COLEGIO MANUEL CEPEDA VARGAS IED JM

Periodo Académico II – 2021

PRIMER PAQUETE DE GUIAS DEL

SEGUNDO PERIODO Grado 7
GUIA #4 - ABRIL 12-23
Plazo máximo 23 abril
POR FAVOR TENER EN CUENTA

 Durante este segundo periodo la dinámica de trabajo por ahora continuara siendo la misma
encuentros virtuales cada quince días divididos en dos semanas, semana 1 asignaturas informática,
tecnología, sociales, ética, religión y matemáticas (algebra, trigonometría, calculo, física). En la
semana 2 inglés, español, artes, educación física, ciencias naturales, química. Ya se compartieron
los horarios.
 Se enviarán tres paquetes de guías (guía #4, guía #5 y guía #6) para ser desarrolladas durante todo
el periodo POR FAVOR ENVIELAS RESUELTAS EN LOS TIEMPOS QUE SE INDICAN, cada guía tiene sus
fechas si entrega después será valorada con menos nota.
 Es importante que envíes el trabajo muy organizado las fotos que se vean claras, que sean nítidas y
que respondas lo que se está pidiendo de eso va a depender la calificación , además envía completo
el trabajo en un solo correo, marca cada hoja con nombres y curso y numerado si son varias hojas,
sigue las indicaciones de cada guía y de tus maestros
 Se dio plazo durante el primer periodo para que todos los estudiantes antiguos activaran sus
correos institucionales por tal razón solo se recibirán los trabajos desde estos y en la aplicación de
Teams, así que si aún no le funciona comuníquelo a su director de curso o a coordinación, incluimos
video para recuperación de cuenta https://www.youtube.com/watch?v=qkB_y7GY13A&t=211s
 Los estudiantes nuevos podrán trabajar con su correo personal registrándolo con el director de
curso.
 Recordamos que todos los profesores tienen horario de atención y si lo necesitan ustedes o sus
acudientes en la semana 2 siempre estarán dispuestos para atenderlos solicita a través de un correo
la atención para que les envíen el link y puedan hablar con el profesor, eso hace parte del conducto
regular, si usted solicita atención y el docente no le contesta o le envía el link para el encuentro en
un máximo de tres días por favor comuníquese con coordinación, decimos máximo ya que los
docentes manejan un número muy alto de estudiantes y a diario reciben muchos correos, lo mismo
sucede con la respuesta de recibido de guías no le van a contestar inmediatamente debe ser
paciente.
 Por favor revise las netiquetas, está prohibido que los padres de familia interfieran en los
encuentros virtuales ese es el espacio de atención solo para los estudiantes.
 Durante la semana del 19 al 23 de abril se realizarán comisiones de evaluación de grado.
 El próxima 30 de abril se llevará a cabo la entrega de boletines en reunión virtual, el director de
curso enviará link de reunión.
Sede: A Jornada: MAÑANA Cursos: SEPTIMO Asignatura: MATEMÁTICAS
ZULMA ROCIO CORTES : 701, 702 , 703 Enviar al correo: zulmarocio8@gmail.com
NILSA YAZMIN SILVA COBOS : 705, 706, 707 Estudiantes antiguos subir a la plataforma de Teams, equipo de matemáticas
Estudiantes matriculados recientemente, enviar a : silbitaj@gmail.com
ROCIO ESPINOSA ; 704 Enviar al correo: niroespo@gmail.com

Estudiante: ________________________________ Curso: _____

NOTA: se sugiere descargar CamScaner, para una tomar mejores imágenes y organizar en un solo
archivo PDF cada entrega, en el asunto del correo, colocar curso y nombres completos del
estudiante (ejemplo 705 López Camilo). Cada entrega en un solo archivo pdf, con el nombre;
1ra guia_II periodo_ MAT SEPTIMO. (Último plazo de entrega de la actividad: 24 de abril

TEMA: NUMEROS ENTEROS

 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Se procede de la misma manera que se suman los números positivos con la única diferencia
que el signo del resultado de la suma será (-).
EJEMPLO:
(-15) + (-13)
- (15 + 13) = -28
Todo signo de colección (paréntesis ( ); Todo signo de colección parecido por un
corchetes [ ]; llaves { }; precedido por un signo signo “-” puede ser eliminado, escribiendo
+; puede ser suprimido, escribiendo los luego los números contenidos en su interior
números contenidos en su interior cada uno con su signo cambiado.
con su propio signo).

