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IV BIMESTRE

Magnitudes proporcionales - Razón

Proporciones - Propiedad fundamental de proporcionalidad

Regla de tres simple

Porcentaje - Interés simple

Iniciación a la estadística

Elaboración e interpretación de gráficos estadísticos

Medidas de tendencia central - Probabilidades

Repaso
ARITMETICA

MAGNITUD
Es todo aquello susceptible de variación (aumento o disminución) y que puede ser medido.

CANTIDAD
Es el valor de un estado particular de la magnitud, poseen dos partes: valor numérico y unidad.

Ejemplo:
M A G N IT U D C A N T ID A D

CLASIFICACIÓN

I. MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES (M.D.P.)


Dos magnitudes son directamente proporcionales, si al aumentar o disminuir los valores de una de
ellas, los valores correspondientes en la otra magnitud también aumentan o disminuyen en la misma
proporción.

Ejemplo: Un saco de papas pesa 50 kg. ¿Cuánto pesan 25 sacos?

Para pasar de la primera fila a la segunda solo se multiplica por 50.


Para pasar de la segunda a la primera fila solo se divide entre 50.
Observa que:
1 2
    ........ 
50 100
A estas divisiones iguales se llama constante de proporcionalidad.
La constante de proporcionalidad para pasar de número de sacos a kilogramos es:
_________________

Pá gina 2
ARITMETICA

II. MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES (M.I.P.)


Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al aumentar o disminuir los valores de una
de ellas, los valores correspondientes en la otra magnitud disminuyen o aumentan
correspondientemente en la misma proporción.

Ejemplo: Si tres hombres necesitan 24 días para hacer un trabajo, ¿cuánto emplearán 18 hombres?

Observamos que los productos: 3 × 24 = _____ × 12 = 9 × _____ = _____

_____ × 18 = _____
Por tanto: N ú m e r o d e d ía s

Otros ejemplos:

* Se invita a 20 personas a una cena. Si se gasta S/.250, ¿cuánto se gastaría por 120 invitados?

Observamos: ___________________________________________________
___________________________________________________

* Si cuatro jardineros terminan de podar un parque en 20 días, ¿cuántos jardineros son necesarios
para un parque similar, en cuatro días?

Observamos: ___________________________________________________
___________________________________________________

Pá gina 3
ARITMETICA

RAZÓN
RAZÓN
Es el resultado de comparar dos cantidades. De las diferentes formas de comparar dos cantidades vamos a
estudiar dos.

a. Razón Aritmética o por diferencia


Es el resultado de comparar dos cantidades homogéneas mediante la sustracción.

a - b = r R a z ó n A r it m é t ic a

A n te c e d e n te C o n se c u e n te

Ejemplo: Si tenemos 12 rosas y 9 margaritas, al compararlas por diferencia, podemos afirmar:


* 12 rosas - 9 margaritas = 3 rosas más que margaritas, o también
3 margaritas menos que rosas.

b. Razón Geométrica o por cociente


Es el resultado de comparar dos cantidades mediante la división.

A n te c e d e n te a
= K R a z ó n G e o m é t ric a
C o n se c u e n te b

Ejemplo: Si tenemos 12 rosas y 9 margaritas, al compararlas por cociente, se tiene:


12 rosas 4 rosas

* 9 m arg aritas 3 m arg aritas

 Por cada 4 rosas hay 3 margaritas, o

9 m arg aritas 3 m arg aritas



* 12 rosas 4 rosas

Por cada 3 margaritas hay 4 rosas.

E n lo s s ig u ie n t e s e j e r c ic io s , c u a n d o s e d ig a s im p le m e n t e
r a z ó n , s e e n t e n d e r á q u e la r a z ó n p e d id a e s g e o m é t r ic a .

Pá gina 4
ARITMETICA

A PRACTICAR LO APRENDIDO

1. Hallar la razón aritmética y geométrica de:

a) 40 y 120 b) 25 y 81 c) 144 y 256 d) 49 y 121

2. La edad de Javier es a la edad de Janet como 8 es a 6. Si el doble de la edad de Javier y el triple de la


edad de Janet suman 136, hallar sus edades.

3. Si la relación entre dos números es de 7 a 11, hallar los números sabiendo que su diferencia es 8.

2
4. Cita dos números cuya razón aritmética sea 6; dos números cuya razón geométrica sea: 3

5. Hallar la razón aritmética y geométrica de:

11 5
y
a) 60 y 12 b) 12 6

3
y 0,02
c) 5,6 y 3,5 d) 8

6. Hallar la relación entre las edades de dos niños de 10 y 14 años.

5
7. La razón de dos números es 6 . Si el menor es 20, ¿cuál es el mayor?

8. El mayor de dos números es 42 y la relación entre ambos es de 5 a 7. Hallar el número menor.

9. La relación entre dos números es de 5 a 2. Hallar los números sabiendo que su suma es

49.

8
10. La razón de dos números es 3 y su diferencia 55. Hallar los números.

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ARITMETICA

¡ AHORA… HAZLO TU ¡

1. Hallar la razón aritmética y geométrica de:

a) 25 y 35 b) 6 y 18

b. La edad de Alejandro es a la edad de Arianne como 4 es a 8. Hallar la edad de ambos si se sabe que
sus edades suman 24 años.

