicar con precisión sus presas
Gira completamente la cabeza hasta quedar mirando Su pelo es del color de la vegetación del lugar donde
hacia arriba habita.
Sus patas tienen garras capaces de sujetar y desgarrar Casi no duerme, siempre está alerta.
Adaptaciones Lechuza Vicuña

Físicas
Fisiológicas
Comportamiento
6- Observa la fotografía y contesta.

GUÍA DE ESTUDIO
¿Qué tipo de adaptaciones tiene la tortuga para defenderse?
¿Cómo cree que su enemigo la ataca?
7- Observa el siguiente video para ampliar conocimientos:

https://www.youtube.com/watch?v=u9I_GiGpi6g
TEMA #4 FUERZA, ENERGÍA Y MOVIMIENTO.

FUERZA es todo aquello capaz de deformar un cuerpo o de modificar su estado de reposo o de movimiento.
Para exista una fuerza es necesario la presencia de dos cuerpos que interactúan.
COMPONENTES DE LA FUERZA: Una fuerza tiene, DIRECCIÓN, SENTIDO, INTENSIDAD Y PUNTO
DE APLICACION
MOVIMIENTO: Un cuerpo se mueve cuando, al actuar sobre él una fuerza, cambia de posición respecto a un
punto de referencia que consideramos fijo.
CLASES DE MOVIMIENTOS: Puede haber movimientos rectilíneos, curvos, periódicos o circulares.
GUÍA DE ESTUDIO
FUERZA Y MOVIMIENTO: Las fuerzas hacen que los objetos se muevan. En realidad, pueden hacer que los
objetos se empiecen a mover, se muevan más deprisa o más despacio, cambien de dirección o se paren. Estas
fuerzas pueden también romper objetos o cambiar su forma. Las fuerzas se pueden aplicar de dos maneras:
empujando o tirando.
ENERGÍA: Con frecuencia, en nuestro entorno observamos que los objetos, personas, animales y plantas
realizan uina variedad de tareas tales como: nadar, correr, crecer, volar….
Y todas estas actividades se realizan gracias a la energía. La energia es la capacidad que tienen los cuerpos para
realizar una acción, movimiento o trabajo. No podemos verla, solo sentimos o descubrimos sus efectos, pues la
energía permite que suceda casi todo en el universo. La vida, la existencia de la luz electrica, un automovil en
movimiento, etc. Sabias que la energía nos se crea ni se destruye, solo se transforma.
1. Indica en cada una de las escenas siguientes quien ejerce la fuerza y quien la recibe.
Agente: (Ejerce la fuerza) Receptor (Recibe la fuerza)

GUÍA DE ESTUDIO
1
2
3
4
5
6
2. Qué tienes que hacer para mover estos objetos, empujar o tirar. Completa la tabla:
3. Selecciona las opciones correctas o relacionalas en cada uno de los siguientes puntos:
GUÍA DE ESTUDIO
4. Encierra en un círculo las imágenes en donde la persona hace más fuerza.
5. Observa el siguiente video para complementar conocimientos:

https://www.youtube.com/watch?v=bv89Bs187aU
GUÍA DE ESTUDIO
TEMA #5. MAQUINAS SIMPLES
MAQUINAS SIMPLES.
Una maquina es un instrumento que permite multiplicar el esfuerzo para realizar un trabajo. El trabajo es la
cantidad de fuerza que se aplica para recorrer una distancia determinada.
Las primeras máquinas fueron muy sencillas e inventadas por el hombre de acuerdo a las necesidades en el
pasado.
Maquinas Simples: Son aquellas que permiten cambiar la cantidad o la dirección de una fuerza para producir un
trabajo. Las maquinas simples pueden ser de las siguientes clases:
1- La Palanca. Sirve para mover objetos muy

pesados. Es una barra que se coloca sobre un
punto de apoyo. Las partes de la palanca son:
a) La Resistencia que es la fuerza a vencer. Para

el dibujo está representado por la piedra grande.
b) El punto de apoyo. Lugar donde se apoya la
palanca. Representado por la piedra pequeña.
c) La potencia: Es la fuerza que se ejerce para
levantar la resistencia. Representado por el
esfuerzo del niño.
2- El plano inclinado:
También se llama rampa. Es una superficie que une dos
niveles situados a diferente altura. Facilita la subida y
bajada de personas, animales u objetos utilizando menos
fuerza que si levantamos esos objetos directamente.
3- La Polea: Está formada por una rueda que

gira alrededor de un eje y por una cuerda que pasa por
encima de la superficie de la rueda. Se utiliza para subir
objetos atados a un extremo de una cuerda haciendo
fuerza hacia abajo desde el otro extremo.
GUÍA DE ESTUDIO
4- La Rueda.
Es una pieza mecánica que gira alrededor de un eje

central. Es mucho más fácil desplazar un objeto pesado
sobre una rueda, que arrastrarlo por el suelo.
ACTIVIDAD DEL TEMA #5 MAQUINAS SIMPLES.
1- Contesta las preguntas de la siguiente tabla para cada una de las maquinas.
En qué consiste? En qué En qué consiste? En qué consiste?

consiste?
¿Qué facilita? ¿Por ¿Qué facilita? ¿Qué facilita? ¿Por ¿Qué facilita? ¿Por
qué? ¿Por qué? qué? qué?
2- Une cada objeto con la maquina simple que hace que funcione.
GUÍA DE ESTUDIO
PLANO INCLINADO
POLEA
RUEDA
PALANCA
3- Colocar los nombres de los componentes de la palanca en la siguiente imagen
4- ¡Tenemos un reto!. Consiste en subir una caja muy pesada. ¿Quién necesitara hacer menos
esfuerzo para subir la caja?, Eva, Luis o Ana
GUÍA DE ESTUDIO
Observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=ofC0S9EaEPM
TEMA 6- GUIA PARA LA FERIA CIENTIFICA

Elegiste tu categoría y tu tema. También formulaste una pregunta. ¡Ahora toca
INVESTIGAR!
PASO # 2: HACER UNA INVESTIGACION Y FORMULAR HIPOTESIS

Trabajarás tanto que te convertirás en un experto en tu tema; igual que hacen los científicos de
verdad.
¿Cómo te conviertes en un experto? INVESTIGANDO

1. ¡LEES!: Es importante que hagas lecturas sobre tu tema. Puedes leer enciclopedias, artículos de revistas
y libros que saques de la biblioteca. Lee artículos en internet también. Recuerda tomar apuntes de cualquier
cosa nueva, incluso palabras, para usarlas. ¡Te darán aire de científico! Lleva un registro de los libros
y artículos que leas.
2. ¡ANALIZAS!: Es importante que hables de tu tema con tus padres, tus maestros y con expertos,
como veteranos, médicos, meteorólogos y demás que trabajen con las cosas que estás estudiando.
En ocasiones, las páginas de internet incluyen direcciones de correo electrónico de los expertos que
te pueden responder tus preguntas. No olvides la supervisión de un adulto antes de escribirle a
alguien por internet. Haz fotos de las entrevistas que realices.
Por último...Cuando consideres que no te queda nada por aprender y la información se repite... estás listo
para...
FORMULAR UNA HIPOTESIS.

Este es el momento de predecir lo que piensas que sucederá si sometes a
pruebas tu problema. Este tipo de “estimación razonada" o PREDICCIÓN es
lo que los científicos de verdad llaman HIPÓTESIS. Esto te hará pensar como
un científico.
¿Cómo empezar? Bueno, pues solamente contesta esta pregunta:
¿Qué crees que pasará? (Aun sin empezar tu
experimento).
Ejemplo de un problema o pregunta: ¿Cuál toalla de papel es más absorbente?
Ejemplo de una hipótesis: Creo que la marca ________ es más absorbente porque es más popular, es más
gruesa y las personas que entrevisté opinaron que las marcas más caras son mejores. (Esta hipótesis no
solamente muestra un pronóstico de lo que pasará en el experimento sino que también demuestra que el
“científico” hizo una investigación para respaldar la predicción).
ACTIVIDAD 1: Escribe el problema y formula tu hipótesis basada en tu investigación.

1. Problema:
_____________________________________________________________________
2. Investigación: el tema que estoy investigando es:
______________________________________
GUÍA DE ESTUDIO
(Algunos ejemplos son magnetismo, electricidad, flotación, absorción, sentido del gusto, crecimiento
de las plantas, maquinaria simple, construir y probar un aparato, definir un conjunto de
instrucciones para una computadora o un robot, que pueda probarse, y otros temas relacionados
con tu problema. Si tienes problemas para seleccionar tu tema pide la ayuda de tu maestro/a o un
adulto)
3. Libros que encontré acerca de mi tema:
Título: _________________________________ y Autor:
__________________________________....
4. Sitios de internet sobre mi tema:
*_______________________________________________________________________________
_
*_______________________________________________________________________________
_
5. Gente que entrevisté acerca de mi tema:
*_______________________________________________________________________________
_
*_______________________________________________________________________________
_
6. Puntos importantes que aprendí acerca de mi tema:
*______________________________________________________________________________
__
*______________________________________________________________________________
__
7. Hipótesis: creo que __________________________________________________
(sucederá)
Porque (mi investigación muestra. . .) ___________________________________________
PASO # 3: PROBAR TU HIPÓTESIS POR MEDIO DE EXPERIMENTACIÓN

Diseñar un experimento es magnífico porque usas tu imaginación para pensar en una prueba para tu
problema y, sobre todo, porque te permite probar (o no probar) tu hipótesis.
Sin embargo, Debes tomar muchas fotos o un video corto a medida que cubres estos siete
pasos:
Primero: recopila tus MATERIALES: ¿Qué necesitas para tu experimento? La manera más
segura de hacer esto es pedir a un adulto que te ayude a conseguir lo que necesitas.
Segundo: escribe tu PROCEDIMIENTO. Un procedimiento es una lista de los pasos que
seguiste para hacer tu experimento. ¿Por qué tienes que escribir esto? Bueno, es como cuando le das
una receta de cocina a alguien. Si quieren probarla pueden seguir tus instrucciones. Los científicos
hacen lo mismo para que otras personas puedan hacer las mismas pruebas.
Tercero: identifica tus VARIABLES. Una variable es cualquier factor que pueda cambiar en un
experimento. Siempre debes probar solamente una variable a la vez para que tus resultados sean
precisos.
En pocas palabras, si quieres comprobar el efecto del agua en las plantas, todas las plantas deberán
estar en las mismas condiciones. A esto se llama control (variable controlada) y sería la misma
clase de tierra, de planta, la misma cantidad de luz, etc. La única variable que cambiaría de una planta
a otra sería la cantidad de agua con que se riegue. A esta se le llama variable independiente. La
variable independiente es el factor que estás comprobando. El resultado de la prueba que hagas se
llama variable dependiente o de respuesta. La variable de respuesta es lo que sucede como
resultado de tu prueba. Conocer cuáles son tus variables es muy importante porque, si no las conoces,
no podrás recopilar datos ni leerlos.
Cuarto: PRUEBA, PRUEBA, PRUEBA. Recuerda que para considerar el experimento como
exitoso los jueces esperan que tus resultados sean constantes. En otras palabras, cuando cocinas
con una receta esperas que el resultado sea idéntico porque seguiste las instrucciones (o el
procedimiento) paso por paso. Quiere decir que debes hacer el experimento más de una vez.
Recomendamos que lo hagas tres veces o más. ¡Más es mejor! Recuerda ir tomando fotos del
proyecto de ciencia mientras lo vas haciendo y de los resultados. La observación es ¡una parte muy
importante de este paso! Recuerda poner todos tus sentidos cuando recopilas información a lo largo
de tu investigación. Después, llévala al registro con todo detalle. No dejes nada fuera del registro.
GUÍA DE ESTUDIO
Consulta abajo el Diario de Ciencia.

Quinto: recopila tus DATOS. Esto quiere decir escribir o registrar los resultados del experimento
cada vez que lo sometas a prueba. Asegúrate de organizarlo de tal forma que sea fácil leer los
resultados. La mayoría de los científicos utilizan cuadros, gráficas y demás organizadores para mostrar
sus resultados. La organización facilita la lectura de estos y hace más fácil reconocer patrones que
pueden estarse manifestando en ellos. Pero no hagas una gráfica o un cuadro porque te lo pedimos;
hazlo por el beneficio de tu proyecto y para ayudar a interpretar los resultados. No existe nada peor
que un montón de gráficas y cuadros que no sirven para responder la pregunta de un proyecto
científico.
Sexto: formula una CONCLUSIÓN. ¿Qué pasó? ¿Era tu hipótesis correcta o errónea?
¿Cambiarías algo acerca de tu experimento o tienes alguna otra curiosidad que te gustaría
investigar? DESCRIBE QUÉ APRENDISTE AL HACER ESTO.
Séptimo: COMPRENDER LA CONCLUSIÓN DE TU PROYECTO. Escribe acerca de la
importancia que puede tener tu investigación en tu vida diaria. ¿Qué clase de ayuda brindará en el
futuro? ¿Por qué era importante conocer esto?
Un momento… ¿CÓMO RECOPILAR DATOS?
1. DIARIO DE CIENCIA: Es una suerte de diario científico que puedes llevar, especialmente si
tu experimento toma un largo tiempo (debe ser una semana o más).
 Observaciones  Recopilación de la investigación  Dibujos, diagramas, fotos  Preguntas
2. RECURSOS: Asegúrate de tener lo que necesitas para tomar medidas precisas. En ciencia,
la norma de medición recomendada es el sistema métrico (metros, litros, grados Celsius,
gramos, etc.).
 Reglas  Cintas de medir  Termómetros  Cilindros graduados  Taza para medir
3. TABLAS DE INFORMACIÓN, GRÁFICAS Y DIAGRAMAS: Forma en que un científico sigue
el rastro de los ensayos experimentales.
 Por lo menos 5 ensayos.  Organizado en columnas e hileras.  Con etiquetas o encabezados.
 Muestra la variable independiente (qué se probó)  Variable de respuesta (resultado)
4. TIPOS DE GRÁFICAS A USAR PARA MOSTRAR TUS DATOS:
 Las gráficas circulares:  Porcentajes de grupos  Partes suman 100  Para encuestas
 Las gráficas de barra:  Para comparar cantidades  Eje X (horizontal)  Eje
Y (vertical)
 Las gráficas lineales  para representar los cambios que ocurrieron  Eje X
(incrementos de tiempo)  Eje Y (mediciones)
ACTIVIDAD 2: escribe los pasos que tendaras en cuenta para probar tu hipotesis
1. MATERIALES: prepara una lista de los materiales que necesitarás para tu experimento
científico (¡toma fotografías!).
1. __________________________________ 2. __________________________________
3. __________________________________ 4. __________________________________
5. __________________________________ 6. __________________________________
2. VARIABLES: especifica las variables que son controladas, las que cambiarás y las que
resultarán de tu experimentación.
 Mis variables controladas son (lo que siempre se mantiene igual): _________________
 Mi variable independiente (lo que cambia en el experimento o sea lo que estás
probando): _____________________________________________
 Mi variable dependiente (los resultados del experimento): _______________________
3. PROCEDIMIENTO: prepara una lista de los pasos que tienes que seguir para hacer tu
experimento. (No olvides tomar fotos en cada paso).
1o: _______________________________________________________________________
2o: _______________________________________________________________________
3o: _______________________________________________________________________
4. DISEÑA AQUÍ UN CUADRO O GRÁFICO PARA RECOPILAR TU
GUÍA DE ESTUDIO
INFORMACIÓN. (No olvides las ilustraciones o graficas a partir de tu cuadro de resultados.

5. CONCLUSIÓN:
 ¿Qué aprendiste?  ¿Probaste que tu hipótesis era correcta?  ¿Cómo funcionó? ¿Por qué
sí o por qué no?  ¿Qué te indicaron los resultados?  ¿Qué demostraste? ______________
En ocasiones, no poder demostrar una hipótesis, es importante explicarlo porque de todos
modos, demostraste algo.
6. APLICACIÓN ¿Cómo se puede utilizar tu información en la vida cotidiana?) La
información de este experimento es importante porque … ______________________
AUTOEVALUACION.
LEE CON ATENCION CADA ITEMS Y MARCA UNA X SEGÚN TU CRITERIO Y

DE ACUERDO CON TU DESEMPEÑO.
ITEMS
SIEMPRE ALGUNAS NUNCA
VECES
1. Realizo de manera ordenada las actividades
asignadas
2. Entrego oportunamente las actividades
3. Soy honesto en la realización de las actividades
4. Soy autónomo en la realización de las actividades
5. Valoro mi esfuerzo y compromiso escolar

ÉTICA
Y
RELIGIÓN
CONTINGENCIA EDUCATIVA
2021
MÓDULO DE ESTUDIO #2
ÉTICA Y RELIGIÓN 4º
Docente: Grados 4º y 5º de las sedes de primaria Fontidueño y Las Vegas. Periodo: 2
Área: Ética y Religión Grado: Cuarto
Nombre del estudiante: Jornada:
Temas o unidad:
TEMA ÉTICA RELIGIÓN
TEMA #1 La responsabilidad Jesús como ejemplo de
responsabilidad y trabajo
comprometido.
TEMA #2 La empatía Jesús se conmueve y toca
los marginados.
TEMA #3 La amistad y lealtad El mandamiento de Dios:
“Ámense los unos a los
otros”
TEMA #4
Derechos de los niños Jesús llama a los niños
TEMA #5 El sermón del monte

Sentido de pertenencia y Bienaventuranzas
compromiso social
TEMA #6
Deberes de los niños Los 10 mandamientos de
Dios
✓ Identifica la importancia del trabajo y la responsabilidad en la vida del hombre y reconoce a Jesús como
ejemplo a seguir.
✓ Conoce el significado de la empatía e identifica algunos textos bíblicos donde Jesús se conmueve y ayuda a
los marginados.
✓ Reconoce el valor de la amistad y la lealtad, su importancia y prácticas de la vida cotidiana que fomentan
este valor.
✓ Comprende el mandamiento de Dios que hace referencia a “Amarnos los unos a los otros”.
✓ Descubre el amor de Dios por los niños siendo obra maravillosa de su creación.
✓ Reconoce a Jesús como defensor de los derechos de los niños.
✓ Identifica algunos pasajes bíblicos donde se observa el gran amor de Dios por los niños.
✓ Reconoce la importancia de pertenecer a un grupo y cumple con las normas establecidas.
✓ Identifica sus deberes y los practica mejorando la relación consigo mismo y los demás.
TENER EN CUENTA LO SIGUIENTE:
✓ El estudiante debe leer el material teórico que se propone en cada unidad.

✓ Las actividades deben resolverse en hojas de block.
✓ Escribir el nombre completo del estudiante, el grupo y el tema que se está abordando.
✓ Cada actividad debe entregarse completamente desarrollada.
2021
ACTIVIDAD FECHA
Actividad #1 Lunes 15 de febrero
Actividad #2 Lunes 1 de marzo
Actividad #5 Lunes 12 de abril
NOTA IMPORTANTE:
El docente director de grupo le informará la fecha programada por la Institución para entregar las
guías físicas en la escuela.
TEORÍA DE LA UNIDAD #1
EL TRABAJO Y CUALIDADES DE UNA PERSONA

RESPONSABLE EN LA OBRA DE DIOS
Jesús era un hombre sencillo. La gente decía: es el hijo de José el carpintero.

Al igual que su padre, Jesús se desempeñó por mucho tiempo al oficio de
carpintero, por lo cual sus manos tenían callos, supo lo que es el cansancio
del trabajo. Su rostro estaba curtido por el esfuerzo, el sol y el sudor. Aquel
carpintero de pueblo, hombre habilidoso, estaba siempre al servicio de las
necesidades ajenas.
Jesús conoce por propia experiencia lo que es la dureza del trabajo. Su amor
a nosotros le hizo experimentar a fondo la vida del hombre trabajador. Jesús
era un buen obrero, sabía que trabajando bien perfeccionaba la creación de
su Padre Dios.
La responsabilidad:
Antes de describir las cualidades de una persona responsable vamos a definir brevemente lo que es la responsabilidad
que nos es más que el cumplimiento de las obligaciones asumidas.
En la biblia dice: " Y todo lo que hagáis, hacedlo de corazón, como para el señor y no para los hombres." Una persona
que ama a Dios cumple con la obligación asumida, haciéndolo con amor y con dedicación pues no lo está haciendo
para que los hombres vean su valioso trabajo sino su padre que está en el cielo.
Cualidades de una persona responsable:
1-. La puntualidad: una persona que es responsable inicia y termina su trabajo a tiempo. Llega antes de la hora para
preparar su área de trabajo y comenzar su labor a la hora establecida.
2021
2-. Se prepara para desempeñar su trabajo: esta cualidad se refiere a una persona que siempre renueva sus
conocimientos, investiga las tendencias y siempre busca estar informado con temas relacionados a su área de
trabajo.
3-. Es respetuoso y colaborador: es una persona que ayuda a sus compañeros, hace la carga más liviana al equipo y
tiene buenas relaciones con sus compañeros. Se caracteriza por ser sencillo, atento, cordial y considerado.
4-. Es comunicativo: Si hay algo que le molesta lo expresa a la persona indicada en buen tono, evitando por
cualquier situación crear un chisme o malos entendidos en el equipo de trabajo.
Podemos decir entonces que una persona responsable es aquella

que es consecuente con sus acciones, que cumple con sus deberes
y es capaz de asumir sus errores.
ACTIVIDAD #1
1. Elabora la portada del II periodo, teniendo en cuenta los siguientes parámetros: (La portada debe tener)
• Margen
• Fondo
• Imagen de acuerdo con los temas que veremos en el segundo periodo
• Escribir con letras grandes y de manera creativa: II periodo, nombre del módulo, nombre completo del
estudiante, grados y nombre de la profesora
RECUERDA: Cuando empieces a desarrollar la actividad, debes escribir el tema y los indicadores de desempeño
da cada una de las guías que trabajaremos en cada periodo.
Teniendo en cuenta la anterior lectura responde a las siguientes preguntas:

1. Define con tus palabras: ¿Qué es la responsabilidad?
2. ¿Cómo actúan, o qué hacen las personas responsables?
3. ¿Cumplen o incumplen las tareas que se les dan? ¿Las cumplen bien o mal?
4. ¿Por qué Jesús es un ejemplo de una persona trabajadora y responsable? ¿Cómo se comportaba él?
5. Lee la siguiente fábula, luego responde a las preguntas:
LA CIGARRA Y LA HORMIGA
La cigarra era feliz disfrutando del verano: El sol brillaba, las flores desprendían su aroma...y la cigarra cantaba y
cantaba. Mientras tanto su amiga y vecina, una pequeña hormiga, pasaba el día entero trabajando, recogiendo
alimentos.
- ¡Amiga hormiga! ¿No te cansas de tanto trabajar? Descansa un rato conmigo mientras canto algo para ti. – Le decía
la cigarra a la hormiga.
2021
- Mejor harías en recoger provisiones para el invierno y dejarte de tanta holgazanería – le respondía la hormiga,
mientras transportaba el grano, atareada.
La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su amiga.
Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío intenso del invierno. Los árboles se habían quedado sin hojas y del cielo
caían copos de nieve, mientras la cigarra vagaba por campo, helada y hambrienta. Vio a lo lejos la casa de su vecina
la hormiga, y se acercó a pedirle ayuda.
- Amiga hormiga, tengo frío y hambre, ¿no me darías algo de comer? Tú tienes mucha comida y una casa caliente,
mientras que yo no tengo nada.
La hormiga entreabrió la puerta de su casa y le dijo a la cigarra.
- Dime amiga cigarra, ¿qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar? ¿Qué hacías mientras yo cargaba con
granos de trigo de acá para allá?
- Cantaba y cantaba bajo el sol - contestó la cigarra.
- ¿Eso hacías? Pues si cantabas en el verano, ahora baila durante el invierno -
Y le cerró la puerta, dejando fuera a la cigarra, que había aprendido la lección.
Contesta teniendo en cuenta la fábula:

A. ¿Qué hacía la cigarra mientras la hormiga trabajaba?
B. ¿Qué consejos da la hormiga a la cigarra?
C. Con la llegada del invierno, ¿qué ayuda pide la cigarra a la hormiga?
D. ¿Cuál fue la respuesta de la hormiga a la cigarra?, ¿harías lo mismo?
E. ¿Qué has aprendido de esta fábula?
F. Representa a través de un dibujo y una frase la idea central de la fábula.

