COLEGIO PARROQUIAL EMAÚS ACA-tal-01

Elaborado: Enero 2011

MALLA CURRICULAR
Versión 01-Pág 3

EDUCACIÓN ETICA Y VALORES HUMANOS

GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 H/S PERÍODO: 4

PROPÓSITO DEL ÁREA.

El área de ética y valores tiene como propósito la formación de hombres y mujeres consentido analítico,
capacidad de liderazgo, gestión, autonomía, y participación crítica y constructiva dentro de un marco de
respeto de los deberes y derechos; con una actitud permanente de valoración de la vida, la convivencia
pacífica, la solidaridad, la equidad, proclamados desde la fe cristiana, para construir valores personales,
familiares y sociales en el marco de una educación abierta a la diversidad que favorezca el desarrollo
económico, tecnológico, social, cultural del estudiante, la familia y la sociedad.
PROPÓSITO PARA EL GRADO SEGUNDO:
Reforzar en el niño(a) las diferencias culturales, ideológicas, corporales y sexuales que lo hacen
diferente a los demás, por medio del fortalecimiento del trabajo enequipo y de la búsqueda y valoración
del bienestar común para mejorar sus relaciones con los demás.
EJE CONCEPTUAL: LAS NORMAS COMO PRINCIPIO DE VIDA
COMPETENCIAS GENERALES DEL ÁREA:
PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO
Establecer juicios razonables acerca del objeto de conocimiento. Implica el desarrollo de destrezas
cognitivas como interpretación, análisis, evaluación, e inferencia de las evidencias. El nivel de
pensamiento crítico puede ser determinado debido a que la expresión de las ideas de los estudiantes
adquiere claridad, exactitud, pertinencia, profundidad, amplitud y lógica.
CONCIENCIA MORAL
Manifestar sus valores en escenarios cotidianos. Ocupan un lugar importante en la formación integral
de los estudiantes ya que incluyen:
a) La sensibilidad moral (sentido moral)
b) La moral objetiva (objetivación de los valores morales)
c) La responsabilidad subjetiva. Finalmente cumple una función mediadora en la medida en que
posibilita la inserción del sujeto personal en el proceso de la moralidadcuando éste capta para sí los
valores morales objetivos haciéndolos suyos, ligándolo por lo tanto a una actuación correcta.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Contribuir a la convivencia pacífica, participe responsable y constructivamente de los procesos
democráticos, respeto y valore lapluralidad y las diferencias, tanto en su entorno cercano como en su
comunidad, en supaís o en otros países.
Grupos de competencias ciudadanas
 La convivencia y la paz: se basan en la consideración de los demás y, especialmente, en la
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consideración de cada persona como ser humano.

 La participación y la responsabilidad democrática:se orientan hacia la toma de decisiones
en diversos contextos, teniendo en cuenta que dichas decisiones deben respetar, tanto los
derechos fundamentales de los individuos, como los acuerdos, las normas, las leyes y la
Constitución que rigen la vida en comunidad.
 La pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias parten del reconocimiento y el
disfrute de la enorme diversidad humana y tienen, a la vez como límite, los derechos de los
demás
 Respeto y defensa de los derechos humanos clasificación de los derechos humanos y velar
por su cumplimiento en la sociedad

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

VALORACIÓN PERSONAL
 Comprender su singularidad e identidad sexual, y aceptar plenamente su masculinidad o su
feminidad (desarrollo personal)
 Identificar las diferencias culturales, ideológicas, corporales y sexuales que lo hacen diferente a
los demás (desarrollo personal)
 Conocimiento de sí mismo a través de diferentes estrategias de auto conocimiento.
 Higiene del cuerpo presentación personal.
 Crecimiento y construcción de la autoestima.
 Percepción de actitudes positivas y negativa para un compromiso de mejoramiento personal.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
 ¿Qué relación tiene las normas con las figuras de autoridad?
 ¿Cómo se puede considerar una norma como principio de vida?
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CONTENIDOS INDICADORES DE ESTRATEGIA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DESEMPEÑO METODOLÓGICA

Normas como Comprensión de las Respeto por las Comprende la Trabajo en equipo.
principio de normas en los normas y importancia de cumplir
vida. diferentes contextos representaciones con las normas sociales Trabajo con plastilina.
como fundamento de autoridad en la para una adecuada y
Normas de la para una adecuada casa y en el positiva convivencia. Consigna en el
casa. (Ethos convivencia. colegio. cuaderno.
para la Reconoce los diferentes
convivencia) Elaboración de Valoración de la tipos de normas que se Ejercicios de relación.
cartilla sobre los persona humana deben practicar y
Los tipos de tipos de normas. desde el respeto respetar. Actividad transversal
normas. por las normas en para proyecto de
Clasificación de las cada una delas Experimenta las normas área:
Normas de diferentes normas de entidades y de manera permanente Taller # 2Elaboración
aseo. convivencia y su contextos. en todo momento y de cartilla sobre los
relación con la lugar. tipos de normas.
Normas en la autoridad. Conciencia de la
calle. normatividad Tiene en cuenta normas Ejercicios de
Establecimiento de la como esencia de convivencia en la completación de
Normas importancia y para la calidad de casa y en la escuela. frases.
sociales. funciones de las vida de los seres
(Formación normas en diversos humanos. Practica algunos hábitos Diálogo.
ciudadana) contextos. de higiene personal.
Respeta las demás Trabajo individual.
personas Reconoce la importancia
Normas de
haciendo uso de practicar normas de
cortesía. Reflexión en grupo.
adecuado de las cortesía para la sana
normas. convivencia.
Normas en la Dramatizaciones.
mesa.
Asume la norma Identifica las normas
como un principio básicas que se deben
Normas en el Cartelera.
de vida para sus tener en cuenta en la
espacio público.
comportamientos. mesa. Taller evaluativo.
Proyecto
transversal:
Educación
sexual.