Ahora revisemos algunos videos, que nos ayudarán a comprender mejor la suma y resta de
números enteros
https://www.youtube.com/watch?v=aGJ00fU5Cik
https://www.youtube.com/watch?v=1c5P-sGpwL4
 ACTIVIDADES

Teniendo en cuenta lo aprendido en esta guía, y en las clases virtuales, vamos a practicar.

I . EN UNA HOJA ADICIONAL REALIZA LOS PROCEDIMIENTOS EN ORDEN (no olvides

marcar todas las páginas con tus nombres, apellidos y curso) Y coloca el resultado final frente
a cada ejercicio, luego identifica el color con el resultado y colorea el dibujo.

II. EN UNA HOJA ADICIONAL REALIZA LOS PROCEDIMIENTOS EN ORDEN (no olvides
marcar todas las páginas con tus nombres, apellidos y curso) Y coloca el resultado final frente
a cada ejercicio.
1) (-8) + (-9) + (-13) = 2) -(15 – 16 – 9 + 8) =

3) 42 + 48 + 80 = 4) -(15 – 16 – 9 + 8) =

5) (-34) + (-12) + (-10) + (-8) = 6) -(15 – 16 – 9 + 8) =

7) (-15) + (-16) + (-12) = 8) -(15 – 16 – 9 + 8) =

9) -6 – 7 – 13 – 29 = 10) -(13 + 19 -6) + (9 – 7 - 5) =

III
. Realiza los siguientes juegos de ingenio
Asignatura: EDUCACION FISICA
Docentes:

Luis Alberto Reyes larf20.65@gmail.com SEPTIMOS 701 -702 -703

Luis Carlos Ramírez lucedy04@hotmail.com SEPTIMOS 704 - 705 - 706 - 707

Guía Número: 1 del SEGUNDO PERIODO

TITULO DE LA ACTIVIDAD

CIRCUITO DE CUALDADES MOTRICES CON 8 PRUEBAS PARA TODOS LOS GRADOS

SEPTIMOS
Objetivo: Mejorar su condición física a través de ejercicios de coordinación general,
teniendo en cuenta sus capacidades físicas (VARFEC)
Actividad
En la primera parte el estudiante realizara una investigación sobre las cualidades motrices
y presentara un trabajo escrito (a puño y letra, no se admite a computador), y como trabajo
practico desarrollara un circuito que consta de ocho pruebas.
1. Realizar una investigación sobre: VALOR 50 PUNTOS NOTA 1
a. Que es test físico y para qué sirve
b. Que beneficios trae los test físicos
c. Explica y grafica en que consiste el test de Wells o de flexibilidad
d. Explica y grafica en que consiste el test del escalón de Harvard
e. Que es la frecuencia cardiaca y como se mide
f. Que es pulso, como se toma y en que partes del cuerpo podemos tomarla.

2. Realizar el siguiente circuito de ocho pruebas VALOR 50 PUNTOS NOTA 2

a. FUERZA DE BRAZOS (subir, bajar y b. FUERZA DE BRAZOS (apoyando las

volver a subir, según lo muestra la palmas de la mano en una silla, sin
imagen, hacer conteo en un minuto que toque el suelo los glúteos, hacer
cuando vuelva a la posición 1 o sea 1 conteo en un minuto cada vez que
– 2 – 3 - 1) suba)

c. FUERZA ABDOMINAL (apoyar las

piernas en una silla, la espalda contra
el piso y las manos entrelazadas por
detrás de la cabeza, realizar
abdominal hasta que los codos toquen
las rodillas, hacer conteo en un minuto
 cuando vuelva a posición inicial o sea f. FUERZA DE PIERNAS (bajar, subir y
acostado) bajar cambiando de pierna, hacer
conteo en un minuto cada vez que
baje)