2021
¿QUÉ ES LA EMPATÍA?
La empatía es la capacidad de entender los pensamientos y emociones

ajenas, es ponerse en el lugar de los demás y compartir sus sentimientos.
Una persona tiene empatía con los demás cuando:

✓ Escucha con respeto y no los juzga.
✓ Presta atención y muestra interés por lo que nos están contando.
✓ No interrumpe mientras los demás hablan.
✓ Aprende a descubrir, reconocer y recompensar las cualidades y
logros de los demás.
✓ Opina de forma constructiva, sincera y procurar no herir con
sus comentarios.
✓ Tiene buena predisposición para aceptar las diferencias que hay con
los demás, es tolerante y paciente.
La ceguera no siempre está en los ojos. Muchas veces, está en nuestro corazón, por eso:
• No apreciamos la belleza que nos rodea.
• No valoramos a las personas que queremos y nos quieren.
• No disfrutamos de lo que nos rodea, como un paisaje o de una buena compañía.
También la ceguera del corazón nos impide fijarnos en las personas que están a nuestro lado y necesitan nuestra
ayuda.
ACTIVIDAD #2
1. Explica con tus palabras ¿Qué es la empatía?
2. Busca en el diccionario el significado de la palabra marginado y escríbelo.
2021
3. Lee la siguiente historieta y responde a las preguntas:
A. ¿Por qué los compañeros no dejaron jugar a los dos niños?

B. ¿Qué les recomendó el profesor? ¿Los compañeros pusieron en práctica la empatía?
C. Narra con tus palabras alguna situación similar que hallas vivido en tu entorno familiar o escolar. Luego
diga como solucionaron la dificultad.
4. Busca la siguiente cita bíblica Jn 9, 1-12, lee el texto: “Jesús sana a un ciego de nacimiento” y realiza un
corto resumen.
2021
5. Elabora la siguiente sopa de letras y busca las palabras.
6. En una hoja de block elabora una mini-cartelera sobre la empatía. La cartelera debe tener una frase y un
dibujo relacionado con el tema.
LA AMISTAD Y LEALTAD
No hay riqueza más valiosa que un buen amigo seguro. Ser leal supone ser
persona de palabra, que responda con fidelidad a los compromisos que la amistad
lleva consigo; los amigos nobles no critican, ni murmuran, ni traicionan una
confidencia personal y siempre se encuentra veracidad en sus palabras. Son
verdaderos amigos quienes defienden los intereses y el buen nombre de sus
amigos.
Ser leal también es hablar claro y ser franco; la lealtad también se demuestra al
corregir a un amigo que se equivoca.
2021
ACTIVIDAD #3
1. Teniendo en cuenta la lectura “Ámense o unos a los otros”, ordena las letras (una en cada guion) para obtener
las palabras que están subrayadas en la lectura. Al terminar, con las letras dentro de los círculos, comenzando
de arriba abajo, podrás leer un mensaje.
2021
2. Colorea las hojas que favorecen la amistad de color verde, las que rompe la amistad en color rojo y el tronco
del árbol en marrón.
3. ¿Qué significa tener un amigo verdadero?

4. ¿Por qué es importante tener amigos?
5. ¿Qué cualidades crees que te faltan para ser un buen amigo?
6. ¿Cómo se cultiva una amistad? ¿Deben ser nuestros amigos iguales a nosotros?
7. Dibuja tu mejor amigo y escribe 5 valores que lo caracterizan.
8. Narra con tus palabras algún conflicto que has tenido con tú amigo y explica como lo solucionaron.
JESÚS Y EL RECONOCIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
Tal vez eres pequeño y puedes pensar que a veces la gente grande no te da “mucha importancia”. De vez en cuando
alguien mayor te puede hacer sentir de “menos valor” y puedes llegar a pensar. ¿Realmente importo lo suficiente? ¿y
qué acerca de Dios? ¿realmente le importo? ¿Realmente me ama? Si te has hecho esas preguntas, no te desalientes,
Dios te ama más de lo que te imaginas y fue de las primeras personas que le dió un gran valor a la niñez y en sus
mensajes bíblicos vemos la importancia de respetar sus derechos.
Cuando estuvo en la tierra, Jesús demostró el gran amor de Dios para toda la gente, incluyendo a los más pequeños
como tú. En Marcos 10:13-16, algunos padres trajeron a sus niños donde Jesús para que el orara por ellos y les
bendijera. Allí había algunas personas mayores que pensaron que tales padres no debían molestar a Jesús trayendo a
sus hijos, así que les regañaron ¡Parece que ellos pensaban que Jesús tenía cosas más importantes que hacer que
atender a los niños!
Para la sorpresa de los discípulos, a Jesús no le gustó que ellos reprendieran a los niños o a sus padres, Él mando que
permitieran que los niños se acercaran a Él, luego los tomó en los brazos, puso sus manos en sus cabezas y los bendijo,
sacó tiempo para atenderlos y mostrarles un aprecio especial.
2021
Dios ama tanto a los niños que todos ellos tienen entrada completamente abierta a Su reino de los cielos, Jesús dijo
incluso que si las personas mayores no llegan a ser como niños no podrán ser salvas (Mateo 18:1-5); así que si te
sientes desanimado, temeroso, débil o pequeñito recuerda que Jesús tiene un amor muy grande para ti.
En lo anterior, vemos como Jesús reconoce los niños dándoles un valor muy importante; así como Jesús, después de
la segunda Guerra mundial muchos países vieron la necesidad de proteger y garantizar los derechos de los niños, por
tal motivo, elaboraron una convención en 1989 para colocarse de acuerdo, sobre qué derechos debían tener; así
lograron hacer la siguiente lista de Derechos:
ACTIVIDAD #4
➢ En las siguientes preguntas si la respuesta en verdadera marca una V y si es Falsa una F.

2021
➢ Colorea a Jesús quien dió gran valor a los niños.
2021
➢ En el siguiente recuadro dibújate sosteniendo un paraguas como el que está en la imagen anterior y
en cada color coloca lo que necesitas para ser feliz.
➢ Luego de hacer el dibujo contesta lo siguiente:

¿Crees que todo los niños y niñas deben tener un paraguas como el tuyo? ¿por qué?
¿Hay alguien que conozcas que te gustaría regalarle un paraguas? ¿por qué?
EL LLAMADO DE JESÚS AL SENTIDO DE PERTENECIA Y EL COMPROMISO SOCIAL

DESDE LAS BIENAVENTURANZAS
Cuando hacemos referencia al Sentido de pertenencia podríamos decir que es el agrado que tiene una persona de
sentirse integrante de un grupo. El sentido de pertenencia inicia en la familia, ya que esta representa el primer grupo
al cual la persona pertenece. Un sujeto al serle fiel a un grupo y al cumplir cabalmente con sus normas, termina por
adoptar una identidad y una seguridad, que con el tiempo se fortalecerá, haciendo sentir a la persona más segura,
elevando de esta manera sus sentimientos sociales que lo hacen estar más dispuesto a continuar con las normas de
convivencia. Cuando hablamos de compromiso social la podemos definir como la responsabilidad social que
desarrolla una persona u organismo hacia su comunidad y que se traduce en una búsqueda voluntaria del bienestar
general por encima del particular.

2021
En este orden de ideas, podríamos decir que Jesús nos hace un llamado desde el Sermón del monte a practicar sus
Bienaventuranzas teniendo sentido de pertenencia hacia ellas, guardándolas en nuestro corazón, practicándolas
diariamente en la relación que construimos con nosotros mismos y los demás, que sean éstas las que guíen nuestro
camino, del mismo modo, nos invita desde las bienaventuranzas a que podamos sentirlas como juego ardiente en
nuestro corazón, que conlleve el actuar con compromiso social, ayudando a las personas que más necesitan de
nosotros.
El Sermón del Monte es una de las mejores enseñanzas que habrán existido, el simple hecho de ver a Nuestro Rey
abrir su boca para hablar estas palabras lo hace perfecto. Pero, ¿Qué significan las Bienaventuranzas? ¿Qué fue lo
que nuestro Señor Jesucristo quiso decirnos al llamarnos «Bienaventurados»? Son bendiciones que el Señor nos
promete dar, pero siempre y cuando vivamos conforme su Palabra. Las bienaventuranzas son los principios o
valores del reino de Dios; es el espíritu del evangelio. Cada bienaventuranza es un rasgo del carácter de Cristo y
una huella de su obra en la vida de sus discípulos, no está de más indicar que ninguna de estas características
podemos obtenerlas por mérito propio, son más bien la recompensa por el sometimiento y obediencia a Dios.
2021
2021
ACTIVIDAD #5
➢ Realiza el siguiente crucigrama teniendo en cuenta las bienaventuranzas

2021
➢ Busca la respuesta correcta uniendo con una línea las frases de la columna izquierda con la derecha
relacionada con las bienaventuranzas.
➢ Resuelve la siguiente sopa de letras.

2021
➢ Recorta de revistas imágenes relacionadas con tener sentido de pertenencia y compromiso social en tu
familia, escuela y comunidad. Pégalas dentro de las banderas.
2021
LOS DEBERES DE LOS NIÑOS Y LOS 10 MANDAMIENTOS
Los deberes se relacionan con determinadas actitudes independientemente del origen, etnia, edad o condiciones de
vida de cada persona, y que todos los seres humanos debemos cumplir. El cumplir con los deberes se relaciona
con respetar los derechos del otro. Ambos se relacionan, por tanto, son igual de elementales para poder vivir en paz
y con dignidad de manera ordenada y organizada.
Desde la biblia vemos que Dios nos enseña los deberes que debemos cumplir a través de los 10 mandamientos para
vivir una vida plena al servicio de Dios y de nuestros hermanos, después de que Dios liberó a Israel de los egipcios,
la gente comenzó a viajar hacia la nueva tierra que Dios había prometido darles. Después de tres meses, llegaron al
monte Sinaí. Moisés subió a la montaña, y Dios le habló y le dijo a Moisés qué decirle a Israel. “Has visto todas las
cosas poderosas que puedo hacer. Obedéceme completamente y serás mi gente especial. Moisés regresó a Israel y les
dijo todo lo que Dios había dicho, les enseñó todos los mandamientos, que estaban inscritos en tablas de piedra hechos
con el dedo de Dios, estas leyes mostrarían a Israel lo correcto de lo incorrecto.
Los mandamientos de la ley de Dios son los siguientes:
Así como Dios nos enseña sus mandamientos, en la familia y escuela también tenemos algunos deberes los cuales
son:
• Respetar a sus padres, maestros (as) y a todas las personas.
• Respetarse a ellos mismos.
• Aprender a respetar las opiniones de las demás personas, aunque no las compartan.
• Respetar la patria y así convertirse en los ciudadanos que el país necesita.
• Respetar las leyes.
• Respetar y cuidar el medio ambiente.
2021
• Proteger a los animales, no causarles daños.
• Cumplir con las tareas en el hogar y con los compromisos de la escuela.
• Mantener buena conducta tanto como en el hogar, escuela y en otros lugares.
• Poner en práctica los valores morales.
ACTIVIDAD #6
2021
➢ Resuelve la siguiente sopa de letras

2021
➢ Dibuja en cada hoja un deber que debemos cumplir
FAMILIA ESCUELA
COMUNIDAD
2021
➢ Escribe los 10 mandamientos en las ventanillas del bus y coloréalo.
AUTO EVALUACION DE ED. RELIGIOSA Y ÉTICA Y VALORES
Lee con atención cada ítem y marca una x según tu criterio y de acuerdo a tu desempeño.
NOTA FINAL:
2021
Por favor solucionar cada actividad en hojas de block.

Recuerden escribir el nombre completo del estudiante y
el grupo.
El director de grupo les informará la fecha en que deben
entregar las guías completamente desarrolladas en la
escuela.
INGLÉS
Y
ED. FÍSICA
GUÍA DE ESTUDIO
2021
SEDES FONTIDUEÑO (ESCUELA DE NIÑOS) Y LAS VEGAS

Docente: Eliana Janeth Areiza Restrepo, Iván Darío Beltrán Gaviria y
Periodo: II
María Consuelo Gómez.
Área: Inglés y Educación Física Grado: 4
Nombre completo del estudiante: Jornada:

Módulo 2:
En Ed. Física: En Inglés:
• Usos adecuados del tiempo libre • My family
• Juegos tradicionales, de mesa y en equipo • The sports
• Danzas folclórica y moderna • The musical instruments
• Imagen del cuerpo, orientación, lateralidad y • The animals
movimiento (posturas adecuadas). • Occupations and profession
• Tipos de respiración. • Places
• Ritmo • The color
• Figuras • Personal pronouns
• La importancia del ejercicio físico en la
• Possessive pronouns
salud general.
• Opposite adjectives
• Ejercicios prácticos para trabajar fuerza,
resistencia, velocidad y flexibilidad • Prepositions of place: in, on, at, under, next
(cualidades físicas básicas). to, between
• Elaboración de manualidades para el • Dialogues
desarrollo de la motricidad fina.
Ed. Física Inglés
Conceptual: Conceptual:
• Reconoce palabras en inglés en textos sobre

• Construye hábitos adecuados para el manejo
temas familiares.
del tiempo libre.
• Identifica los juegos tradicionales, de mesa y • Copia o transcribe de manera correcta las
en equipo, disfrutando de ellos. palabras que comprende y que usa
• Realiza movimientos teniendo en cuenta el frecuentemente en las actividades
ritmo, la construcción de figuras, como propuestas.
preparación a la danza. • Pronuncia adecuadamente el vocabulario
• Identifica las partes que conforman su trabajado.
cuerpo y le permiten su orientación, • Identifica los pronombres personales y los
movimiento, lateralidad y postura adecuada. posesivos
• Practica los diferentes tipos de respiración. • Diferencia los pronombres posesivos delos
• Reconoce la importancia de las rutinas físicas personales
para prevenir dificultades con la salud.
Procedimental:
Procedimental:
• Presenta de manera adecuada, oportuna y
• Participa de manera adecuada en la pertinente, las actividades que se le proponen
realización de ejercicios que ejercitan la en las guías de esta asignatura.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
fuerza, la resistencia, la velocidad y la • Es responsable con sus actividades
flexibilidad. académicas.
• Presenta de manera adecuada, oportuna y
Actitudinal:
pertinente, las actividades que se le proponen
en las guías de esta asignatura. • Mantiene una actitud positiva frente a las
• Es responsable con sus actividades actividades que se le proponen en las guías de
académicas. esta asignatura.
Actitudinal:
• Mantiene una actitud positiva frente a las

actividades que se le proponen en las guías de
esta asignatura.
Nota:
- El estudiante debe leer el material teórico que se propone en cada unidad.
- Escribir el nombre completo del estudiante, el grupo y el tema que se está abordando en el cuaderno.
- Las actividades deben resolverse en el cuaderno de ética y religión.
- Cada actividad debe entregarse completamente desarrollada.
FECHAS DE ENTREGA DE CADA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD FECHA
Actividad #1 Viernes 21 de mayo
Actividad #2 Viernes 4 de junio
Actividad #3 Viernes 9 de julio
Actividad #4 Viernes 23 de julio
Actividad #5 Viernes 6 de agosto
Actividad #6 Viernes 20 de agosto
NOTA IMPORTANTE:
Los estudiantes que están estudiando con módulos impresos, deben estar pendientes de
las fechas que defina la institución para entregar las actividades resueltas. HACER
CASO OMISO DE LAS FECHAS ANTERIORES
- Cada tema tendrá 15 días de plazo para la entrega de la actividad debidamente desarrollada (no aplica
para estudiantes con módulo impreso)
- El día que se envía la guía se explicara el tema y la actividad por la plataforma de zoom, para la cual se
le enviara la invitación al grupo de WhatsApp con la debida oportunidad, para que participen todos los
estudiantes de manera activa. (no aplica para estudiantes con módulo impreso)
DESARROLLO DEL TEMA
Tema Nº1
EL USO DEL TIEMPO LIBRE
Julieth Rubio y Melanis Lara

GUÍA DE ESTUDIO
2021
El ocio o el tiempo libre es un tiempo contrario al trabajo o los estudios, en los que no hay un horario impuesto ni actividades
determinadas qué cumplir. Es un tiempo en el que las personas disponen de él y pueden hacer actividades diferentes a sus
obligaciones diarias.
MEJOR USO
Durante el tiempo de ocio, generalmente los niños se la pasan viendo la televisión, jugando videojuegos, en la computadora
o en la Tablet. Asimismo, los padres de familia también realizan estas actividades durante su tiempo libre y establecen este
tipo de ejemplo para sus hijos. Los niños que no aprenden a usar su tiempo libre adecuadamente, cuando llegan a la
adolescencia pasan su tiempo libre tomando alcohol, de fiesta en fiesta y hasta ingiriendo drogas.
ACTIVIDADES
Es de suma importancia crear una educación para el ocio desde pequeños. Realizar actividades familiares, atractivas para
los hijos, de modo que estar en la casa con la familia sea una actividad divertida.
IMPORTANCIA
El tiempo libre no es un tiempo "neutro", por el contrario, es un tiempo que dejará algo bueno o algo malo en las personas.
Después de tener un fin de semana con alguna actividad especial, esta experiencia nos dejará una huella que nos hará mejores
o peores personas, dependiendo de la actividad que realicemos.
DESCANSO
Los hijos necesitan aprender a descansar, a jugar y a divertirse. Por otra parte, el ambiente familiar debería ser activo que
invita a "hacer": conversar con algún miembro de la familia, disfrutar de una película juntos, jugar algún juego de mesa,
elaborar una manualidad, ir a algún lugar a realizar una actividad atractiva y diferente, realizar algún deporte o hacer algún
paseo. Estas actividades también pueden realizarse con amigos, cuando los hijos ya han alcanzado cierta edad y puede ser
algo que reemplace el alcohol o las drogas para los jóvenes.
TIEMPO FAMILIAR
Estas oportunidades de compartir el tiempo libre en familia pueden perderse por los padres que solamente ven la televisión
o la computadora cuando tienen tiempo libre. Habrá que convencer a los padres que se den cuenta que jugar un juego de
mesa con sus hijos los descansará mucho más que ver la televisión por horas antes de dormir.
SITUACIONES
Hay que crear situaciones para pasarlo bien en familia, si los hijos sólo la pasan bien fuera de casa, entonces no querrán
estar en ella. Para pasarlo bien en familia, los padres aburridos y sin aficiones son un obstáculo, es por eso que se les invita
a que cambien y creen oportunidades para pasarla bien en familia.
PROBLEMAS
Los problemas derivados del tiempo libre de los hijos adolescentes y jóvenes, suele reducirse considerablemente cuando los
hijos tienen el hábito del deporte, pues un joven que hace deporte algunas horas en sus fines de semana, no necesita tanto
de ir a bares o discotecas.
CONCLUSION Debemos recordar que los responsables de la educación de los hijos son los padres, es tan importante el
estudio y las obligaciones diarias, como la educación en valores y la educación en el ocio, pues ésta última es educar a los
hijos a ser felices.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Tema Nº2
EL JUEGO
Los juegos tradicionales

Son aquellos juegos típicos de una región o país, que se realizan sin la ayuda o intervención de juguetes
tecnológicamente complicados, solo es necesario el empleo de su propio cuerpo o de recursos que se pueden obtener
fácilmente de la naturaleza (piedras, ramas, tierra, flores, etc.), u objetos domésticos como botones, hilos, cuerdas, tablas,
etc.
Los juegos tradicionales le permiten a los niños conocer un poco más acerca de las raíces culturales de su región;
contribuyendo a la preservación de la cultura de un país, y en donde quedan resumidas las experiencias colectiva de
generaciones, creando un medio bonito de enseñanza en donde el niño se enriquece jugando. Son una fuente de
transmisión de conocimiento, tradiciones y cultura de otras épocas; el hecho de reactivarlos implica profundizar en las
raíces y poder entender mejor el presente.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Su práctica consecuente tanto en la comunidad como en la escuela, es considerada como una manifestación de
independencia infantil que coopera con el desarrollo de las habilidades y capacidades motoras al promover
el juego activo y participativo entre los niños y niñas, frente a una cultura tecnológica que incita al sedentarismo corporal
y la cual impulsa el incremento de la obesidad infantil.
Su objetivo puede ser variable y se pueden ejecutar de forma individual o colectiva, aunque comúnmente se
fundamenten en la interacción de dos o más jugadores; sus regla son básicamente sencillas.
Dentro de los juegos tradicionales se pueden encontrar amplia modalidades lúdicas por ejemplo los juegos de
adivinanzas, los juegos de niños como el trompo y las metras, los de niñas como saltar la cuerda, entre otros. Entre las
características que presentan los juegos tradicionales se encuentran:
Se originan por temporadas. Existen juegos con preferencias en cuanto al sexo, los niños se inclinan por juegos como el
trompo, el papagayo, las metras; mientras que las niñas prefieren jugar a las muñecas, saltar la cuerda, la gallinita ciega,
etc.
Son juegos realizados por los niños por el simple placer de jugar, ellos mismos deciden, cuándo, dónde y cómo jugar.
No necesitan de la utilización de muchos materiales y los necesarios no son muy costosos.
Entre los juegos tradicionales que utilizan objetos están: la perinola, el yoyo, el gurrufío, el trompo, las metras, carrera
de sacos, saltar la cuerda, el palo encebado, etc. mientras que los juegos tradicionales que no emplean objetos están: el
gato y el ratón, la gallina ciega, las escondidas, ale limón, la candelita, etc.
Juego de mesa
Es la clasificación que se da a los juegos que constan de un tablero y fichas de diferentes formas y colores, lo que obliga
a que se organice sobre una superficie plana, generalmente una mesa, de ahí su nombre. Según las reglas, que son
diferentes para cada juego, pueden participar en ellos una o más personas.
Mientras unos juegos requieren de los participantes el uso del razonamiento táctico o estratégico, coordinación, destreza
manual, memoria, capacidad deductiva, u otras habilidades, otros juegos simplemente están basados en el puro azar. 1
Por su naturaleza, los juegos de mesa no conllevan en general actividad física, aunque existen algunos que implican
levantarse de la mesa y realizar actividades fuera de ésta.
Juegos callejeros
Hubo un tiempo, no demasiado lejano, en el que los niños podíamos jugar en la calle sin miedo a que nos atropellara un
coche, a que nos rondara un pederasta o a pincharnos con una jeringuilla. Era una época en la que estar en la calle con tus
amigos era tu forma de vida y lo peor que podía pasarte, es que te castigaran sin ese privilegio por alguna travesura sin
importancia.
No había nada a mano para jugar y era entonces cuando echábamos mano de un arsenal de juegos, la mayoría bastante
absurdos, en los que para jugar no hacía falta nada de nada, excepto imaginación y ganas de quemar azúcar.
Los juegos callejeros, entonces, son los juegos que se realizan con los juguetes más antiguos o simples (muñecos, cometas,
pelotas, canicas, dados, etc.), especialmente cuando se autoconstruyen por el niño (caballitos con el palo de una escoba,
aviones, barcos, etc.).
Son los que se realizan sin ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el propio cuerpo o con recursos
fácilmente disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas, tablas, hojas, flores, ramas, etc.) o con objetos caseros
(cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones, dedales, instrumentos reciclados procedentes de la cocina o de algún
taller, especialmente de la costura).
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Tema Nº4
FOLCLOR COLOMBIANO
El folclor es el conjunto de tradiciones, costumbres y canciones, entre otras, de un pueblo, una región o de un país,
es decir, el folclor, también denominado como folklore o folclore, es la expresión de la cultura de un pueblo
determinado y que por tanto lo distinguirá del resto; su música, su baile, sus cuentos, sus leyendas, su historia oral, sus
chistes, sus supersticiones, sus costumbres, su arte, y todo aquello producto de las subculturas o grupos sociales que
conviven en el pueblo.
El folclor o folclore es un término que alude a la cultura popular y tradicional de una región, un pueblo o un país. Se trata
de un concepto que abarca actividades muy diversas: canciones, leyendas, bailes, artesanía o celebraciones.
En cualquiera de sus manifestaciones el folclor permite comprender la historia de un pueblo en un sentido vital y no en un
sentido teórico. De hecho, conociendo el folclor de un lugar sabemos cómo se vestía la gente, qué celebraciones eran
importantes y cómo se divertían.
La palabra folclore es de origen inglés, ya que viene del término folk, que quiere decir gente o pueblo y del vocablo lore,
que significa tradición o conocimiento. Hay constancia de que el término folclore fue acuñado por primera vez en el siglo
XlX por un anticuario británico (William John Thoms), quien utilizó el nuevo concepto para referirse a las antigüedades
populares.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
El folclor colombiano es una manifestación cultural que comprende la unión y fusión de muchos ritmos, culturas y
tendencias. Aunque Colombia es un país relativamente pequeño, tiene una gran diversidad cultural, lo cual genera que cada
región del país tenga diferentes influencias.
Folclor de Colombia de acuerdo a las regiones naturales de nuestro país:

