Universidad Tecnológica de Santiago -UTESA-

Escuela de Graduados, Santo Domingo

Maestría en Ciencias de la Educación, mención supervisión educativa.

Cátedra

Metodología de la Investigación I
Facilitadora: Mtra. Melba Marcelino Martínez.

Tema:

“Ensayo Crítico: Métodos y Técnicas de investigación”

Presentado por:
Licda. Luz Nicasio Mullix, 1-21-4238

Santo Domingo, D.N.

31-enero-2021
 Ensayo crítico: Métodos y Técnicas de investigación.
Licda. Luz Nicasio Mullix; Mat. 1-21-4238
Resumen:
El presente ensayo es la compilación de
conceptos y opiniones diversos autores
acerca de las técnicas y métodos de
investigación; planteadas de acuerdo con el
parecer de la autora del presente.
Métodos de Investigación:
Es entendido que cualquier persona que
haya cursado el nivel superior
universitario, está familiarizada con la
definición clásica de metodología
investigación. Una definición
entendemos es escueta y completa sería que
la misma “es la ciencia que se ha encargado
de definir, construir y validar los métodos
necesarios para la obtención de nuevos
conocimientos”[ CITATION Ser12 \l 1033 ].
De esta definición, podemos apuntar dos
conceptos que, a nuestro juicio, resultan ser
fundamentales para interiorizar el concepto
de la Metodología de la Investigación:
método y técnica.
Una definición formal es que los métodos
son el camino más adecuado para lograr un
fin. En el contexto de método investigación;
estos son un conjunto de procedimientos
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estructurados a través de los cuales se
plantean problemas científicos y se ponen a
prueba hipótesis e instrumentos de trabajo
investigados [ CITATION Ram18 \l 1033 ].
Es decir que el método es, primero que todo;
un procedimiento -es decir, puede ser
trazado y repetido exactamente igual una y
otra vez- es estructurado -sigue un orden
preestablecido- y surge de un problema -o
o del planteamiento del mismo- y tiene un
objetivo.
de
Dicho esto, nos atrevemos a establecer que
que
es algo casi lógico el decir que existen tantos
métodos de investigación como hay formas
de afrontar problemas o, al menos, formas
de plantearlos y resolverlos. Pese a esta
opinión, es convenido entre diversos autores
que hay dos grandes grupos que reúnen los
diversos métodos, estos son métodos lógicos
y métodos empíricos [ CITATION Ser12 \l 1033
][ CITATION Ram18 \l 1033 ] [ CITATION
Are04 \l 1033 ].
Los métodos lógicos son los que, en esencia,
siguen una secuencia lógica, adecuada y
probablemente validada. Estos, según
Ramos Chagoya, “Se basan en la utilización
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del pensamiento en sus funciones de otras cualidades de éste. Para la expresión de

deducción, análisis y síntesis.”
Entre los métodos más comunes de este tipo,
podemos citar:
Método deductivo: Mediante
aplican los principios descubiertos a casos
particulares, a partir de un enlace de juicios.
Este se subclasifica en:
- Método deductivo directo
- Método deductivo indirecto
Método hipotético-deductivo:
investigador propone una hipótesis como
consecuencia de sus inferencias del conjunto
de datos empíricos o de principios y leyes
más generales.
Método inductivo: Es el razonamiento que,
partiendo de casos particulares, se eleva a
conocimientos generales. Este
permite la formación de
investigación de leyes científicas, y las
demostraciones. La inducción puede ser
completa o incompleta.
El método de la Medición: La observación
fija la presencia de una determinada
propiedad del objeto observado o una
relación entre componentes, propiedades u
sus resultados no son suficientes con los
conceptos cualitativos y comparativos, sino
que es necesaria la atribución de valores
numéricos a dichas propiedades y relaciones
este se para evaluarlas y representarlas
adecuadamente. [ CITATION Ram18 \l 1033 ]
Todos estos métodos tienen en común que
parten de la premisa del conocimiento
previo: es decir se basan en la recopilación
de datos previos, levantamiento de
Un características cuantitativas (De cantidad) o
cualitativas (De cualidades) que aporten
datos de cara al planteamiento del problema.
Todos estamos familiarizados con los
métodos mencionados; pese a que no exista
el rigor metodológico debido en el ejercicio
profesional.
método La otra vertiente de los métodos de
hipótesis, investigación, la componen los métodos del
tipo empíricos. De entrada, encontramos
divergencias entre varios autores: algunos
consideran -lo cual compartimos- que
existen ambos tipos de métodos [ CITATION
Ram18 \l 1033 ] mientras que otros,
consideran que los métodos son todos
lógicos, pero que los llamados empíricos

