COLEGIO PARROQUIAL EMAÚS ACA-tal-01

Elaborado: Enero 2011

MALLA CURRICULAR
Versión 01-Pág 3

EDUCACIÓN ETICA Y VALORES

GRADO: DÉCIMO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1H/S PERÍODO: 4

PROPÓSITO DEL ÁREA.

El área de ética y valores tiene como propósito la formación de hombres y mujeres consentido
analítico, capacidad de liderazgo, gestión, autonomía, y participación crítica y constructiva
dentro de un marco de respeto de los deberes y derechos; con una actitud permanente de
valoración de la vida, la convivencia pacífica, la solidaridad, la equidad, proclamados desde la
fe cristiana, para construir valores personales, familiares y sociales en el marco de una
educación abierta a la diversidad que favorezca el desarrollo económico, tecnológico, social,
cultural del estudiante, la familia y la sociedad.
PROPÓSITO PARA EL GRADO DÉCIMO:
Desarrollar una conciencia anticipatoria, acerca de las consecuencias de las acciones
inadecuadas en el campo personal, como los riesgos de la sexualidad mal llevada, en el social
como los que se desprenden de la cultura de la ilegalidad y el crimen, y en el campo
ciudadano como las que se generan con un ejercicio anti ético de la política; con la finalidad de
construir un sistema ético y moral que responda a las necesidades de una sociedad.
EJE CONCEPTUAL: EL AMOR Y LA VIDA EN PAREJA DESDE LA ÉTICA
(Autorrealización-proyecto de vida buena y búsqueda de la felicidad)
COMPETENCIAS GENERALES DEL ÁREA:
PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO
Establecer juicios razonables acerca del objeto de conocimiento. Implica el desarrollo de
destrezas cognitivas como interpretación, análisis, evaluación, e inferencia de las evidencias.
El nivel de pensamiento crítico puede ser determinado debido a que la expresión de las ideas
de los estudiantes adquiere claridad, exactitud, pertinencia, profundidad, amplitud y lógica.
CONCIENCIA MORAL
Manifestar sus valores en escenarios cotidianos. Ocupan un lugar importante en la formación
integral de los estudiantes ya que incluyen:
a)La sensibilidad moral (sentido moral)
b) La moral objetiva (objetivación de los valores morales)
c) La responsabilidad subjetiva. Finalmente cumple una función mediadora en la medida en
que posibilita la inserción del sujeto personal en el proceso de la moralidad cuando éste capta
para sí los valores morales objetivos haciéndolos suyos, ligándolo por lo tanto a una actuación
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correcta.
DESARROLLO PERSONAL
Desarrollo de una conciencia clara de sí mismos, aceptación de sus condiciones física,
mental, emocional y autorrealización y el pleno desarrollo de las potencialidades. Incluyen el
desarrollo de una sana autoestima, de una adecuada autoimagen, de autocontrol, hábitos de
vida saludables y de las habilidades sociales necesarias para que los estudiantes sepan
desenvolverse y protegerse en situaciones de riesgo pisco-social como el consumo de alcohol
y drogas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Contribuir a la convivencia pacífica, participe responsable y constructivamente de los procesos
democráticos, respeto y valore la pluralidad y las diferencias, tanto en su entorno cercano
como en su comunidad, en su país o en otros países.
Grupos de competencias ciudadanas
 La convivencia y la paz: se basan en la consideración de los demás y, especialmente,
en la consideración de cada persona como ser humano.
 La participación y la responsabilidad democrática: se orientan hacia la toma de
decisiones en diversos contextos, teniendo en cuenta que dichas decisiones deben
respetar, tanto los derechos fundamentales de los individuos, como los acuerdos, las
normas, las leyes y la Constitución que rigen la vida en comunidad.
 La pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias parten del
reconocimiento y el disfrute de la enorme diversidad humana y tienen, a la vez como
límite, los derechos de los demás
 Respeto y defensa de los derechos humanos clasificación de los derechos humanos
y velar por su cumplimiento en la sociedad
CONOCIMIENTOS, COGNITIVAS, EMOCIONALES, COMUNICATIVAS, INTEGRADORAS.
Identifica la importancia de los valores en nuestra vida diaria para el reconocimiento propio y
de los demás.
Propone el reconocimiento de las buenas acciones como esenciales en la vida humana.
Pone en práctica los valores para su crecimiento y el de las demás personas que le rodean.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

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 Formular un proyecto de vida que contribuya a mi crecimiento personal y postura frente

a mi vida y frente a la sociedad
 Resolver dilemas personales basándose en una posición ética clara.
 Reflexionar en torno a situaciones de riesgo como el consumo de drogas, desarrollando
juicios críticos y actitudes reflexivas al respecto
 .Identificar los derechos humanos y las normas sociales y culturales
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SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA:
 ¿Cuáles los elementos emocionales presentes en la vivencia de la sexualidad y en la consolidación de un proyecto de
familia?
CONTENIDOS INDICADORES
ESTRATEGIA
DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL METODOLÓGICA
DESEMPEÑO

Las parejas en la Conceptualización, Me valoro y me Reconoce el Dinámica, ejercicio,

adolescencia. socialización y reconozco como significado de las estudio de casos,
(Sentimientos debate sobre la creación de Dios. diferentes actividades en clase
de vínculo y sexualidad en los concepciones que e investigación
empatía) medios de Planeo mi vida y existen de parejas. personal.
comunicación. visiono como
Mitos del amor. quiero construir Analiza las Trabajos individuales
Análisis crítico y mi futuro. expresiones de y grupales,
La cultura. personal sobre el afecto en la explicación y análisis
amor, la Fortalecimiento relación de pareja. de textos, desarrollo
Crítica hacia mi adolescencia y la de las cualidades de propuestas
propia toma de decisiones personales y Identifica los escolares.
sexualidad. a partir de casos esfuerzo por derechos del
Actitud en clase
(Sentido crítico) reales. superar las hombre y su
participación,
debilidades. aplicación en la
seguimiento,
La sexualidad en Elaboración del cotidianidad.
cuaderno, reflexión,
los medios de proyecto de vida Respeto por la
tablero, tiza y
comunicación. proyectado hacia la libertad y Identifica qué es el
cartulinas.
esfera personal proyección de las comportamiento y
Consecuencias social y familiar. personas que me el código de la
Vivencia de los
emocionales de rodean. infancia y el
una sexualidad Realización de adolescente. valores.
temprana. escalera sobre Se compromete
Actividad transversal
valores familiares. con las Analiza las
para proyecto de
La familia como necesidades e expresiones de
proyecto de Debates y intereses de la afecto en la área: Taller de clase
vida. argumentación familia. relación de pareja. # 3 “Escalera sobre
(Autorrealizació verbal y escrita de valores familiares”.
n) las consecuencias Respeto la
de una sexualidad sexualidad de las Mesa redonda y
La norma y los mal entendida. demás personas. debates.
derechos.

Ley de infancia y
adolescencia
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“Ley No. 1098 -

8 de Noviembre
de 2006”(Cap.1,
2 y 3)
(Conciencia de
sus derechos y
responsabilidad
es)
Proyecto
transversal:
Educación
sexual.