Asignatura: Aritmética 7°ABCDEF Plazo del taller:

Docentes: Shirly Sarmientos (7°ABC)

José Mendoza (7°DEF)
Tema: Números racionales Indicadores de desempeño
 Razones y proporciones  identifica que es un numero racional.
 Proporcionalidad directa  Representa gráficamente números racionales.
 Proporcionalidad inversa  Compara números fraccionarios y números decimales.
 Aplicaciones de la proporcionalidad  Soluciona problemas con números racionales.
Periodo: III
Indicaciones para la realización del taller:
 Estudiar cuidadosamente los conceptos y analizar los ejemplos suministrados por la guía, antes de resolver las actividades propuestas.
 Escribir en su cuaderno de manera clara, ordenada y legible (conceptos, operaciones, números, oraciones, etc.)
 Cumplir con las fechas estipuladas para la entrega.
 Identificar con el nombre del estudiante y el grado en la parte superior de cada una de las páginas del cuaderno o de las hojas de block.
 La actividad debe estar completa, sin tachaduras, sin rayones y sin arrugas.
 Al enviar al correo:
 En asunto, escribir el nombre completo y el curso al que pertenece.
 No olvides adjuntar todas las fotos y que las imágenes se vean completas y claras.
 Para aquellos estudiantes que tengan internet fijo en casa, se les anima a ingresar a los enlaces que serán compartidos por la docente en el
grupo de WhatsApp.


¿Qué es una razón?

Antes de abordar su concepto hemos de dejar claro que las razones son la «razón» de ser del
nombre del conjunto de los números racionales.
 En matemáticas básicamente es eso, relacionar dos cosas… dividiéndolas.

Ejemplo de razón

Vamos a relacionar dos cantidades que representan el tamaño de una fotografía: el ancho con
el alto.

Si queremos obtener la razón que relacione el ancho con el alto, simplemente vamos a
expresarlos como una división:

¡Eso es todo! O básicamente eso es una razón.

Si la cosa es de razones y proporciones… ¿entonces qué son las proporciones?
Bueno, ahora supongamos que vamos a ampliar la foto del ejemplo anterior.

Seguramente te diste cuenta de que no se conservó su aspecto como en la foto pequeña

original… ahora luce estirada… no ampliada. Esto se debe a que no se conservó la razón.
Veamos la razón de la foto estirada

Ahora nos da 7… por eso no es proporcional a la razón de la foto original. La división debe
dar lo mismo para considerar dos razones proporcionales.
Veamos otra ampliación de la foto:
Construyamos para ambas fotos la razón o relación que existe entre el ancho y el alto, es
decir dividamos:
 Evidentemente la foto ampliada conserva el aspecto de la foto pequeña original porque
mantiene la misma relación (razón) del ancho con el alto, es decir, son
PROPORCIONALES.

En resumen y de forma sencilla:

Una razón es relacionar dos «cosas» o cantidades dividiéndolas entre sí. Y dos razones son
proporcionales si el resultado de su división es el mismo.
A parte de dividir… ¿Hay otra forma más sencilla para saber si dos razones son
proporcionales? ¡Pues sí!
Vamos a averiguar si estas dos razones (fracciones) son proporcionales (equivalentes)

Básicamente consiste en multiplicar diagonales. Eso es todo. ¡Si te da lo mismo… esas

razones son proporciones!
En el caso anterior era evidente que 3×4 y 6×2 nos daría 12 en ambos casos, por lo tanto,
podemos expresar que son fracciones equivalentes (así es, es lo mismo a decir razones
proporcionales)
Ahora sí podemos escribir el signo igual:

Nota: si la multiplicación de las diagonales te da diferente… entonces esas razones no son

proporcionales.
Veamos otro ejemplo. Tenemos otras dos fracciones:

¿Serán proporcionales? Multipliquemos diagonales:

¿Da lo mismo? Pues esas dos razones (fracciones) son proporcionales (equivalentes)
¿Y si dividiéramos? Evidentemente deberían dar el mismo resultado:

¿Y qué es lo que llaman constante de proporcionalidad?

Bueno, retomando el ejemplo anterior…
Constante significa que se mantiene igual… que no cambia, y cuando dos razones son
proporcionales… lo que se mantiene igual es el resultado de su división. Eso es la constante de
proporcionalidad!

TALLER NO 1

1. Escribe dentro del recuadro (V) si la igualdad es una proporción y (F) si no lo es:

6 9 0,8 2,4
 
a. 12 17 b. 2,5 7,5

35 4 6 24
 
c. 7 8 d. 7 36

3 9 7 28
 
e. 8 24 f. 5 20

10 20 7 35
 
g. 30 60 h. 2 10

6 18 7 21
 
i. 9 18 j. 10 20

1 2 1 10
 
k. 2 1 l. 9 90

7 35 8 5
 
m. 8 41 n. 5 8

2. Completa la siguiente tabla.

 N º d e g a s e o s a s c o m p ra d a s 3 6 9 12 0 18
N º d e g a s e o s a s o b s e q u ia d a s 1 2 3 5 6

Obs.:______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Completa la siguiente tabla.

N º d e o b re ro s 16 8 4 2 1
T ie m p o d e h a c e r u n a o b ra e n d ía s 2 4 16

Obs.:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 3. Forma dos proporciones para cada una de las siguientes situaciones y explica el
significado.

 Para preparar un jugo se utilizan dos tazas de leche por una de agua.
 En una familia hay 5 mujeres por cada 3 hombres
 En un barrio de Barbosa hay 3 celadores por cada 480 habitantes.
 En una promoción de gaseosas por cada 8 tapas obsequian al cliente dos litros de gaseosa.