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resultan de la combinación de métodos observación permite conocer la realidad

deductivos y de medición. mediante la percepción directa de los objetos
y fenómenos.
Los llamados métodos empíricos, también
conocidos como de investigación de campo, El método experimental: El experimento
los métodos empíricos de investigación se es el método empírico de estudio de un
aproximan al conocimiento mediante objeto, en el cual el investigador crea las
experiencias replicables, controladas y condiciones necesarias o adecua las
documentadas, que conocemos bajo el existentes, para el esclarecimiento de las
nombre de experimentos[ CITATION Raf21 \l propiedades y relaciones del objeto, que son
1033 ]. de utilidad en la investigación.

Esta clase de método evita el prejuicio del
conocimiento previo y trata de delimitar el
problema y sus circunstancias basado en
datos recolectados con herramientas
estandarizadas. Estos métodos tienden a
manejar información de primera mano; por
consiguiente, se les prefiere para
investigaciones donde es posible levantar la
data -si no es necesario inferirla o deducirla,
es mejor no hacerlo-
De acuerdo con algunos autores, los
métodos más comunes son:
Método de la observación científica: La
observación científica como método consiste
en la percepción directa del objeto de
investigación. La observación investigativa
es el instrumento universal del científico. La
El objetivo del experimento puede ser:
esclarecer determinadas leyes, relaciones o
detectar en el objeto una determinada
propiedad; para verificar una hipótesis, una
teoría, un modelo. Un mismo experimento
puede llevarse a cabo con variados fines. El
experimento siempre está indisolublemente
unido a la teoría. En la teoría el problema se
formula esencialmente como un problema
teórico, un problema que se refiere al objeto
idealizado de la teoría y que se experimenta
para comprobar en un plano dialéctico, los
conceptos teóricos pertenecientes a la teoría[
CITATION Ram18 \l 1033 ].
Cada una de estas clases de métodos es
aplicable al quehacer científico y profesional
en nuestro país; con sus particularidades,
cada una aplica a problemáticas del día a

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día. Indudablemente, ningún método estaría
completo sin las técnicas
complementen.
Técnicas de investigación:
A grandes rasgos, podemos definir como
técnica al conjunto de instrumentos y
medios a través de los cuales se efectúa el
método y solo se aplica a una ciencia.
[ CITATION Ram18 \l 1033 ].
A partir de esto, y partiendo de la
interpretación de que cualquier método
busca el resolver un problema planteado, a
partir de la recolección de información;
podemos establecer que la técnica es el
brazo activo de la investigación.
Una definición acorde con este concepto, de
lo que son técnicas de investigación, la
brinda Ramos Chagoya cuando dice “Las
técnicas de investigación son los diferentes
instrumentos de los que puede hacer uso el
investigador con el objetivo de obtener
datos, que una vez analizados permitan dar
respuesta a las preguntas
investigación, bajo un enfoque cualitativo,
cuantitativo o una combinación de ambos,
en las diversas etapas del
investigativo”.
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En esencia, el concepto nos indica que “no
que lo existe metodología sin técnica”. Es decir, los
postulados de los métodos no accionarían en
una investigación sin los instrumentos
levantamientos constituidos en técnicas.
Al igual que en los métodos, existen
diferentes posturas de autores en cuanto a
establecer “grupos” de técnicas de
investigación. Por ejemplo, Fernández
Collado; en su obra “Metodología de la
Investigación Científica” no clasifica en
grupos individuales las técnicas, atendiendo
al criterio de que las técnicas aportan datos,
según la fuente de los mismos; por
consiguiente, todas son técnicas pura y
simplemente[ CITATION Her14 \l 1033 ].
En cambio, nos decantamos por concordar
con Ramos Chagoya quien de forma
acertada sesga las técnicas en dos grupos
elementales, de acuerdo con la naturaleza de
las fuentes de datos: técnicas documentales
y técnicas de campo.
Técnicas de investigación documental:
de la
son técnicas que se centran en los
procedimientos para organizar y analizar las
fuentes de información documentales o
proceso
secundarias. Las fuentes documentales son
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aquellas que retienen información de fuentes investigador y los participantes en la