3. La relación entre dos números es de 3 a 8, ¿cuáles son los números si se sabe que ambos suman 39?

4. Cita dos números cuya razón aritmética sea 8.

5. Cita dos números cuya razón geométrica sea 1/5.

6. Hallar la relación entre las edades de dos niños de 8 y 12 años.

7. La razón de dos números es de 3 a 7, si el mayor es 21, ¿cuál es el menor?

8. El menor de dos números es 125, si la relación entre ambos es de 25/35, ¿cuál es el mayor?

9. La relación de dos números es 5/3, si se sabe que ambos suman 64. Hallar el producto de dichos
números.

10. La suma de las edades de dos niños de la primaria TRILCE es de 16 años, si la relación entre ambas
edades es de 1 a 3. ¿Cuál será la edad de ambos dentro de 5 años?

DESAFIO
En una fábrica de chocolates de marca "DINOSAURIO" se tiene tres máquinas "x", "y" y "z"; por cada 11
chocolates que produce la máquina "x", la máquina "y" produce 7 y por cada 5 chocolates que produce la
máquina "y" la máquina "z" produce 3. Si en un día "x" y "z" produjeron 15 960 chocolates; ¿cuántos
chocolates más o menos hizo "y" con respecto a "z" ese mismo día?

a) 4 500 menos b) 2 940 más c) 2 940 más

d) 4 500 más e) N.A.

Pá gina 6
ARITMETICA

S a b í a s q u é . . . E l m a t e m á t i c o P e d r o S á n c h e z C i r u e lo
s e ñ a la q u e l a p r o p o r c i ó n a r i t m é t i c a y g e o m é t r i c a
h a c e n r e f e r e n c i a a u n a r e la c i ó n m é t r i c a q u e s e
d a t a n t o e n la a r i t m é t i c a c o m o e n la g e o m é t r i c a .

I. DEFINICIÓN
Es la igualdad de dos razones, que tienen el mismo valor.

II. TIPOS DE PROPORCIÓN


P ro p o r c ió n a r itm é tic a o P r o p o r c ió n g e o m é tr ic a o
e q u id ife r e n c ia e q u ic o c ie n te

Recuerda:
• Los términos de la equidiferencia se llaman extremos al primer y cuarto elemento de la proporción y
medios al segundo y tercero.
• Al al igual que en la proporción aritmética, en la proporción geométrica se llaman extremos al primero y
cuarto de los términos y medios al segundo y tercer término.

Pá gina 7
ARITMETICA

P r o p o r c ió n d is c r e ta P r o p o r c ió n c o n tin u a

Recuerda:
• A cualquier término se llama cuarta diferencial en la progresión aritmética y cuarta proporcional en la
progresión geométrica.

• Al término medio se llama media diferencial en la progresión aritmética continua y se llama media

proporcional en la progresión geométrica continua.

LISTOS … A TRABAJAR

1. Hallar el término desconocido:

1 1 5
  x
a) 50 - 42 = 25 - x b) 45,3 - x = 18 - 0,03 c) 3 7 6

1
x 6 4  x
 8 16
1 2 x 9 
d) 5 e) 16 f) x 4
2. Hallar el término media diferencial entre:

2 1
y
a) 26 y 14 b) 5 3 c) 8,04 y 4

3. Hallar el término media proporcional entre:

1 1
y
a) 81 y 4 b) 0,16 y 169 c) 4 9

Pá gina 8
ARITMETICA

4. En las siguientes relaciones, hallar lo que se pide:

x 2
 ,
a) y 3 además: x + y = 10; x = ?; y = ?

7 a
 ,
b) 5 b además: a - b = 30; a = ?; b = ?

c) La relación entre dos números es de 5 a 2. Hallar dichos números sabiendo que su suma es 49.

8
d) La razón de dos números es 3 y su diferencia 55. Hallar los números.

DEMUESTRA LO APRENDIDO

1. Hallar "x" en:


5 2 1
x 6 
16 5 8

2. Hallar "x" en:


1 1 1
8  x  5  14
3 4 12

3. Hallar "x" en:


50 - x = x - 14,26

4. Hallar la media diferencial entre:

5 1 1 2 3
y 8,16 y 5 14 y
a) 7 8 b) 5 c) 5 7

5. Hallar la media proporcional entre:

25
36  x 49 x
0,49 x x 49 

a) x 0,64 b) 81 c) x 0,25

DESAFÍO
a m n
 
Si: 2 3 4 ; hallar "a", "m" y "n" sabiendo que: a + m + n = 86

Pá gina 9
ARITMETICA

PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE PROPORCIONALIDAD


En toda proporción geométrica el producto de los términos extremos es igual al producto de los términos
medios.

Ejemplos:

6 18 2 10
 
a) 2 6 b) 5 25
6 × 6 = 18 × 2 2 × 25 = 5 × 10

Pá gina 10
ARITMETICA

Pá gina 11
ARITMETICA

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

Es cuando las magnitudes que intervienen son directamente proporcionales (D.P.).

• Por magnitudes proporcionales:

a1 a2
  x × A D .P. B A = K
b1 x B
• Método práctico:

Ejemplo: Si cuatro libros cuestan S/.6, ¿cuánto costarán 12 libros?

* Plantea la solución por magnitudes proporcionales.

Pá gina 12
ARITMETICA

REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

Es cuando las magnitudes que intervienen son inversamente proporcionales (I.P.)

• Por magnitudes proporcionales:

× A I.P. B A × B = K
a b =a xx=
1 1 2

• Método Práctico:

Ejemplo: Si cuatro hombres hacen una obra en 12 días, ¿en cuántos días podrían hacer la misma obra
seis hombres?