GUÍA DE ESTUDIO
2021
Tema Nº4
DESARROLLANDO LA MOTRICIDAD FINA Y GRUESA
LA COMETA
La Cometa es un artefacto volador más pesado que el aire, que vuela gracias a la fuerza del viento y a uno o varios hilos
que la mantienen desde tierra en su postura correcta de vuelo. Es un juego tradicional, pero también se realizan
competiciones de cometas en las que concurren principalmente adultos. Es muy común verlas en manos de niños, ya que
principalmente fueron creadas para ellos. Debido a su propia construcción lo habitual es desplegar las cometas en lugares
abiertos y con buenas corrientes de aire, como colinas o playas.
Las cometas nacieron en la antigua China. Se sabe que alrededor del año 1200 a. C. se utilizaban como dispositivo de
señalización militar. Los movimientos y los colores de las cometas indicaban una serie de mensajes mediante los que se
comunicaban en la distancia distintos destacamentos militares. En Europa en el siglo XII los niños ya jugaban con cometas
a las que añadían cuerdas para hacerlas volar. Es de destacar la labor desempeñada por las cometas como equipos de
medición atmosférica. El político e inventor estadounidense Benjamin Franklin utilizó una cometa para investigar
los rayos e inventar el pararrayos. Hoy en día, la cometa mantiene su popularidad entre niños de todas las culturas.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Personal pronouns (Pronombres personales) Possessive pronouns (Pronombres posesivos)
Tema Nº5
LA RESPIRACIÓN Y LA LATERALIDAD
La respiración es uno de los puntos más importantes que se deben cuidar a la hora de practicar deporte, pues es lo que
permite mejorar el rendimiento, y lograr objetivos. Respirar de manera adecuada es un proceso vital para realizar cualquier
actividad física, ya que es clave para la obtención de energía. Si la forma de respirar no es la adecuada, no llegará suficiente
oxígeno al músculo ni podrá obtener la energía necesaria; una respiración incorrecta repercute directamente en una
deficiente práctica deportiva, incidiendo negativamente en resultados y lesiones. Junto a la respiración, la relajación es de
GUÍA DE ESTUDIO
2021
vital importancia, pues ambas nos ayudan a reequilibrar nuestro cuerpo y remediar malos hábitos no sólo a la hora de
practicar cualquier deporte, sino en nuestra vida diaria.
TIPOS DE RESPIRACIÓN
Respiración abdominal
Extendido sobre la espalda, sentado o de pie, inhalar lentamente por la nariz y dirigir el aire hacia el abdomen y el
estómago.
A continuación, y también por la nariz y aproximadamente en el tiempo invertido para la inhalación, exhalar lentamente.
Se debe mantener la atención mental dirigida hacia el estómago. Si se efectúa correctamente esta respiración, al tomar el
aire, el estómago dilata, en tanto que vuelve a su posición inicial al exhalarlo (3, 5).
Beneficios
Ejerce masaje abdominal
Seda el sistema nervioso, desbloquea e induce a la relajación profunda
Perfecciona el sistema respiratorio
Previene contra trastornos gastrointestinales
Respiración intercostal
Extendido sobre la espalda, sentado o de pie, inhalar lentamente por la nariz y conducir el aire hacia la zona media del
tórax y los costados.
Exhalar lentamente por la nariz en el mismo tiempo aproximado de la exhalación.
Ejecutada correctamente esta respiración, al tomar el aire dilata la zona media del pecho, que vuelve a su posición inicial
al exhalarlo.
Beneficios
Purifica y perfecciona el aparato respiratorio.
Amplía la capacidad pulmonar
Ensancha la caja torácica.
Previene contra trastornos respiratorios.
Respiración clavicular
Extendido sobre la espalda, sentado o de pie, inhalar lentamente por la nariz y dirigir el aire hacia la zona más alta del
tórax, hacia los hombros.
Exhalar lentamente por la nariz en el mismo tiempo aproximado que se invirtió para la inhalación. Realizada
correctamente esta respiración, al inhalar dilata todo el tórax, que vuelve a su posición de partida al exhalar.
Beneficios
Perfecciona todo el aparato respiratorio.
Estimula los alvéolos pulmonares.
Tonifica los músculos torácicos.
Previene contra trastornos respiratorios.
Mejora la acción cardiaca y circulatoria.
Respiración completa
Extendido sobre la espalda, sentado o de pie, inhalar lentamente por la nariz, y dirigir el aire hacia el vientre y el
estómago; continuar inhalando sin interrupción y llevar el aire hacia la zona media del pecho y los costados.
Seguir inhalando sin interrupción y dirigir el aire hacia la parte más alta del tórax.
Se trata, pues, de inhalar lentamente y pausadamente por la nariz, llevando el aire desde la zona más baja del abdomen a la
zona más alta del tórax, pasando por la región intercostal.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Si se efectúa correctamente esta forma de inhalar, se dilata en primer lugar el vientre y el estómago y luego el tórax. Evitar
forzar y permanecer muy atento a todo el proceso.
Exhalar lentamente por la nariz en el mismo tiempo aproximadamente consumido en la inhalación.
Beneficios
Perfecciona considerablemente todo el aparato respiratorio y previene contra desórdenes del mismo.
Energiza y revitaliza.
Seda el sistema nervioso central y equilibra las emociones.
Desarrolla la capacidad de atención y concentración.
Regula la acción cardiaca.
Mejora la función cerebral
LA LATERALIDAD
La lateralidad es un predominio motor relacionado con las partes del cuerpo, que integran sus mitades derecha e izquierda.
La lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro, determinado por la supremacía que
un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro. La lateralidad en términos generales puede definirse como: el conjunto de
predominancias particulares de una u otra de las diferentes partes simétricas del cuerpo. A ciencia cierta no se termina de
definir porqué una persona es diestro o zurdo. En un principio, el ser una persona diestra o zurda depende de dos factores:
la herencia y el adiestramiento (experiencia). En ningún caso, la zurdería debe considerarse un defecto o una manía que hay
que corregir. La lateralización es el proceso por el que se desarrolla la lateralidad. Es importante una adecuada lateralización,
previo para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa madurez del lenguaje.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Tema Nº 6
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE REALIZAR EJERCICIO FÍSICO?
El ejercicio físico es bueno para todas las partes del cuerpo, incluida la mente. El ejercicio físico hace que el cuerpo
genere sustancias químicas que pueden ayudar a una persona a sentirse bien. El ejercicio físico puede ayudar a las personas
a dormir mejor. También puede ayudar a algunas personas que padecen una depresión leve o que tienen baja autoestima.
Además, el ejercicio puede dar a la gente una verdadera sensación de logro y orgullo por alcanzar determinadas metas,
como batir un récord personal en 100 metros llanos.
El ejercicio físico ayuda a la gente a perder peso y reduce el riesgo de desarrollar algunas enfermedades. El ejercicio
físico regular reduce los riesgos de ciertas enfermedades, como obesidad, diabetes tipo 2 e hipertensión. El ejercicio físico
puede ayudar a mantener el cuerpo en un peso saludable.
El ejercicio ayuda a envejecer bien. Quizás no te parezca importante ahora, pero tu cuerpo te lo agradecerá más adelante.
Por ejemplo, la osteoporosis (un afinamiento de los huesos) puede convertirse en un problema a medida que la gente
envejece. El ejercicio físico que te obliga a sostener el peso de tu propio cuerpo (como saltar, correr o caminar) puede ayudar
a fortalecer los huesos.
Las tres partes de una rutina equilibrada de ejercicio físico son las siguientes: los ejercicios aeróbicos, los ejercicios de
fuerza y los ejercicios de flexibilidad.
Ejercicios aeróbicos
Al igual que otros músculos, el corazón disfruta de un buen entrenamiento. Un ejercicio aeróbico es cualquier tipo de
ejercicio que haga que el corazón bombee y lata más fuerte. Si proporcionas a tu corazón y tus pulmones este tipo de
entrenamiento con regularidad, se harán más fuertes y serán más eficientes a la hora de llevar oxígeno (en forma de células
portadoras de oxígeno) a todas las partes de tu cuerpo.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Si formas parte de un equipo deportivo, lo más probable es que ya estés haciendo 60 minutos o más de ejercicio físico de
moderado a vigoroso los días en que entrenas. Algunos de los deportes de equipo que proporcionan un buen entrenamiento
aeróbico son , el baloncesto, el fútbol, el lacrosse, el hockey y el remo.
Pero, si no practicas ningún deporte de equipo, no te preocupes; hay muchas formas de hacer ejercicio aeróbico, sea a solas
o con tus amigos. Estas formas incluyen montar en bicicleta, correr, nadar, bailar, patinar, jugar al tenis, practicar esquí de
fondo, el excursionismo y andar deprisa.
Entrenamiento de resistencia
El corazón no es el único músculo que se beneficia del ejercicio físico regular. Los demás músculos de tu cuerpo también
benefician con el ejercicio físico. Cuando usas los músculos, estos se vuelven más fuertes.
Los músculos fuertes también son una ventaja porque sostienen las articulaciones y ayudan a prevenir lesiones. Además, el
músculo quema más energía que la grasa cuando estás en reposo, de modo que el desarrollo muscular te ayudará a quemar
más calorías y a mantener un peso saludable.
No es necesario que levantes pesas para fortalecer los músculos y los huesos. Los distintos tipos de ejercicios fortalecen
distintos tipos grupos musculares, por ejemplo:
Para fortalecer los brazos, prueba el remo o el esquí de fondo. Las flexiones y las dominadas, presentes en las clases de
gimnasia tradicionales, también son buenas para desarrollar los músculos de los brazos.
Para fortalecer las piernas, prueba andar en bicicleta, remar o patinar. Las sentadillas y los levantamientos de piernas también
son buenos para las piernas.
Para fortalecer el abdomen y el centro del cuerpo, lo mejor es el remo, el yoga o pilates, las planchas y los abdominales.
Ejercicios de flexibilidad
Fortalecer el corazón y los demás músculos no es la única meta importante del ejercicio físico. El ejercicio físico también
puede ayudar a mantener la flexibilidad, lo que significa que los músculos y las articulaciones se estiran y se doblan con
facilidad.
La flexibilidad también ayuda a mejorar el rendimiento deportivo. Algunas actividades, como la danza y las artes marciales,
requieren mucha flexibilidad. Pero una mayor flexibilidad también puede ayudar a las personas a mejorar el rendimiento en
otros deportes, como el fútbol o el lacrosse.
Es fácil encontrar deportes y actividades que trabajan la flexibilidad. Las artes marciales (como el karate), el ballet, la
gimnasia artística y el yoga son buenas opciones. Hacer estiramientos después de cada entrenamiento también te ayudará a
mejorar la flexibilidad.
¿Qué es lo más adecuado para mí?
Uno de los principales motivos por los que la gente abandona un programa de ejercicio físico es la falta de interés: si lo que
estás haciendo no es divertido, es difícil que lo sigas haciendo. Lo bueno es que puedes probar muchísimos deportes y
actividades diferentes hasta dar con el que te guste más.
A la hora de elegir el ejercicio adecuado para ti, te puede ayudar el hecho de pensar en cómo es tu personalidad para entrenar.
Por ejemplo, ¿te gusta hacer ejercicio solo y siguiendo tu propio horario? En caso afirmativo, los deportes como el ciclismo
o el esquí sobre tabla o snowboard podrían ser una opción adecuada. ¿O te gusta la motivación compartida y el
GUÍA DE ESTUDIO
2021
compañerismo propio de los deportes de equipo? Los deportes escolares, los deportes intramuros, los equipos de clubes y
los juegos espontáneos son excelentes formas de mantenerte activo junto con otras personas.
También deberás considerar aspectos puramente prácticos, como si la actividad que has elegido es asequible para tu bolsillo
y está disponible en tu zona. (Por ejemplo, las actividades como la equitación son más difíciles para las personas que viven
en la ciudad) También deberías pensar en cuánto tiempo te puedes reservar para hacer deporte.
Es una buena idea hablar con alguien que entienda sobre este tema, como un entrenador o un experto en preparación física
que trabaje en un gimnasio. Puede diseñar un programa que sea adecuado para ti y para tu nivel de preparación física.
Los médicos saben que la mayoría de las personas se ven favorecidas con el ejercicio regular, incluso las que tienen
minusvalías o afecciones médicas, como el asma. Si tienes un problema de salud o de otro tipo (como el sobrepeso o distar
mucho de estar en forma), habla con tu médico antes de empezar cualquier programa de entrenamiento.
Teniendo en cuenta los efectos beneficiosos que aporta el ejercicio físico al corazón, los músculos, las articulaciones y la
mente, es fácil saber por qué es inteligente hacer ejercicio. Y lo mejor del ejercicio físico es que nunca es demasiado tarde
para empezar. Hasta las cosas más pequeñas cuentan como ejercicio cuando se está empezando, como dar un breve paseo
en bicicleta, pasear al perro o pasar el rastrillo por el jardín.
Revisado por: Mary L. Gavin, MD

Fecha de revisión: enero de 2018
Prepositions of place: in, on, at, under, next to, between

GUÍA DE ESTUDIO
2021
ACTIVIDADES
Actividad Nº1
Fecha: _____________ Nombre Completo: _______________________________________________ Grupo: _________
1. Elabora la portada del II periodo, teniendo en cuenta los siguientes parámetros: (La portada debe tener)
• Margen
• Fondo
• Imagen de acuerdo con los temas que veremos en el segundo periodo
• Escribir con letras grandes y de manera creativa: II periodo, nombre del módulo, nombre completo del estudiante,
grados y nombre de la profesora
RECUERDA: Cuando empieces a desarrollar la actividad, debes escribir el tema y los indicadores de desempeño da cada
una de las guías que trabajaremos en cada periodo.
2. Según el texto sobre el tiempo libre contesta las siguientes preguntas
a. ¿Qué es el tiempo libre?
b. ¿Qué hace tu familia en el tiempo libre?
c. ¿Qué cosas debe cambiar tu familia para tener un uso adecuado del tiempo libre?
d. Elabora una lista con cinco actividades adecuadas para hacer en el tiempo de ocio
e. ¿Qué actividades debes evitar en el tiempo libre? Explica porqué
3. En nuestro tiempo libre podemos practicar algún deporte, a continuación, desarrolla la siguiente sopa de letras sobre
algunos deportes en inglés, recuerda escribirlos en tu cuaderno. Tanto en inglés como su traducción al español.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
4. En nuestro tiempo libre también podemos tocar un instrumento musical, a continuación, completa las siguientes
palabras de algunos instrumentos musicales en inglés, recuerda escribirlos en tu cuaderno. Tanto en inglés como su
traducción al español.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
5. Generalmente pasamos el tiempo libre con nuestra familia, a continuación, desarrolla el siguiente Crucigrama y
completa las palabras. Recuerda escribirla en tu cuaderno tanto en español como en inglés.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
6. Desarrolla las actividades físicas (Motricidad Gruesa) que se te envían en el video que encontraras en la webgrafía
y tomate algunas fotos desarrollando la rutina que se te proponen en el video. No olvide utilizar tu uniforme de Ed.
Física y repetir l rutina mínimo tres veces a la semana. Pino profesor 7 de agosto del 2020. Recuperado de: Rutina
de EJERCICIO 🟡 para NIÑOS en casa 🏡 - YouTube.
Actividad Nº2
1. Define con tus palabras qué son y de un ejemplo de cada uno de ellos:
a. Los juegos tradicionales
b. Los juegos de mesa
c. Los juegos callejeros
2. Elije uno de esos juegos, desarróllalo. Tomate unas fotografías jugándolo.
3. Podemos divertirnos y jugar en muchos lugares de nuestra ciudad, a continuación, desarrolla la siguiente sopa
de letras sobre los lugares más populares en una ciudad. Recuerda escribir cada uno de ellos en tu cuaderno,
tanto en inglés como en español.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
GUÍA DE ESTUDIO
2021
4. Desarrolla el siguiente crucigrama sobre las profesiones, ocupaciones u oficios de muchas personas. Recuerda
escribir cada una de ellas en tu cuaderno, tanto en inglés como en español.
y tomate algunas fotos desarrollando la rutina que se te proponen en el video. No olvide utilizar su uniforme de Ed.
Física y repetir esta rutina mínimo tres veces a la semana. (Pino profesor. 14 de mayo del 2020. Recuperado de:
EJERCICIO 🔴 para Niños de 9 a 12 años en CASA 🏠 - YouTube)
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Actividad Nº3
1. Elabora un cuadro resumen de las siguientes regiones naturales:
Cuadro resumen
Región Caribe Región Insular Región Pacífica
Departamentos que la
conforman
Razas que viven allí
Comida típica
Dibuja el traje típico
Bailes típicos
Dibuja los
instrumentos musicales
propios de la región
Principales fiestas
GUÍA DE ESTUDIO
2021
2. Elige la región que más te guste y con ayuda de tus padres o acudiente, prepara una pequeña demostración de un
baile típico de esa región, vístete de la manera más apropiada y prepara un pequeño escenario, para ese baile
y graba un video corto de máximo 1 minuto. Con el propósito de que los estudiantes puedan ensayar y preparar un
excelente baile, este punto será tenido en cuenta como la actividad física de estos quince días.
3. Colorea la siguiente imagen según el color recomendado en la imagen, las partes que no tienen un color sugerido,
coloréalas a tu gusto. Este punto también será valorado con nota aparte del desarrollo de la motricidad fina.
4. Desarrolla la siguiente ficha sobre los adjetivos opuestos. Recuerda escribir en tu cuaderno estas parejas de adjetivos
opuestos, tanto en español, como en inglés.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Actividad Nº4
1. Resume brevemente la historia de la cometa

2. Define con tus propias palabras, ¿qué es una cometa?
GUÍA DE ESTUDIO
2021
3. Con la ayuda del video que aparece en la webgrafía, elabora tu propia cometa, elévala y toma fotos del paso a
paso, como evidencia de esta actividad (Elevar tu cometa será la actividad física de estos quince días)
4. Desarrolla el siguiente apareamiento:
5. Completa las siguientes oraciones:

GUÍA DE ESTUDIO
2021
Actividad Nº5
Define con tus propias palabras:
1. ¿Qué se entiende por respiración completa?
2. ¿Qué es la lateralidad?
3. Colorea y completa el nombre de cada uno de los animales que aparecen en la imagen:
4. Desarrolla el siguiente apareamiento:

GUÍA DE ESTUDIO
2021
y tomate algunas fotos desarrollando la rutina que se te proponen en el video. No olvide utilizar tu uniforme de
Ed. Física y repetir l rutina mínimo tres veces a la semana. Pino profesor. 18 de abril del 2020. Recuperado de:
Rutina de Ejercicios en Casa 🏡TODO EL CUERPO 💪🏻 Principiantes 🦵🏻 - YouTube
Actividad Nº6
1. Con tus palabras explica, ¿Por qué es importante el ejercicio físico?