previas: libros, diarios, revistas, etc. misma.
- La encuesta: La encuesta es una
Una definición formal es que las técnicas
técnica de adquisición de
documentales son las que permiten la
información de interés sociológico,
recopilación de información para enunciar
mediante un cuestionario
las teorías que sustentan el estudio de los
previamente elaborado, a través del
fenómenos y procesos. Incluye el uso de
cual se puede conocer la opinión o
instrumentos definidos según la fuente
valoración del sujeto seleccionado en
documental a que hacen referencia[ CITATION
una muestra sobre un asunto dado.
Ram18 \l 1033 ].
En la encuesta a diferencia de la
Técnicas de investigación de campo: entrevista, el encuestado lee
permiten la observación en contacto directo previamente el cuestionario y lo
con el objeto de estudio, y el acopio de responde por escrito, sin la
testimonios que permitan confrontar la intervención directa de persona
teoría con la práctica en la búsqueda de la alguna de los que colaboran en la
verdad objetiva[ CITATION Ram18 \l 1033 ]. investigación.
Algunas técnicas de este tipo, de uso común - El Fichaje: El fichaje es una técnica
resaltados por el autor son: auxiliar de todas las demás técnicas

- La entrevista: La entrevista es una empleada en investigación científica;

técnica de recopilación de consiste en registrar los datos que se

información mediante una van obteniendo en los instrumentos

conversación profesional, con la que llamados fichas, las cuales,

además de adquirirse información debidamente elaboradas y ordenadas

acerca de lo que se investiga, tiene contienen la mayor parte de la

importancia desde el punto de vista información que se recopila en una

educativo; los resultados a lograr en investigación por lo cual constituye

la misión dependen en gran medida un valioso auxiliar en esa tarea, al

del nivel de comunicación entre el

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ahorra mucho tiempo, espacio y de investigación científica; las cuales,

dinero. más allá de ser disociativas; son
complementarias, y su uso está de
acuerdo con la naturaleza y
- El cuestionario: El cuestionario es circunstancias de la investigación a
un instrumento básico de la realizar.
observación en la encuesta y en la
entrevista. En el cuestionario se Bibliografía

formula una serie de preguntas que

permiten medir una o más variables.
Posibilita observar los hechos a
través de la valoración que hace de
los mismos el encuestado o
entrevistado, limitándose la
investigación a las valoraciones
subjetivas de éste.

Las técnicas tanto documentales como

de campo son ambas necesarias y
complementarias. Por ejemplo, al
desarrollar una tesis universitaria, se
utilizan técnicas documentales para el
establecimiento del marco teórico-
conceptual; además de las técnicas de
campo para levantamiento de
informaciones del entorno y del objeto
de estudio.

Como conclusión, podemos establecer

que existen diversos métodos y técnicas

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Raffino, M. E. (2021, Enero 31). Metodologías de la Investigación. Retrieved from Concepto.de:
https://concepto.de/metodos-de-investigacion/
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Gestiópolis: https://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/

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