* Plantea la solución por magnitudes proporcionales.

Pá gina 13
ARITMETICA

A PRACTICAR LO APRENDIDO

1. Si cuatro libros cuestan S/.20, ¿cuánto costarán tres docenas de libros?

2. Si una vara de 2 m de longitud da una sombra de 6 m, ¿cuál será la altura de una torre cuya sombra, a
la misma hora, es de 54 m?

2
3. Los 5 de capacidad de un estanque es 500 litros. ¿Cuál es la capacidad que falta llenarse del
estanque?

5
4. Dos individuos arriendan una finca, el primero ocupa los 11 de la finca y paga S/.6 000 de alquiler al
año. ¿Cuánto paga de alquiler anual el segundo?

5. Si un carpintero hace 35 carpetas en una semana, ¿cuántas carpetas fabricará en 12 días?

6. Si una cuadrilla de 10 obreros hacen una obra en 12 días, ¿con cuántos obreros se hará la misma obra

en 15 días?

7. Una cuadrilla de obreros emplea 14 días, trabajando 8 horas diarias, en realizar cierta obra. Si hubiera

trabajado una hora menos al día, ¿en cuántos días habrían terminado la obra?

8. Nueve hombres pueden hacer una obra en cinco días, ¿cuántos hombres más harían falta para hacer la

obra en un día?

9. Una guarnición de 500 hombres tienen víveres para 20 días a razón de tres raciones diarias. ¿Cuántos

raciones diarias tomará cada hombre si se quiere que los víveres duren 5 días más?

10. Una travesía en un barco de 1 300 hombres tienen víveres para cuatro meses. Si se quiere que los

víveres duren 110 días más, ¿cuántos hombres habrá que dejar de lado?
Dato: 1 mes = 30 días

Pá gina 14
ARITMETICA

AHORA HAZLO TU

1. Si ocho libros cuestan S/.30, ¿cuánto costarán dos decenas de libros?


2. Si una casa de 4 m de altura da una sombra de 5 m, ¿cuál será la altura de un edificio cuya sombra, a
la misma hora, es de 35 m?
3
3. Los 7 de capacidad de un estanque es 300 liltros. ¿Cuál es la capacidad que falta llenarse del
estanque?

7
4. Dos individuos alquilan oficinas de un edificio, el primero alquila 11 del total de las oficinas y paga S/.3
500 de alquiler al mes. ¿Cuánto paga de alquiler mensual el segundo?

5. Si un cerrajero hace 20 ventanas en un mes, ¿cuántas ventanas fabricará en 180 días?

6. Si un equipo de trabajo de 15 obreros hace una obra en 60 días, ¿con cuántos obreros se hará la
misma obra en 36 días?

7. Una cuadrilla de obreros emplea 28 días, trabajando 8 horas diarias, en realizar cierta obra. Si hubiera
trabajado una hora menos al día, ¿en cuántos días habrían terminado la obra?

8. Un grupo de cinco jardineros iban a podar un jardín en seis horas. Si solo fueron tres jardineros, ¿qué
tiempo emplearán en podar el jardín?

9. Un ejército de 600 hombres tiene víveres para 80 días a razón de tres raciones diarias. ¿Cuántas
raciones diarias tomará cada hombre si se quiere que los víveres duren 40 días más?

10. Un grupo de exploradores de 120 hombres tiene víveres para seis meses. Si se quiere que los víveres
duren 60 días menos, ¿cuántos hombres más se podrá llevar?

DESAFÍO
Una torre de 25,05 m da una sombra de 33,40 m. ¿Cuál será, a la misma hora, la sombra de una persona cuya estatura es
1,80?

Pá gina 15
ARITMETICA

Se llama Tanto por Ciento o Porcentaje de un número a una o varias de las cien partes iguales en que se
puede dividir dicho número; es decir, una o varias centésimas de un número. El signo para designar el tanto
por ciento es "%" y se empezó a utilizar en 1685.

* Ejemplo: ¿Cuál es el 1% de 2 500?


2500
 25  1%
100

* Ejemplo: ¿Cuál es el 7% de 2 500?


 2500 
   7  (25 )  7  175
 100 

* Ejemplo: ¿Cuál es el 20% de 4 200?


 
   ( )  ______
 

Pá gina 16
ARITMETICA

A PRACTICAR LO APRENDIDO

1. Calcular el 4% de 50 000.

2. Calcular el 5% de 40.

3. Calcular el 15% de 60.

Recuerda que cada vez que veas de, de los, del; significa que

tienes que multiplicar.

4. Calcular el 2% de 6% de 35 000.

5. Calcular el 10% del 30% de 50 000.

6. El precio de una computadora es 2 800 nuevos soles. Si compro con el descuento del 15%, ¿cuánto

pago?

7. El precio de un Play Station IV es de 750. Si compro con un descuento del 10%, ¿cuánto se paga?

8. En el primer concurso de TRILCE 2007, Renzo respondió 80 preguntas correctas de una prueba de 120

preguntas. ¿Qué porcentaje de preguntas respondió correctamente?

9. En una granja hay 1 600 aves. Si el 45% son gallinas y el resto pavos, ¿cuántas gallinas y cuántos

pavos hay?

10. En una colecta para la Cruz Roja se fija recaudar como meta 700 000 nuevos soles. Si se recaudó 630

000 nuevos soles, ¿qué porcentaje representa lo recaudado?