GUÍA DE ESTUDIO
2021
2. ¿Para qué nos sirven los ejercicios de flexibilidad?
3. ¿Para qué nos sirven los ejercicios de resistencia?
4. Desarrolla el siguiente apareamiento y recuerda escribir en tu cuaderno cada una de las siguientes preposiciones
de lugar, tanto en español, como en inglés.
y tomate algunas fotos desarrollando la rutina que se te proponen en el video. No olvide utilizar tu uniforme de
Ed. Física y repetir l rutina mínimo tres veces a la semana. (Pino profesor. 9 de diciembre del 2020. Recuperado
de: Como saltar la cuerda - Principiantes 🔴 - YouTube)
Autoevaluación del Segundo Periodo 2021

GUÍA DE ESTUDIO
2021
Autoevalúa el proceso de aprendizaje que has tenido y asígnate una nota o calificación de entre 0.0 a 5.0, para ello debes
tener en cuenta tu responsabilidad y puntualidad en él envió de tus guías, compromiso y dedicación durante todo este
segundo periodo académico del 2021. Es muy importante que sea honesto (a) al asignarte tu calificación y que tu nota sea
coherente con el rendimiento académico y dedicación personal, que has tenido, durante todo el periodo.
Calificación: _____
BIBLIOGRAFÍA O WEBGRAFÍA
Webgrafía 1
Ed, Física:
- Lara M y Rubio J. (2018). EL USO DEL TIEMPO LIBRE. Slideshare. Recuperado de: EL USO DEL TIEMPO LIBRE
Julieth Rubio y Melanis Lara - Buscar con Google
- Pino profesor. 7 de agosto del 2020. Recuperado de: Rutina de EJERCICIO 🟡 para NIÑOS en casa 🏡 -
YouTube.
Inglés:
- Alejo el conejo que sabe inglés. Los instrumentos musicales en inglés para niños. 28 de mayo del 2018.
Recuperado de: Los Instrumentos musicales en INGLÉS para niños - YouTube
- Alejo el conejo que sabe inglés. Miembros de familia en inglés para niños. 24 de febrero del 2018. Recuperado
de: Miembros de Familia en INGLÉS para niños - YouTube
- Diccionario de Inglés
Webgrafía 2
Ed. Física:
- Ser padres. Los juegos tradicionales más populares para niños. Recuperado de: Los juegos tradicionales más
populares para niños - Juegos tradicionales: La carrera de sacos (serpadres.es)
- Pino profesor. 14 de mayo del 2020. Recuperado de: EJERCICIO 🔴 para Niños de 9 a 12 años en CASA 🏠 -
YouTube.
Inglés:
- Alejo el conejo que sabe inglés. Lugares de la ciudad en inglés muy fácil. 13 de octubre del 2018. Recuperado de:
Lugares de la Ciudad en INGLÉS muy fácil. - YouTube
- Alejo el conejo que sabe inglés. Canción de los colores en inglés. 23 de junio del 2018. Recuperado de: Canción
de los colores en INGLÉS - YouTube
- Alejo el conejo que sabe inglés. Los adjetivos en inglés para niños. 11 de mayo del 2019. Recuperado de:Los
adjetivos en INGLÉS para niños - YouTube
Webgrafía 3
Ed. Física:
- Folclor Colombia. El folclor. Recuperado de: El folclor - TOMi.digital
GUÍA DE ESTUDIO
2021
- Wikipedia. Regiones naturales de Colombia. Recuperado de: Regiones naturales de Colombia - Wikipedia, la
enciclopedia libre
- Patiño, M. (2020). Folclor Colombiano. Recuperado de: Folclor Colombiano - YouTube
- Lora. B. (2015) Colombia contada por los niños y para los niños. Recuperado de: Colombia contada por los niños
y para los niños - YouTube
-
Inglés:
- Alejo el conejo que sabe inglés. Apréndete los colores en inglés fácil para niños. 7 de agosto del 2020.
Recuperado de: Apréndete los colores en INGLÉS FACIL para niños - YouTube
- Alejo el conejo que sabe inglés. Las profesiones en inglés para niños. 11 de julio del 2017. Recuperado de: Las
Profesiones en INGLÉS para niños - YouTube
Webgrafía 4
Ed, Física:
- Letsfamily Spain. Cómo hacer una cometa con niños fácil y rápida. 13 de julio del 2018. Recuperado de: Cómo
hacer una cometa con niños fácil y rápida - YouTube
Inglés:
- Alejo el conejo que sabe inglés. Los pronombres personales en inglés para niños. 27 de octubre del 2018.
Recuperado de: Los Pronombres Personales en INGLÉS para niños - YouTube
- Ingles keep going . Adjetivos posesivos para principiantes. 18 de junio del 2020. Recuperado de: Adjetivos
Posesivos en Inglés Para Principiantes ¡Un nuevo vocabulario!🎁 -Primer Nivel - L5-Clase 22 - YouTube
Webgrafía 5
Ed. Física:
- Pino profesor. 18 de abril del 2020. Recuperado de: Rutina de Ejercicios en Casa 🏡TODO EL CUERPO 💪🏻
Principiantes 🦵🏻 - YouTube
Inglés:
- Alejo el conejo que sabe inglés. Los animales en inglés para niños. 9 de noviembre del 2017. Recuperado de: Los
Animales en Inglés para niños - YouTube
- Inglés para niños con Mr. Pea. Animales de la granja en inglés. 29 de enero del 2017. Recuperado de: ANIMALES
DE LA GRANJA EN INGLES - INGLÉS PARA NIÑOS CON MR PEA - YouTube
- Inglés para niños con Mr. Pea. Los animales del mar en inglés. 27 de marzo del 2017. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=5lAz6ve_HSs
Webgrafía 6
Ed. Física:
- Gavin, M. (2018). Para qué nos sirve el ejercicio físico. Recuperado de: ¿Por qué es tan bueno el ejercicio físico?
(para Niños) - Nemours KidsHealth
GUÍA DE ESTUDIO
2021
- Pino profesor. 9 de diciembre del 2020. Recuperado de: Como saltar la cuerda - Principiantes 🔴 - YouTube
Inglés:
- Inglés para niños con Mr. Pea. Preposiciones de lugar. 30 de noviembre del 2020. Recuperado de: WHERE
IS/ARE? & PREPOSITIONS OF PLACE - INGLÉS PARA NIÑOS CON MR.PEA - ENGLISH FOR KIDS - YouTube
LENGUA CASTELLANA
Y
EMPRENDIMIENTO
SEDES FONTIDUEÑO (ESCUELA DE NIÑOS) Y LAS VEGAS
Docente: NATALIA AREIZA H. – correo: nareizah@gmail.com
Periodo:2
MARLENY ZAPATA B. – correo: flormarlenyzapata18 @gmail.com
Área: Lengua Castellana y Emprendimiento Grado: Cuarto
Nombre del estudiante:
Indicador de desempeño: Indicador de desempeño:

Lengua Castellana Emprendimiento
-Reconoce en las categorías gramaticales, el -Diferencia los conceptos de profesión, arte u
sustantivo, el adjetivo y sus clases. oficio.
-Señala en distintos textos los sustantivos y
-Reconoce la importancia de los artes y oficios
adjetivos que encuentres. en la vida cotidiana.
-Identifica estrofas y versos en diferentes poesías.
-Identifica el verbo, los pronombres y los -Establece relaciones entre la formación personal
diferentes tiempos del verbo. y el aprovechamiento de oportunidades.
-Identifica las palabras sinónimas y antónimas. -Elabora su misión y visión personal.
-Refuerza conocimientos y procesos a través de la
comprensión lectora. -Proyecta pensamientos positivos en beneficio
-Identifica en la oración el sujeto y el predicado propio y de la sociedad.
con sus núcleos. Temas: Emprendimiento:
Temas Lengua Castellana: -Profesiones, artes y oficios.
-El poema: versos, estrofas y rimas.
-El sustantivo y el adjetivo (clases) -Valoración de artes y oficios.
-El verbo (tiempos verbales)
-Aprovechamiento de oportunidades.
-Palabras sinónimas y antónimas.
-El sujeto y el predicado. -Misión y visión personal.
-Creatividad e innovación.
-Crecimiento personal.
NOTA: Tener muy en cuenta las fechas de entrega de cada actividad. Las actividades que no se puedan realizar
dentro del módulo se hacen en el cuaderno. Recordar que la foto que tomen de estas, debe ser clara. No se copia
la teoría, solo preguntas y respuestas. Enviar los trabajo en las fechas asignadas..
TEMA Y ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA (Máxima)
ACTIVIDAD No 1 Miércoles 19 de mayo
ACTIVIDAD No 2 Miércoles 2 de junio
ACTIVIDAD No 3 Miércoles 14 de julio
ACTIVIDAD No 4 Miércoles 28 de julio
ACTIVIDAD No 5 Miércoles 11 de agosto
ACTIVIDAD No 6 Miércoles 25 de agosto
TEMAS Y ACTIVIDADES # 1
EL SUSTANTIVO PARA NIÑOS:
LEE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS
Nota importante: Los sustantivos propios siempre se escriben con mayúscula al iniciar la palabra, ya que son nombres
de personas, apellidos, países, ciudades, barrios. Ejemplo: María, Argentina, Builes, Medellín, Fontidueño.
1.Completa la actividad:
Cinco sustantivos propios de personas:

Cinco sustantivos comunes de animales:
Cinco sustantivos abstractos:
2.Une con una línea el nombre colectivo con el nombre individual:
Jauría Músicos
Rebaño Perros
Arboleda Peces
Orquesta Ovejas
Cardumen Arboles
3.Dibuja 2 sustantivos concretos y colócales su nombre.
La creatividad por si sola, es la capacidad que posee un individuo de crear e idear algo nuevo y original, mientras que
la innovación por su lado, es el arte de convertir las ideas en productos, procesos y servicios nuevos y mejorados que el
mercado reconozca y valore. La innovación es producir, asimilar y explotar con éxito una novedad, de manera que
aporte soluciones inéditas a los problemas de y permita responder a las necesidades de las personas, de las empresas y la
sociedad en general.
4. Teniendo como base las siguientes figuras, realiza todos los dibujos que te puedas imaginar con cada una de ellas,
trata de crear cosas nuevasy originales. Las figuras creadas serán sustantivos, escríbeles el nombre.
Mira este ejemplo:
FIGURA No 1
Planeta Tierra lupa reloj ciclista
Andrés
FIGURA # 2: FIGURA # 3:
5. Innovemos
Escoge 2 o 3 objetos que encuentres en tu casa o trata de inventar algo novedoso y útil, en forma creativa, para tu hogar,
ejemplo: un piza papel, portarretrato, etc. escríbeles el nombre y dibújalos. Además, escribe 10 sustantivos con nombres
de personas, animales o cosas, que tengas en casa.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Los adjetivos son palabras que se usan para dar información sobre los sustantivos (personas, cosas, lugares o animales).
Por ejemplo: La pelota verde. En este ejemplo, pelota es el sustantivo (la cosa) y verde es un adjetivo calificativo que
sirve para dar información sobre la pelota.
6.
7.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Observa el siguiente video para complementar el tema
https://www.youtube.com/watch?v=Ybse7XiLxoQ
MAGNUS EL MAGO
Gerardo camina frente a una tienda de juguetes y toda su atención se centra en una bicicleta verde igual a la
que siempre ha querido y le ha pedido a los Reyes Magos sin tener éxito. Entra al establecimiento y pide el
precio. Con la respuesta del encargado, Gerardo se da cuenta que es muy cara y que sus padres no podrán
comprársela ya que tienen otras necesidades en casa como el pago de renta, los alimentos, los materiales
para la escuela y la ropa para toda la familia.
Unos días después, Gerardo habla sobre el tema con su tío y éste le da algunas ideas, entre ellas, le propone que busque
una actividad con la cual pueda ganar dinero, para luego ahorrar hasta alcanzar la cantidad necesaria y comprar su
bicicleta.
Con esa idea en mente, Gerardo analiza que podría hacer para ganar dinero. Sabe que debe ser una actividad que en su
casa no cause problemas, ya que él es muy pequeño y aun no tiene permiso para trabajar. Entre su análisis, recuerda que a
él le gusta mucho la magia, que tiene tres trucos que compró anteriormente y que tuvieron mucho éxito en la escuela,
tanto que algunos amigos se los querían comprar.
Cuando Gerardo acompaña a mamá al mercado le pide permiso para ir a la tienda del Mago. Su mamá le dice que vaya y
que ella le alcanzará más tarde en ese lugar. Estando allí, Gerardo le pregunta al encargado por el precio de los trucos más
baratos. El señor le da los precios y también le comenta que con el pago tiene derecho a la explicación de cómo realizarlos
con éxito.
Con el dinero que le van dando sus papás cada fin de semana, ahorra poco a poco hasta tener lo suficiente para comprar
algunos trucos de magia.
El tendero, que también es mago, se los vende, le explica todo lo que tiene que hacer para que le salgan bien los actos y le
da una hoja de instrucciones de cada uno. También, le recomienda que haga demostraciones ante sus amigos y sobre todo
que tenga un nombre de mago para sorprender a su público.
Pensando en el nombre de mago, busca en el diccionario y se decide por Magnus que significa magno, grande, poderoso.
Será Magnus el Mago.
Al día siguiente, en la escuela, a la hora del recreo, invita a sus amigos y compañeros a que asistan a su espectáculo, en el
que también les vende, a quiénes lo desean, sus trucos de magia, así va reuniendo dinero para su objetivo: comprar su
bicicleta con su trabajo y esfuerzo.
Pasados tres meses, Gerardo logra tener la cantidad suficiente para comprar su bicicleta y les cuenta a sus padres lo que ha
hecho para lograr ese ahorro, pidiéndoles que le acompañen a comprarla.
Toda la familia va con él a la tienda. Es un día de fiesta en la casa de Gerardo. Sus amigos lo felicitan y le piden tiempo
para poder montar en su bicicleta verde.
Gerardo logró su propósito gracias al ahorro, a la comunicación con su familia, así como a su trabajo y esfuerzo sin
descuidar sus estudios.
8.Según la anterior lectura, responde las siguientes preguntas:

A. ¿Cuál es el nombre original del personaje del cuento?
B. ¿Cuál es el apodo del personaje del cuento?
C. ¿Cuál era el deseo del niño y como hizo para conseguirlo?
GUÍA DE ESTUDIO
2021
D. ¿Cuáles valores puedes apreciar en Gerardo como buen emprendedor?
E. Escribe 5 sustantivos (con rojo) y 5 adjetivos (con azul) que encuentres en la lectura
9. Del anterior poema, la mariposita Lita, responde:

A. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
B. ¿Cuántos versos tiene el poema?
C. Señala con rojo los versos que riman entre si
GUÍA DE ESTUDIO
2021
10.Encuentra las profesiones y oficios en la sopa de letras.
11. Escribe al frente de cada caso si corresponde a un oficio o una profesión.
Electricista_____________ Celador______________
Ingeniero ______________ Abogado_____________
Mensajero______________ Modista______________
Doctor_________________ Psicólogo____________
12. Une las palabras y une con diferente color las que terminan igual o rimen. Ejemplo: Coco-Loco
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Casa Tapa
Pez Cuna
Cama Ana
Noche Vez
Luna Coche
Mapa Masa
13. Dibuja 2 profesiones y oficios y escribe a que se dedican cada uno de ellos y de la siguiente poesía, di cuantas estrofas
y versos tiene. Observa el siguiente video para complementar conocimientos.
https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies
TEMAS Y ACTIVIDADES # 3: Lee muy bien las siguientes explicaciones para que puedas desarrollar las actividades.
Darío navega entre las nubes.

Darío siempre había sido un aventurero. Soñaba con realizar viajes exóticos y descubrir nuevas y diferentes civilizaciones.
Siempre estaba mirando al horizonte e imaginando lo que descubriría más allá de las altas montañas que encerraban en el
valle a su pequeño pueblo. Sin embargo, aunque su vista estaba puesta en el cielo y estudiaba con atención a los pájaros, los
aviones le daban miedo y no pensaba subirse nunca a uno. Por el contrario, aunque nunca había visto el mar, admiraba
GUÍA DE ESTUDIO
2021
los barcos que veía en sus cuentos.
En el valle había un pequeño río, pero Darío sabía que por él no podría navegar con un barco. Así que tomó una
decisión: construiría un barco que volara. Para ello, reciclaba todos los aparatos y piezas que encontraba y que sus
vecinos desechaban. Tuvo que estudiar mucho, por lo que cuando salía de la escuela pasaba las tardes en la biblioteca
tomando notas sobre la construcción de barcos y de aviones para poder crear su barco volador. Su invento se llamaría
Barvión. Al principio los amigos de Darío pensaban que éste se había vuelto loco e incluso se reían de él. Pero a Darío no
le importaba, él tenía un sueño y desde pequeño su familia le había enseñado que hay que luchar y trabajar duro para
conseguir dichos sueños. Pero, según iba creciendo Barvión, los amigos de Darío empezaron a creer en él. Incluso,
muchos fueron los que quisieron participar en su aventura y convertirse en su tripulación.
Barvión ya estaba listo. Y ante la expectación de todo el pueblo, en lugar de zarpar, despegó. Darío, que se había
convertido en todo un capitán, aprovechó una corriente de aire para que Barvión alcanzara altura. Los pájaros aplaudían
los colores de Barvión y enseñaban a Darío el camino para llegar a otras tierras. Durante el día, la tripulación jugaba con
las nubes como si de delfines se tratara y, por las noches, pescaban estrellas mientras la luna les iluminaba.
14. Responde las siguientes preguntas: - ¿Qué sueño tenía Darío? -¿Qué hizo para poder cumplirlo?- ¿Tuvo que esforzarse
mucho?-¿Cómo se llamaba su invento? -¿Para qué servía?-¿Qué sueño tienes tú que te gustaría cumplir?
15. De la anterior lectura, Darío navega entre las nubes, escoge 10 verbos de la lectura y escríbelos.
GUÍA DE ESTUDIO
2020
Ejemplo: Pasado: Yo compré Presente: Yo compro Futuro: Yo compraré
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ
16.Asi como este ejemplo, conjugas las otras personas en cada tiempo con el mismo verbo comprar.
17. Escribe 5 oraciones utilizando verbos o acciones que las personas realicen cada dia dia, recuerda utilizar los pronombres
y el tiempo que desees. Ejemplo: Yo juego basquetbol en el parque,
Nosotros estudiaremos la leccion.
Mision y vision
La misión: Es la razón por la cual se hace algo.

La visión: Se refiere a lo que se quiere alcanzar en el futuro con lo que se está haciendo.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
18.Teniendo en cuenta los ejemplos anteriores y las preguntas, escribe cuál es tu misión y visión personal, dibújalos.
Visión: Es tu sueño, que quieres lograr en tu vida. Misión: Tus acciones diarias y que harás para lograr tu sueño.
El sujeto y el predicado
Observa el siguiente video para complementar: https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y
18.Con la explicación anterior y los ejemplos, teniendo en cuenta que lo escrito con rojo es el sujeto y lo escrito con azul es
el predicado, completa los ejercicios de la imagen.
Crecimiento personal
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Algunas actividades para el crecimiento personal son las siguientes: Cine (para el desarrollo individual y social), lectura
para el crecimiento individual y social, la solidaridad con los demás, el deporte para el desarrollo individual y social, viajar
para crecer como persona, la educación y la formación, el trabajo como medio social y personal, el arte y la cultura, el
contacto con la naturaleza.
19. Escoge 3 de las anteriores actividades mencionadas sobre superación personal y represéntalas con un dibujo.
Cuento sobre la superación. El jardinero de Oxford
Érase una vez, un jardinero que llegó a Oxford desde su pequeña aldea cargado de sueños e ilusiones para triunfar.
Fue directo a ver al decano de la Universidad para pedirle trabajo y, éste, mirándole muy serio, dijo:- ¡Sí!, la verdad es
que estos jardines están necesitando un arreglo. Voy a contratarte, ven aquí y rellena estos papeles.
El jardinero enrojeció de repente, sus ojos se tornaron tristes y mirando al suelo, confesó que no sabía leer, ni escribir. Pero
después, le miró con ilusión y le dijo que era muy trabajador y siempre lo hacía lo mejor posible.- ¡No se arrepentirá!,
dijo el jardinero.
El decano, sin embargo, no se apiadó de él y lo mandó a estudiar, porque en Oxford, no podía haber nadie que no
supiera leer, ni escribir. El jardinero, abatido, se sentó frente al gran portalón de entrada de la Universidad pensando qué
podría hacer, sus ilusiones por triunfar habían volado como el humo, no tenía dinero y no quería volver a su aldea. Entonces,
sacó una gran bocadillo, que le había preparado su madre y se dispuso a comerlo para poder pensar con claridad, cuando,
de repente, un estudiante se le acercó:- Oye, esa hogaza tiene una pinta estupenda. Tengo un examen ahora y me vendría
genial tomar energías con ese bocadillo que tienes. ¡Te lo compro!
El jardinero, ni lo pensó, le ofreció la hogaza y cobró su dinero. Mientras miraba las monedas que le había dado el estudiante,
se le ocurrió una gran idea, y es que, era analfabeto, pero también muy listo y trabajador. ¡Lograría superarse a sí mismo!
Al día siguiente, el jardinero, llevó su bolsa llena de bocadillos, todos muy bien hechos y de buena calidad. Se situó en el
mismo portalón de Oxford y en media hora, los había vendido todos. Poco a poco, el jardinero fue aumentando sus
ganancias: al siguiente día vendió 50 bocadillos, a la semana ya había comprado una mesa con los beneficios para poder
poner 100 bocadillos, y así sucesivamente. El jardinero trabajó día y noche, buscó lo mejor e invirtió su dinero en aumentar
el negocio. Así fue como, de su pequeño puesto en el portalón de entrada a Oxford pasó a rentar una pequeña tienda cercana
a la Universidad.
Los estudiantes hacían cola por llevarse uno de los magníficos bocadillos del jardinero. Tiempo después, compró otro local
y así fue creciendo hasta tener una cadena de tiendas de bocadillos por toda Inglaterra.
Años después, ya anciano, le llegó una carta de la mismísima reina de Inglaterra, era una invitación para recibir un gran
premio: 'Su majestad, tiene el honor de otorgarle la medalla al trabajo y el esfuerzo', decía la carta. El jardinero, muy
GUÍA DE ESTUDIO
2021
nervioso, el día de la celebración se puso sus mejores galas... ¡iba a conocer a la reina!. En plena fiesta, la mismísima reina
de Inglaterra se le acercó, le colocó una medalla sobre el cuello y le dijo:
- ¡Vaya, ha conseguido usted todo un logro, es digno de alabar! Firme usted aquí conmigo este diploma, que podrá guardar
como recuerdo para siempre.
El jardinero volvió a enrojecer, sus ojos se tornaron grises como años atrás, levantó triste su mirada y le dijo a la reina:
- Su majestad, yo no sé leer ni escribir.
- ¿No sabe? ¿Y ha logrado todo este éxito sin saber leer ni escribir? ¡No puedo llegar a imaginar lo que hubiera sido capaz
de hacer de haber aprendido!
- Yo sí majestad, habría sido jardinero en Oxford.
Adaptación de un cuento anónimo
Preguntas de comprensión del texto para niños
20.- ¿Por qué el decano de la universidad de Oxford no aceptó que el jardinero trabajara allí? - ¿Qué hizo el jardinero para
conseguir dinero para no tener que volver a su pueblo? - ¿Por qué la reina de Inglaterra concedió una medalla al jardinero?-
¿Qué valores crees que tuvo el jardinero para tener éxito?-¿Qué has aprendido con este cuento?
21. En las siguientes oraciones, señala con color rojo el sujeto y con azul el predicado
-El jardinero vende sus productos a muy buen precio. -Los estudiantes le colaboran al jardinero.
-El jardinero ahorra dinero para alcanzar sus sueños. -Los bocadillos del jardinero son deliciosos.
-El jardinero se supera así mismo con sacrificio.
Sinónimos y antónimos
Sinónimo son aquellas palabras que tienen un significado igual o muy similar, pero que se escriben de manera
diferente. Es importante tener en cuenta que los sinónimos tienen diferentes grados y no todos se pueden utilizar en
los mismos contextos.
Son palabras que solemos utilizar para no repetir una que ya hemos empleado. Un ejemplo de palabras sinónimas
puede ser casa y residencia. Los antónimos son aquellas palabras que tienen un significado opuesto o contrario
GUÍA DE ESTUDIO
2021
entre sí. Un ejemplo de este tipo de palabras puede ser feliz y triste. A veces, los antónimos se crean añadiendo un
prefijo de oposición como es el caso de cómodo e incómodo.
22.Une cada palabra con el sinónimo que corresponda
Dibujar Figura
Bailar Canto
Música Pintar
Escultura Danzar
Literatura Comedia
Teatro Letras
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=148UXakrNpA
23.Escribe al frente de la imagen, ¿cuales son los tipos de artes que observas? ¿cual te llama mas la atencion?¿Por qué?
GUÍA DE ESTUDIO
2021
24.Elabora una actividad donde puedas expresar toda tu creatividad, a continuación, te voy a dar algunas ideas que
puedes utilizar para expresar el arte que desees, sin embargo, queda a tu libre elección lo que desees realizar,
utilizando la espontaneidad, puedes tomar la foto.
1.Puedes realizar una figura de un rostro, una escultura, un paisaje con técnica de puntillismo o en técnica de rayas.
2. Colorear una mándala con colores. 3.Realizar una figura en técnica de origami. 4. Pintar una figura o un paisaje
utilizando vinilos y si deseas puedes utilizar trozos de esponjas. 5.Realiza una escultura de una figura que te llame la
atención en barro, plastilina o arcilla. 6.Diseña un artículo cotidiano que sea de utilidad en tu hogar, ejemplo: una
caja de pañuelos. 6. Realiza un grafiti, combinando títulos, frases, dibujos. 8. Realizar figuras arquitectónicas,
ejemplo: edificios y utiliza la técnica que desees.
La mariposa piluca.
Piluca era una mariposa con muchas ganas de volar y desprender colores de sus preciosas alas. Desde que nació había sido
un insecto muy bonito, ya que en sus alas tenían todos los colores del arco iris, y cuando batía las alas, aquello parecía una
caja de lápices de colores.
Nadie le había enseñado a dibujar ni a pintar, su estilo era totalmente libre, así que sus creaciones artísticas eran originales
al cien por cien.
Un buen día, Piluca se despertó triste y muy cansada, había dormido mal y tenía la sensación de que iba a enfermar, así que
al desplegar sus alas apenas salieron colores, sólo un poco de azul oscuro, un verde grisáceo y un amarillo blanquecino.
Su amiga la oruga que vivía en la rama de al lado, enseguida se preocupó por Piluca y le preguntó:
- “¿Qué te ha pasado esta noche?, te he oído hablar y llorar estando dormida, y ahora veo que no tienes muy buena cara”.
Piluca le respondió aun llorando:

- “He tenido un sueño muy feo. Otra mariposa me quitaba los colores de las alas, y ya no podía pintar, y además se
llevaba los colores para usarlos ella en sus creaciones, y decía que yo nunca había sabido ser una artista”.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
La oruga la tranquilizó con unas palabras de apoyo y realismo:
- “Piluca, la realidad es otra, tus alas tienen todos los colores de siempre, y no debes permitir que un sueño ni nadie te
haga sentir pequeñita en lo que tú sabes hacer”.
Al escuchar esas palabras, Piluca se sintió mucho mejor, y poco a poco fue recuperando el color en sus alas. Cuando estuvo
bien del todo, fue a agradecerle a su amiga la oruga, las palabras que le habían hecho reflexionar sobre la libertad de
opinión de los demás.
Así fue como Piluca se convirtió en la primera mariposa artista del bosque, y la oruga llegó a ser su mejor amiga. Aprendió
a valorarse a sí misma adecuadamente, y siempre fue feliz y de muchos colores.
FIN
25.Las siguientes palabras son sacadas del anterior cuento, colócales al frente su antónimo o contrario.
Bonito: Dia: Triste: Noche: Hablar: Llorar:
26. Completa las siguientes actividades:
TEMAS Y ACTIVIDADES # 6: Lectura comprensiva, creatividad e imaginación.
La imaginación: La imaginación es la capacidad que tiene el ser humano de proyectar situaciones, ideas o pensamientos
que no se encuentran en la realidad y puede construirlas en su mente, combinando elementos reales. La imaginación se
considera también una expresión artística o una invención. La imaginación es una facultad que expresamos cotidianamente,
y es algo propio de cada ser humano.
Lee detenidamente el siguiente cuento sobre la imaginación y responde las preguntas que se dan después de el.
Un viaje diferente. Cuento para niños sobre la imaginación
Hoy era domingo y el cumpleaños de Marta. Cumplía seis años y sabía que sería un día especial. Vendría el abuelito a jugar
con ella y le traería una gran sorpresa como le habían anunciado sus papás.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
- Abuelito, ¿dónde está mi regalo? - preguntó Marta.
- En la azotea. Espero que te guste mucho - respondió el abuelito.
Marta subió corriendo a la azotea y al abrir la puerta vio un gran cohete que le dejó la boca abierta. Era de muchos colores
y brillaba con la luz del sol.
- Hoy iremos de excursión y visitaremos los planetas - le anunció el abuelito.
- ¿Cómo son los planetas? - quiso saber Marta.
- No seas impaciente, ahora los descubrirás - le aconsejó el abuelito.
Marta estaba muy contenta pero también nerviosa porque no sabía lo que se iba a encontrar.
Primero llegaron al planeta Crusón donde todos los colores estaban al revés. Los ríos eran rojos y las praderas azules. Las
copas de los árboles tenían un bonito marrón mientras que los troncos eran verdes. A Marta le dio la risa al ver que los osos
eran rosas y los caballos morados. Pero, aunque los colores estaban cambiados todo era muy bonito.
Para comer el abuelito la llevó al planeta Pachán donde le explicó que hacían la mejor sopa de la galaxia. Aquí Marta
descubrió que la sopa se comía con tenedor y los filetes con cuchara. Fue muy divertido comer y tratar de no mancharse.
Por la tarde llegaron al Planeta Tilín para jugar con los animales. Todos hablaban de una manera rara: la vaca maullaba, el
perro mugía, el caballo piaba, los cerditos relinchaban, la gallina ladraba… Todos parecían haberse vuelto locos, sin
embargo, todos se entendían. Cuando regresaron a casa, Marta le dio las gracias a su abuelito por haberle regalado la mejor
aventura del mundo. Marta se había sorprendido mucho descubriendo que a veces las cosas pueden ser diferentes y que
pueden ser igual de divertidas.
27. Preguntas de comprensión lectora
1. ¿Por qué el abuelito de Martha fue a la casa de ella ese día?

