Educación y competencias

Constructivismo

El constructivismo en la educación
Gerardo Edgar Mata Ortiz
Breve resumen acerca del constructivismo como corriente filosófica y su incorporación a la educación.

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2013

Educación basada en competencias El constructivismo en la educación

El constructivismo en la educación.
Desde mucho antes de la aparición de la educación basada en competencias se ha hablado de que el constructivismo es el modelo que mejor describe cómo es que una persona aprende, por lo que, si aplicamos estos modelos en el salón de clases, habremos resuelto el problema de cómo llevar a cabo el proceso enseñanza aprendizaje con las mayores probabilidades de éxito. Con la idea de clarificar el tema, se presenta este breve resumen que debe ser complementado por los artículos citados al final.

¿Qué es el constructivismo?
El constructivismo es, antes que nada, una corriente filosófica. Dicha posición afirma que la realidad no puede ser “conocida” tal cómo es, sino que cada persona lleva a cabo su construcción personal para entender el mundo que le rodea. El conocimiento, desde el punto de vista constructivista (sobre todo en el constructivismo radical), no es objetivo, sino subjetivo.

El constructivismo en la educación.
Al llevar esta filosofía al terreno psicológico y educativo se establece un modelo que consiste en promover la construcción personal del conocimiento por cada alumno, entonces, el profesor no enseña propiamente hablando, sino que diseña experiencias de aprendizaje orientadas hacia esta auto construcción del conocimiento por parte del estudiante.

¿Cuál es el problema?
El problema se presenta, porque, aunque existe un cierto acuerdo en cuanto a que este modelo corresponde satisfactoriamente con la realidad, no es sencillo ponerlo en práctica; no estamos seguros acerca de cómo deben ser las experiencias de aprendizaje que mejor contribuyen al aprendizaje, es decir, a la construcción del conocimiento por parte del alumno. Como generalmente sucede, estamos de acuerdo en los aspectos teóricos del modelo, los desacuerdos y dificultades se presentan al momento de ponerlo en práctica.

Diferentes formas de constructivismo.
En educación, no podemos definir “el constructivismo”, sino una serie de variantes del constructivismo, dependiendo del o los teóricos en quienes fundamentemos nuestra propuesta. Desde el aprendizaje significativo de Ausubel, a las etapas personales del desarrollo de Piaget y el aprendizaje social de Vigotsky.

Autor: Gerardo Edgar Mata Ortiz.

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Educación basada en competencias El constructivismo en la educación Generalmente el trabajo del profesor se ubica en algún punto entre estas tres concepciones, incluso es posible que, en diferentes momentos, en el aula se modelen las tres posiciones citadas o cualquier combinación de ellas.

¿Cómo poner en operación el constructivismo en el aula?
Ante la gran dificultad para implementar el constructivismo, se sugiere la aplicación de técnicas didácticas que, según la mayoría de los expertos, favorecen que el alumno construya su conocimiento. Es una forma de facilitar el tránsito desde los modelos expositivos basados en la cátedra y los modelos participativos y activos requeridos por el constructivismo. Las técnicas más usuales son: CL. Collaborative Learning (aprendizaje colaborativo). PBL. Problem Based Learning (aprendizaje basado en problemas) POL. Project Oriented Learning (aprendizaje orientado a proyectos) CSM. Case Study Method (método de estudio de casos)

Las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en la educación.
Independientemente de la(s) técnicas didácticas aplicadas, el uso de las TICs constituye un factor fundamental para favorecer la participación activa del alumno y optimizar su auto construcción del conocimiento. En este terreno existen todas clase de recursos; las redes sociales, software educativo, búsqueda de información, las herramientas web 2.0 y 3.0, el e-learning, los PLE (Personal Learning Environment, entre muchos otros.

La evaluación.
El proceso de evaluación es otro aspecto que requiere ser revisado. Los exámenes que generalmente se aplican, sólo se ocupan de una fracción muy pequeña del aprendizaje que se espera lograr. Es necesario buscar, no sólo otros instrumentos de evaluación, sino otras formas de evaluar.

Lecturas recomendadas.
Este resumen tiene sólo una intención introductoria, para comprender mejor el constructivismo y su implementación en el área es recomendable revisar los materiales siguientes. 1. Un excelente trabajo teórico y bien fundamentado elaborado en la UNAM. Es interesante, sobre todo, la rápida y precisa revisión que hace del desarrollo de la educación superior en México. http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/070625122266.html

Autor: Gerardo Edgar Mata Ortiz.

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Educación basada en competencias El constructivismo en la educación 2. Este material fue localizado a través de la biblioteca digital de las universidades tecnológicas, pero está disponible sin necesidad de tener cuenta en esta biblioteca en la siguiente dirección. Fue elaborado en Costa Rica. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3945730

3. El documento contenido en el siguiente enlace establece una relación entre constructivismo y competencias.
http://www.csems.uady.mx/media/docs/Formacion%20docente/Constructivismo%20y%20Competencias.PDF

4. El siguiente enlace contiene una propuesta acerca de cómo implementar el constructivismo en la educación. http://azul.bnct.ipn.mx/Libros/constructivismo.PDF 5. El siguiente material contiene algunas nociones básicas sobre constructivismo, muy útil. http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/decurfp/intro/constructivismo.htm

6. Qué es y qué no es constructivismo. http://formus.edu.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=97&Itemid=189

7. Comparación entre Piaget, Vigotsky y Ausubel dirigida a establecer los roles del alumno y del docente en el proceso educativo. http://teduca3.wikispaces.com/4.+CONSTRUCTIVISMO

8. Cómo aplicar el constructivismo en el salón de clases. http://www.ehowenespanol.com/constructivismo-salon-clases-como_79934/

Esperamos que esta recopilación de materiales sea de utilidad.

Autor: Gerardo Edgar Mata Ortiz.

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