Pá gina 17
ARITMETICA

AHORA, HAZLO TU

1. Calcular el 20% de 30 000.

2. Calcular el 25% de 120 000.

3. Calcular el 75% de 240 000.

4. Calcular el 3% del 4% de 60 000.

5. Calcular el 15% del 20 de 2 000.

6. El precio de un televisor es 350 dólares. Si compro con el descuento del 10%, ¿cuánto pago?

7. El precio de una casa es S/.25 000, si la cuota inicial representa el 20% del precio total de la casa,

¿cuánto le restaría pagar?

8. Roberto gana 1 800 nuevos soles mensuales. Si el 9% de su sueldo lo destina a pagar los servicios de

teléfono, ¿qué cantidad de dinero le queda para otros gastos?

9. Rafael gasta 84 nuevos soles que representa el 30% del dinero que tenía. ¿Cuánto tenía?

10. Un alpinista decide subir una montaña. Al medio día lleva subiendo 30 m. Si esto representa el 40%,

¿cuánto mide de altura la montaña?

DESAFÍO

Calcular el 10% del 20% del 5% de 2 500 000.

Pá gina 18
ARITMETICA

INTERÉS SIMPLE

El interés es la ganancia que produce un capital a un porcentaje acordado en un tiempo determinado.


Usaremos las siguientes fórmulas:

c .t.r
i = ; s i e l t ie m p o e s t á d a d o e n a ñ o s .
100

c .t.r
i = ; s i e l t ie m p o e s t á d a d o e n m e s e s .
1 200

c .t.r
i = ; s i e l t ie m p o e s t á d a d o e n d ía s .
36 000

Donde:
i = interés
c = capital
t = tiempo
r = tasa porcentual

* Ejemplo: ¿Cuál es el interés que produce un capital de 15 000 nuevos soles en cuatro años al 25%?
D a to s : F ó r m u la :
c = 15 000 c .t.r
t = 4 años i =
100
r = 25
i = ¿ ?

Resolución:
15 000  4  25
i
100

i = 15 000

Respuesta: El interés producido en cuatro años es S/.15 000.

Pá gina 19
ARITMETICA

PRACTIQUEMOS

1. Hallar el tiempo en que estuvo colocado un capital de 15 000 nuevos soles que al 10% produjo
intereses por S/.12 000.

2. ¿Cuál será el capital que ha producido un interés de 360 nuevos soles, al 30% mensual durante ocho
meses?

3. Un capital colocado al 30% produce un interés de 6 000 durante ocho meses. ¿Cuál fue el capital?

4. Rocío depositó en un banco S/.10 000 impuesto al 30% durante cinco meses. ¿Qué interés produjo?

5. Ángel depositó en el banco 30 000 nuevos soles para cinco años. ¿A qué interés debe ser depositado
para obtener una ganancia de S/.60 000?

6. Jacqueline ahorró en un banco 2 000 nuevos soles durante cuatro meses al 3%. ¿Cuánto ganó?

7. José Luis ahorró en un banco 3 000 nuevos soles durante siete meses al 6%. ¿Cuál fue su ganancia?

8. Alejandro ahorró por cinco años un capital de S/.10 000 y después retiró su capital y sus intereses.
¿Cuánto retiró en total? (Porcentaje = 5%)

9. Flor depositó 8 000 nuevos soles, ¿cuánto obtuvo de interés al cabo de 120 días? (Porcentaje = 15%)

10. Al 7% anual un capital de 8 000 nuevos soles, ¿cuánto genera de intereses en dos años?

DESAFÍO

Ricardo depositó en el banco 80 000 nuevos soles en seis meses. Sabiendo que su ganancia fue la quinta parte de lo que

depositó. Hallar la tasa porcentual con la cual fue depositado?

Pá gina 20
ARITMETICA

S a b í a s q u e . . . La e s t a d í s t i c a e m p i e z a c o n lo s g ra n d e s
i m p e r i o s d e la a n t i g ü e d a d . D e l E g i p t o d e lo s f a r a o n e s
s e t i e n e n d a t o s m u c h o m á s e x a c t o s : li s t a s d e f a m i li a s , d e
s o ld a d o s , d e c a s a s , d e j e f e s d e f a m i li a s y d e p r o f e s i o n e s .

Los romanos eran buenos administradores y hacían censos cada cinco años. Ellos aplicaban la siguiente
técnica:

* Ejemplo 1: Utiliza la técnica de los palotes.


Recolectar y luego organizar los datos en cada uno de los siguientes casos:
Anotar las calificaciones del curso de Aritmética de la sección del sexto grado. Luego ordénalas en esta
tabla.
C a lif ic a c io n e s C a lif ic a c io n e s C o n te o To ta l
AD
A
B
C

1. ¿Cuál fue el total de alumnos encuestados?

Rpta.: ________________

2. ¿Cuántos alumnos tienen calificación AD?

Rpta.: ________________

3. ¿Cuántos alumnos tienen más la calificación A que la calificación B?

Rpta.: ________________

Pá gina 21
ARITMETICA

* Ejemplo 2: Utiliza la técnica de los palotes.


Aplicar la siguiente encuesta a tus compañeros de aula y profesores, la pregunta es: ¿en qué mes del
año cumplen años? Anota los resultados en la tabla.

M es C o n te o T o ta l
E n e ro
F e b re ro
M a rzo
A b r il
M ayo
J u n io
J u lio
A g o sto
S e t ie m b r e
O c tu b re
N o v ie m b r e
D ic ie m b r e
1. ¿Cuál es el mes en que más personas cumplieron años?