2. ¿Cuál era el regalo que le dio el abuelito a Martha y cómo era?
3. ¿A qué lugar irían de excursión Martha y su abuelito?
4. Escribe el nombre de los planetas que conoció Martha y su abuelito
5. ¿De los planetas que se mencionan en la lectura, escribe cual sería para ti tu planeta favorito para ir a visitar en tu
imaginación y por qué?
6.Dibuja con gran imaginación tu planeta favorito de la lectura.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
28. Observa las siguientes imágenes que representan emociones y solamente coloréalas, por tanto, no debes realizar la
actividad que se propone abajo sobre el Memory de las emociones.
29. Realiza los ejercicios de las caritas.
30.Observa cada uno de los elementos que aparece en la imagen de la niña. Pon a prueba tu imaginación elaborando un
cuento, empleando los nombres de los objetos que la niña se esta imaginando y colócale un título al cuento.
MATEMÁTICAS
2021
MÓDULO DE ESTUDIO #2
MATEMÀTICAS 4º
Docente: Grados 4º y 5º de las sedes de primaria Fontidueño y Las Vegas. Periodo: 2
Área: Matemáticas Grado: Cuarto
Temas o unidad:
✓ Múltiplos de un número
✓ El m.c.m. y solución de problemas.
✓ Divisores de un número y criterios de divisibilidad.
✓ Números primos y compuestos.
✓ M.C.D y solución de problemas.
✓ Concepto y clases de fracciones.
✓ Polígonos y su clasificación.
✓ Diagrama de barras
✓ La moda
✓ Reconoce los múltiplos y divisores de un número.
✓ Utiliza los criterios de divisibilidad para encontrar los divisores de un número.
✓ Identifica cuando un número es primo o compuesto teniendo en cuenta los divisores.
✓ Resuelve situaciones problema de m.c.m y M.C.D.
✓ Identifica la fracción como un número que representa una o varias partes de la unidad.
✓ Representa gráficamente una fracción e identifica sus términos.
✓ Reconoce la clasificación de los polígonos según la cantidad de lados.
✓ Representa datos usando tablas y gráficas e identifica la moda.
TENER EN CUENTA LO SIGUIENTE:
✓ El estudiante debe leer el material teórico que se propone en cada unidad.

✓ Las actividades deben resolverse en hojas de block.
✓ Escribir el nombre completo del estudiante, el grupo y el tema que se está abordando.
✓ Cada actividad debe entregarse completamente desarrollada.
ACTIVIDAD FECHA
Actividad #1 Lunes 15 de febrero
NOTA IMPORTANTE:
El docente director de grupo le informará la fecha programada por la Institución para entregar las
guías físicas en la escuela.
2021
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
Los múltiplos de un nùmero son el conjunto de los números que se obtienen al multiplicar el número por los
números naturales incluyendo el cero.
Los puntos suspensivos en el conjunto de los múltiplos, indican que el conjunto tiene infinitos elementos.
EJEMPLO:
¿Cómo se hallan los múltiplos de 7?
PASO #1:
Multiplica el 7 por los números naturales que necesites incluyendo el cero.
7X0=0 7 X 3 = 21 7 X 6 = 42 7 X 9 = 63
7X1=7 7 X 4 = 28 7 X 7 = 49 7 X 10 = 70
7 X 2 = 14 7 X 5 = 35 7 X 8 = 56 7 X 11 = 77
PASO #2:
Escribe el conjunto entre llaves.
El conjunto de los
múltiplos siempre se
M7= {0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, 77, …} denota con la letra M y
el número del cual se
hallan los múltiplos.
MÌNIMO COMÙN MÙLTIPLO
El mínimo común múltiplo (m.c.m) es el menor de los múltiplos comunes de dos o más números.
El m.c.m se puede calcular multiplicando el número por los números naturales necesarios hasta encontrar el
mínimo común múltiplo.
EJEMPLO:
¿Cuál es el mínimo común múltiplo de 4 y 6?
PASO #1:
Escribe los 10 primeros múltiplos de 4 y 6.
M4={0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, …}

M6={0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, …}
PASO #2: El m.c.m

Selecciona el múltiplo más pequeño y común para los números 4 y 6. NUNCA es
cero.
El mínimo común múltiplo de 4 y 6 es 12.

m.c.m (4,6) = {12}
2021
ACTIVIDAD #1
1. Escribe cada conjunto con 12 múltiplos como 3. Observa el ejemplo. Luego, colorea los cuadros
mínimo. que contienen múltiplos de 7.
M6= { }
M8= { }
M9= { } Ejemplo
M11={ } Un número es múltiplo de otro si al dividirlo se
M15= { }
obtiene residuo cero. ¿126 es múltiplo de 7?
2. Completa el conjunto de múltiplos. Luego, responde: 1 2 6 7
M10= {0, 10, } 5 6 1 8 Sí
• ¿Qué característica tienen los múltiplos de 10? 0
• ¿160 es múltiplo de 10? ¿Por qué?
266 408 126 339 638

3. Une, con una línea, según corresponda.
255 693 529 483 448
{0, 5, 10, 15, 20, 25, 30 …} Múltiplos de 16
{0, 12, 24, 36, 48, 60, …} Múltiplos de 5 581 177
6. Observa el calendario. Luego, responde.

{0, 16, 32, 48, 64, 80, …} Múltiplos de 14
D L M M J V S
Múltiplos de 12 1 2 3 4 5 6
{0, 14, 28, 42, 56, 70, …}
7 8 9 10 11 12 13
4. Lee las condiciones. Luego, encierra en el té de 14 15 16 17 18 19 20
números el número que cumple con todas las condiciones. 21 22 23 24 25 26 27
CONDICIONES 28 29 30 31
Octubre
-Soy múltiplo de 9.
Jennifer asiste al curso de natación cada tercer día. Ella
-Soy múltiplo de 7. inició el curso el 3 de octubre.
• ¿Cuáles días de octubre asistirá al curso?
-Soy impar.
-Tengo 2 cifras.
• ¿Asistirá al curso el 3 de noviembre?
¿Por qué?
7. Halla el m.c.m de cada par de números. Luego,

completa.
A. m.c.m (2,4)=
B. m.c.m (6,18) =
C. m.c.m (9,36)=
D. m.c.m (10,100)=
E. m.c.m (10,20)=
2021
8. Lee lo que dice cada niño. Luego, resuelve. 9. El computador de Sandra escanea con el antivirus cada
Tomo clases 10 minutos y hace actualizaciones cada 15 minutos.
de guitarra ¿Cada cuántos minutos hace las dos cosas al mismo
Tomo clases cada 7 días.
de guitarra
tiempo?
cada 5 días.
10. En una fábrica de enlatados, un ingeniero de
alimentos hace una prueba de calidad cada 8 latas y un
supervisor la hace cada 10 latas. Si en un día ambos
revisaron la primera lata, ¿Cuál lata volverán a revisar
juntos?
Si ambos tomaron clase de guitarra el 1 de enero, ¿Qué día

volverán a tomar clase de guitarra al mismo tiempo?
DIVISORES DE UN NÚMERO
Los divisores de un número son aquellos números que lo dividen exactamente.

El conjunto de los divisores de un número es finito, y en el siempre están incluidos el 1 y el mismo número.
EJEMPLO:
¿Cuáles son los divisores de 6?
FORMA #1 FORMA #2
Divide 6 entre los números naturales menores o Halla los factores cuyo producto sea 6.
iguales a 6. Si la división es exacta, el número es Los factores son divisores de 6.
divisor de 6.
6 X 1= 6
3 X 2= 6
D6= {1,2,3,6}
El conjunto de los
divisores se simboliza
con la letra D. Así, D6 se
D6= {1,2,3,6} refiere al conjunto de
divisores de 6.
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Un número es divisible entre otro si al realizar su división el residuo es cero.

Los principales criterios de divisibilidad son:
• Divisibilidad entre 2: Un número es divisible entre 2 si termina en cero o en una cifra par.
• Divisibilidad entre 3: Un número es divisible entre 3 si al sumar sus cifras el resultado es múltiplo de
3.
• Divisibilidad entre 5: Un número es divisible entre 5 si termina en cero o en cinco.
2021
• Divisibilidad entre 6: Un número es divisible entre 6 si es divisible entre 2 y 3 al mismo tiempo.
• Divisibilidad entre 10: Un número es divisible entre 10 si termina en cero.
EJEMPLOS:
EJEMPLO #1 EJEMPLO #2
El número 1.138 es divisible entre 2 El número 594 es divisible entre 3

porque 8 es par. porque 5+9+4=18 y 18 es múltiplo de 3.
El número 3.765 es divisible entre 5 El número 10.270 es divisible entre 10
porque termina en 5. porque termina en cero.
EJEMPLO #5
El número 7.860 es divisible entre 6 porque:
• Es divisible entre 2 ya que termina en cero.
• Es divisible entre 3 ya que al sumar sus cifras
7+8+6+0=21 y 21 es múltiplo de 3.
NÚMEROS PRIMOS Y NÚMEROS COMPUESTOS
Según la cantidad de divisores, los números naturales se pueden clasificar en primos o compuestos.
• Un número natural es primo si tiene dos divisores únicamente, que son 1 y el mismo número.
• Un número natural es compuesto si tiene más de dos divisores diferentes.
5 es un número primo ya que tiene solo dos 8 es un número compuesto ya que tiene cuatro
divisores 1 y 5. divisores que son 1,2,4 y 8.
ACTIVIDAD #2
1. Realiza las siguientes divisiones. Luego, escribe los 2. Escribe todos los factores. Luego, completa el
divisores de cada número. conjunto de los divisores.
A.
A. DIVISORES DE 36
• X
• X
D8= { } • X
• X
B. • X
D36={ }
D9= { }
2021
5. Colorea según la clave:
B. DIVISORES DE 50
• X Amarillo= Divisible entre 2.
• X Azul= Divisible entre 3.
• X
Rojo= Divisible entre 2 y entre 10.
D50={ }
58 135 200 980
C.
DIVISORES DE 75
1.131 3.860 855 9.878
• X
• X 6. Escribe un dígito en cada casilla de manera que los
• X números sean divisibles entre 6:
• 20
D75={ } • 6 0
• 14
• 1 0
3. Completa el conjunto de divisores de cada número:
• 52
• D25= { , 5, }
• 31
• D36= {1, , , 4, 6, , 12, 18, }
• D45= { , , 5, , 15, }
7. Utiliza los números de las tarjetas para escribir todos
• D28= {1, , , 7, 14, }
los posibles números de dos y tres cifras que sean
divisibles entre 5 y entre 6.
4. Marcar con una X el número que NO es divisor del número
que aparece en la estrella. NÚMEROS
4
AA 6
A.
0
5
8. Completa cada conjunto de divisores. Luego, marca

con una X en la tabla según corresponda:
B.
• D5= { }
• D6= { }
• D8= { }
• D10= { }
• D11= { }
C.
NÚMERO PRIMO COMPUESTO
5
6
8
10
11
2021
MÌNIMO COMÙN MÙLTIPLO
El mínimo común múltiplo (m.c.m) es el menor de los múltiplos comunes de dos o más números.
El m.c.m se puede calcular multiplicando el número por los números naturales necesarios hasta encontrar el mínimo
común múltiplo.
EJEMPLO:
¿Cuál es el mínimo común múltiplo de 4 y 6? PASO 2
PASO #2:
Resuelve así: Selecciona el múltiplo más pequeño y común para los
números 4 y 6.
PASO 1
Escribe los 10 primeros múltiplos de 4 y 6.
M4={0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, …}
M6={0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, …}
El mínimo común múltiplo de 4 y 6 es 12.
m.c.m (4,6) = {12}
EL MÀXIMO COMÙN DIVISOR

El máximo común divisor (M.C.D) de dos o más números es el mayor de los divisores comunes de los números.
Lee:
Un carpintero quiere cortar una tabla de madera de 20 cm de largo y 24 cm de ancho, en cuadros lo más grandes
posible. ¿Cuál debe ser la longitud del lado de cada cuadrado?
Resuelve así:
PASO 1 PASO 2
Analiza la situación y los datos. Halla el máximo común divisor.
Como hay que cortar la tabla lo más Los divisores de 20 y 24 indican la
grande posible, debes hallar el máximo longitud posible de cada pedazo.
común divisor de los números que indican D20= { 1, 2, 4, 5 10, 20}
las dimensiones de la tabla, es decir, el D24= { 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}
M.C.D (20,24)
PASO 3
Observa cuales divisores son comunes en
los dos números:
El máximo
común
divisor se
Elige el mayor de los divisores comunes. simboliza
Este es el máximo común divisor. M.C.D.
M.C. D= 4
Escribe la respuesta del problema.
La longitud del lado de cada cuadrado es
4cm.
2021
ACTIVIDAD #3
1. Escribe el conjunto de múltiplos de cada número. A. Dos autobuses salen a la vez de la estación. Uno de
Luego, halla el m.c.m. ellos completa su recorrido y vuelve cada 36
minutos, y el otro cada 24 minutos. ¿Dentro de
A. M10= { } cuánto tiempo volverán a coincidir en el punto de
M20= { } salida?
m.c.m. (10,20)= { }
B. Juan tiene gripe y toma un jarabe cada 8 horas y
B. M3= { } una pastilla cada 12 horas. Acaba de tomar los dos
M7= { } medicamentos a la vez. ¿De aquí a cuántas horas
m.c.m. (3,7)= { } volverá a tomárselos a la vez?
C. M6= { } C. Andrea va al gimnasio cada 4 días y al

M15= { } supermercado cada 5 días. Si hoy va a los dos
m.c.m. (6,15)= { } lugares. ¿Cuántos días pasarán para que ella haga
las dos cosas el mismo día otra vez?
D. M8= { }
M12= { } D. Un sitio turístico en el Caribe ofrece tres diferentes
m.c.m. (8,12)= { } cruceros: uno tarda 6 días en ir y regresar a su punto
de inicio, el segundo tarda 8 días y el tercero tarda
E. M9= { } 10 días. Si los tres cruceros partieron al mismo
M27= { } tiempo hace 39 días, ¿cuántos días faltan para que
m.c.m. (9,27)= { } vuelvan a partir el mismo día todos los cruceros?
4. Lee y resuelve los siguientes problemas de M.C.D.

2. Escribe el conjunto de divisores de cada número.
Luego, halla el M.C.D. A. María quiere dividir una cartulina de 40cm de largo
y 30cm de ancho en cuadrados iguales, tan grandes
A. D10= { } como sea posible, de forma que no le sobre ningún
D20= { } trozo de cartulina. ¿Cuánto medirá el lado de cada
M.C.D (10,20)= { } cuadrado?
B. D18= { } B. Eva tiene una cuerda roja de 15m y una azul de

D15= { } 20m. Las quiere cortar en trozos de la misma
M.C.D (18,15)= { } longitud, e forma que no sobre nada. ¿Cuál es la
longitud máxima de cada trozo de cuerda que
C. D21= { } puede cortar?
D12= { }
M.C.D (21,12)= { }
C. En el salón de 4ºA hay 24 estudiantes yen 4ºB hay
D. D9= { } 30 estudiantes. Si deben formar equipos con el
D27= { } mayor número de estudiantes y los equipos de los
M.C.D (9,27)= { } dos cursos deben tener igual cantidad de
estudiantes, ¿Cuántos equipos se forman en cada
E. D6= { } curso?
D24= { }
M.C.D (6,24)= { }
D. Se disponen de 16 rodajas de tomate, 12 ajadas de
que y 20 tajadas de pavo para hacer sándwiches
iguales con la mayor cantidad de ingredientes y sin
3. Lee y resuelve los siguientes problemas de m.c.m
que sobre nada. ¿Cuántos sándwiches se pueden
preparar?
2021
IDENTIFICACÓN DE ELEMENTOS: LECTURA, ESCRITURA Y
COMPARACIÓN DE FRACCIONES
REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES:
2021
ACTIVIDAD #4
1. Divide y pinta cada figura según indique cada
fracción:
2. Escribe como fracción las siguientes representaciones:
6. Observa cada fracción y copia la letra según

el ejemplo:
3. Escribe el signo >, < o = según corresponda en las

siguientes fracciones:
4. Escribe cómo se lee cada fracción:
7. Resolver los siguientes problemas:
5. Colorea el rectángulo según la indicación:

9.
2021
8. Completa la tabla:
FRACCIÓN DE LO
FIGURA NOMBRE DE LA FRACCIÓN
PINTADO
9. Une la cantidad de cada trozo de torta que corresponde a

cada niño o niña, para que exista un reparto equitativo. Y
completa la frase:
LOS POLÍGONOS
Un polígono es una figura plana compuesta por segmentos de recta que forman una línea poligonal cerrada.
El triángulo, el cuadrado y el rectángulo son polígonos.
ELEMENTOS DE UN POLÍGONO
2021
CLASIFICACIÒN DE POLÍGONOS SEGÙN ELEMENTOS DE UN POLÌGONO

EL NÙMERO DE LADOS
POLÌGONOS CÒNCAVOS Y CONVEXOS
Un polígono es cóncavo si existen por lo menos dos Un polígono es convexo si al unir dos puntos cualesquiera
puntos en su interior de manera que al unirlos, el segmento de su interior, el segmento formado está totalmente dentro
formado no está completamente contenido en el polígono. del polígono.
El segmento trazado AB no está totalmente en el interior El segmento trazado AB está totalmente en el interior del
del polígono. polígono.
POLÌGONOS REGULARES E IRREGULARES
Los polígonos regulares son aquellos que tienen todos Los Polígonos Irregulares son aquellos en los que sus
sus lados y ángulos iguales. lados no son todos iguales o en los que sus ángulos no
miden todos lo mismo.
2021
ACTIVIDAD #5
1. Observa el siguiente polígono. Luego, colorea la A. Según el número de lados estos polígonos reciben
opción correcta. el nombre de:
B. El polígono 1 es cóncavo porque:
C. El polígono 2 es convexo porque:
6. Lee cada afirmación. Luego responde.
2. Responde a las preguntas:

A. ¿Qué es un vértice?
B. ¿Qué es una diagonal?
C. ¿Qué es un lado?
3. Construye el polígono que corresponda a cada caso.
¿Cuál afirmación no es correcta?