d. FUERZA ABDOMINAL (mantener la

posición y cruzas las piernas o sea
rodilla derecha toca codo izquierdo y g. Salto con pie junto sin desplazarse
después rodilla izquierda toca codo (hacer conteo en un minuto)
derecho, según la imagen, hacer el
conteo en un minuto, se cuenta
cuando una repetición cuando los dos
segmentos se toquen)

h. Salto alternando los pies hasta la

cadera (primero con pie izquierdo
luego derecho, hacer conteo en un
minuto)

e. FUERZA DE PIERNAS (sentadillas en

ángulo de 90 grados la rodilla, hacer
conteo en un minuto cada vez que
vuelva a la posición de sentadilla)
La tabla que aparece a continuación es para el registro de cada una de las pruebas, que
se realizaran diariamente durante 2 semanas, teniendo en cuenta que cada ejercicio tiene
una duración de 1 minuto por 2 de descanso entre prueba y prueba, en donde se deberá
hacer el CONTEO de las veces que ejecuta el ejercicio durante ese minuto y el resultado
debe ser registrado en la tabla.
Se debe tener en cuenta que las pruebas que va a realizar deben tener un aumento
progresivo en la ejecución de los ejercicios, para la evaluación del rendimiento de su
condición física durante este periodo, manteniendo siempre el tiempo establecido y el
tiempo de descanso.
Las tablas debidamente diligenciadas deben ser subidas cuando se termine las dos
semanas de trabajo y cada uno lo enviará a los siguientes correos.

NOMBRE COMPLETO __________________________________ CURSO _______

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

PRUEBA ABRIL 19 ABRIL 20 ABRIL 21 ABRIL 22 ABRIL 23
1
2
3
4
5
6
7
8

Segunda semana

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

PRUEBA ABRIL 26 ABRIL 27 ABRIL 28 ABRIL 29 ABRIL 30
1
2
3
4
5
5
7
8

¡!!!¡Muchos éxitos, recuerda que con la práctica se mejoran nuestras capacidades

físicas!!!!
 LENGUA CASTELLANA TALLER #4:EL
CUENTO POLICIACO

Docente Karen Roa kataroa12@hotmail.com 701-702-704-705-706-707

Docente Yamile Arenas yaminata05@yahoo.com.ar 703

El Cuento policíaco:

Un cuento policíaco o cuento de detectives es un subgénero literario que agrupa a las narraciones
cortas de hechos ficticios o realidad, relacionados directamente con criminales y con la justicia,
generalmente teniendo como tema principal la resolución de un misterio, persecución de un
delincuente, o temas similares.

*Planteo de un enigma a resolver: A partir de un dilema, se desarrolla una historia que cuenta en el relato

*Narración del proceso de investigación: Permite aclarar el interrogante planteado al comienzo.

*La resolución del enigma: Se logra mediante: El examen y observación de los hechos materiales y
psicológicos, sobre los que se sacan conclusiones -El razonamiento a partir de posibles hipótesis, el
investigador muchas veces no necesita observar el escenario del crimen.

CARACTERÌSTICAS:

Personajes: Se presentan como el policía, el detective, el inspector; el asesino y el espía, o sea los
buenos y los malos. Por lo general son tipos, tienen caracteres bien definidos y no evolucionan a lo
largo del relato.

Estructura: Habitualmente es un relato que se hace al revés de la narrativa tradicional, al comienzo

se presenta el enigma que debe ser resuelto al final. El tiempo para aclarar el misterio procede en
dos sentidos: mientras avanza la investigación, futuro, se revela el enigma, pasado. Pero hay que tener
en cuenta que a este relato precede una etapa previa de organización: cuando el escritor imagina o
fragua esa historia sigue un orden cronológico o lineal (comienzo, desarrollo y desenlace). Al escribirla
invierte los resultados y los presenta al comienzo.

Ambiente: Es cotidiano y familiar al lector. En principio los primeros relatos el crimen ocurría en
espacios interiores, en cuartos cerrados. En la actualidad, la violencia se desata en las calles, ante la
sorpresa o indiferencia de los posibles testigos.