Rpta.: ________________

2. ¿Cuál es el mes o meses en qué no hubo cumpleaños?

Rpta.: ________________

3. ¿Cuál es el número de personas que cumplen años en el mes de julio?

Rpta.: ________________

4. ¿Cuántos alumnos y profesores fueron encuestados?

Rpta.: ________________

Pá gina 22
ARITMETICA

¡ LISTOS …..A TRABAJAR ¡

1. Elabora en tu cuaderno una tabla que contenga las distancias de los planetas al Sol y luego contesta las
siguientes preguntas. (Sugerencia: consultar el almanaque mundial)

a. ¿Qué planeta se encuentra más alejado del Sol?


b. ¿Qué planeta se encuentra más próximo al Sol?
c. ¿Cuál es la distancia de la Tierra al Sol?

2. Aplica una encuesta a los alumnos de primaria, con la siguiente pregunta: ¿cuál es su edad? Anota los
resultados en una tabla que contenga los siguientes campos: edad, conteo, total. Luego responde:

a. ¿Cuántos alumnos tienen la mayor edad?


b. ¿Cuántos alumnos tienen la menor edad?
c. ¿Cuántos alumnos superan los nuevos años?
d. ¿Cuál fue el total de alumnos encuestados?

3. Elabora una tabla que contenga la población mundial por continentes. Luego responde las siguientes
preguntas: (Sugerencia: consultar el almanaque mundial del presente año)

a. ¿Cuál es el continente más poblado?


b. ¿Cuál es el continente que presenta la menor población?
c. ¿Cuál es la población de América?
d. Halla la diferencia entre el número de habitantes del continente asiático y el continente
americano.
e. ¿Cuál es el número de habitantes del continente europeo?

Pá gina 23
ARITMETICA

Elaboración e interpretación
de gráficos estadísticos

S a b í a s q u e . . . E n e l c o n t i n e n t e a m e r i c a n o , lo s i n c a s d e s a r r o l la r o n
u n s i s t e m a d e e s t a d í s t i c a s m u y p e r f e c c i o n a d o : t o d o s lo s d a t o s
r e l a c i o n a d o s c o n la s a c t i v i d a d e s e c o n ó m i c a s y d e m o g r á f i c a s
s e c o n s e r v a b a n e n lo s " q u i p u s " , u n a s c u e r d a s g r u e s a s d e l a s
c u a l e s c o lg a b a n v a r i o s h i lo s d e d i s t i n t o s c o l o r e s s e g ú n e l
o b j e t o q u e r e p r e s e n t a b a n , a m a r i l lo p a r a l a s p i e z a s d e o r o , r o j o
p a r a lo s s o l d a d o s , b l a n c o p a r a la s c o n s t r u c c i o n e s , e t c .

I. GRÁFICA DE BARRAS

Ejemplo:
A continuación se muestra el sueldo de una persona durante el año 2006.

S u e l d o ( m i le s d e
n u e v o s s o le s )

20
1 6
1 5
13
11
10
8

M e s
E n e ro F M A M J J A S O N D

1. ¿En qué mes ganó menos?


______________________

2. ¿En qué mes ganó más?


______________________

3. ¿Cuál fue su sueldo promedio durante el año 2 006?


______________________

4. ¿Cuántos meses ganó más del sueldo promedio?


______________________

Pá gina 24
ARITMETICA

II. GRÁFICA DE BARRAS AGRUPADAS


Ejemplo:
A continuación se muestran la población de hombres y mujeres de cierta localidad, durante el período
2004 - 2007:

# p o b la c ió n
(m ile s )
h o m b re s 1. ¿Cuál fue la población en el 2004?
m u je r e s
25 __________________________
20

15
2. ¿Cuál era la población en el 2006?
15
__________________________
10
10
8
5

años
2004 2005 2006 2007

3. ¿En cuánto aumenta la población de hombres del año 2005 al año 2007?
__________________________

4. Del año 2004 al año 2007 la población de mujeres ¿aumentó o disminuyó? ¿en cuánto?
__________________________

III. GRÁFICO LINEAL

Ejemplo:
Rendimiento de la cosecha "x", a diferentes temperaturas e intensidades luminosas.

R e n d im ie n t o

60

50
I. I n t e n s id a d lu m in o s a I
40
II. I n t e n s id a d lu m in o s a I I
30 I I I . I n t e n s id a d lu m in o s a I I I
I
20 II
10 III

Te m p e ra tu ra (ºC )
10 20 30 40 50

1. El máximo rendimiento, con Intensidad luminosa I, se alcanza aproximadamente con una


temperatura de:
_____________________________________________

Pá gina 25
ARITMETICA

2. ¿Qué rendimiento se alcanza, aproximadamente con una temperatura de 30º e Intensidad

luminosa III?

_____________________________________________

3. Para una mejor cosecha ¿qué intensidad luminosa conviene y a qué temperatura?

_____________________________________________

IV. SECTOR CIRCULAR

Ejemplo:
En una encuesta se obtuvo la siguiente información, acerca del consumo de los productos "A", "B", "C",
"D" y "E", de un total de 200 personas encuestadas.

B 15%
D
30% 10%

5%
E
40%

1. ¿Qué porcentaje de los consumidores prefiere más el producto "A" que el producto "C"?
_____________________________

2. ¿Cuántos de los encuestados prefieren el producto "B"?

