INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANDRÉS BELLO

“Aspirad a la Independencia de pensamiento”

FGCO - 007
EJERCICIOS Y TALLERES
V. 2017

GUÍA #2 PRIMER PERIODO

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL GRADO: DÉCIMO
DOCENTE: GLORIA ISABEL ZAPATA RAMÍREZ
FECHA:30 de abril de 2021

LINEAMIENTOS
Realizo creaciones y presentaciones artísticas de repertorios variados, en ámbitos
institucionales, culturales, y laborales, y mediante ellas me relaciono con un público y con
artistas de nivel académico igual o superior.
COMPETENCIAS
• COMUNICACIÓN
APRENDIZAJES
Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes hacia el mundo de las
imágenes simbólicas.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN, PROYECTO, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA,

RETO O DESAFÍO
¿De qué forma a través de retos de producción gráfica de efectos ópticos
geométricos, se puede fortalecer las cualidades comunicativas y visuales?

Descripción: está pregunta se contempla dentro del proceso de desarrollo de

pensamiento contemplativo, imaginativo, selectivo (propuestos en los lineamientos
curriculares del área de Educación Artística)

En el ejercicio de este pensamiento se conciben visiones del mundo y de las formas en un

sentido más estricto, con relación a la organización de figuras, repetición de la mismas,
simetría, métodos de construcción, abstracción geométrica con resultados de efectos ópticos
asombrosos.

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CONCEPTUALIZACIÓN TEMA 1: OP ART TÉCNICO GEOMÉTRICO

Arte óptico o op-art como también es denominado, es una corriente artística
abstracta que surge tras la Segunda Guerra Mundial en Estados Unidos en el año
1958, siendo Nueva York el centro de este arte.

Es un arte de carácter abstracto y geométrico.

Es la composición de fenómenos puramente ópticos, las que crean dentro del arte
óptico sensaciones de movimiento en una superficie bidimensional, patrones de
vibración, imágenes intermitentes y ocultas al espectador; de ahí que el
espectador de una obra de Op-art deba participar activamente moviéndose o
desplazándose para poder captar el efecto óptico completamente.

FUENTE: En esta clase de obra artística el ojo humano tiene que estar observando la obra
https://www.pinterest.es/pin/616 detenidamente para percibir el movimiento, tratando de identificar el inicio y el
359898973025752/ fin.

El Arte Óptico está basado en principios científicos rigurosos que permiten producir efectos visuales inéditos, creando
ilusiones ópticas originales a través de la utilización de estructuras repetidas en un orden determinado, construyendo
perspectivas que el ojo no puede fijar en el espacio.

A través de distintos efectos podemos descubrir convexidades a partir de figuras

que comparten sus contornos, o efectos donde la interferencia de líneas y círculos
concéntricos conllevan a ilusiones perceptivas de inestabilidad, vibración o
confusión.

Víctor Vasarely es considerado el padre del arte óptico

En Colombia tenemos a Omar Rayo como el máximo representante del OP art

“La geometría es capaz de representar las leyes del universo, el camino está en
Fuente
la búsqueda de la geometría en el interior de la naturaleza” Vasarely V.
https://www.wikiart.org/es
/victor-vasarely

Características principales del arte óptico:

• Son representaciones artísticas derivadas de la abstracción geométrica

• El objetivo del arte óptico es producir y crear efectos visuales únicos
• Son obras físicamente inmóviles, con efectos de profundidad y movimiento
• Utiliza la yuxtaposición del color, con matices cromáticos identificables
• Utilizan los colores, la luz y las sombras con una gran habilidad
• Contrastes marcados cromáticos, que pueden ser bicromáticos o polis
• Utilización de figuras geométricas (rectángulos, triángulos, círculos, cuadrados)
• Realizan cambios de tamaños, figuras y formas mezclándolas y/o repitiéndolas

REFERENCIA
https://www.capitaldelarte.com/arte-optico/
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EL COLOR EN EL OP ART
• Para que el arte óptico pueda
tener sentido debe ser creado
bajo los espacios negativos y
positivos ambos son
necesarios.
• Debe destacarse con mucha
precisión los contrastes
cromáticos.

ACTIVIDAD 1: OP ART TÉCNICO GEOMÉTRICO EN POSITIVO Y NEGATICO

1. Realiza el diseño (no copia de internet) de una construcción óptica geométrica con franjas en
positivo y negativo, siguiendo paso am paso la explicación de la docente.
Ver imágenes de ejemplo

Fuente: https://www.pinterest.es/pin/616359898973025752/

CRONOGRAMA

• Compartir tu archivo como imagen o PDF en la clase del:23 MARZO

O PARA EL 6 DE ABRIL DE 2021
• Marcado así: tu nombre, apellido, grupo, positivo y negativo

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN 1

Compartir y socializar en la clase el trabajo del “op art técnico geométrico en positivo y

