Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro
ESTUDIO DE LAS ENERGÍAS CINÉTICA Y
POTENCIAL EN SISTEMAS
CONSERVATIVOS Y NO CONSERVATIVOS
Yamith Stiven Rivera Rincón- 2205531 ING MECANICA
«Nada en la vida es para ser temido, es sólo para ser comprendido. Ahora es el momento de entender más, de
modo que podamos temer menos» Marie Curie (1867 – 1934)
Resumen
En el quinto informe de física se estudiara el principio de conservación de la energía mecánica, donde
se harán dos experimentos uno de caída libre y uno de péndulo casero; Los materiales que se utilizaron
para desarrollar este laboratorio fueron: Celular, trípode, tabla, pelota, soportes para la tabla, se utilizó el
software TRACKER para tomar los datos y organizarlos en las tablas de posición, se utilizó el simulador
energy skate park y se comprendió el comportamiento de las diferentes energías del skate .
INTRODUCCIÓN
Este trabajo aborda estrategias como software para comprender experimentalmente como funciona el
principio de conservación de la energía mecánica, En el caso de la energía mecánica se puede decir que,
en ausencia de rozamientos y sin intervención de ningún trabajo o fuerza externa, la suma de las energías
cinética y potencial permanece constante. Este fenómeno se conoce con el nombre de principio de
conservación de la energía mecánica.
Este documento está organizado en 5 componentes fundamentales:
• Metodología.
• Tratamiento de datos.
• Análisis de resultados.
• Conclusiones.
• Referencias.
• Anexos.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el estudio del movimiento de un cuerpo se puede determinar o medir una cantidad física
llamada energía. En un simple experimento de dejar caer un objeto desde una cierta altura se puede
observar que el trabajo realizado para subir al objeto desde el suelo hasta la altura desde donde se
soltará es igual a la energía cinética un instante ante de golpear el suelo, luego de ser soltado. Esta
observación se conoce como la conservación de la energía mecánica y es el tema de estudio propuesto
para esta investigación. Con este proyecto de investigación se propone estudiar la relación de las
energías potencial y cinética de dos montajes experimentales, un objeto en caída libre y un péndulo
casero. El objetivo principal consiste en observar el comportamiento de las diferentes energías
durante el desplazamiento y analizar la conservación de la energía total.
OBJETIVO GENERAL
• Analizar experimentalmente sistemas conservativos, no conservativos y los tipos de energía
que intervienen en ellos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Medir experimentalmente la energía cinética y potencial para diferentes montajes.
• Estudiar la relación entre la energía cinética y la energía potencial y analizar la conservación
de la energía total.
• Estudiar las posibles causas para la no conservación de la energía experimentalmente.
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MARCO TEÓRICO
CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA
La ley de conservación de la energía afirma que la cantidad de energía en cualquier sistema físico
aislado no cambia con el tiempo, aunque dicha energía puede transformarse de una forma a otra. Es
decir, esta ley nos dice que la energía no se crea ni se destruye solo se transforma.
ENERGÍA MECÁNICA
Se puede definir como la forma de energía que se puede transformar en trabajo mecánico de modo
directo. La energía mecánica de un sistema físico es la suma de su energía cinética y su energía
potencial,
(1)
𝐸𝑚 = 𝐸𝑐 + 𝐸𝑝 ,
la energía cinética 𝐸𝑐 es la energía asociada al movimiento de un cuerpo, se define como el trabajo
necesario para acelerar un cuerpo con una masa específica desde el reposo hasta una velocidad
determinada,
1 (2)
𝐸𝑐 = 𝑚𝑣 2 ,
2
y la energía potencial 𝐸𝑝 en este caso se refiere a la energía potencial gravitacional y está asociada a
la posición en relación a un punto de referencia de un cuerpo sometido a una fuerza gravitacional,
(3)
𝐸𝑝 = 𝑚𝑔ℎ ,
donde 𝑚 es la masa del cuerpo, 𝑣 es su velocidad, ℎ corresponde a la altura con respecto a un punto
de referencia y 𝑔 es la aceleración de la gravedad. Para sistemas abiertos formados por partículas que
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interactúan mediante fuerzas puramente mecánicas o campos conservativos la energía se mantiene
constante con el tiempo. Lo que equivale a decir que,
(4)
𝐸𝑐1 + 𝐸𝑝1 = 𝐸𝑐2 + 𝐸𝑝2 ,
para dos instantes de tiempo.
SISTEMAS CONSERVATIVOS Y NO CONSERVATIVOS
Los sistemas conservativos son sistemas en que la energía mecánica se conserva, usualmente las
interacciones en estos sistemas están descritas por fuerzas conservativas. Los sistemas mecánicos
disipativos son ejemplos de sistemas mecánicos no conservativos.