_____________________________

3. ¿Qué procentaje de los consumidores prefieren más el producto "C" que el producto "E"?

_____________________________

4. ¿Cuántos de los encuestados prefieren los productos "D" y "E"?


_____________________________

Pá gina 26
ARITMETICA

A PRACTICAR LO APRENDIDO

• Gráfico 1: La siguiente gráfica muestra el volumen de venta obtenido durante los seis primeros meses
del año de un equipo de vendedores.
C a n t id a d d e
a r t íc u lo s

45000

40000

35000

30000

25000

20000

15000

Me s
ene fe b m ar abr m ay ju n

1. ¿Cuál es el volumen total de venta, durante esta "Campaña de medio año"?

a. 160 000 b. 220 000 c. 200 000


d. 190 000 e. 242 000

2. Indica el promedio (aprox.) de venta mensual durante esta campaña.

a. 28 828 b. 33 300 c. 33 333


d. 30 300 e. 30 000

3. ¿Durante cuántos meses el volumen de venta estuvo sobre el promedio mensual?

a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 1

4. ¿Cuál es el máximo volumen de venta logrado a lo largo de toda la campaña, durante un mes?

a. 35 000 artículos b. 40 000 c. 45 000


d. 50 000 e. 60 000

5. ¿Entre qué meses el volumen de venta tuvo la caída más apreciable?

a. mayo y junio b. enero y febrero c. marzo y abril


d. abril y mayo e. mayo y enero

Pá gina 27
ARITMETICA

• Gráfico 2: La inflación en un país mostró la siguiente evolución entre febrero y junio:


T a s a d e in f la c ió n ( % )

90

70

50

30

10

Me s
F M A M J

6. Halla la inflación promedio durante el periodo febrero - junio (aprox.)

a. 30% b. 40% c. 45,5% d. 66,5% e. 36%

7. ¿Cuál será la inflación de julio según la tendencia mostrada?

a. 100% b. 120% c. 130% d. 150% e. 180%

• Gráfico 3: El gráfico muestra la producción (en toneladas) de dos tubérculos, en tres meses del año.
P r o d u c c ió n ( t o n e la d a s )

35 papa

30 c a m o te

25

20

15

10

Me s
Ene Feb Ma r

8. ¿En qué porcentaje desciende la producción de camote entre febrero y marzo?

a. 40% b. 25% c. 33% d. 45% e. 20%

Pá gina 28
ARITMETICA

9. ¿Cuál fue la producción total (en toneladas) de papa en los tres meses?

a. 60 b. 50 c. 80 d. 70 e. 45

10. ¿Qué porcentaje más de camote, con respecto a la papa, se produce en enero?

a. 40% b. 50% c. 45% d. 30% e. 10%

DEMUESTRA LO APRENDIDO

• Gráfico 1: El gráfico muestra la producción (en toneladas) de arroz y cebada, en tres meses del año:
P r o d u c c ió n (t o n e la d a s )

35 ceb ada

30 a r ro z

25

20

15

10

Me s
Ene Feb Ma r

1. ¿En qué porcentaje desciende la producción de arroz entre febrero y marzo?

a. 40% b. 25% c. 33,3% d. 45% e. 20%

2. ¿Cuál fue la producción total de cebada (en toneladas) en los tres meses?

a. 60 b. 50 c. 80 d. 75 e. 45

Pá gina 29
ARITMETICA

• Gráfico 2: Sony analiza las ventas de TV de 43" en Lima Metropolitana, en las últimas ocho semanas.
La información se muestra a continuación:
N ú m e r o d e T V v e n d id o s

35
30
25
20
15
10
5
Se m ana
1 2 3 4 5 6 7 8

3. ¿Cuántos TV se vendieron en las tres primeras semanas?

a. 55 b. 60 c. 65 d. 70 e. 75

4. ¿En qué semana se vendió un mayor número de televisores?

a. segunda b. tercera c. cuarta


d. quinta e. sexta

5. ¿En qué semana hubo una mayor variación en las ventas?

a. 3ra y 4ta b. 5ta y 6ta c. 1ra y 2da


d. 6ta y 7ma e. 2da y 3ra

6. ¿Cuál es el promedio de TV que se vende por semana?

a. 19,75 b. 19,25 c. 18,25 d. 18,75 e. 19,5

Pá gina 30
ARITMETICA

• Gráfico 3: La siguiente gráfica muestra la temperatura de un paciente en el Hospital del Niño, durante
el transcurso de 12 horas.

Te m p e ra tu ra (ºC )

40º

39º

38º

37º

36º

35º

34º H o ra
8 10 2 4
6 a .m . 1 2 :0 0 m . 6 p .m .

17. ¿A qué hora alcanzó el paciente la temperatura máxima observada?

a. 1 p.m. b. 2 p.m. c. 3 p.m. d. 4 p.m. e. 5 p.m.

18. ¿Durante qué periodo tuvo el paciente más de 37º de temperatura?

a. De 10 a.m. a 6 p.m. b. De 8 a.m. a 6 p.m.

c. De 2 p.m. a 6 p.m. d. De 11 a.m. a 5 p.m.

e. De 8 a.m. a 4 p.m.

19. ¿Cuál fue aproximadamente la temperatura del paciente a las 11 a.m.?

a) 37º b. 38,5º c. 37,5º d. 36º e. 38º

20. ¿Cuál fue la temperatura que más veces se presentó en el paciente?

a. 36º b. 37º c. 38º d. 39º e. 40º

21. ¿A qué hora alcanzó el paciente la temperatura mínima observada (aprox.)?

a. 6 a.m. b. 8 a.m. c. 12 a.m. d. 2 a.m. e. 10 a.m.

