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SÍLABO DE INGLÉS FUNCIONAL III

I. DATOS GENERALES

1. Carrera Profesional : Educación Inicial

2. Asignatura : Inglés Funcional III
3. Tipo: Obligatorio
4. Ciclo : VI
5. Año y Semestre Académico: 2009-II
6. Créditos : 03
7. Horas semanales: Teoría: 2 Práctica: 2 Total: 04
8. Prerrequisito(s): Inglés Funcional II
9. Duración : 17 semanas
Fecha de inicio: 24 de Agosto del 2009
Fecha de término: 19 de Diciembre del 2009
10. Horario / Ambiente: Martes 12.00 a 1.40 pm.
Miércoles 12:00 a 1:40 p.m.
11. Docente: Lic. Bertha Lucía Ramos Cépeda
e-mail: luramos8165@hotmail.com

II. NATURALEZA DE LA ASIGNATURA:

La asignatura de Inglés Funcional III del Plan de Estudios de la Escuela Académico
Profesional de Educación, es de carácter obligatorio.
El estudio de esta asignatura permitirá brindar al estudiante conocimientos básicos del
idioma Inglés y desarrollar habilidades guiadas a experiencias teórico-práctico,
orientadas al logro de competencias, capacidades y actitudes para lograr en ellos un
espíritu lógico, analítico, crítico, sintético, innovador, emprendedor, práctico y
visionario, con capacidad para tomar decisiones y sentido común. Está capacitado para
desempeñar su profesión independientemente, valorando el trabajo en equipo multi e
interdisciplinario, reconociendo sus propios ámbitos, honrando sus principios y
opiniones y respetando las de los demás, así como mostrando su fidelidad al
magisterio de la Iglesia.

III. COMPETENCIAS:

1. Conoce, identifica y aplica los sustantivos countables y uncountables en las

estructuras de singular y plural, así como las polite requests en conversaciones y
diálogos, demostrando responsabilidad en las tareas encomendadas.

2. Identifica, analiza y aplica el uso de los comparatives y superlatives así como las
estructuras de los verbos Have / Have got, en preguntas y respuestas de una
lectura, demostrando su participación activa en el desarrollo de la clase.

3. Discrimina, analiza y compara, el Present Continuous en un diálogo describiendo a

las personas, respondiendo a preguntas específicas de un listening, demostrando
interés en las actividades desarrolladas en clase.

4. Identifica, organiza y realiza actividades que contengan estructuras referidas a

Future going to en predicciones de los signos zodiacales usando vocabulario
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aprendido y expresiones de tiempo, participando con aportes críticos y

constructivos.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 01
“FOOD YOU LIKE”

1. Duración: 4 semanas (24/08 al 19/09/09)

2. Capacidades:
2.1 Conoce el uso de los sustantivos Countables / Uncountables
2.2 Reconoce las estructuras de I like… and I’d Like….. en una conversación
2.3 Aplica las estructuras de Polite Requests, en expresiones simples y complejas.

3. Actitudes
3.1 Respeta las normas de convivencia.
3.2 Opina con criticidad y constructividad
3.3 Muestra interés sobre el tema.

4. Contenidos

Semanas Fecha Sesión Contenido Tiempo

Del 25 al 29 de 1º Introducción e orientaciones sobre 02
1º agosto el desarrollo de la asignatura
2º Countables and Uncountables 02
nouns
2º Del 31 de agosto al 3º Uso de I like… I’d like… 02
5 de setiembre 4º A or Some? Singular / plural 02
3º Del 07 al 12 de 5º Uso de some / any / much / many 02
setiembre 6º Reading: Food around the world 02
4º Del 14 al 19 de 7º Polite Requests – Checking 02
setiembre exercises
8º Exam 02

Unidad 02
“BIGGER AND BETTER”

1. Duración: 04 semanas (21/09 al 17/10/09)

2. Capacidades
2.1. Identifica el uso de los Comparatives / Superlatives.
2.2. Analiza la estructura de Have / Have got
2.3. Aplica el uso de los Comparatives y Superlatives en expresiones simples y complejas.

3. Actitudes
3.1. Demuestra interés por las actividades.
3.2. Acepta sus errores y se compromete a superarlos.
3.3. Es responsable en la presentación de sus trabajos.
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4. Contenidos

Semanas Fecha Sesión Contenido Tiem

po
Del 21 de 26 de 9º Comparatives and superlative nouns 02
1º setiembre City and country adjectives
10º Ejercicios usando comparative and 02
superlative nouns.
2º Del 28 de 11º Uso de Have / Have got 02
setiembre al 03 de 12º Ask and answer questions using have 02
octubre. and have got in affirmative and
negative.
3º Del 05 al 10 de 13º Reading a text: Three musical cities. 02
octubre 14º Ask and answer questions about the 02
text.
4º Del 12 al 17 de 15º Listening exercise: Directions 02
octubre 16º Exam 02

Unidad 03
“LOOKING GOOD”

1. Duración: 04 semanas (19-10 al 14-11)

2. Capacidades
2.1. Discrimina el Present Continuous.
2.2. Analiza el uso de “Whose”.
2.3. Aplica el Present Continuous en actividades cotidianas.