Las fuerzas conservativas tienen dos propiedades importantes, el trabajo realizado sobre una
partícula que se mueve entre cualesquiera dos puntos es independiente de la trayectoria, solo
depende de su posición y el trabajo realizado a lo largo de cualquier trayectoria cerrada es cero. La
fuerza gravitacional es un ejemplo de estas. En el caso de las fuerzas no conservativas en donde el
trabajo depende de la trayectoria, a mayor recorrido mayor trabajo realizado. La fuerza de
rozamiento es el ejemplo más representativo de estas.
METODOLOGÍA
El proyecto de investigación se lleva a cabo en 5 fases metodológicas:
Fase uno: En la primera fase se va a resolver el siguiente problema. Se recomienda realizar
esta fase antes de la práctica.
• Utilizando la definición de trabajo como el producto entre el vector fuerza y el vector
desplazamiento, encuentre la relación entre la diferencia en la energía cinética, la
diferencia en la energía potencial y el trabajo realizado por una fuerza conservativa
como la fuerza gravitacional.
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• RESPUESTAS:
Si hay más de una fuerza en esa dirección se tiene que sumar en la dirección
vectorialmente y ese es el trabajo que hacen las fuerzas juntas cuando la fuerza es
constante
En energía cinética se habla del cambio en la rapidez no de la velocidad, la energía
cinética no tiene información acerca de la dirección
En la energía potencial es por la fuerza peso y por la fuerza elástica
Fase dos: Se desarrollará la guía “Ejemplo Tracker I5”, en la cual se lleva a cabo un ejemplo
específico con Tracker para este tema, esto con el objetivo de entender los detalles de la toma
de datos para esta práctica.
Fase tres: Utilizando la cámara del celular y objetos cotidianos de la casa, se van a capturar
dos videos, un video de un objeto en caída libre y un video de un péndulo casero . Se recomienda
que los videos sean grabados y editados antes del día de la práctica.
Fase cuatro: Utilizando Tracker se van a registrar las trayectorias para los dos videos. Para
el objeto en caída libre se debe registrar solo después de que se suelta el objeto y antes de que
golpee el suelo. Para el péndulo se registra desde que se suelta, hasta el punto en que el
estudiante considere que tiene suficiente información. Después de capturar los datos se procede
a usar el mismo software para mostrar las siguientes gráficas 𝑥 vs 𝑡, 𝑣 vs 𝑡, 𝐸𝑝 vs 𝑡, 𝐸𝑐 vs 𝑡 y 𝐸𝑇
vs 𝑡. Finalmente se deben registrar estos datos en las tablas. Se recomienda conservar las
gráficas para su análisis posterior.
Fase cinco: Utilizando el simulador, analice el comportamiento de la energía total y de las
diferentes energías del skater.
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TABLA DE DATOS
Tabla 1 Datos de la trayectoria del pendulo
𝑚 [𝑘𝑔] = _______0.100______
t(s) x(m) y(m) K(j)
0 0,202 2,17E-02
0,067 0,155 -1,55E-03 3,77E-02
0,133 9,30E-02 -1,86E-02 4,88E-02
0,2 2,48E-02 -2,17E-02 6,77E-02
0,267 -6,20E-02 -1,24E-02 5,33E-02
0,333 -0,112 -3,10E-03 3,93E-02
0,4 -0,18 -3,10E-03 4,44E-02
0,467 -0,237 0
ANÁLISIS DE RESULTADOS.
✓ ¿cómo varia la energía cinética y potencial con respecto a la masa del objeto?
RT: por que la energía cinética en algún momento va a desaparecer y la energía
potencial va ser igual a la altura.
✓ Es posible que el cambio de la energía potencial sea negativo ¿Por qué?
RT: si por que el trabajo que realiza es negativo por que el sentido de la gravedad es
negativo.
✓ ¿Qué modelos podría usar para describir el decaimiento en la energía del péndulo?
RT: Que no sea aerodinámico o no tenga tanto peso como para balacearse
ANALISIS SIMULADOR ENERGY SKATE PARK
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CONCLUSIONES
.
REFERENCIAS
ANEXOS
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Este material fue desarrollado por Melba Johanna Sanchez, Adriana Rocio Lizcano Dallos, M.Sc y David Alejandro
Miranda Mercado, Ph.D, en el marco del proyecto titulado “Fortalecimiento de las capacidades científicas y tecnológicas
para lograr una mejor formación para la investigación por medio de mejores laboratorios de física para ciencia e
ingeniería”, fase 1: re-enfoque metodológico. Para el desarrollo de esta actividad se contó con el apoyo de Jorge
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Humberto Martínez Téllez, Ph.D, Director de la Escuela de Física, David Alejandro Miranda Mercado, Ph.D, Decano
de la Facultad de Ciencias y Gonzalo Alberto Patiño Benavides, Ph.D, Vicerrector Académico de la Universidad
Industrial de Santander.
Bucaramanga, 07 de noviembre de 2017
Version 2