DESAFÍO

Pá gina 31
ARITMETICA

En el siguiente gráfico circular se muestra los resultados de una encuesta acerca de las preferencias de
ciertos géneros musicales, sobre un total de 800 encuestados.

B a la d a
20%

C r io llo
10%
Rock
30% O tro s
5%

S a ls a
35%

1. ¿Cuántos encuestados prefieren más salsa que rock?

a. 280 b. 240 c. 256 d. 80 e. 40

2. ¿Cuántos de los encuestados prefieren más salsa y rock, que los demás géneros musicales?

a. 280 b. 520 c. 480 d. 360


e. 240

Pá gina 32
ARITMETICA

A. MEDIA ARITMÉTICA

Viene a ser la suma de todos los datos dividido entre el número total de datos.

Ejemplo: Sean las notas de un grupo de alumnos las siguientes:

12; 15; 12; 11; 16; 19; 12

La media aritmética es:


12  15  12  11  16  19  12
 13 ,85
7

B. MODA

Es el número que más se repite o de mayor frecuencia en un conjunto de datos ordenados.

Ejemplo: Del ejemplo anterior: 11; 12; 12; 12; 15; 16; 19

La moda: es: 12

C. MEDIANA

Es el número ubicado en el centro de la ordenación cuando el número de datos es impar y la semisuma

de los dos centrales, cuando el número de datos es par.

Ejemplo: Del ejemplo anterior: 11; 12; 12; 12; 15; 16; 19

La mediana es: 12

PROBABILIDADES
Pá gina 33
ARITMETICA

En la actualidad se ha inventado juegos en donde interviene el azar, es decir donde no se sabe quien va a

ganar solamente se dan resultados probables.

Fórmula:

n ú m e r o d e r e s u lt a d o s f a v o r a b le s
P =
t o t a l d e p o s ib le s r e s u lt a d o s

• Ejemplo 1:

Si lanzo un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad de que me salga el número 5?

1 resultado favorable 1
P 
Resolución: 6 resultados posibles 6

• Ejemplo 2:

En una caja tengo seis bolas de color verde y cuatro amarillas. Sin mirar saco una, ¿cuál es la

probabilidad de que me salga verde? ¿y amarilla?

6 3 4 2
Pverde   ; Pamarillo  
Resolución: 10 5 10 5

Pá gina 34
ARITMETICA

LISTOS… A TRABAJAR

1. Calcular la media aritmética de las notas obtenidas por 11 alumnos del 6to grado en la asignatura de

Aritmética en el Tercer Bimestre.

Nota: 12; 14; 12; 15; 12; 11; 10;11; 12; 14 y 14

2. Los ahorros mensuales, en nuevos soles, de Gabriel son:

20; 25; 20; 20; 20; 25; 40; 50; 40; 50; 40 y 30.

a. Calcula la media aritmética.

b. ¿Cuál es la moda?

c. Hallar la mediana.

3. Indica cuál es la moda del siguiente conjunto de datos:

9; 7; 5; 4; 3; 4; 9; 3; 4; 7; 8; 10; 7; 11; 7; 6; 2; 10; 7; 2; 3; 4

4. Dados los siguientes valores de las edades de algunos niños de primaria:

5; 6; 7; 7; 7; 8; 8; 9

la media aritmética, la mediana y la moda son:

5. Se lanza un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad de que salga un número par? ¿y un número impar?

6. En una bolsa hay cuatro bolas azules, cinco bolas verdes y dos negras.

a. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola al azar salga una bola azul?

b. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar al azar salga una bola verde?

c. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar al azar salga una bola negra?

d. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola al azar salga una bola azul o una bola verde?

7. En una bolsa hay 12 bolas señaladas con los números:


1; 2; 3; 4; 5; 6; . . . . ; 12

a. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola, ésta tenga un divisor de 12?
b. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola, ésta tenga un múltiplo de 3?

Pá gina 35
ARITMETICA

c. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola, ésta tenga un número menor que 10?

8. Indica cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado salga un número:

a. múltiplo de 2.
b. divisor de 5.
c. menos que 4.

9. Si lanzamos una moneda al aire:

a. ¿Qué probabilidad hay de que salga cara?


b. ¿Qué probabilidad hay de que salga sello?

DEMUESTRA LO APRENDIDO
1. Calcular la media aritmética de las notas obtenidas por un alumno del 6to grado en el curso de
aritmética.
Nota: 18; 20; 16 y 14

a. 14 b. 15 c. 16 d. 17 e. 18

2. Los gastos diarios, en nuevos soles, de Carlos son:


30; 20; 40; 20; 30; 30; 40
calcular:

I. La media aritmética II. La moda III. La mediana

Dar como respuesta la suma de los resultados obtenidos.

a. 30 b. 60 c. 90 d. 120 e. 150

3. En el último examen bimestral del curso de Aritmética de 10 preguntas se observó que un grupo de
alumnos respondieron la siguiente cantidad de preguntas:
Pá gina 36
ARITMETICA

7; 6; 8; 10; 7; 3; 9; 3; 8; 7; 10; 8; 7; 6 y 6

Calcular:

I. La moda II. La mediana III. La media aritmética

Dar como respuesta la suma de los resultados obtenidos.

a. 15 b. 18 c. 20 d. 21 e. 24

4. En una bolsa hay dos bolas azules; tres bolas rojas y cinco bolas amarillas.

I. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una bola al azar salga una bola azul?
II. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar al azar salga una bola amarilla?

