UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO
AREA DE ESTUDIOS GENERALES

PLAN DE CURSO
I. Identificación

Nombre: LÓGICA

Código: 107

U.C: 3

Carrera y Semestres: I Semestre: INGENIERÍA INDUSTRIAL

I Semestre: INGENIERÍA DE SISTEMAS
I Semestre: EDUCACIÓN INTEGRAL
I Semestre: MATEMÁTICA
II Semestre: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
II Semestre: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS:
Mención: Riesgos y Seguros
II Semestre: CONTADURÍA PÚBLICA
I Semestre TSU. MANTENIMIENTO DE SISTEMAS
INFORMÁTICOS

Prelaciones: Ninguna

Requisito: Ninguno

Autor: Ricardo Chang

Asesoría en
Diseño Académico: Eglée Arellano de Rojas

Revisión de Diseño
Académico: Wendy Guzmán
Nivel Central
Caracas, Mayo 2012
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II. FUNDAMENTACIÓN

Uno de los propósitos principales de los Estudios Generales consiste en:

“(...) desarrollar [en el estudiante] su pensamiento crítico e incrementar su
capacidad creativa y formar una actitud positiva hacia la aplicación de sus
conocimientos, habilidades y destrezas en la búsqueda de alternativas de
solución”. En este sentido, la asignatura contribuye de manera directa,
fundamental e inmediata al desarrollo del pensamiento crítico y de la capacidad
argumentativa y heurística del alumno y, de manera indirecta y parcial, al
desarrollo de su creatividad y de una actitud positiva hacia la aplicación del
conocimiento.

En general, su importancia es directamente proporcional a la importancia

que tiene el pensamiento racional en nuestra cultura. Como en ninguna otra
época de la historia humana, la nuestra depende de manera fundamental del
desarrollo de la racionalidad, entre otras cosas, porque el carácter de las
grandes transformaciones que hoy ocurren es producto del vertiginoso
desarrollo de la ciencia y de la tecnología, ámbitos del pensamiento racional por
excelencia. Así, pues, el desempeño cabal de un individuo en nuestro mundo
científico-técnico tiene como condición de posibilidad el que dicho individuo
pueda dotar a su pensamiento de las mejores destrezas epistémicas utilizando
para ello el mejor instrumento a su disposición: la lógica.

LÓGICA es un curso de carácter teórico, de tipo obligatorio. El texto

básico lo constituye el material instruccional UNA: Lógica, elaborado por
Eduardo Piacenza y un anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang.

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IV. PLAN DE EVALUACION

MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO
ASIGNATURA: LÓGICA PRIMERA
COD: 107 CRÉDITOS: 03 - LAPSO: 2012-1 INTEGRAL 1 al 6 MÓDULO ÚNICO
Responsable: Prof. Antonio Bracho (Prueba Objetiva)
Evaluadora: Prof. Merla Pérez
SEGUNDA
INTEGRAL 1 al 6 MÓDULO ÚNICO
(Prueba Objetiva)
M U O OBJETIVOS
Reconocer los conceptos básicos que caracterizan a la lógica como un lenguaje incluyendo,
1 1
especialmente, la cuestión del significado.
Describir los conceptos y procedimientos básicos que caracterizan a un razonamiento deductivo
2 2
expresado en lenguaje natural.
Establecer el valor veritativo de una fórmula proposicional dada mediante la construcción de su respectiva tabla
3 3
1 de verdad.
Reconocer algunos aspectos teóricos relevantes acerca de la caracterización adecuada de la
4 4
proposición condicional y de la clasificación de sus distintos tipos.
Establecer la validez o invalidez de un razonamiento expresado en lenguaje natural o simbólico
5 5
aplicando el procedimiento de asociación de un condicional evaluado mediante tablas de verdad.
Reconocer las falacias no formales más frecuentes en el lenguaje natural como una de las formas de
6 6
relación entre la lógica y la retórica.
Criterio de aprobación: 60% (Art. 15 Capítulo II de la Administración de la Evaluación)
ORIENTACIONES GENERALES:
• Leer el objetivo general del curso de LÓGICA (107) el cual proporcionará una panorámica global en cuanto a lo amplio,
descriptivo, integral y de lo que se pretende lograr en el desarrollo del proceso de aprendizaje.