3. Actitudes
3.1. Respeta los aportes de sus compañeros de clase.
3.2. Acepta errores y se compromete a superarlas.
3.3. Respeta las normas de convivencia.

4. Contenidos

Semanas Fecha Sesión Contenido Tiempo

Del 19 al 24 de 17º Present Continuous 02
1º octubre 18º Describing people and clothes 02
2º Del 26 al 31 de 19º Whose is it? 02
octubre 20º Possessive Pronouns 02
3º Del 02 al 07 de 21º Words that rhyme 02
noviembre 22º Listening: What a wondeful 02
world
4º Del 09 al 14 de 23º Listening: Whose at the party? 02
noviembre 24º Exam 02
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Unidad 04
“LIFE’S AN ADVENTURE”

1. Duración : 04 semanas (16-11 al 19-12-09)

2. Capacidades
2.1. Identifica actividades que contengan estructuras de Futuro: Going to
2.2. Organiza textos conteniendo vocabulario sobre weather.
2.3. Realiza actividades con estructuras de going to al predecir su futuro de acuerdo a la
naturaleza propia de los signos del zodiaco.

3. Actitudes
3.1. Es asertivo con sus compañeros de clase.
3.2. Demuestra interés por las actividades.
3.3. Reflexiona sobre sus conocimientos.

4. Contenidos

Semanas Fecha Sesión Contenido Tiempo

Del 16 al 21 de 25º Future Plans: Going to. 02
1º noviembre 26º Exercises using affirmative, 02
negative and interrogative
2º Del 23 al 28 de 27º Infinitive of purpose 02
noviembre 28º Reading Activity: Living 02
dangerously
3º Del 30 de 29º Vocabulary and Speaking: The 02
noviembre al 05 de weather
diciembre 30º Listening Activity: Making 02
suggestions.
4º Del 07 al 12 de 31º Writing a postcard / Workbook 02
diciembre Exercises
32º Final Exam 02

Evaluación Aplazado: 14 al 19-12-09

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Exposición

Readings

Listening

Trabajos individuales

Trabajos grupales

Sustentación de trabajos

Debates
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VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

1. Material bibliográfico
2. Pizarra acrílica
3. Módulo
4. Retroproyector
5. Papelotes
6. Blog
7. Equipo multimedia
8. Internet
9. Audio Cd
10. Diccionario

VII. NORMAS DE EVALUACIÓN

Evaluación de Entrada
Con el propósito de identificar los conocimientos y experiencias que poseen los
alumnos acerca del proceso de planificación y programación curricular. Se
diagnosticará sus aprendizajes previos.
Evaluación Formativa
Se ejecutará durante el desarrollo del curso, determinando el avance en el logro de las
capacidades así como identificando dificultades para ayudar a superarlas. Se utiliza la
observación, el diálogo y el análisis de trabajos.
Evaluación Sumativa
Se realiza a través de evaluaciones parciales para determinar el nivel de logro de las
capacidades y actitudes.
PU= TI+EG+PE+A
PU=Promedio Unidad
TI= Trabajo Individual
EG=Exposición grupal
PE= Prueba escrita
A= Actitud

La evaluación final se obtendrá a través del promedio de las calificaciones obtenidas en

cada unidad.
PF = PU1+PU2+PU3+PU4/4

Requisitos de aprobación

 Asistencia no menor del 70%

 La nota mínima aprobatoria es 11.
 El 30% de inasistencia da lugar a la inhabilitación.
 Se permite rezagar las evaluaciones solamente hasta una unidad por causas
justificadas, pudiendo subsanarlas durante el desarrollo del curso.
 El alumno(a) desaprobado(a) en el curso, tiene derecho a rendir examen de
aplazado previo pago del derecho correspondiente.
 La nota que obtenga en el examen de aplazado, reemplaza a la nota desaprobada en
el examen promocional.
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VIII. BIBLIOGRAFÍA

Básica

SOARS. Liz and John New Headway English Course – Elementary

2003 Oxford University Press.

SELLEN, Derek Grammar world. Reference and practice for elementary

2004 and intermediate students. Special Book Service.
HORNBY, A.S. Oxford advanced Learner’s Dictionary of
2004 Current English. Oxford University Press.

Complementaria

ACEVEDO, Ana Reading and Writing Skills 1. Longman

GOWER, Marisol, 2005

MURPHY, Raymond English Grammar in use. Cambridge University

1994 Press

Trujillo, 10 de agosto de 2009.

Lic. Bertha Lucía Ramos Cépeda

Docente