Trama: La acción brinda el mayor suspenso. Deja siempre un hilo o eslabón por resolver. Con rigor
deductivo, el investigador y el lector desentrañan el enigma al reunir esos hilos en el desenlace. Al
principio se proponen varias soluciones fáciles, a primera vista tentadoras, que sin embargo resultan
falsas. Hay una solución inesperada, a la cual sólo se llega al final. Para la solución del enigma se
desecha todo elemento sobrenatural o inexplicable. Es un relato hecho para que el lector participe
en desentrañar el misterio; ingresa en el mismo como un investigador más.
Desarrolla tu capacidad de razonamiento: Lee el siguiente texto.

¿Y DÒNDE ESTÁ EL CHIMPANCÉ?

¿Sabías que el lenguaje ha ayudado a esclarecer enigmas e incluso casos policíacos? Pues aquí te planteamos
uno y tú harás de detective. Se trata del siguiente caso: Hace unos días escapó del zoológicoun chimpancé.

En la búsqueda, los guardianes llegan a un lugar en donde encuentran siete casas, una de las cuales, la sexta,
llama mucho la atención por ser anaranjada. Sin embargo, los guardias, ¡al timbrar en ella y ver que nadie
responde, deciden ir a la primera casa Un colombiano abre la puerta y cuando es preguntado por el chimpancé
responde: Uno de nosotros lo tiene, pero es un secreto que prometimos guardar. El único que eventualmente
puede divulgarlo es el inglés, pero en este momento está montando en el caballode su vecino”.

El colombiano los invita a seguir, los guardias entran y charlan un rato con él. Durante la charla anotan,
disimuladamente, datos que puedan conducir al encuentro con el chimpancé, Los datos anotados fueron:en la
casa donde tienen el caballo, bailan bolero; en la casa blanca toman vino; el alemán tiene un conejo;en la casa
del medio vive un japonés, el noruego que tiene como vecinos al inglés y al japonés toma leche; el mexicano,
por su parte, toma tequila y tiene una guacamaya; el español, que toma vino y vive junto alalemán, alimenta
cada mañana a los canarios; en la última casa bailan corrido; la casa del vecino delcolombiano es roja; en la
casa donde toman té bailan rock; el que baila salsa y odia la cerveza, es elvecino del español; el que vive
junto al que toma cerveza le encantan los pasodobles; en la casaanaranjada bailan vals y en la amarilla cumbia.

Ya para terminar, el colombiano les ofreció café. Los guardias dijeron que preferían tomar jugo.
” ¡Cómo lo siento ¡Yo sólo tomo café! El único que toma jugo es el de la casa violeta. ¡Ni siquiera mi vecino, él
toma té! Ya despidiéndose, entró a la casa un gato. “Es mío, dijo el colombiano. Pero lo estoy vendiendo. Me
desespera todas las noches con el perro de mi vecino”. Sin tomarse el café, los guardianesse alejaron de la casa
amarilla del colombiano y anotaron en sus libretas: “La casa violeta está entre la verde y la blanca y la anaranjada
está entre ésta y la azul”.

En la historia se habla de siete casas. En cada una de ellas vive alguien con una nacionalidad determinada, baila un ritmo
especial, toma una bebida y tiene una mascota. Además, cada casa tiene un color diferente. No se repite ningún dato.

ACTIVIDAD:
Con todas las pistas que nos dio la lectura llena el siguiente
cuadro sin repetir ningún dato y averigua dónde está el chimpancé.

CASAS CASA 1 CASA 2 CASA 3 CASA 4 CASA 5 CASA 6 CASA 7

COLOR

NACIONALIDAD COLOMBIANO

BEBIDA

BAILE

MASCOTA
Sede: A Jornada: mañana Cursos: SEVENTH GRADE Asignatura: INGLÉS
Actividades académicas del 12 al 23 de abril Último plazo de entrega de la actividad: abril 23

Docente : FABIOLA CHARRY BAUTISTA Correo = fabicharry.ingles@gmail.com

Objetives:

1. Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas

variadas, en este caso, las descripciones.

2. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de
cohesión y coherencia.

3. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de

aprendizaje de contenidos diversos.