• Realizar la lectura analítica y comprehensiva de los aspectos teóricos de la asignatura y la aplicación práctica de estos
conocimientos mediante ejercicios y actividades. El anexo explicativo orientará al estudiante en los aspectos específicos de la
evaluación, relacionando los objetivos con los contenidos que se considerarán, concentrando así su atención en los aspectos
más relevantes del material instruccional.
• El material de apoyo seleccionado para cada Unidad se encuentra disponible en todos los centros locales y unidades de apoyo.

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III. DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO

Objetivo del curso: Distinguir, con sentido crítico, razonamientos válidos de razonamientos no válidos que estén
expresados tanto en lenguaje natural como en el lenguaje de la lógica simbólica proposicional utilizando para ello la terminología
básica del análisis semiótico y el aparato conceptual de la lógica simbólica proposicional.

Objetivo
1. Reconocer los conceptos básicos que
caracterizan a la lógica como un lenguaje
incluyendo, especialmente, la cuestión del
significado.
Contenido
Relación entre lógica y lenguaje. El problema del significado como dilucidación
previa a todo análisis lógico. Análisis de la lógica como un lenguaje. Distinción
entre lenguaje natural y lenguaje artificial. La lógica como lenguaje simbólico.
Distinción entre lenguaje objeto y metalenguaje. Distinción entre uso y
mención. Componentes del proceso semiótico: signo, designatum y usuario. El
triángulo del significado. Las disciplinas semióticas: sintaxis, semántica y
pragmática. Distinción entre significado extensional e intensional. Usos del
lenguaje: expresivo, directivo e informativo.

2. Describir los conceptos y procedimientos Definición de proposición. Proposiciones atómicas y moleculares.

básicos que caracterizan a un razonamiento Proposiciones extensionales e intensionales. Definición y objeto de la lógica
deductivo expresado en lenguaje natural. proposicional. Identificación de la estructura de un razonamiento: indicadores
de premisa y de conclusión. Materia y forma de los razonamientos.
Razonamientos entimemáticos. Razonamientos deductivos e inductivos.
Relación entre verdad y validez para la identificación de razonamientos no
válidos.

3. Establecer el valor veritativo de una fórmula Las conectivas lógicas y el lenguaje natural: distinciones lógica y gramatical.
proposicional dada mediante la construcción de Vocabulario básico de la lógica proposicional: signos de agrupación, variables
su respectiva tabla de verdad. proposicionales y conectivas. Criterios de corrección para la simbolización de
enunciados del lenguaje natural en términos de la lógica proposicional. Grados
de analiticidad en la representación simbólica de enunciados en lenguaje
natural. Significado de las conectivas: negación, conjunción, disyunción,
condicional y bicondicional. Procedimiento de construcción de tablas de verdad
y valuación de fórmulas proposicionales. Tautologías, contradicciones y
contingencias.

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Objetivo
4. Reconocer algunos aspectos teóricos
relevantes acerca de la caracterización adecuada
de la proposición condicional y de la clasificación
de sus distintos tipos.
5
Contenido
Implicación y lenguaje natural. El enunciado condicional en el lenguaje natural:
el antecedente y el consecuente como condición suficiente y necesaria.
Distinción entre condicionales generalizado, contrafáctico y material.
Procedimiento abreviado para decidir el carácter tautológico de un condicional.

Relación entre tautologías y verdad lógica. Los métodos de decisión en la

5. Establecer la validez o invalidez de un
razonamiento expresado en lenguaje natural o
simbólico aplicando el procedimiento de
asociación de un condicional evaluado mediante
tablas de verdad.
lógica proposicional. Implicación veritativo-funcional y validez de los
razonamientos. Implicación y equivalencia tautológica. Procedimiento de
evaluación mediante un condicional asociado. Noción de demostración: directa
e indirecta.

