COLEGIO PARROQUIAL EMAÚS ACA-tal-01

Elaborado: Enero 2011

MALLA CURRICULAR
Versión 01-Pág 3

EDUCACIÓN ETICA Y VALORES

GRADO: SÉPTIMO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1H/S PERÍODO: 4

PROPÓSITO DEL ÁREA.

El área de ética y valores tiene como propósito la formación de hombres y mujeres consentido
analítico, capacidad de liderazgo, gestión, autonomía, y participación crítica y constructiva
dentro de un marco de respeto de los deberes y derechos; con una actitud permanente de
valoración de la vida, la convivencia pacífica, la solidaridad, la equidad, proclamados desde la
fe cristiana, para construir valores personales, familiares y sociales en el marco de una
educación abierta a la diversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social,
cultural del estudiante, la familia y la sociedad.
PROPÓSITO PARA EL GRADO SÉPTIMO
Fortalecerse así mismo, por medio de la escogencia de una escala de valores, que le permita
seleccionar las premisas sociales que estén de acuerdo con su proyecto de vida personal y
rechazar aquellas que lo vulneran hacia las adicciones o consumismos, con el fin de
proyectarse en los entornos cercanos de manera positiva, evidenciándolo en el cuidado del
ambiente y en el actuar con base en principios de legalidad.
EJE CONCEPTUAL: LAS NORMAS Y LOS VALORES COMO FUNDAMENTO SOCIAL
COMPETENCIAS GENERALES DEL ÁREA:
PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO
Establecer juicios razonables acerca del objeto de conocimiento. Implica el desarrollo de
destrezas cognitivas como interpretación, análisis, evaluación, e inferencia de las evidencias.
El nivel de pensamiento crítico puede ser determinado debido a que la expresión de las ideas
de los estudiantes adquiere claridad, exactitud, pertinencia, profundidad, amplitud y lógica.
CONCIENCIA MORAL
Manifestar sus valores en escenarios cotidianos. Ocupan un lugar importante en la formación
integral de los estudiantes ya que incluyen:
a)La sensibilidad moral (sentido moral)
b) La moral objetiva (objetivación de los valores morales)
c) La responsabilidad subjetiva. Finalmente cumple una función mediadora en la medida en
que posibilita la inserción del sujeto personal en el proceso de la moralidad cuando éste capta
para sí los valores morales objetivos haciéndolos suyos, ligándolo por lo tanto a una actuación
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correcta.
DESARROLLO PERSONAL
Desarrollo de una conciencia clara de sí mismos, aceptación de sus condiciones física,
mental, emocional y autorrealización y el pleno desarrollo de las potencialidades. Incluyen el
desarrollo de una sana autoestima, de una adecuada autoimagen, de autocontrol, hábitos de
vida saludables y de las habilidades sociales necesarias para que los estudiantes sepan
desenvolverse y protegerse en situaciones de riesgo pisco-social como el consumo de alcohol
y drogas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Contribuir a la convivencia pacífica, participe responsable y constructivamente de los procesos
democráticos, respeto y valore la pluralidad y las diferencias, tanto en su entorno cercano
como en su comunidad, en su país o en otros países.
Grupos de competencias ciudadanas
 La convivencia y la paz: se basan en la consideración de los demás y, especialmente,
en la consideración de cada persona como ser humano.
 La participación y la responsabilidad democrática: se orientan hacia la toma de
decisiones en diversos contextos, teniendo en cuenta que dichas decisiones deben
respetar, tanto los derechos fundamentales de los individuos, como los acuerdos, las
normas, las leyes y la Constitución que rigen la vida en comunidad.
 La pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias parten del
reconocimiento y el disfrute de la enorme diversidad humana y tienen, a la vez como
límite, los derechos de los demás
 Respeto y defensa de los derechos humanos clasificación de los derechos humanos
y velar por su cumplimiento en la sociedad
CONOCIMIENTOS, COGNITIVAS, EMOCIONALES, COMUNICATIVAS, INTEGRADORAS.
Identifica la importancia de los valores en nuestra vida diaria para el reconocimiento propio y
de los demás.
Propone el reconocimiento de las buenas acciones como esenciales en la vida humana.
Pone en práctica los valores para su crecimiento y el de las demás personas que le rodean.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