¿Por qué?
4. Colorea según la clave.
Rojo= Convexo
Azul= Cóncavo 7. Observa las imágenes. Luego, marca con una
X la opción correcta.
5. Observa los dos polígonos. Luego, completa

2021
o
GRÁFICO DE BARRAS
LA MODA
La moda es el dato de la variable que más se repite.
En el informe se
Observa: puede observar
Bebida preferida Cantidad de niños que la moda
Malteada 15 corresponde a la
malteada.
Jugo 11
Gaseosa 10
2021
ACTIVIDAD #6
1. Los encargados de una emisora escolar realizaron una 4. 4. La diferencia que hay entre las familias sin hijos y las
encuesta a varios estudiantes sobre el tipo de musica quetienen dos hijos es
que les guataria escuchar, estos son los resultados. A. 30 Hijos
B. 50 Hijos
C. 60 Hijos
145
D. 40 Hijos
135
125 5. En una fábrica hay una máquina que arma 8 sillas en una hora.
¿Cuál de las siguientes tablas muestra el número de sillas que
115 arma la máquina en 1, 2, 3, 4, 5 y 6 horas?
105
95
Balada MerengueSala
Salsa Rock Pop
Contesta las preguntas según la grafica:

A. ¿Cuàntos son los encuestados?
B. ¿Cuàntos estudiantes les gusta el pop, el rock y la
Balada?
C. ¿Cuál es la diferencia entre los que les gusta el pop y
el merengue?
Teniendo en cuenta la información de la tabla y el grafico o
diagrama de barras responde las preguntas 2, 3 Y 4
Número Número de
de hijos familias
0 80
Responde las preguntas 6, 7 y 8 de acuerdo con la
siguiente información
1 60
2 50
Una evaluación de inglés tiene en un colegio dos pruebas, una
de escritura y otra de conversación. La evaluación se gana o se
3 30 aprueba si la suma de los puntos obtenidos en las dos pruebas es
mayor que 60.
4 20
Las siguientes gráficas muestran los resultados de Diana, Alex

2. El total o número de familias que tienen dos, cuatro y un hijo y Sergio.
es de:
A. 120 Familias
B. 130 Familias
C. 103 Familias
D. 102 Familias
3. Las familias encuestadas durante el estudio son:

A. 204 Familias
B. 203 Familias
C. 240 Familias
D. 230 Familias
2021
6. En la prueba de conversación 10. Juan pregunta a sus amigos por su sopa preferida y
muestra los resultados de su encuesta en el siguiente gráfico.
A. Diana obtuvo más puntos que Sergio
B. Sergio obtuvo más puntos que Alex.
C. Diana obtuvo más puntos que Alex.
D. Sergio obtuvo más puntos que Diana
7. Quien (es) aprobó (aron) la evaluación.
A. Sergio solamente
B. Diana, Alex y Sergio.
C. Diana y Alex solamente
D. Diana solamente
Teniendo en cuenta la información que nos presenta juan
8. Al analizar la prueba de inglés se puede afirmar que el mayor responde:
puntaje lo saco: A. ¿Cuál es la sopa preferida?
A. Sergio B. ¿Para cuántos niños la sopa preferida es sancocho?
B. Diana. C. ¿Cuál es la sopa menos preferida?
C. Hubo empate D. ¿A cuántos amigos les hizo la encuesta Juan?
D. Alex E. ¿Cuántos niños más prefieren mondongo que
mazamorra?
9. Elabora en tu cuaderno, una tabla y gráfico estadístico para F. ¿Cuántos niños menos prefieren sancocho que
cada caso. ajiaco?
A. Calificaciones de 10 alumnos del 5º grado de secundaria del 11. Observa cada tabla. Luego, escribe la moda en cada caso.
colegio Guadalupe.
A.
10 19 15 13 18 16 12 19 17 12 Personaje de Disney Frecuencia
favorito
B. Talla de 10 alumnos:
Minnie 31
1,52 m 1,60 m 1,90 m 1,65 m Mickey 24
1,45 m 1,40 m 1,52 m 1,70 m
1,90 m 1,55 m Donald 32
Tribilín 16
C. Encuesta sobre los valores más conocidos, realizada a los
universitarios de San Marcos el 08/11/06
Moda:
Justicia 10; Generosidad 12; Honradez 15; Respeto 20;
B.
Responsabilidad 15; Tolerancia 12; amor 5.
Deporte preferido Frecuencia
¿Cuántas personas respondieron la encuesta?
Baloncesto 18
Voleibol 30
Fútbol 40
Natación 26
Moda:
2021
1. AUTOEVALUACIÓN PERIODO #2:
Autoevalúa el proceso de aprendizaje que has tenido y asígnate una nota o calificación que este entre 0.0 y 5.0, para ello
debes tener en cuenta tu responsabilidad, compromiso y dedicación durante todo el segundo periodo académico del 2021.
Se muy honesto al asignarte tu nota.
Calificación:
SOCIALES
Y
ARTÍSTICA
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Periodo: 2 Sede: VEGAS -

Docentes de los grados 4 FONTIDUEÑO
Área: Sociales y Artística Grado: 4° Fecha:

Tema o unidad:
1. Origen del hombre Americano y Colombiano.
2. Nomadismo – Épocas de la Historia – Historia del Arte – Mundo Grecorromano.
3. Descubrimiento y Conquista. Expresión artística
4. La Colonia: Organización Política, Economía, Actividades Económicas.
5. La Independencia.
6. Catedra de la Paz:
SOCIALES
 Reconoce las características de las primeras organizaciones que habitaron el continente americano.
 Identifica el origen de la población colombiana. Identifica los pueblos y culturas primitivas.
 Reconoce las características propias de civilizaciones antiguas.
 Identifica los aportes económicos, políticos y culturales hechos por las primeras civilizaciones.
 Comprende los cambios y desarrollo cultural, económicos, tecnológico que tuvieron los indígenas antes
y después de la conquista de América.
 Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia:
Descubrimiento y Colonia,
ARTISTICA
 Identifico las características del arte grecorromano.
 Relaciono la expresión estética con los sentidos.
 Realizo dibujo sobre cuadricula aplicando su técnica.
MÉTODO DE EVALUACIÓN
La evaluación se llevará a cabo con la calificación de las diferentes actividades planeadas para cada tema y cada
área, para la solución de la guía debe apoyarse en los textos e imágenes que aparecen en el contenido teórico.
El taller debe resolverse en el cuaderno auxiliar, uno para las dos áreas, debe tener un encabezado en el que aparezca
el nombre completo del estudiante, el grupo, el tema que se está abordando, el desarrollo de las actividades debe
ir enumeradas como corresponde, nombre de la profesora correspondiente y
debe ser entregado de acuerdo con las indicaciones que de cada docente a través de WhatsApp o
correos electrónicos o la plataforma Classroom. (no aplica para estudiantes con módulo impreso)
FECHAS DE ENTREGA DE ACTIVIDADES.
Actividad 1. Viernes 4 de junio Actividad 2: viernes 9 de julio.
Actividad 3: Viernes 23 de Julio Actividad 4: Viernes 6 de Agosto
Actividad 5: Viernes 20 de Agosto Actividad 6: Viernes 3 de Septiembre
TEMA #1 ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO Y COLOMBIANO.
1- ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO.

Cuando los conquistadores llegaron a América, encontraron que se hallaba habitada por grupos
indígenas. Existen varias teorías sobre su procedencia:
a) Una de ellas sostiene que los indígenas proceden de Asia y atravesaron el Estrecho de Bering
por el Norte de América.
b) Otra teoría dice que habitantes de las islas Melanesia y Polinesia, atravesaron el Océano Pacifico
y llegaron al Sur de América.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
c) Otra teoría sugiera que vinieron desde Australia, pero pasaron primero por la región conocida
como la Antártida
2- ORIGEN DEL HOMBRE COLOMBIANO.

Cuando llegaron los españoles en el siglo XV tres grandes familias de indígenas poblaban el territorio
colombiano:
La primera y principal fue La familia Chibcha. Ubicados en los altiplanos y zonas frías del centro del país y
en la “Sierra Nevada de Santa Martha. Una de las más numerosas y con mayor grado de desarrollo intelectual,
tuvo un avanzado conocimiento en las matemáticas, empleó un calendario que le permitió manejar la agricultura
y celebrar las fiestas religiosas y utilizó la escritura jeroglífica.. La base de la organización social de estos grupos
era el clan o familia extensa. Varios clanes formaban una tribu cuyo jefe era el cacique. La unión de tribus
denominada confederación, estaba comandada por el Zipa o Zaque, con funciones políticas administrativas y
religiosas. La organización socio-política se regía por las normas de una cultura matriarcal. Formaron una
organización basada en leyes y preceptos religiosos, ordenada por el código de Nemequene, transmitido
oralmente y con un sistema de sentencias bastante fuerte. Debido a la dispersión de los Chibchas, no formaron
un pueblo único. Dentro de la familia Chicha se destacaron los grupos Muiscas y Tairona
a) Los Muiscas se ubicaron en altiplanos y zonas frías o templadas del centro del país (Cundinamarca,
Boyacá y Santander) en una extensión de 30.000 kilómetros cuadrados. Era un pueblo esencialmente
agrícola mientras que la caza y la pesca fueron actividades secundarias. Su alimentación era básicamente
vegetariana. Fueron ceramistas y extraordinarios orfebres especializados en la elaboración de adornos
personales y representaciones de dioses, animales sagrados y seres de la mitología aborigen. El pueblo
Muisca era muy religioso. Sus divinidades estaban encarnadas en fuerzas de la naturaleza. Rendían culto
al sol a quien denominaban Xué, Chía a la luna, Chiminigagua al principio creador o fuerza suprema,
Bachué a la madre de la humanidad y Bochica al rey civilizador.
b) Los Tairona se ubicaron en la Sierra Nevada de Santa Marta, lugar en donde los españoles encontraron
una cultura avanzada con grandes concentraciones de población. Dicha cultura se especializó en la
construcción de muros de contención, terrazas, acueductos, puentes y bases para vivienda, las cuales
estaban unidas por caminos. En sus obras emplearon la piedra, principal característica de este grupo.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
La Segunda es La familia Caribe aunque seguía se tendencia al nomadismo ocupó el litoral Atlántico. Era un
pueblo esencialmente guerrero y comerciante. Fueron estos quienes presentaron la más tenaz resistencia a los
conquistadores. Al igual que los Chibchas centraron su alimentación en el maíz.
La Tercera es La cultura Arhuaca, se localizó en la vertiente este de la cordillera oriental, en las llanuras
orientales de Colombia y en las vertientes de los Ríos Amazonas, Putumayo y Caquetá. Su organización social
giraba en torno al matriarcado y patriarcado. Estos pueblos tenían economía mixta: agrícola, de recolección, de
caza y pesca. Su arquitectura superó a la de las culturas precedentes.
ACTIVIDAD TEMA # 1
1- Dibuja un mapa donde se ubiquen las tres teorías del poblamiento de América.
2- Elabora un dibujo donde se represente como pudo ser la vida de los primeros pobladores
de América y de Colombia.
3- Realiza el siguiente apareamiento colocando la letra de la parte izquierda que más se
acomode al concepto de la parte derecha.
A Dentro de la familia chibcha se Arhuacos

destacaron dos grupos.
B Varios clanes forman…. Taironas
C Pueblo esencialmente agrícola Caribe
GUÍA DE ESTUDIO
2021
D Grupo ubicado en la Sierra Nevada de Muiscas

Santa Marta
E Pueblo esencialmente guerrero y Cacique
comerciante.
F Pueblo resistente a los conquistadores Una Tribu
G Pueblos con economías mixtas: Muiscas y Taironas.
agrícolas, caza y pesca
4- Escribe falso o verdadero:

a) La Familia Chibcha se caracterizó por tener un gran desarrollo intelectual. ( )
b) El hombre americano procede de otros continentes. ( )
c) Existe solo una teoría sobre la procedencia del hombre americano. ( )
d) La Familia Caribe era un pueblo esencialmente guerrero. ( )
e) La cultura Arhuca ocupó el litoral Atlántico. ( )
5- Revisar el siguiente video para afianzar conceptos.
https://www.youtube.com/watch?v=NiZehG5H9rU
6- Me recreo coloreando. Al realizar la siguiente actividad tenga en cuenta dejar dos renglones de
figura en figura.
TEMA #2 NOMADISMO – EPOCAS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA

NOMADISMO: Los primeros hombres vivieron especialmente de recoger frutos, raíces, hojas, miel, huevos y
algunos otros elementos que ofrecía la naturaleza, es decir, que el hombre antiguo era recolector. Más adelante,
con el uso de las herramientas y armas, los hombres se volvieron cazadores, y gracias a su inteligencia y su
espíritu de observación y a la capacidad de asociarse los unos con los otros para hacer trabajos comunes, fueron
progresando y haciendo inventos y descubrimientos muy importantes para la humanidad. También fueron
pescadores, como se prueba por el encuentro de arpones y anzuelos. Los primeros hombres tuvieron que vivir de
una parte a otra sin tener una vivienda fija; fueron nómadas. Utilizaron, para habitar, las cavernas que encontraban
a su paso. Las copas de los árboles o pequeñas tiendas que fabricaban con palos, pajas o con cueros de animales
que ellos mismos sacrificaban.
Las comunidades más desarrolladas se convirtieron en sedentarias, es decir, permanecían en un solo lugar, allí
GUÍA DE ESTUDIO
2021
construían sus poblados y satisfacían sus necesidades de alimentación, utilizando plantas y domesticando
animales. Estos grupos sedentarios tuvieron una economía de producción que les permitió obtener los recursos
necesarios para trasladarse de un lugar a otro.
¿COMO SE HACE LA HISTORIA? : Los historiadores son personas que se dedican a reconstruir lo sucedido
en tiempos pasados. Para realizar sus estudios, investigan en diferentes fuentes históricas como:
a) La Tradición Oral, que son relatos de hechos pasados, contados o narrados por personas que los vivieron o
los oyeron de sus antepasados,
b) Escritos o documentos gráficos, representados por aquellos materiales impresos como libros, periódicos,
cartas, fotografías, mapas, dibujos jeroglíficos, etc.
c) Restos Culturales. Son los objetos, utensilios, edificaciones, monedas, armas que han sido elaborados por el
hombre y que reflejan su forma de vida. Se conocer como hallazgos arqueológicos.
PERIODOS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA. Para facilitar el estudio de la historia y su comprensión se
ha divido en periodos
PERIODO INDIGENA PERIODO HISPANICO PERIODO REPUBLICANO
Comienza con la llegada de los Se inicia con el descubrimiento Va desde el año 1.819, cuando se
primeros hombres al territorio de América en 1.492 hasta 1.819 logró la independencia definitiva de
colombiano, hace cuando el ejército patriota España, hasta nuestros días.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
aproximadamente 14.000 años y dirigido por Bolívar, derrotó

termina con la llegada de los definitivamente a los españoles. En este periodo se organizó Colombia
españoles en 1.492. Este periodo se ha divido en dos: como Estado y se organizaron las
primeras constituciones o leyes para
1. La Conquista. Periodo dirigir el país.
A lo largo de este periodo se en el cual los Españoles
destacaron varias culturas dominaron a los
indígenas: las Mayas y Aztecas en indígenas y se
México y Guatemala; los Incas en apoderaron de sus
Perú y los Muiscas y Taironas en territorios
Colombia. 2. La Colonia. Periodo
durante el cual los
españoles gobernaron las
riquezas del nuevo
territorio.
HISTORIA DEL ARTE
Es el relato de la evolución del arte a través del tiempo. Entendida como cualquier actividad realizada por el ser
humano con finalidad estética o comunicativa, a través del cual se expresan ideas, emociones o en general una
visión del mundo, empleando diversos recursos como plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos.
En esta rama artística se involucran actividades como: La Pintura, la escultura, la literatura, la danza, el cine, la
arquitectura, la música, la poesía y la fotografía.
ARTE GRECORROMANO: Hace referencia al movimiento artístico y cultural, ocurrido en dos países diferentes
pero en similares períodos de la historia (Grecia y Roma).
ACTIVIDAD TEMA # 2
1- Revisa el álbum de fotografías familiares y averigua por los personajes que desconozcas. Escribe algo
sobre la historia de ellos.
2- Escribe el nombre de dos lugares monumentales históricos de la región donde vives y explica por qué
son importantes.
3- Une con una flecha las palabras de A que se relacionan con la afirmación de B.
A B
Restos Culturales Son materiales impresos como libros, periódicos, cartas, mapas, fotográficas
Conquista Llamados también hallazgos arqueológicos, aportan información valiosa a los
historiadores.
Documentos Período histórico durante el cual los españoles dominaron a los indígenas
Gráficos americanos.
4- Completa las siguientes oraciones:
a) Los periodos de nuestra historia son:
___________________________________________________________________
b) El periodo hispánico de nuestra historia comprende dos etapas: ________________
y ______________________________
5- Señala si las siguientes afirmaciones son Falsas o Verdaderas y explica por qué.
a) Al llegar los españoles a América, la encontraron totalmente deshabitada
GUÍA DE ESTUDIO
2021
( ) Porque ______________________________________________________
b) Nos encontramos viviendo en el periodo Republicano
( ) Porque ______________________________________________________
c) El hombre primitivo fue nómada.
( ) Porque _______________________________________________________
6- Observar el sgte video: https://www.youtube.com/watch?v=dZYMW7UdMmE

7- Colorea las siguientes imágenes del mundo grecorromano.
TEMA #3 DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

En 1492, España estaba gobernada por los reyes Fernando de Aragón e Isabela La Católica. Atravesaba por
muchos problemas como el desempleo, la pobreza y la necesidad de abrir nuevas rutas comerciales con el oriente.
Estos y muchos otros hechos, fueron la causa principal para que los españoles vinieran a nuestro territorio.
Cristóbal Colon, navegante, al contrario delas personas de su época, pensaba que la tierra era redonda. Por tal
razón, creía posible encontrar una nueva ruta para llegar a la India, pues la ruta existente, no se podía utilizar, ya
que los turcos impedían el paso.
Para lograr su objetivo, Colon contó con el apoyo delos reyes católicos de España: La expedición organizada por
Cristóbal Colon partió del puerto de Palos de Moguer en tres embarcaciones llamadas: La Pinta, La Niña y la
Santa María. Después de un largo viaje, Colon y sus compañeros encontraron tierra. Era la isla americana de
Guanahni, que ellos bautizaron San Salvador. Luego fueron a Cuba y Haití y regresaron a España.
Colon murió sin saber la importancia de sus 4 viajes a nuevas tierras, pues en el primero de ellos descubrió
America, es decir, inició lo que hoy llamamos “encuentro de dos mundos”.
LA CONQUISTA.
Los reyes españoles autorizaron a sus súbditos para que viajaran a explorar las nuevas tierras descubiertas, buscar
riquezas y fundar nuevas poblaciones en ellas. La CONQUISTA DE AMERCIA se hizo de manera violenta. Los
españoles robaron, maltrataron y mataron despiadadamente a los indígenas. El afán por obtener riquezas y
dominar los extensos territorios que conformaban el Nuevo Mundo, llevó a los conquistadores a destruir la vida
de numerosas personas. La conquista constituyó un violento choque de civilizaciones, tras el cual se destruyó el
mundo de los pueblos originarios. Estos fueron obligados a someterse la dominación de los europeos, que les
impusieron su lengua, religión y cultura además de distintas formas de trabajos forzados y servidumbre.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Causas de la conquista de América fueron las siguientes:

1- Los avances científicos y tecnológicos de la época, como la brújula, y las carabelas, que permitieron la
navegación oceánica hacia los territorios americanos.
2- La expansión demográfica de Europa, que demandaba recursos naturales para su economía y alimentos
para su población.
3- La superioridad tecnológica de las potencias europeas respecto de los pueblos originarios de América.
Los europeos contaban con caballos, armaduras y armas de fuego. Los americanos, en cambio, disponían
de una tecnología básicamente lítica (lanzas, arcos y flechas), desconocían la pólvora y carecían de
animales de batalla.
4- Las enfermedades que los europeos trajeron a América, para las cuales los organismos de los indígenas
no tenían defensas. La viruela, el sarampión, la tuberculosis y otras enfermedades infectocontagiosas
provocaron miles de muertos y debilitaron a las sociedades americanas por las guerras de conquistas.
Consecuencias
Las principales consecuencias de la conquista de América fueron las siguientes:
1- Se llevaron gran parte de las riquezas y el oro
2- Masacraron a los indígenas, exterminando pueblos enteros y desplazando a otros.
3- Violación de los derechos humanos y explotación de los recursos naturales.
4- Se trajeron nuevas enfermedades
ACTIVIDAD DEL TEMA 3.

1. Llena la información pedida en los cuadros del siguiente gráfico.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
2. Contesta falso o verdadero y explica tu respuesta

a) Cristóbal Colon planeo encontrar en su viaje nuevas tierras? _______ ¿Por
qué?______________________________________________________________________________
b) Los reyes católicos de España apoyaron a Colon en su viaje para organizar una expedición? ______
¿Porque? __________________________________________________________________________
c) ¿Los indígenas americanos tenían las mismas costumbres y religiones que los europeos? ______ ¿Por
qué? ______________________________________________________________________________
d) ¿Muchos indígenas murieron a causa de las enfermedades que trajeron los españoles? ______ ¿Porque?
__________________________________________________________________________________
3. ¿Qué opina sobre la manera como los españoles conquistaron los habitantes y territorios americanos?
4. Piensa en un motivo por el cual el descubrimiento de América fue importante para la humanidad.
5. Busca las palabras en la sopa de letras.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
6. Colorea la siguiente embarcación utilizada por Cristóbal Colon en sus viajes (Carabela)
7. Observar el siguiente video para afianzar conceptos: https://www.youtube.com/watch?v=ei_fxdTcPU4

GUÍA DE ESTUDIO
2021
TEMA 4. LA COLONIA.
Al periodo de Conquista y dominación de los indígenas, siguió el llamado periodo Colonial, el cual duró 260
años. Durante este tiempo, los españoles dominaron sobre el territorio americano. Una de sus primeras
actuaciones políticas, fue la de dar el nombre a nuestro país, de Nuevo Reino de Granada y designaron a Santa
Fe de Bogotá como su capital. Así mismo, los gobernantes españoles organizaron la economía, con el objetivo
de abastecerse de productos agrícolas y mineros, obligando a la población indígena y negra a trabajar para ellos.
Sólo se permitía el comercio con España, la cual explotó las riquezas americanas, principalmente el oro y la plata.
Los españoles organizaron las encomiendas, a través de las cuales el encomendero, se beneficiaba de los servicios
del grupo indígena que se le asignaba y quienes además, estaban obligados a pagarle un tributo o impuesto.
Para realizar las labores fuertes en las minas y otros oficios, fueron traídos los esclavos de África.
GRUPOS SOCIALES EN LA COLONIA: En el siglo XVII la sociedad del Nuevo Reino de Granada, estaba
organizada por grupos claramente diferenciados, según el origen y las actividades que realizaban:
LOS ESPAÑOLES: Ocupaban el primer lugar dentro de la pirámide social, controlaban el poder económico, e
imponían sus leyes.
LOS CRIOLLOS: Eran los hijos de los españoles, nacidos en América.
LOS MESTIZOS: Eran las personas que provenían del mestizaje racial entre los españoles, indígenas y negros.
Se desempeñaban como artesanos.
INDIGENAS: Eran las personas que habitaban el continente americano desde antes de la llegada de los
conquistadores.
LOS ESCLAVOS: Eran las personas de piel negra procedentes de África, que fueron traídos a la fuerza por los
españoles para trabajar en las minas y en labores agrícolas como esclavos.
ORGANIZACIÓN POLITICA EN TIEMPOS DE LA COLONIA.
Los Reyes de España, crearon nuevas instituciones para organizar la extracción de los metales preciosos y para
ejercer un mayor control y dominio sobre los colonizadores. Unos organismos funcionaban en España y otros
en América, de acuerdo al cuadro anterior.
El Rey de España era la suprema autoridad de España y de las colonias.
El Consejo de Indias, asesoraba al Rey, además elaboraba las leyes y decidía la política colonizadora.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
La Casa de Contratación se encargaba del comercio, del levantamiento de mapas y preparación de los
navegantes.
La Virreyes, se encargaban de asuntos de guerra, economía y navegación.
Capitanías Generales o Gobernadores: De carácter militar o civil. Eran por lo general criollos que se
encargaban de la administración regional.
Cabildos: Administración local, conformada por el alcalde como jefe de gobierno y con respaldo de los
escribanos (Registraban los actos oficiales) y alguaciles (Mantenían la seguridad y el orden).
ACTIVIDADES ECONOMICAS EN TIEMPOS DE LA COLONIA.

Para asegurar su poderío, la corona española monopolizó el comercio de América. Para ello creó varias
instituciones.
1- Esclavitud Indígena. Fue la primera forma de explotación del trabajo indígena y consistió en someterlos
a servidumbre en condiciones muy difíciles.
2- Encomiendas: Se le asignaba un territorio a un español.(Encomendero), con un grupo de indígenas
(encomendados), para que explotara su trabajo
3- Mita: Se repartían los indios, los cuales debían trabajar obligatoriamente, en los lugares asignados por
las autoridades.
4- Resguardo: Se creó para evitar exterminio indígena. Se entregaban tierras a los indios para que vivieran
y trabajaran en ellas, pero a cambio debían pagar un tributo o impuesto a la corona.
5- La Hacienda: Eran grandes extensiones de tierra entregadas a un español (Terrateniente), quien
contrataba indios y poseía esclavos.
6- Esclavitud negra: Se trajeron esclavos negros de África, para reemplazar a los indígenas en trabajos
pesados, especialmente en actividades mineras.

1. Completa el cuadro
INSTITUCION FUNCIONES
Casa de Contratación
Consejo de Indias
Virreinato
2. Une con una línea, cada grupo social con su característica.