Definición de falacia. Importancia de su estudio para la lógica. Falacias y

6. Reconocer las falacias no formales más lenguaje natural. Clasificación de las falacias: de atinencia y de ambigüedad.
frecuentes en el lenguaje natural como una de las Relaciones entre lógica y retórica.
formas de relación entre la lógica y la retórica.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
1. Reconocer Material Instruccional: Formativa:
los conceptos Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lógica. Realiza las actividades
básicos que Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA) de autoevaluación y
caracterizan a Material de apoyo: preguntas de reflexión
la lógica como • Calixto Badesa; Ignacio Jané y Ramón Jansana, (1998): Elementos de lógica formal, Ariel, ubicadas a lo largo y al
un lenguaje Barcelona. final de la Unidad y
incluyendo, • Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica, Limusa, México. compara tus respuestas
especialmente, • Alfredo Deaño, (1978): Introducción a la lógica formal, Alianza, Madrid. con las de tus
la cuestión del • Manuel Garrido, (1995): Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición. compañeros.
significado.
Sumativa:
Eventos (Actividades o Asignaciones)
Para la evaluación del
• Para establecer las relaciones entre lógica y lenguaje realiza la lectura del anexo curso se tienen
explicativo elaborado por Ricardo Chang y la deL texto de Manuel Garrido: Lógica previstas dos (2)
Simbólica: pp: 29-30. Realiza los ejercicios propuestos.
pruebas integrales, las
cuales serán de tipo
• Realizada las lecturas del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 97-105; objetiva y estarán
Manuel Garrido: Lógica Simbólica: pp: 24-26 y del anexo explicativo de Ricardo Chang, organizadas con
elabora un cuadro comparativo entre lenguaje natural y artificial según su origen y uso. preguntas combinadas
dentro de las siguientes
• Realiza el estudio del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 113-115 y modalidades: selección
responde el cuestionario allí propuesto. Para reforzar y complementar los conocimientos simple, selección
adquiridos realiza la lectura de Calixto Badesa y otros: Elementos de lógica formal: págs.: múltiple, completación,
125-126; de Alfredo Deaño: Introducción a la lógica formal: pp: 23-27 y del anexo verdadero y falso,
explicativo de Ricardo Chang. pareo.

• Con base en el estudio del material impreso de Eduardo Piacenza: pp: 116-122; de
Alfredo Deaño: Introducción a la lógica formal: pp: 25-27 y del anexo explicativo de
Ricardo Chang, responde al cuestionario allí propuesto. Elabora un cuadro resumen
donde se defina y ejemplifique el uso y la mención según sea en el lenguaje objeto o en
el metalenguaje.

• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 106-108 y del
anexo explicativo de Ricardo Chang. Responde al cuestionario allí sugerido. Elabora un
cuadro resumen según el componente semiótico, su definición y algún ejemplo.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
• Con base en el estudio del material instruccional de Eduardo Piacenza, pp: 109-112 y del
anexo explicativo de Ricardo Chang, responde al cuestionario allí sugerido. Elabora un
esquema resumen donde se expresen las distintas ramas semióticas y las relaciones que
cada una de ellas estudia entre los distintos componentes del proceso semiótico.

• Con base en el estudio del material de Irving Copi: Introducción a la lógica: pp: 184-195,
realiza los ejercicios allí propuestos y establece la diferencia entre significado extensional
e intencional, dando ejemplos.

• Luego de realizada la lectura del material impreso de Eduardo Piacenza pp 27-32,