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COMPETENCIAS CUIDADANAS:
 Argumentar la necesidad y conveniencia de las leyes y normas para garantizar el orden
público.
COGNITIVA
 Identifica sus reacciones emocionales ante personas o grupos que tienen intereses o
gustos diferentes a los propios y reflexiona sobre la forma como esas emociones
influyen en su trato hacia esas personas.
INTEGRADORA
 Analiza críticamente el manual de convivencia y las normas de su medio escolar, las
cumple voluntariamente, y participa pacíficamente en su transformación cuando las
considera injustas. (cognitiva - integradora)
 Exige el cumplimiento de las normas y acuerdos en su medio escolar por parte de las
autoridades, de sus compañeros/as, y de sí mismo/a.
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SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA:
 ¿Para qué sirven las normasen la convivencia de los seres humanos?
 ¿Cómo se clasifican los valores a nivel personal y social?
CONTENIDOS INDICADORES
ESTRATEGIA
DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL METODOLÓGICA
DESEMPEÑO
 
LA VIDA: Realización de Valora la vida Valora la Actividad transversal
El valor de la vida. mural sobre el como derecho importancia que para proyecto de
valor de la vida. inviolable. tiene la vida área: Taller de clase
Respeto a la vida. identificando en # 1. “Mural sobre el
Proyección de Compromiso ella el proyecto de valor de la vida”.
Mis proyecciones gráficos y textos con los realización humana
(Autorrealización- frente al valor de principios éticos de la vocación Trabajos en grupo,
proyecto de vida mi vida, y lo que de la personal. historia de análisis y
buena y quiero ser en el superación, la clase magistral,
búsqueda de la futuro a nivel conquista y la Descube el sentido estudio de casos,
felicidad) material, espiritual fraternidad para de la vida a través actividades en clase
y moral. el crecimiento del compromiso en e investigación
LA NORMA. personal.
La normatividad personal y el respeto por la
en el colegio. Interpretación de social. misma en cada ser
Trabajos individuales
normas de viviente.
y grupales,
Las normas de los comunicación para Consideración
explicación y análisis
jóvenes. poder convivir en de los valores Aprecia los valores
de textos, desarrollo
sociedad. desde un que hoy son
de talleres.
La norma y su horizonte empleados para la
relación con la Análisis de casos universal, como convivencia, que Actitud en clase
conducta. donde se plantea fundamentos contribuya al participación,
(Autorregulación) la importancia de para la vida en desarrollo de la seguimiento,
las leyes para sociedad. persona y de la cuaderno, reflexión,
La urbanidad en solucionar sociedad. tablero, marcador y
el colegio, el conflictos y Valoración de cartulina.
hogar y la proteger la vida de las normas y las Respeta la norma
sociedad. la comunidad. leyes como institucional.
(Formación necesarias para Clase magistral,
ciudadana) Conceptualización la vida en Asume una postura realización de
y explicación de las comunidad. crítica frente a la ejemplos concretos.
LOS VALORES normas del colegio, necesidad de las
Valores el hogar y la Respeto por las normas para la Mesa redonda y
Personales: sociedad. normas del vida en sociedad.
debates.
Autenticidad e colegio y la
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identidad Construcción filosofía

(Identidad y colectiva de la institucional.
sentido de justificación de las
pertenencia) leyes y las normas
dentro de la
Valores Sociales: convivencia social.
Tolerancia y
justicia.

Valores
trascendentales:
Espiritualidad y
Fe.

Proyecto
transversal:
Educación sexual.