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negativo”, con el fin de fortalecer las cualidades comunicativas y visuales.
CONCEPTUALIZACIÓN TEMA 2: Ilusión óptica geométrica
Fuente:
https://www.pinterest.fr/pin/985
231158412281/
otra visión de lo visto.
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Una ilusión óptica es cualquier ilusión del sentido de la visión que nos lleva
a percibir la realidad de varias formas. Puede ser de carácter fisiológico,
asociada a los efectos de una estimulación excesiva en los ojos o
el cerebro (brillo, color, movimiento, etc., como el encandilamiento tras ver
una luz potente) o de carácter cognitivo, en las que interviene
nuestro conocimiento del mundo (como el jarrón de Rubín en el que
percibimos dos caras o un jarrón indistintamente).
Las ilusiones cognitivas se dividen habitualmente en ilusiones
de ambigüedad, ilusiones de distorsión, ilusiones paradójicas e ilusiones
ficticias (alucinaciones) donde las imágenes no son perceptibles con claridad
por el ojo humano, ya que nuestro cerebro solo puede asimilar una imagen a
la vez. En conclusión, el cerebro humano solo puede concentrarse en un
objeto, por lo que, cuando se presentan dos formas en una sola imagen, se
ocasiona confusión y el cerebro entra en desorden, con lo cual este lleva a ver
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ACTIVIDAD 2: Ilusión óptica geométrica

1. Divide la hoja del block de artística en seis partes y secciona cada una según se indica

• Realiza con regla los trazos con micropunta o color negro, siguiendo la direccionalidad
de la línea que se indica

Sentido contrario Mismo Sentido libre

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Así debe
quedar…

CRONOGRAMA

• Compartir tu archivo como imagen o PDF en la clase del: EL 6 DE

ABRIL
• Marcado así: tu nombre, apellido, grupo, ilusión óptica1

2. Diseñar (no copia de internet) en una hoja completa del block de artística una abstracción
geométrica de ilusión óptica, para ello debes partir de figuras geométricas. Sigue las indicaciones
dada por la profesora en el encuentro. Ejemplos:

Fuente: https://www.pinterest.com.au/pin/301952350023906220/

CRONOGRAMA
• 13 DE
Compartir tu archivo como imagen o PDF en la clase del
ABRIL.DEBE CONTENER DOS EVIDENCIAS
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1) ABSTRACCIÓN
2) EL PRODUCTO FINAL
• Marcado así: tu nombre, apellido, grupo, ilusión óptica 2

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN 2

1. LEXICÓN 3: buscar 15 palabras claves vistas en la temática de toda la guía, organízalas

alfabéticamente, busca su significado con su respectiva imagen, no olvidar las fuentes.
Enviar el lexicón 3 con el 1, y 2, recordar que es un trabajo que se va air recopilando.

CRONOGRAMA

• Compartir tu archivo como PDF en la clase del 20 DE ABRIL

• Marcado así: tu nombre, apellido, grupo, lexicón3.

2. Compartir y socializar en la clase la obra de tu obra de ilusión óptica 1 y 2, con el fin de

fortalecer las cualidades comunicativas y visuales.

3. Realiza el diseño de una ilusión óptica sobre una figura geométrica base. Aplicar color en tonos
e intensidades. Ejemplos.

Fuente: https://www.pinterest.com.au/pin/5136987064666564/

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CRONOGRAMA

• Compartir tu archivo como imagen o PDF en la clase :

• 10°1 Y 10°2 27 DE ABRIL
• 10°3 28 DE ABRIL
• DEBE CONTENER 2 EVIDENCIAS (VER LA IMAGEN)
CADA UNA EN UNA HOJA DIFERENTE

FUENTE
https://www.pinterest.co.uk/pi
n/344455071483945672/

• Marcado así: tu nombre, apellido, grupo, ilusión óptica 3.

RESPONDE: ¿De qué forma a través de retos de producción gráfica de

efectos ópticos geométricos, se pudiste fortalecer las cualidades comunicativas
y visuales?

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SATISFACCIÓN DEL ESTUDIANTE

➢ Señala en escala el nivel de satisfacción personal (¿cómo te sentiste?) al realizar las

actividades en cada asignatura así así:

AUTOEVALUACIÓN INICIAL Y FINAL DEL ESTUDIANTE.

En estas autoevaluaciones se invita al estudiante a realizar un proceso de aprendizaje

metacognitivo a lo largo de la guía, haciendo una reflexión frente a lo aprendido. (se diligencia en
cada entrega).
Valoración
Aspectos a evaluar
Guía #1 Guía #2
1. Respeto la opinión de mis compañeros
2. Mantengo autodisciplina en clase
3. Cumplimiento con los materiales de clase
4. Aporto de manera positiva al grupo
5. Mantengo limpio mi lugar de estudio
6. Presto atención a las indicaciones
7. Tomo nota de los aspectos importantes de la clase
8. Soy puntual en la asistencia a los encuentros y en la entrega de
trabajos
9. Soy honesto en las evaluaciones y actividades, no hago fraude
10. Cumplo con las normas establecidas para los encuentros
Valoración final

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