responde el cuestionario propuesto. Para reforzar y complementar los conocimientos
adquiridos realiza las siguientes lecturas: Irving Copi y Carl Cohen: Introducción a la
lógica: pp: 93-109, respondiendo a los ejercicios allí propuestos. Alfredo Deaño:
Introducción a la lógica formal: pp: 21-23 y del anexo explicativo elaborado por Ricardo
Chang. Elabora un cuadro comparativo definiendo y ejemplificando las tres funciones del
lenguaje consideradas.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
2. Describir los Material Instruccional: Formativa:
conceptos y Texto UNA: Eduardo Piacenza, (1993): Lógica. Realiza las actividades
procedimientos Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA) de autoevaluación y
básicos que Material de apoyo: preguntas de reflexión
caracterizan a • Calixto Badesa; Ignacio Jané y Ramón Jansana, (1998): Elementos de lógica formal, Ariel, ubicadas a lo largo y al
un Barcelona. final de la Unidad y
razonamiento • Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica, Limusa, México. compara tus respuestas
deductivo • Alfredo Deaño, (1978): Introducción a la lógica formal, Alianza, Madrid. con las de tus
expresado en • Manuel Garrido, (1995): Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición. compañeros.
lenguaje
natural. Sumativa:
Eventos (Actividades o Asignaciones)
Para la evaluación del
• Con base en el estudio del material UNA de Eduardo Piacenza, pp 33-35, responde el curso se tienen
cuestionario propuesto. Lee el anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang para aclarar previstas dos (2)
las diferencias entre la forma oracional declarativa y su contenido proposicional, dando
pruebas integrales, las
varios ejemplos entre distintas oraciones declarativas que tengan el mismo contenido
cuales serán de tipo
proposicional.
objetiva y estarán
organizadas con
• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 140-141, elabora un preguntas combinadas
cuadro comparativo donde se definan y ejemplifiquen las proposiciones atómicas y dentro de las siguientes
moleculares. modalidades: selección
simple, selección
• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp. 142-146. Responde múltiple, completación,
el cuestionario allí propuesto. Elabora un cuadro resumen en donde se defina y verdadero y falso,
ejemplifique qué es un enunciado y una conectiva extensional y no extensional. pareo.

• Realiza las lecturas de Manuel Garrido: Lógica Simbólica: pp 42-46; Calixto Badesa y
otros: Elementos de lógica formal: pp: 1-10 y del anexo explicativo de Ricardo Chang.
Define en qué consiste la lógica proposicional y cuál es su objeto.

• Realiza las lecturas del material de Eduardo Piacenza, pp 36-40; Irving Copi y Carl Cohen:
Introducción a la lógica: pp: 19-35 y 44-50; junto con el anexo explicativo de Ricardo
Chang. Responde los cuestionarios y ejercicios allí propuestos. Elabora una lista de
indicadores de premisas y otra de indicadores de conclusión.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN

• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 57-63 y responde el
cuestionario allí propuesto.
• Realice la lectura de Eduardo Piacenza, pp 41-52 y la del anexo explicativo de Ricardo
Chang, responde el cuestionario allí sugerido.

• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 53-56 y responde el
cuestionario allí sugerido.

• Realiza la lectura de Irving Copi y Carl Cohen: Introducción a la lógica: pp 70-75 y del
anexo explicativo de Ricardo Chang. Describe la diferencia y ejemplifique razonamientos
deductivos e inductivos.

• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 64-73 y responde el
cuestionario allí propuesto. Refuerza y complementa los conocimientos adquiridos con la
lectura de Alfredo Deaño: Introducción a la lógica formal: pp 36-39 y el anexo explicativo de
Ricardo Chang.

• Elabora un cuadro de triple entrada donde se combinen la validez o invalidez de los

razonamientos con la verdad o falsedad de sus premisas y conclusiones, indicando en cual
caso a partir de valor conocido de sus premisas y conclusión podemos afirmar la validez o
invalidez de un razonamiento.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
3. Establecer Material Instruccional: Formativa:
el valor Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lógica. Realiza las actividades
veritativo de Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA) de autoevaluación y
una fórmula Material de apoyo: preguntas de reflexión
proposicional • Calixto Badesa; Ignacio Jané y Ramón Jansana, (1998): Elementos de lógica formal, Ariel, ubicadas a lo largo y al
dada mediante Barcelona. final de la Unidad y
la construcción • Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica, Limusa, México. compara tus respuestas
de tablas de • Alfredo Deaño, (1978): Introducción a la lógica formal, Alianza, Madrid. con las de tus
verdad • Manuel Garrido, (1995): Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición. compañeros.