HOMEWORK: = PEOPLE DESCRIPTIONS (Physical appearance)

Abrir el LINK ( https://youtu.be/eP9O9igljsQ ) debes darle ( control + clic para ver el video ) ahí encontraras la
primera guía del segundo periodo. Debes ver la guía con atención y realizar las tareas que están al final.
 GUIA No. 1- SEGUNDO PERIODO 2021- CIENCIAS SOCIALES GRADO 7°

DOCENTES:

ADRIANA PAEZ (701-702-703)) ampaezs@educacionbogota.edu.co

DEYANIRA GOMEZ (704-705-706-707) deyaniragop@gmail.com

OBJETIVOS:
Reconoce y relaciona las características sociales, económicas y políticas del sistema feudal.

FEUDALISMO EN EUROPA.
ACTIVIDAD:
1. Copia en tu cuaderno la siguiente línea de tiempo, con las convenciones que aparecen en ella
(no imprimir)

2. Después de leer el siguiente link realizar un mapa conceptual abarcando concepto y las ocho
características del Feudalismo (por favor resumir, utilizar palabras claves y conectores… puedes
hacerlo en una hoja examen)
https://www.significados.com/caracteristicas-del-feudalismo/
3. Observa con atención el video: https://www.youtube.com/watch?v=Qo4av_sQIqk ( LA EDAD MEDIA,
ENTRE EL SEÑORIO Y LA CIUDAD) y con base en este desarrolla las siguientes actividades en tu
cuaderno:

a) Dibuja un castillo medieval.

b) Explica los términos: feudo, vasallaje, caballero, economía autosuficiente,
burgos, burguesía, gremios.
c) En la edad media era evidente la situación de desigualdad entre ricos y
pobres ¿Qué semejanzas y que diferencias observas entre la sociedad
de la edad media y nuestra actualidad?
d) Describe las razones por las que se presentaba contaminación en la
edad media. ¿Qué opinas de la expresión “El avance es sinónimo de
contaminación”, ¿algo parecido sucede en la actualidad?

4. Investiga sobre la peste negra y en una caricatura expresa la similitud con lo que está viviendo la
humanidad actualmente.
Asignatura: Ética Docente: Martha Galindo Rodríguez Guía Número: 1 (Segundo periodo)
Enviar la actividad a: mvgalindo@educacionbogota.edu.co
Estudiante: ____________________________________ Curso: _______

Objetivos
• Fomentar la práctica de los valores humanos, como instrumento para el crecimiento personal y familiar en medio
de esta pandemia.
• Inculcar actitudes de cambio y mejoramiento continuo en las relaciones interpersonales de los estudiantes a nivel
familiar
• Promover actitudes axiológicas que conduzcan a la reparación de valores, contribuyendo a la construcción de
mejores comunidades.

Contenido explicativo

Mi familia es mi mayor tesoro y mi lugar en el mundo.

Nosotros somos reales, cometemos errores, pedimos
perdón, nos peleamos, damos oportunidades, hacemos
ruido, tenemos paciencia y nos queremos. Ellos son mi
hogar, un rincón inmenso al que sé que siempre puedo
acudir.

Mi familia es el pañuelo que seca mis lágrimas y acaricia

mi alma. Es mi casa, el lugar que me arropa, el que huele
a infancia y a madurez, a crecimiento, a aprendizaje, a
superación en equipo.
Entre sus abrazos y sus besos se encuentran todas las respuestas a mis qué, por qué, cómo y dónde. Mi
familia es el calor con el que se forjan mis valores cada día y con el que se moldea mi sentir.
La familia, sea de sangre o no, la conforman aquellas personas que te quieren en su vida y que aceptan
quien eres, que harían lo que fuese por verte sonreír y que te aman sin importar nada más.

Nuestro hogar es la construcción más importante de nuestra vida. Solo podremos elaborarnos y cimentar
nuestro mundo alrededor de nuestra relación con la familia y del lugar y del momento en que se
encuentre.

La familia es como la música, algunas notas altas, otras bajas, pero siempre es una hermosa canción.
El mejor regalo que le puedes hacer a tu familia es pasar tiempo con ellos. Por eso, cuida el clima emocional
en tu familia y en tu hogar, pues es clave del bienestar emocional y del crecimiento interior.

A pesar de que un hogar es un lugar en el que podemos ser nosotros mismos, es importante que cuidemos
“el todo vale”, pues puede deteriorarnos. La confianza, el respeto y la solidaridad deben ser siempre la
base de la calidez familiar.