GUÍA DE ESTUDIO
2021
3. Busca en la sopa de letras, 9 palabras relacionadas con grupos sociales durante la colonia. Luego
elabora un escrito breve en el que incluyas al menos 5 palabras de las que encontraste.
4. Resuelve el siguiente histograma
a) Forma de gobierno que instituyó España en las colonias.

b) Indio que trabaja en la mita
c) Gran extensión de tierra que pertenecía a un español llamado terrateniente.
d) Hijo de español nacido en América.
e) Persona que se obligaba a trabajar, quitándole su libertad.
5. Completa las siguientes oraciones con las parejas de palabras adecuadas

a) Los ______________ fueron traídos del ______________ para realizar trabajos fuertes
b) El ______________ nombraba los gobernadores, que lo representaba en las _______________
c) España se benefició con las _______________ y el trabajo de los __________________
rey colonias
GUÍA DE ESTUDIO
2021
riquezas americanos
esclavos África
6. Colorea la imagen y de algún concepto sobre la misma.
7. Observa el siguiente video para afianzar conceptos. https://www.youtube.com/watch?v=kDnVgNo5SvI
TEMA 5. LA INDEPENDENCIA.
Se conoce como INDEPENDENCIA, el periodo de la historia en el que nuestros patriotas lucharon por largos
años para lograr derrotar a los españoles que los gobernaban. La pobreza, los numerosos impuestos que se
cobraban, el deseo de participar en el gobierno, la prohibición de expresar sus opiniones, llevaron a la población
americana a protestar y organizarse contra el dominio de los españoles.
CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA. Fueron muchas las causas que motivaron el proceso de la independencia.
CAUSAS EXTERNAS: En el mundo se presentaron varios acontecimientos que influyeron en el pensamiento
de las personas de la época. a) La Revolución Francesa en 1.789 fue un movimiento de gran influencia en todos
los pueblos dominados b) La Revolución Industrial. Se inventaron máquinas como la de vapor y la textil, que
permitieron producir grandes cantidades a menor costo. c) La Independencia de Estados Unidos del gobierno
inglés en 1.776, se convirtió en un ejemplo para los demás países americanos. d) La Ilustración, fue un
movimiento cultural que transformó la visión que se tenía del mundo.
CAUSAS INTERNAS: En la población de las colonias, existía gran inconformidad debido a la discriminación,
malos tratos y por la cantidad de impuestos. a) Revolución de los Comuneros. Se inició en la población de
Socorro (Santander), en 1.781, con el rechazo a la imposición de nuevos impuestos. Esto propició el
levantamiento de la gente en diferentes poblaciones. Fueron protagonistas Manuela Beltrán y José Antonio Galán.
b) La Expedición Botánica. Dirigida por José Celestino Mutis en 1.783. A través de sus investigaciones se
pretendía conocer la flora y la fauna del Nuevo Reino de Granada. Sirvió para reunir personajes que compartían
ideas de libertad e independencia. c) La Traducción de los Derechos del Hombre. Realizada por Antonio
Nariño, conocido como “Precursor de la Independencia”. Así se fomentaron las ideas revolucionarias.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DE LA INDEPENDENCIA: Los habitantes de las colonias

americanas aprovecharon la crisis política que se vivía en España. Los hitos principales de la independencia
fueron: a) Memorial de Agravios. En 1809 Camilo Torres fue comisionado para que escribiera un documento a
la Junta Central de Sevilla. Redactó una carta en la cual se exponía la discriminación a la cual estaban sometidos
los criollos, así como las aspiraciones que ellos tenían. b) El 20 de Julio de 1.810. Se conoce como “Grito de
Independencia”, aunque no fue propiamente una independencia total, ya que la aristocracia criolla buscaba mayor
participación en el gobierno, al igual que los españoles. c) La Patria Boba. Luego de haber declarado la
independencia, los patriotas divididos en centralistas y federalista no lograron llegar a acuerdos en cómo gobernar.
Este periodo que duro de 1.810 a 1.816, se conoce como Patria Boba o Primera República. d) La Reconquista.
España inició la expedición de reconquista, encabezada por Pablo Murillo, conocido como “El Pacificador”,
quien establece el llamado “Régimen del Terror”, durante el cual son ejecutados muchos patriotas.e) Campaña
Libertadora. Simón Bolívar organiza y dirige el ejército patriota que realiza la campaña libertadora. Después de
numerosas batallas, logra derrotar al ejército español. La libertad definitiva, se alcanza con la Batalla del Pantano
de Vargas, el 25 de Julio de 1.819. y la del Puente de Boyacá el 7 de Agosto de 1.819, donde triunfan los patriotas.

1. Observar el siguiente video para afianzar conceptos. https://www.youtube.com/watch?v=q1SNcRB70Fg
2. En tu opinión,
a) Porqué es importante en la historia de Colombia la Revolución de los Comuneros y la Traducción de los
Derechos del Hombre.
b) ¿Por qué crees que los americanos no estaban contentos con el gobierno español?
c) ¿Cuándo no estás de acuerdo con las demás personas, ¿Cómo manifiestas tu inconformidad?
3. Une con una flecha las palabras dela izquierda que se relacionan con las oraciones de la derecha.
Manuela Beltrán Acontecimiento científico que se desarrolló durante la colonia.

Antonio Nariño Movimiento cultural que tuvo influencia en todo el mundo.
Expedición Botánica Figura destacadísimo en la llamada “Revolución de los Comuneros”
La Ilustración Tradujo y publicó los “Derechos del Hombre”
4. Marca F o V según sea verdadero o falsa la afirmación:

a) El Memorial de Agravios, fue un documento donde se habla de la libertad de esclavos. ______
b) Durante la Patria Boba, nuestro país estaba dividido entre centralistas y federalistas _______
c) Con la Batalla del Pantano de Vargas se logró la independencia definitiva de la Nueva Granada._______
d) Pablo Murillo dirigió la Expedición Pacificadora, la cual buscaba la reconquista española de sus colonias
en América. ______
e) La Expedición Botánica, fue dirigida por Francisco de Paula Santander. _______
5. Ubica en el tiempo cada uno de los acontecimientos que representa cada ilustración.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
6. Realiza un cuadro que represente el acontecimiento histórico de nuestra patria que más te haya llamado
la atención.
TEMA # 6 CATEDRA DE LA PAZ.
Participación y responsabilidad democrática
Pensar en el otro, permite reflexionar en la forma cómo debo actuar, incluyendo aquellos valores que me
permiten ser mejor ser humano y actuar de forma responsable frente a situaciones problema que se presentan.
La cívica, la moral y la ética; son aquellos elementos que le permiten al ser humano tener una vida más digna
en sociedad. Otro elemento es pensar en los derechos humanos como el respeto a la vida y a la integridad del
ser humano. Por ello con esta planeación de clase, el estudiante a través de las diferentes actividades podrá
participar y aplicar lo aprendido en su contexto familiar y social.
Sabías que…….
El Coronavirus como pandemia nos ha puesto a pensar en el otro y para el otro.
El COVID 19 ha sido uno de los virus más potentes y que puede causar enfermedades como el resfriado común
y enfermedades graves como el síndrome respiratorio agudo severo. Este nuevo virus fue nombrado como
SARS-Cov_2 según la Organización Mundial de la Salud.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
ACTIVIDAD 1: Actividad de desarrollo.

De acuerdo a lo anterior. Responde las siguientes preguntas:
¿Qué responsabilidad tenemos como seres humanos para no contagiar al otro?

¿Qué medidas de seguridad has tomado en casa?
¿Qué valores podemos destacar con esta problemática social?
¿Qué recomendaciones ha hecho la comunidad frente a este flagelo del COVID 19?
ACTIVIDAD 2: Actividad de desarrollo.
Desde nuestras creencias y nuestros principios éticos, debemos ser conscientes de la tarea que tenemos como
seres humanos en la sociedad. Los valores que nos brindan en nuestro hogar y en nuestra sociedad es
fundamental para una sana convivencia. La problemática que se está evidenciando por el tema del COVID 19
ha sido un factor de desánimo, de poca fe en los creyentes, de miedo y zozobra para la humanidad. Se han
perdido valores como la tolerancia, puesto que personas por miedo a contagiarse, ataca al otro sin importar que
daño le pueda ocasionar. “La vida como el don más preciado recibido de Dios” el ser humano en esta época se
ha puesto a reflexionar sobre estas preguntas:
¿Qué estamos haciendo como sociedad?
¿Qué están haciendo nuestros dirigentes frente a este problema?
¿Qué está haciendo nuestra familia?
Comparte con tus padres estas preguntas para reflexionar y respóndelas enviando todas las actividades
propuestas a tu maestra..
ACTIVIDAD 3: Actividad de afianzamiento y aplicación de la temática.

PARA APRENDER MÁS…
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Explica con tus palabras para qué me sirven los valores y cómo los podemos aplicar en nuestra vida cotidiana.
Puedes Apoyarte en los siguientes conceptos:

Los valores éticos son principios que las personas utilizan para decidir qué acciones están bien y qué acciones
están mal. Se dice que una persona actúa éticamente cuando aplica este tipo de valores en su comportamiento
diario. Ejemplos son la responsabilidad, la honestidad, la justicia, la integridad, la lealtad y la solidaridad.
Los valores éticos son valores inculcados durante todo el desarrollo de la personalidad del individuo, y tienden
a ser impartidos en casa, en el lugar de estudio y/o en el entorno en el que la persona se desenvuelva en general.
Frente al tema del Coronavirus…… ¿Has pensado en la manera de transformar tu casa en una escuela que
brinde herramientas para inculcar los valores y principios para cuidar del otro?
Te brindo ahora unos elementos frente a este tema que nos ayudará a ser mejores seres humanos para cuidarnos,
cuidar al otro y lo del otro.
GUÍA DE ESTUDIO
2021
Ahora responde:
1. ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad?

2. ¿Qué precauciones debo tener para no contaminar al otro?
3. Menciona tres principios que vas a inculcar a tus padres para que el virus no avance más.
ACTIVIDAD 4: Actividad evaluativa.

Ahora nos vamos a divertir en familia y vamos a buscar las palabras que se
resaltan en esta sopa de letras Lugo copia su significado…. MANOS A LA OBRA
AUTOEVALUACION.
LEE CON ATENCION CADA ITEMS Y MARCA UNA X SEGÚN TU CRITERIO Y DE

ACUERDO CON TU DESEMPEÑO.
ITEMS
SIEMPRE ALGUNAS NUNCA
VECES
1. Realizo de manera ordenada las actividades
asignadas
2. Entrego oportunamente las actividades
3. Soy honesto en la realización de las actividades
4. Soy autónomo en la realización de las actividades
5. Valoro mi esfuerzo y compromiso escolar

TECNOLOGÍA
GUÍA DE ESTUDIO
2020
SEDE FONTIDUEÑO (ESCUELA DE NIÑOS) y SEDE LAS VEGAS
Docente: DE LOS GRADOS 4
Periodo: 2
Área: Tecnología e informática Grado: 4º
Tema o unidad: Maquinas y energía

Indicador de desempeño: Reconoce y diferencia las maquinas, su clasificación y evolución. Reconoce los
diferentes tipos de energía y su transformación.
Nota: TENER MUY EN CUENTA LAS FECHAS LÍMITES DE ENTREGA DE CADA ACTIVIDAD.
Enviarlas al correo o al medio indicado por su correspondiente docente o profesor(a).
Marcar cada actividad con el nombre del estudiante y el grupo al cual pertenece.
TEMA UNO – MAQUINAS

Maquina: Una máquina es un conjunto de mecanismos y piezas pinza, el tornillo etc. Las maquinas simples son usadas para
móviles y fijas cuyo funcionamiento posibilita aprovechar, dirigir, multiplicar la fuerza o cambiar su dirección, para que el trabajo
regular o transformar energía, o realizar un trabajo con un fin resulte más sencillo, conveniente y seguro. Una máquina simple
determinado. no tiene fuente productora de energía en si, por lo tanto no puede
trabajar a menos que se le provea de ella. Muchas de estas
Clases de máquinas – Inicialmente podemos dividir o clasificar máquinas son conocidas desde la prehistoria o la antigüedad y
las maquinas en dos tipos o clases: máquinas simples o sencillas han ido evolucionando incansablemente (en cuanto a forma y
y máquinas compuestas o complejas. También se pueden
materiales) hasta nuestros días.
clasificar las máquinas atendiendo a tres puntos de vista. Según
su complejidad, Según el número de pasos para realizar su ESTUDIEMOS ALGUNAS MAQUINA SIMPLES.
trabajo y Según el número de tecnologías que emplea.
1. La palanca
Maquinas simples o sencillas: son máquinas que poseen un Es una barra rígida con un punto de apoyo, a la que se aplica una
solo punto de apoyo, las maquinas simples varían según la fuerza y que, girando sobre el punto de apoyo, vence una
ubicación de su punto de apoyo. También podemos decir que Las resistencia.
máquinas simples son dispositivos que facilitan las tareas Existen tres tipos de palancas.
habituales, porque permiten aplicar la fuerza con más comodidad Palanca de primer género: cuando el punto de
o porque con fuerzas pequeñas permiten vencer fuerzas apoyo está entre la resistencia y la fuerza. Ejemplo:
mayores. balancín, alicates, tijeras, saca grapas.
Palanca de segundo género: cuando la resistencia
está entre el punto de apoyo y la fuerza motriz.
Ejemplo: carretilla, abridor de botellas.
Palanca de tercer género: cuando la fuerza motriz
está en el medio. Ejemplo: pinza para depilar, martillo, bate de
beisbol.
Estas suelen estar compuestas por una sola pieza. Como

ejemplo de este tipo de máquinas tenemos. La palanca, una
F = fulcro o punto de apoyo R = Resistencia P = Potencia
GUÍA DE ESTUDIO
2020
2. Plano inclinado. Es una superficie inclinada con un cierto ACTIVIDAD # 1 plazo límite de entrega lunes 17 de mayo
ángulo sobre la horizontal, utilizada para levantar grandes pesos Nombre: ______________________________ Grado ________
con poco esfuerzo. Teniendo en cuenta lo visto y estudiado en el tema uno, responde
las siguientes preguntas.
MARCA LA RESPUESTA CORECTA

1. Superficie inclinada que se emplea para levantar grandes
pesos.
A – Polea
B – Palanca
C – Torno
3. La polea. Es un dispositivo mecánico que sirve para transmitir D – Plano inclinado
fuerza y disminuir esfuerzo. La polea es el punto de apoyo de una 2. Dispositivo mecánico que sirve para transmitir fuerza y
cuerda que moviéndose se arrolla sobre ella sin dar una vuelta disminuir esfuerzo.
completa, actuando en uno de sus extremos la resistencia (R) y A – Polea
en otro la fuerza actuante (F) o potencia.. B – Palanca
C – Torno
D – Plano inclinado
3. Es un dispositivo que se utiliza para la sujeción de objetos.
Dispone de ranuras para que pueda emplearse una herramienta y
así realizar la fuerza correspondiente para su fijación.
A – Pinza
4. Torno. Aparato que sirve para la tracción o elevación de B – Palanca
C – Tornillo
cargas por medio de una soga, cable o cadena que se enrolla en
D – Plano inclinado
un cilindro horizontal, llamado tambor, provisto o no de engranaje 4. Cuando la resistencia está entre el punto de apoyo y la fuerza
reductor Ejemplos: grúa, fonógrafo, pedal de bicicleta, perilla, motriz tenemos una palanca de:
arranque de un auto antiguo, grúa, ancla, taladro manual. A – Primer grado
B – Cuarto grado
C – Segundo grado
D – Tercer grado
5. Aparato provisto de una soga, cable o cadena que se enrolla
en un cilindro horizontal, llamado tambor, puede tener o no
engranaje reductor
A – Polea
B – Palanca
C – Torno
5 El Tornillo. Un tornillo es un dispositivo que se utiliza para la D – Plano inclinado
sujeción de un objeto. Cuenta con un cuerpo (caña) alargado y 6. Cuando el punto de apoyo está entre la resistencia y la fuerza
enroscado que se introduce en la superficie y con una cabeza se tiene una palanca de:.
A – Primer grado
que dispone de ranuras para que pueda emplearse una
B – Cuarto grado
herramienta y así realizar la fuerza correspondiente para su
C – Segundo grado
fijación. D – Tercer grado
7. Cuando encontramos una palanca que la fuerza motriz está en
el medio se dice que esta es de:
A – Primer grado
B – Cuarto grado
En estos enlaces opcionales encuentras información para C – Segundo grado
ampliar tu conocimiento sobre tratado D – Tercer grado
https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/ 8. Realiza un dibujo de cada uno de los tipos de palancas
datos/1464947673/contido/2_mquinas_simples.html trabajados en la guía de estudio.
https://youtu.be/Ak3M5tFro_I
GUÍA DE ESTUDIO
2020
TEMA DOS – MAQUINAS
Maquinas compuestas o complejas. Motor de reacción

Las Máquinas complejas son el resultado de una combinación de
dos o más maquinas simples. Pueden ser tan pequeñas como un D. Máquinas hidráulicas. Es un tipo de máquina de fluido que
reloj mecánico o tan grande como una grúa en construcción. se guía con las propiedades propias de los fluidos
incompresibles.
Algunos ejemplos de máquinas compuestas son los automóviles,
las grúas, las bicicletas, Coches, trenes, tractores, cosechadoras,
locomotoras, submarinos, aviones
Para tener en cuenta: Cada una de las piezas que conforman

una maquina compuesta se llama OPERADOR, hay dos tipos de
Teniendo en cuenta lo anterior y la clasificación de las maquinas
operadores MECANICOS y ENERGETICOS.
podemos encontrar que existen diversos tipos de máquinas en
relación a la fuente de energía que las mueve para la realización
Operadores Mecánicos
de su trabajo, tales como:
A. Máquinas manuales. Este tipo de máquina necesita de la
Son operadores que van conectados entre sí para permitir el
mano del hombre para funcionar.
funcionamiento de una máquina. Los operadores mecánicos
convierten la fuerza en movimiento, el conjunto de varios
operadores se denomina mecanismo, los más importantes son:
* La Ruedas: Permiten el desplazamiento

* Los ejes: sirven de punto de apoyo a las ruedas
*Engranajes: Rueditas dentadas útil para mover las ruedas
B. Máquinas eléctricas. Una máquina eléctrica es un dispositivo Operadores Energéticos

capaz de transformar cualquier forma de energía en energía
eléctrica o a la inversa. Transforman la energía cinética en otro Son operadores que almacenan una energía o fuerza y la
tipo de energía, por lo tanto pueden ser: generadores, motores y transforma en otro tipo de energía, las más importantes son:
transformadores.
* Los muelles, baterías o pilas: acumulan energía en
movimiento
* Los motores transforman la energía en movimiento
En estos enlaces opcionales encuentras información para

ampliar tu conocimiento sobre el tema tratado.
http://maquinotas.weebly.com/maacutequinas-compuestas.html
https://www.lifeder.com/maquinas-compuestas/
C. Máquinas térmicas. Son aquellas que permiten el intercambio
de energía a partir de un eje que provoca que el fluido que
interviene varíe su densidad cuando atraviesa la máquina
GUÍA DE ESTUDIO
2020
ACTIVIDAD # 2 Plazo límite de entrega lunes 31 de mayo
Nombre: ______________________________ Grado ________ 4. Los operadores energéticos, son dispositivo capaces de
transformar cualquier forma de energía en energía eléctrica o a la
1. Realiza un dibujo de una maquina compuesta explica su inversa ( )
funcionamiento. 5. Máquinas térmicas. Son aquellas que permiten el intercambio
de energía a partir de un eje que provoca que el fluido que
2. interviene varíe su densidad cuando atraviesa la máquina ( )
6. Las máquinas hidráulicas necesita o requieren siempre de la
mano del hombre para funcionar ( )
7. Los operadores mecánicos convierten la fuerza en movimiento
y el conjunto de varios operadores se denomina mecanismo ( )
8. Una máquina eléctrica es un dispositivo capaz de transformar
cualquier forma de energía en energía eléctrica o a la inversa ( )
3. Relaciona la palabra de la columna A con su significado en la 9. Resuelve la siguiente sopa de letras
columna B poniendo en la casilla de significado el número de la
palabra que le corresponde
A PALABRAS SIGNIFICADO B
1 Maquinas Transforman la energía cinética
compuestas o en otro tipo de energía, por lo
complejas. tanto pueden ser: generadores,
motores y transformadores.
Son máquinas utilizadas por
2 Motor carpinteros, electricistas,
mecánicos y otros trabajadores
Operadores Permiten el desplazamiento de
3 Energéticos un cuerpo de un lugar a otro.
Son el resultado de una
combinación de dos o más 10. Ubica debajo de cada máquina si es simple o compuesta. n
4 Muelles maquinas. Pueden ser tan
pequeñas como un reloj
mecánico o tan grande como
una grúa en construcción.
Este tipo de operadores en una
5 Operador maquina compleja sirven para
acumular energía en
movimiento
Estos se encargan de
6 Máquinas eléctricas almacenar una energía o fuerza
y la transforma en otro tipo de
energía,
Son cada una de las piezas que
7 Herramientas conforman una maquina
compuesta
Este operador es el encargado
Ruedas de transforman la energía en
8 movimiento.
Escribe verdadero (V) o falso (F) en las siguientes

afirmaciones
GUÍA DE ESTUDIO
2020
TEMA TRES – ENERGÍA
La Energía. 2. Energía solar. Es la energía obtenida mediante la

captación de la luz natural y el calor emitido por el Sol, que
Con frecuencia en nuestro entorno observamos que los objetos, además hace posible el proceso de
las personas, los animales, y las plantas realizan una variedad de la fotosíntesis. El hombre la
tareas y actividades, tales como: aprovecha, transformándola en
energía eléctrica mediante los paneles
solares.
3. Energía eléctrica. Es la energía producida por el

movimiento de cargas eléctricas.
Esta energía es una de las más
importantes ya que se utiliza para
Todas estas actividades se realizan o se llevan a cabo gracias a el funcionamiento de artefactos
la energía. eléctricos, máquinas, etc.
Podemos definir la energía como la capacidad que tienen los
cuerpos para realizar una acción, un movimiento o un trabajo. 4. Energía química. Es la energía que poseen los alimentos,
Esta no se puede ver, solo sentimos o descubrimos sus efectos, medicinas y combustibles. Esta energía se utiliza para el
pues la energía permite que suceda casi todo en el universo: la funcionamiento de máquinas ya que está almacenada en los
vida, la existencia de la luz eléctrica, que los vehículos y algunas combustibles además toda
máquinas se muevan, o que los la energía que gasta
cuerpos cambien sus propiedades, nuestro cuerpo procede de la
etc. energía química de los
alimentos.
¿Sabías que...? La energía no
se crea ni se destruye solo se 5. Energía eólica. Es la
transforma, es decir, cuando energía producida por el viento. Esta energía se utilizaba para
creemos que la energía desaparece solo se ha transformado en mover los veleros, los molinos de viento. Hoy en día se
otra forma de energía. aprovecha la energía del viento
No olvidemos que la energía es una magnitud física escalar mediante los aerogeneradores
y según el Sistema Internacional de Unidades de Medida (S.I.) para producir electricidad.
se mide en joule (J).
6. Energía hidráulica. Esta
Tipos de energía y sus usos. energía se aprovecha para
A continuación veremos algunos producir electricidad en las
tipos de energía y el uso que el centrales hidroeléctricas y distribuirlo en las ciudades.
hombre le ha dado a cada una de
ellas.
En estos enlaces opcionales encuentras información para
1. Energía mecánica. Es la ampliar tu conocimiento sobre.
energía del movimiento de los cuerpos. El uso que el hombre
le da a este tipo de energía es diverso, http://icaen.gencat.cat/es/energia/que_es/
tenemos por ejemplo: un automóvil mo- https://concepto.de/energia/
viéndose, avión volando, una máquina https://youtu.be/NAPAMIpGB-s
transportadora, etc https://youtu.be/-DbsKumdAus
GUÍA DE ESTUDIO
2020
ACTIVIDAD # 3 Plazo límite de entrega lunes 5 de julio B – Energía química
Nombre: ______________________________ Grado ________ C – Energía mecánica
. Ubica la palabra indicada en el lugar correspondiente D – Energía hidráulica
8. La energía obtenida mediante la captación de la luz natural
1. capacidad – suceda – sentimos – realizar – energía – universo y el calor emitido por el Sol, y que además hace posible el
– movimiento proceso de la fotosíntesis en las plantas se conoce como.
A – Energía eléctrica
La energía la ______________ que tienen los cuerpos para B – Energía química
___________ una acción, un ________________ o un trabajo. C – Energía mecánica
Esta no se puede ver, solo _______________ o descubrimos sus D – Energía solar
efectos, pues la ______________ permite que ___________ casi 9. Resuelve la siguiente sopa de letras
todo en el ______________
2. interpreta – vibrar – produce – eléctricos – resultado –

transforma – sonora – movimiento
La energía _____________ es aquella que se
______________con la vibración o el ______________ de un
objeto que hace _____________ también el aire que lo rodea,
como ______________, esa vibración se _______________ en
impulsos _______________que el cerebro _______________
como sonidos.
Selecciona la opción correcta en cada pregunta o enunciado.
3. La energía producida por el movimiento de cargas

eléctricas y que es una de las más importantes por su utilización
en diferentes actividades es conocida como:
B – Energía química
C – Energía eólica
D – Energía hidráulica
4. Esta energía se encuentra en los alimentos, medicinas y
combustibles y se utiliza para el funcionamiento de máquinas. El
texto se refiere a la:
B – Energía química 10. Relaciona la imagen con el tipo de energía que representa.
C – Energía eólica Para esto únelas con una línea.
5. Esta energía se utilizaba para mover los veleros, los Eólica
molinos de viento. Hoy en día se aprovecha para producir
electricidad mediante los aerogeneradores.
B – Energía química Eléctrica
C – Energía eólica
6. Esta energía se aprovecha para producir electricidad en las
centrales hidroeléctricas y distribuirlo en las ciudades. Hidráulica
B – Energía química
C – Energía mecánica
D – Energía hidráulica Mecánica
7. Es el tipo de energía que permite el movimiento de los
cuerpos para que estos puedan realizar un trabajo o una acción.
La energía. Química
GUÍA DE ESTUDIO
2020
TEMA CUATRO – ENERGÍA
Estudiemos otros tipos de energía Energía calorífica, calórica o térmica y energía sonora
Energía calorífica, calórica o térmica.