Sumativa:
Eventos (Actividades o Asignaciones)
Para la evaluación del
• Con relación a las conectivas lógicas y el lenguaje natural realiza la lectura del material curso se tienen
UNA de Eduardo Piacenza: pp 137-139 y del anexo explicativo elaborado por Ricardo previstas dos (2)
Chang.
pruebas integrales, las
• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 147-206 y 217- cuales serán de tipo
222, respondiendo el cuestionario propuesto. objetiva y estarán
• Realiza la lectura de Calixto Badesa y otros: Elementos de lógica formal: pp 121-125; organizadas con
129-131; 133-138 y 140-145; de Alfredo Deaño: Introducción a la lógica formal: pp: 51- preguntas combinadas
103; de Manuel Garrido: Lógica Simbólica: pp: 75-80. Lectura de Irving Copi y Carl dentro de las siguientes
Cohen: Introducción a la lógica: pp: 322-336 y realiza los ejercicios allí propuestos. modalidades: selección
Construye tablas de verdad para cada una de las conectivas consideradas. Elabora una simple, selección
lista de las expresiones en lenguaje natural que son lógica y gramaticalmente múltiple, completación,
equivalentes a las conectivas consideradas. verdadero y falso,
• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 223-229 y pareo.
responde el cuestionario propuesto.
• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 230-238 y
responde el cuestionario propuesto.
• Realiza las lecturas de Manuel Garrido: Lógica Simbólica: pp: 80-82; Alfredo Deaño:
Introducción a la lógica formal: pp: 101-112. Elabora un cuadro que defina y ejemplifique
lo qué es una tautología, una contradicción y una contingencia.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
4. Reconocer Material Instruccional: Formativa:
los aspectos Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lógica. Realiza las actividades
teóricos más de autoevaluación y
relevantes Material de apoyo: preguntas de reflexión
acerca de la • Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica, Limusa, México. ubicadas a lo largo y al
caracterización final de la Unidad y
adecuada de Eventos (Actividades o Asignaciones) compara tus respuestas
la proposición con las de tus
condicional y compañeros.
• Realiza la lectura de Irving Copi y Carl Cohen: Introducción a la lógica: pp 336-
de la
346 y responde los ejercicios allí propuestos.
clasificación Sumativa:
de sus Para la evaluación del
distintos tipos. • Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp y 205-217 , y curso se tienen
responde el cuestionario propuesto. previstas dos (2)
pruebas integrales, las
• Elabora un cuadro comparativo que defina y ejemplifique qué es un enunciado cuales serán de tipo
condicional generalizado, contrafáctico y material. objetiva y estarán
organizadas con
• Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 239-259. y preguntas combinadas
responde el cuestionario propuesto. dentro de las siguientes
modalidades: selección
simple, selección
múltiple, completación,
verdadero y falso,
pareo.

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5. Establecer Material Instruccional: Formativa:

