COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEÑANZA

PROVINCIA NORANDINA - COLOMBIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BICENTENARIO
GUÍA DE TRABAJO: BICENTENARIO CONTIGO EN
TIEMPOS DE COVID-19
GUÍA N° FECHA: 16 DE ABRIL – 30 DE ABRIL GRADO
6 MATEMÁTICAS 3ABC
Lic. NASLY YULIANA DÁVILA IBARRA

«¡Cristo ha resucitado, verdaderamente ha resucitado! El amor

ha derrotado al odio, la vida ha vencido a la muerte, la luz ha
desterrado las tinieblas.»

GUÍA DE TRABAJO - SEMÁFORO DE EMOCIONES

Pero primero tengamos en cuenta la siguiente información:

Hay emociones que se las llama positivas, porque están asociadas

con el bienestar y otras negativas que se acompañan de malestar,
pero todas ellas son válidas y necesarias. No podemos evitarlas,
pero sí aprender a manejarlas, ya que tienen una gran influencia
en nuestra conducta y nuestro pensamiento.

Lo primero para regular las emociones con eficacia es conocerlas.

Les presento a las 6 emociones básicas:

• Alegría
Sentimiento placentero ante una
persona, deseo o cosa. Nos impulsa
a la acción. Son múltiples los
ejemplos de alegría en los niños, desde merendar
sus galletas preferidas, hasta ver los regalos la
mañana de Reyes Magos.
• Tristeza
Sentimiento de pena asociado a una
pérdida real o imaginada. Nos hace
pedir ayuda. Situaciones en las que
los niños pierden alguno de sus
juguetes preferidos o se enferman sus mascotas,
son momentos de tristeza para ellos.

 • Miedo
Inseguridad anticipada ante un
peligro, real o imaginario. Nos ayuda
a la supervivencia ya que nos hace
actuar con precaución. El encuentro
con algunos animales o con personas
desconocidas pueden ser ejemplos de
situaciones de temor en los menores.
   • Ira
Rabia cuando las cosas no salen
como queremos. Nos impulsa a
hacer algo para resolver un
problema. Son multitud los
momentos de enfado de un niño: cuando los
mandamos a dormir, cuando tienen que recoger,
cuando apagamos la TV... 

• Asco
Desagrado respecto a algo o
alguien. Nos hace alejarnos. La
situación más típica en los más
pequeños se produce ante
determinados alimentos que, al provocarles asco,
rechazan de forma tajante.
• Sorpresa
Asombro, desconcierto. Nos ayuda
a comprender algo nuevo, porque
nos hace buscar respuestas ante
lo desconocido. Favorece la
atención, la exploración y el interés o la
curiosidad.

1
  ¡¡COMENCEMOS!!

PRIMERA PARTE:

1. Recorta los rectángulos correspondientes a cada hora.

2. Según transcurra el día en cada hora vamos a ir escribiendo como nos sentimos. Procuremos
expresarnos con sinceridad.
3. Las horas no deben estar repetidas.
4. Luego, ubicamos el rectángulo que utilizamos en uno de los 3 colores del semáforo, según la
intensidad de la emoción vivida a esa hora.
a) Rojo: si la emoción es muy intensa.
b) Naranja: si la emoción es medianamente intensa.
c) Verde: si la emoción es poco intensa.

Por ejemplo:

9:00 am

10:00 am

11:00 am

12:00 m

01:00 pm

02:00 pm

03:00 pm

2
 04:00 pm

05:00 pm

06:00 pm

07:00 pm

08:00 pm

SEGUNDA PARTE

Al día siguiente del proceso, cuando ya tengas el semáforo lleno con todas las emociones vividas en un
día procedemos a realizar el conteo.

Junto con la ayuda de un adulto vas a diligenciar la siguiente tabla.

Intensidad de la emoción Conteo

Rojo
Naranja
Verde
TOTAL 11

Luego con la información obtenida en el conteo, elaboramos el diagrama de barras; finalizamos el

proceso con una conclusión a partir del gráfico.