Es la manifestación de la energía en forma de calor. Consiste en
el aprovechamiento de la energía solar para producir calor que
puede aprovecharse para cocinar alimentos o para la producción
de agua caliente destinada al consumo doméstico de agua, ya
sea agua caliente sanitaria, calefacción, o para producción de
energía mecánica y, a partir de ella, de energía eléctrica.
Energía Sonora
Una de las principales características de la energía calorífica es La energía sonora es aquella que se produce con la vibración o el
que puede transmitirse de un cuerpo caliente a otro más frío por movimiento de un objeto que hace vibrar también el aire que lo
radiación, conducción y convección. rodea, como resultado, esa vibración se transforma en impulsos
eléctricos que el cerebro interpreta como sonidos.
1. Por conducción La energía sonora es la energía transportada por las ondas

La energía se transmite siempre del cuerpo caliente al cuerpo sonoras. Las ondas sonoras son ondas de presión en el aire.
frío. Ejemplo: Y Cuando tocamos un trozo de hielo con la mano Como todas las ondas estas transportan energía e impulso, pero
parte de la energía calorífica de nuestra mano se transfiere al no materia (no transportan aire).
hielo, por eso tenemos sensación de frío.
¿Qué es el sonido?
Podemos definir el sonido como una sensación auditiva que está
producida por la vibración de algún objeto. Estas vibraciones son
2. Por convección captadas por nuestro oído y transformadas en impulsos nerviosos
Se caracteriza porque se produce por medio de un fluido (líquido que se mandan a nuestro cerebro.
o gas) que transporta el calor entre zonas con diferentes
temperaturas.
CUALIDADES DEL SONIDO

1. Altura
Cuantas más vibraciones por segundo, el sonido es más agudo y
cuantas menos vibraciones por segundo, el sonido es más grave.
3. Por radiación 2. Duración
El calor del Sol llega a nuestro planeta a través de las ondas Está en relación con el tiempo que permanece la vibración.
electromagnéticas. 3. Volumen
Está en relación con la fuerza del sonido.
4. Timbre
GUÍA DE ESTUDIO
2020
Es la cualidad que nos permite distinguir entre los distintos
sonidos de los instrumentos o de voces. ACTIVIDAD # 4 Plazo límite de entrega lunes 19 de julio
¿Cómo se propaga el sonido? Nombre: ______________________________ Grado ________

El sonido necesita un medio para propagarse, puede ser el agua, Selecciona y marca la respuesta correcta
el aire o un cuerpo sólido y lo hace en todas direcciones además 1. Esta característica de la energía calórica de transmitir
no se propaga es el vacío. Ejemplo: si encendemos una radio, el siempre la energía del cuerpo caliente al cuerpo frío se conoce
sonido se escucha en toda la habitación donde se encuentra el como
aparato. A – Convección
B – Conducción
C – Radiación
D – Calentamiento
2. La característica del sonido que indica el volumen de este y

que permite clasificarlo como fuertes o débiles es:
A – La intensidad
¿Cuál es la velocidad del sonido? B – El tono
Cuando has visto alguna celebración a lo lejos y revientan los C – El timbre
D – La duración
cohetes, te has dado cuenta que la luz llega primero a tu vista,
luego escuchas el sonido, lo que demuestra que el sonido es más
3. Según su intensidad, los sonidos se pueden clasificar en
lento que la luz. Entonces, la velocidad del sonido depende del fuertes (alta intensidad) o débiles (baja intensidad).
medio de propagación: en el aire, la velocidad es de 340 m/s, en A – Duros y Fuertes
el agua la velocidad es de 1500 m/s y en los cuerpos sólidos, la B – Largos y Cortos
velocidad es mucho mayor. C – Fuertes y Débiles
D – Altos y Bajos
4. Este se conoce como una sensación auditiva que está

producida por la vibración de algún objeto. Vibraciones que son
captadas por nuestro oído y transformadas en impulsos nerviosos
que se mandan a nuestro cerebro. El texto anterior hace
referencia a:
Características del sonido A – Timbre
Los sonidos se diferencian unos de otros por la intensidad, el B – Sonido
tono, el timbre y la duración. C – Radiación
D – Tono
1. Intensidad: indica el volumen del sonido. Según su intensidad,
5. La velocidad del sonido depende del medio de propagación
los sonidos pueden ser fuertes (alta intensidad) o débiles (baja
teniendo en cuenta lo anterior podemos afirmar que en el aire, la
intensidad).
velocidad es de:
A – 304 m/s
2. El tono: depende de la rapidez con la que vibra el cuerpo que B – 240 m/s
emite el sonido. Cuerpos que vibran rápidamente producen C – 340 m/s
sonidos agudos, mientras que los cuerpos que vibran lentamente D – 430 m/s
producen sonidos graves.
6. Esta característica del sonido Nos permite distinguir los
3. Timbre: depende de la forma del instrumento que produce el sonidos producidos por los diferentes instrumentos musicales así
sonido. Nos permite distinguir los sonidos producidos por los como distinguir a cada persona por su voz.
diferentes instrumentos musicales así como distinguir a cada A – La intensidad
persona por su voz. B – El tono
C – La duración
D – El timbre
4. Duración: depende del tiempo que se mantiene un sonido.
7. Cuando hablamos del sonido podemos afirmar que los
Según su duración los sonidos pueden ser largos o cortos. cuerpos al vibran rápidamente producen sonidos agudos,
GUÍA DE ESTUDIO
2020
mientras que los cuerpos que vibran lentamente producen
sonidos graves. ( )
8. Cuando se propaga la energía por radiación, vemos que la

propagación se produce por medio de un fluido (líquido o gas)
que transporta el calor entre zonas con diferentes temperaturas. (
)
9. Un ejemplo claro de cómo se propaga la energía por

convección la forma como el calor del Sol llega a nuestro planeta
a través de las ondas electromagnéticas.
10. la duración de un sonido está relacionada con el tiempo que

permanece la vibración. ( )
TEMA CINCO – ENERGÍA
Energía eléctrica
Es una fuente de energía renovable que se obtiene mediante el
movimiento de cargas eléctricas (electrones y protones) que se
produce en el interior de materiales conductores (por ejemplo,
cables metálicos como el cobre). La energía eléctrica puede
transformarse en muchas otras formas de energía, tales como la
energía luminosa o luz, la energía mecánica y la energía térmica. En el grupo fuentes de energía que no son renovables tenemos
las centrales térmicas (se produce electricidad a partir de
La electricidad es una de las formas de energía más importantes recursos limitados como el carbón, el petróleo, gas natural y otros
para el desarrollo tecnológico debido a su facilidad de generación combustibles fósiles) y las nucleares (a través de fisión y fusión
y distribución y a su gran número de aplicaciones. nuclear).
Central nuclear Central térmica
Transmisión de la energía eléctrica

Una vez que se ha generado la energía eléctrica por alguna de
La energía eléctrica se genera mediante centrales eléctricas las las técnicas, se envía la energía a las subestaciones ubicadas en
cuales producen energía eléctrica desde de diferentes fuentes. las centrales generadoras por medio de líneas de transmisión, las
Los diferentes tipos de centrales dependerán de la fuente de cuales pueden estar elevadas (si se encuentran en torres de
energía que utilicen las cuales pueden ser renovables o no sustentación) o subterráneas. Estas líneas de alta tensión
renovables. En el grupo de las fuentes renovables se encuentran trasmiten grandes cantidades de energía y se despliegan a lo
las centrales solares, eólicas, hidroeléctricas, y mediante la largo de distancias considerables.
biomasa o quema de compuesto de la naturaleza como
combustible. Cada una de estas fuentes indicadas se puede
regenerar de manera natural o artificial.
GUÍA DE ESTUDIO
2020
Distribución. Como notamos, la energía eléctrica nos es de gran ayuda, es
El último paso antes de obtener la electricidad en los hogares es muy fundamental para la vida cotidiana y laboral del hombre.
el que corresponde a la distribución. Desde las subestaciones la
electricidad se envía a los hogares para abastecerlos de energía. Desventajas del uso diario de la energía eléctrica
Tipos de electricidad Entre las desventajas figuran las siguientes:

Es importante comprender Anteriormente dijimos que la energía eléctrica es fácil de
que necesitamos cada vez transportar pero cuando es transportada en plantas de carbón,
con más urgencia energía libera subproductos que son tóxicos para el medio ambiente y
limpia para reemplazar los nuestra capa de ozono.
combustibles fósiles, la Para obtener la energía eléctrica destruimos muchos hábitats
energía nuclear y la energía naturales lo cual hace que cada día sean más las especies
de las grandes represas, ya animales en peligro de extinción debido a la mala administración
que la electricidad puede hacernos daño si proviene de fuentes de este recurso por mano del hombre. La gente que utiliza la
contaminantes o no renovables. electricidad de forma exagerada como fuente de energía no
ayuda al medio ambiente.
Estática. Es aquella producida por la fricción de dos cuerpos La energía eléctrica es tan fundamental hoy en día que si
susceptibles de cargarse eléctricamente, como ocurre al frotar un desapareciera sería un caos, por eso debemos darle buen uso
peine con un pañuelo de ciertos materiales, al acercar un brazo a para que no tengamos que pasar por él.
la pantalla de un televisor antiguo o al frotar un globo en el
cabello y luego pasarlo por el brazo. Actividad # 5 Plazo límite de entrega lunes 2 de agosto
Nombre: ______________________________ Grado ________
Conductual. Esta es aquella corriente eléctrica que se mantiene Responde los interrogantes según lo que entendiste del tema de
en continuo movimiento por los conductores, como ocurre en los la energía eléctrica y lo que conoces de ella:
circuitos. 1. Realiza un dibujo creativo donde demuestres como es el
Electromagnética. La electricidad proceso de transporte de la energía eléctrica hasta las ciudades y
propia de los campos nuestro hogar.
electromagnéticos, como en los 2. Escribe mínimo 5 trovas donde hables o des consejos sobre
inmensos imanes industriales. cómo podemos ahorrar energía eléctrica.
3. Resuelve la siguiente sopa de letras.
Básica. Esta es la que se produce por
el contacto de una carga positiva y una
negativa, es el tipo de corriente que
empleamos en nuestros aparatos de
uso cotidiano y que permite el
funcionamiento de los bombillos.
Dinámica. De la mano con otras
formas de energía como la química, es la forma de electricidad
manejable y controlable, a partir del flujo constante de electrones
por medio de un conductor activo.
Ventajas de usar la energía eléctrica
Como hemos dicho, la energía eléctrica satisface las necesidades
de los hospitales, la oficina y del hogar.
Es muy fácil de distribuir así como de transportar.
Gracias a ella al caer la noche se pueden iluminar todas las calles
y grandes avenidas de las ciudades.
También permite la accesibilidad a los lugares más aislados
como los pueblos y pequeños caseríos.
Facilita el estar en contacto con familiares y amigos por todo el
mundo.
GUÍA DE ESTUDIO
2020
TEMA SEIS – ENERGÍA I.CIRCUITO ELÉCTRICO. Un circuito eléctrico es un conjunto de
elementos que están conectados entre sí y por los que circula la
Usos y Aplicaciones de la Energía Eléctrica - descarga corriente eléctrica. Cuando nos conectamos un aparato a una
eléctrica fuente de energía eléctrica mediante
II.ELEMENTOS DE UN CIRCUITOYLA FUENTE DE ENERGÍA.
Usos y Aplicaciones de la Energía Eléctrica Provoca el desplazamiento de la corriente eléctrica por el
La electricidad para poder ser utilizada debe ser convertida en circuito. Puede ser una pila o batería.
otras formas de energía para que se pueda realizar un trabajo El INTERRUPTOR. Abre o cierra el circuito. Al abrir el
útil. Hay cuatro formas de convertir la electricidad para su uso: Se circuito, la corriente eléctrica deja de circular y el foco se
puede convertir en movimiento, en calor o frío, en luz y en apaga. Si se cierra el circuito, la corriente eléctrica se restablece
energía química. —, la electricidad es el vehículo imprescindible y el foco se prende.
para transmitir, amplificar y procesar señales en radios, LOS CONDUCTORES. Transportan la energía desde la
televisores, computadores y, en general, en todos los aparatos fuente hasta los receptores. Por ejemplo, los cables
que soportan nuestra sociedad de la información y su uso aplica metálicos.
en muchos campos como los siguientes LOS RECEPTORES. Aprovechan la energía eléctrica de los
circuitos y la transforman en otro tipo de energía: calor, luz,
En las fábricas. La electricidad tiene muchos usos en las sonido, movimiento, etc.
fábricas: se utiliza para mover motores, para obtener calor y frío,
para procesos de tratamiento de superficies mediante electrólisis,
etc
En el transporte. Gran parte del transporte público (y dentro de

él los ferrocarriles y los metros) emplea
energía eléctrica.
En la agricultura. Especialmente para

los motores de riego, usados para elevar
agua desde los acuíferos, y para otros usos mecánicos.
En los hogares. La electricidad se utiliza en los hogares para

Descargas Eléctricas
usos térmicos (calefacción, aire acondicionado, agua caliente y
Una descarga eléctrica es el pasaje de una corriente
cocina) y para la iluminación y los electrodomésticos.
eléctrica que se produce entre dos electrodos, a través de
un medio que puede ser sólido, líquido o gaseoso.
En el comercio, la administración y los servicios públicos. De
manera similar a como se utiliza en el hogar, en estos sectores se
ha ampliado su uso cada vez más debido a la mayor aplicación
de sistemas de procesamiento de la información y de
telecomunicaciones, que necesitan electricidad para funcionar.
En medicina. Ha permitido mejorar los

instrumentos y técnicas de análisis
QUÉ SUCEDE EN UNA DESCARGA ELÉC-TRICA
clínico, por ejemplo mediante
En una descarga, una dosis de
microscopios electrónicos de gran
corriente eléctrica pasa a través del
resolución. Se han equipado los
cuerpo. Esto puede suceder sólo si el
quirófanos y unidades de rehabilitación y cuidados intensivos
circuito está cerrado, y en el caso de
(UVI) o (UCI) con equipos electrónicos e informáticos de alta
que una persona toque un cable roto,
tecnología. La radioterapia utiliza radiaciones ionizantes para
es su cuerpo el que cierra el circuito,
tratar el cáncer, el uso de los desfibriladores para reanimar
porque el cuerpo humano es
pacientes en paro cardíaco y así lograr reactivar sus pulsos.
conductor de la electricidad.
GUÍA DE ESTUDIO
2020
ACTIVIDAD # 6 Plazo límite de entrega lunes 16 de agosto
Nombre: ______________________________ Grado ________
La energía en la vida diaria
Marca la opción correcta a cada enunciado:

Los consejos para prevenir una descarga eléctrica son los
1. Gracias a la energía luminosa podemos:
siguientes:
Averigua los requerimientos de a. Viajar a otros lugares
electricidad de tu hogar y de tus aparatos b. Ver los objetos que están a nuestro alrededor
electrodomésticos. El uso de artefactos c. Cocinar nuestros alimentos
incompatibles podría causar que el d. a y c son correctas.
aparato funcione de forma incorrecta o
provocar un incendio. 2. Cuando usamos la energía eléctrica podemos:
Tapa los tomacorrientes. Tapar los tomacorrientes con
cubiertas de seguridad es crucial para evitar algún contacto a. Viajar en bicicleta
accidental con los cables. Si hay niños b. Encender una vela
pequeños en tu hogar, es aconsejable que c. Prender la radio
utilices enchufes de seguridad para d. Caminar mejor
mantener sus dedos curiosos a salvo de
3. Cuando encendemos leña podemos obtener:
alguna lesión.
a. Energía eléctrica
Instala tomacorrientes con Interruptores de circuito con polo a b. Energía térmica
tierra y adaptadores. Estos dispositivos pueden detectar c. Energía luminosa
desbalances en la cantidad de d. Energía hidroeléctrica
electricidad que fluye a través de un
aparato y son capaces de cortar la 4. El uso de la energía hidroeléctrica nos permite:
energía.
a. Obtener energía calorífica
Guarda y utiliza los aparatos eléctricos b. Obtener energía eléctrica
lejos del agua. El agua es buena c. Obtener energía luminosa
d. Obtener energía química
conductora de la electricidad por ello los
electrodomésticos deben colocarse lejos de
5. Para ahorrar energía durante el día debemos:
cualquier fuente de humedad.
a. Prender los focos de la casa
b. Usar luz natural
c. Prender los focos de la casa y usar la luz natural
d. activar la ducha mínimo 20 minutos
6. Menciona según tu opinión las posibles consecuencias de una

Reemplaza los equipos eléctricos desgastados o dañados. Presta descarga eléctrica.
atención al estado de tus apara-tos eléctricos y hazles
mantenimiento con regularidad. Algunas señales que indican que 7. Escribe una historia con tus propias palabras sobre cómo
el aparato necesita reparación son: evitar una descarga y practicar el ahorro de energía.
●Chispas
●Pequeñas descargas eléctricas 8. Juego de las palabras ocultas, observa bien y lo lograrás.
●Cables desgastados o dañados Coloca las letras que corresponden a cada número y descubre
●Tomacorrientes sobrecalentados qué tipo de energías pueden ser nuestras aliadas. Juego de las
●Cortocircuitos continuos. palabras ocultas, observa bien y lo lograrás.
GUÍA DE ESTUDIO
2020
9. Representa mediante un dibujo cada uno de los cuatro tipos de energía descubiertos en el punto anterior como nuestras aliadas. Para
tener en cuenta. No se aceptan dibujos de internet, calcados o copiados de libros u otros textos. Deben ser creaciones propias.

Módulo Grado Cuarto - 2p

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Módulo Grado Cuarto - 2p

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CIENCIAS

Periodo: 2 Sede: VEGAS –

Área: Ciencias Naturales. Grado: 4° Fecha:

TEMA #1 LOS ECOSISTEMAS.

ACTIVIDAD DEL TEMA # 1

1. Escribe la diferencia entre factores bióticos y abióticos.

EL ECOSISTEMA DONDE VIVO

5. Escribe en cada paréntesis la clave de la palabra que corresponde con la definición.

A Población ( ) Conjunto de individuos de una misma especie que ocupan un mismo

6. Observa la comunidad de la izquierda y responde:

TEMA # 2 CLASIFICACION DE LOS ECOSISTEMAS.

1- Contesta las siguientes preguntas:

2- Completa la ficha de cada ecosistema.

Tipo de ecosistema Tipo de ecosistema

3- ¿Crees que un frailejón podría crecer y desarrollarse en el desierto? Justifica tu respuesta.

5- Realizar el siguiente apareamiento.

6- De las siguientes cuestiones identifica cual es la correcta:

8- Observar el siguiente video para reforzar conceptos.

TEMA #3 ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS.

ADAPTACIONES FISIOLOGICAS: Son

La Hibernación, es un ejemplo de adaptación

Adaptaciones comportamentales: Son aquellas adaptaciones

El comportamiento o conducta social, propia de termitas, hormigas y abejas, es una adaptación de

Para conseguir alimento

4- Colorea con el mismo color cada concepto y su definición.

Adaptaciones Lechuza Vicuña

6- Observa la fotografía y contesta.

¿Qué tipo de adaptaciones tiene la tortuga para defenderse?

¿Cómo cree que su enemigo la ataca?

7- Observa el siguiente video para ampliar conocimientos:

TEMA #4 FUERZA, ENERGÍA Y MOVIMIENTO.

Agente: (Ejerce la fuerza) Receptor (Recibe la fuerza)

4. Encierra en un círculo las imágenes en donde la persona hace más fuerza.

5. Observa el siguiente video para complementar conocimientos:

TEMA #5. MAQUINAS SIMPLES

1- La Palanca. Sirve para mover objetos muy

a) La Resistencia que es la fuerza a vencer. Para

3- La Polea: Está formada por una rueda que

Es una pieza mecánica que gira alrededor de un eje

ACTIVIDAD DEL TEMA #5 MAQUINAS SIMPLES.

En qué consiste? En qué En qué consiste? En qué consiste?

3- Colocar los nombres de los componentes de la palanca en la siguiente imagen

Observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=ofC0S9EaEPM

TEMA 6- GUIA PARA LA FERIA CIENTIFICA

PASO # 2: HACER UNA INVESTIGACION Y FORMULAR HIPOTESIS

¿Cómo te conviertes en un experto? INVESTIGANDO

FORMULAR UNA HIPOTESIS.

ACTIVIDAD 1: Escribe el problema y formula tu hipótesis basada en tu investigación.

PASO # 3: PROBAR TU HIPÓTESIS POR MEDIO DE EXPERIMENTACIÓN

Consulta abajo el Diario de Ciencia.

INFORMACIÓN. (No olvides las ilustraciones o graficas a partir de tu cuadro de resultados.

LEE CON ATENCION CADA ITEMS Y MARCA UNA X SEGÚN TU CRITERIO Y

3. Soy honesto en la realización de las actividades

4. Soy autónomo en la realización de las actividades

5. Valoro mi esfuerzo y compromiso escolar

TEMA #5 El sermón del monte

TENER EN CUENTA LO SIGUIENTE:

✓ El estudiante debe leer el material teórico que se propone en cada unidad.

EL TRABAJO Y CUALIDADES DE UNA PERSONA

Jesús era un hombre sencillo. La gente decía: es el hijo de José el carpintero.

Cualidades de una persona responsable:

Podemos decir entonces que una persona responsable es aquella

Teniendo en cuenta la anterior lectura responde a las siguientes preguntas:

Fecha: _ Nombre Completo: ___________________________ Grupo: _

Fecha: _ Nombre Completo: ___________________________ Grupo: _

Fecha: _ Nombre Completo: ___________________________ Grupo: _

Fecha: _ Nombre Completo: ___________________________ Grupo: _

Fecha: _ Nombre Completo: ___________________________ Grupo: _