la validez o Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lógica. Realiza las actividades
invalidez de un de autoevaluación y
razonamiento Material de apoyo: preguntas de reflexión
expresado en • Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica, Limusa, México. ubicadas a lo largo y al
lenguaje • Manuel Garrido, (1995): Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición. final de la Unidad y
natural o compara tus respuestas
simbólico con las de tus
aplicando el compañeros.
Eventos (Actividades o Asignaciones)
procedimiento
de asociación Sumativa:
de un • Realiza la lectura del material impreso de Eduardo Piacenza, pp 233-234. Establece la Para la evaluación del
condicional relación entre tautologías y verdad lógica. curso se tienen
evaluado previstas dos (2)
mediante • Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 239-273 y de pruebas integrales, las
tablas de Irving Copi y Carl Cohen: Introducción a la lógica: pp: 346-356. Responde el cuales serán de tipo
verdad. cuestionario propuesto. objetiva y estarán
organizadas con
• Elabora un cuadro comparativo que defina y ejemplifique qué es una implicación y una preguntas combinadas
equivalencia tautológica. dentro de las siguientes
modalidades: selección
• Realiza las siguientes lecturas: anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang y de simple, selección
Manuel Garrido: Lógica Simbólica: pp: 63-70. múltiple, completación,
verdadero y falso,
pareo.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
6. Reconocer Material Instruccional: Formativa:
las falacias no Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lógica. Realiza las actividades
formales más Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA) de autoevaluación y
frecuentes en Material de apoyo: preguntas de reflexión
el lenguaje • Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica, Limusa, México. ubicadas a lo largo y al
natural como final de la Unidad y
una de las Eventos (Actividades o Asignaciones) compara tus respuestas
formas de con las de tus
relación entre compañeros.
• Realiza la lectura de Irving Copi y Carl Cohen: Introducción a la lógica; pp 125-163 y
la lógica y la
responde los ejercicios allí propuestos.
retórica. Sumativa:
Para la evaluación del
• Realiza la lectura del material impreso UNA elaborado por Eduardo Piacenza pp: 74-81.
curso se tienen
Elabora un cuadro comparativo que defina y ejemplifique los distintos tipos de falacias.
previstas dos (2)
pruebas integrales, las
• Realiza la lectura del anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang y de las páginas cuales serán de tipo
Web: objetiva y estarán
- http://www.usoderazon.com organizadas con
- http:// www.geocities.com/SoHo/Cafe/3627/logica.htm preguntas combinadas
- http://www.sindominio.net/biblioweb/escepticos/falacias.html dentro de las siguientes
modalidades: selección
simple, selección
múltiple, completación,
verdadero y falso,
pareo.

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V. BIBLIOGRAFÍA

Obligatoria:
BADESA, Calixto; Ignacio Jané y Ramón Jansana, (1998): Elementos de lógica
formal, Ariel, Barcelona.

COPI, Irving y Carl Cohen, (2000): Introducción a la lógica. Limusa, México.

DEAÑO, Alfredo, (1978): Introducción a la lógica formal, Alianza, Madrid.

GARRIDO, Manuel, (1995): Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición.

PIACENZA, Eduardo, (1993): Lógica, Universidad Nacional Abierta.

Complementaria:

ACOSTA G., R.L., (1987): Aprender discurriendo. Técnicas científicas de

desarrollo mental y de estudio, Paraninfo, Madrid.

ACURERO, Gladys; J.L. Gainza y Mariela Valverde, (1978): Lógica, EUS-LUZ,

Maracaibo.

BLACK, Max, (1969): El laberinto del lenguaje, Monte Ávila, Caracas.

BOCHENSKI, J.M., (1978): Historia de la lógica formal, Gredos. Madrid.

CAMPAGNA, M.C. y Adriana Lazzeretti, (1998): Lógica, argumentación y

retórica, Biblos, Buenos Aires.

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México.

FATONE, Vicente, (1969): Lógica e introducción a la filosofía, Kapelusz,

Buenos Aires.

FALGUERA, José L. y Concepción Martínez V., (1999): Lógica clásica de

primer orden. Estrategias de deducción, formalización y evaluación
semántica,. Trotta, Madrid.

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HARRÉ, R., (1973): Introducción a la lógica de las ciencias, Labor, Barcelona.

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KNEALE, William y Martha, (1980): El desarrollo de la lógica, Tecnos. Madrid.

KUPPERMAN, Joel y Arthur S. McGrade, (1973): Fundamentos de lógica,

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MENNE, Albert, (1969): Introducción a la lógica, Gredos, Madrid.

MITCHELL, David, (1974): Introducción a la lógica, Labor, Barcelona.

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STRAWSON, P.F., (1969): Introducción a la teoría lógica, Nova. Buenos Aires.

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TARSKI, Alfred, (1985), Introducción a la lógica y a la metodología de las

ciencias deductivas, Espasa-Calpe, Madrid.

TUGENDHAT, Ernest y Úrsula Wolf, (1997): Propedéutica lógico-semántica,

Anthropos, Barcelona.

TYMOZCKO, Tom y Jim Henle, (2002): Razón, dulce razón. Una guía de
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WESTON, Anthony, (2001): Las claves de la argumentación, Ariel, Barcelona.

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Razonar en vez de atacar, Mensajero, Bilbao.

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