Dar como respuesta la suma de los resultados obtenidos.

3 4 5 7 9
a. 10 b. 10 c. 10 d. 10 e. 10

5. Indica cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado salga un número:

I. multiplicado 3 II. menor que 5

Dar como respuesta la suma de los resultados obtenidos.

1 2 3 5
a. 6 b. 6 c. 6 d. 6 e. 1

Pá gina 37
ARITMETICA

REGLA DE TRES.

3
1. Los 7 de la capacidad de un estanque es 8 136 liltros. Hallar la capacidad del estanque.

1
2. Si 2 docena de una mercadería cuesta S/.4 050. ¿Cuánto será el importe de dos docenas?

5
3. Una casa es de dos hermanos, la parte del primero, que es los 13 de la casa, está valuada en S/.15
300. Hallar el valor de la parte del otro hermano.

4. Una fuente brinda 1 200 litros de agua en 10 minutos. ¿Cuántos litros más dará en una hora?

5. Un grupo de amigos disponía de S/.360 para gastar vacacionando durante cuatro días. ¿Para cuántos

días les alcanzará S/.630?

PORCENTAJE.

1. Jorge ahorró en una cooperativa 1 500 nuevos soles durante cinco meses al 4%. ¿Cuánto ganó?

2. María prestó su dinero a una amiga, bajo las siguientes condiciones: capital = 60 000 nuevos soles;

tiempo = 2 años al 20%; ¿qué intereses se generó?

3. Calcular el 20% del 5% de 80 000.

4. Calcular el 6% del 30% de 30 000.

5. En un colegio el 40% son mujeres, si se sabe que la cantidad de mujeres es 200, ¿cuántos varones hay

en el colegio?
INICIACIÓN A LA ESTADÍSTICA.

1. Analiza e interpreta los resultados de alguna encuesta de opinión.

• Identifica la institución o personas responsables de la encuesta:

a. ¿Es una institución conocida? ¿Es especializada en encuestas de opinión? Pertenece a un grupo
con características particulares? (Por ejemplo, a un partido político, a un grupo económico, iglesia,
etc).

Pá gina 38
ARITMETICA

• Revisa la ficha técnica de la encuesta:

b. ¿Qué cobertura tuvo?

c. ¿La respuesta es considerada representativa de qué población? (el país; las mujeres mayores de
18 años; etc).

• Discute respecto a las limitaciones que podría tener la encuesta para obtener conclusiones
generales: por ejemplo, si fue una encuesta telefónica ¿podría considerarse representativa de
toda la población? ¿por qué?
• Lee y discute los resultados de la encuesta (gráficos y tablas) y discute sobre las
conclusiones que como estudiantes, podrían sacar a partir de esos resultados y justifica.
Debate acerca de la validez de las conclusiones propias y de las entregadas por los autores o
autoras de la encuesta.
• Haz la encuesta analizada en el colegio analizando los resultados y comparándolos con los de
la encuesta original. Busca explicaciones a las diferencias o similitudes de los resultados.

2. Organizados en pequeños grupos preparar y presentar un trabajo respecto a un tema de interés que
incluya información estadística que aporte a la caracterización y análisis del tema que se quiere
comunicar.

a. Recopilar información en diarios, revistas, boletines oficiales, etc., referidas a un tema de su


interés.
b. Organizar la información de acuerdo a criterios que deben hacer explícitos (por ejemplo,
cronológicamente, según fuentes, etc.)
c. Formular preguntas referidas al tema elegido. (Mínimo cinco preguntas)

ELABORACIÓN E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS.

1. Hasta el año 1999, se había registrado que en el mundo había 350 millones de personas vivas
infectadas con Hepatitis B.
Fuente: INE, ministerios, servicios públicos y publicaciones periódicas, en general

a. Considerando que la población mundial actual se estima en 6 mil millones, ¿cuál era la razón entre
las personas infectadas y el total de la población mundial?

Pá gina 39
ARITMETICA

b. ¿Es correcto decir que, aproximadamente 6 de cada 100 personas vivas estaban infectadas con el
virus de la Hepatitis B?

2. El 55% de los niños y niñas que cursan primaria presentan problemas de caries. (Total de niños y niñas
500 alumnos)
Fuente INE, ministerios, servicios públicos y publicaciones periódicas, en general.

a. ¿Cuántos niños y niñas por cada 100 de primaria tienen problemas de caries?
b. Según esta información ¿cada cuántos alumnos de primer año uno de ellos tiene problemas de
caries aproximadamente?

3. Recopila en diarios y revistas informaciones presentadas en gráficos, incluidos los gráficos circulares.

a. Lee y analiza las informaciones, discute por qué algunas se presentan en gráficos de barras y
otras en gráficos circulares.
b. Relaciona los porcentajes señalados en los gráficos circulares con la porción del área de la
circunferencia (aproximadamente) que ocupan.

4. Realiza una encuesta entre tus compañeros del colegio referente a los tipos de artefactos de audio y
video usados en sus hogares.

a. Tabula la información.
b. Completa tablas con los resultados de las encuestas.
c. Construye un gráfico circular con la información.
d. Escribe conclusiones referidas al tipo de artefactos de audio y video más usados, menos usados,
etc.

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