Dedica cada día tiempo a tu familia, piensa en ellos, ponte en su lugar y, siempre que puedas, abrázalos y
muéstrales tu amor como mejor sepas.
Recuerda que tu familia es la más inmensa de tus fortunas. Tu mayor tesoro.

Tomado de https://lamenteesmaravillosa.com/mi-mayor-tesoro-es-mi-familia/
Resuelve las siguientes preguntas en el crucigrama de acuerdo a la lectura
anterior, luego decora 2 periodo, recorta y pega en el cuaderno.
Sede: A Jornada: MAÑANA Cursos: GRADOS SEPTIMOS Asignatura: MUSICA Docente: CAMILO RAMOS
Guía Número: UNO SEGUNDO PERIODO

Actividades académicas de las semanas PROPUESTAS POR COORDINACION (Último plazo de entrega)

Enviar la actividad a: Camilomusica186@gmail.com

TITULO DE LA ACTIVIDAD: LLUVIA DE IDEAS

OBJETIVO: REALIZAR UN ACERCAMIENTO A LAS CARACTERISTICAS DEL SONIDO

ACTIVIDAD:

1. MIRAR COMPLETO EL SIGUIENTE VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=f4VxDfiF4wg
2. DESPUES DE VISTO EL VIDEO, EXPLICAR CON SUS PROPIAS PALABRAS QUE ES
INTENSIDAD, DURACION, TIMBRE Y ALTURA DEL SONIDO
3. REALIZAR UN DIBUJO POR CADA UNA DE LAS CUALIDADES DEL SONIDO
4. SE TENDRA EN CUENTA PARA LA EVALUACION DE ESTA GUIA, LA PULCRITUD EN
LA PRESENTACION DE LA MISMA, CREATIVIDAD EN LA REALIZACION DE LOS
DIBUJOS Y LA REDACCION. SE TENDRA EN CUENTA COMO INSUMO EN EL
PROXIMO ENCUENTRO VIRTUAL
Asignatura: Religión Docente: Martha Galindo Rodríguez Guía Número: 1 (Segundo periodo)
Enviar la actividad a: mvgalindo@educacionbogota.edu.co
Estudiante: ____________________________________ Curso: _______

Objetivos
• Distinguir elementos que hacen parte de los conceptos de religión, guerra y muerte.
• Promover actitudes de cambio y mejoramiento continuo en las relaciones interpersonales en nuestros entornos
familiares, sociales, etc.

1. Lee y reflexiona…
“Mientras escribo estas letras, los medios continúan
transmitiendo noticias de lo que ya nadie duda que es una
terrible escalada a escala global: quince personas muertas y
otras setenta y cinco heridas en sendos atentados contra dos
iglesias cristianas de la ciudad pakistaní de Lahore. En la
universidad de Garissa, Kenia, ciento cuarenta y ocho
estudiantes universitarios asesinados a tiros, prácticamente, uno a uno, por
terroristas de Al-Shabab, tras comprobar que eran cristianos…”
Tomado https://www.acore.org.co/noticias/reflexiones-sobre-la-religion-y-la-violencia/

Lo religioso Existe en cada hombre un deseo

de Dios, inscrito en el corazón, la razón de esto se debe a
que el hombre ha sido creado por Dios y para Dios; y a su
vez Dios no cesa de atraer al hombre hacia sí, y sólo en
Dios encontrará el hombre la verdad y la dicha que no
cesa de buscar.
El hombre es un ser religioso, en su historia y hasta el día
de hoy, los hombres han expresado su búsqueda de Dios
por medio de sus creencias y sus comportamientos religiosos (oraciones, sacrificios, cultos,
meditaciones, etc.).

Qué es la Guerra:
La guerra es un conflicto, generalmente
armado, en el que intervienen dos o más
partes. Se aplica a una lucha o
enfrentamiento armado entre países o
grupos de personas. Con este significado, se
utiliza para formar conceptos como guerra
civil, buque de guerra, prisionero de guerra o posguerra.

Qué es la Muerte:
Se conoce a la muerte como cesación de la vida. La muerte se origina como
consecuencia de la imposibilidad orgánica de sostener el proceso
homeostático. Etimológicamente, la
palabra muerte es de origen latín
“mors” o “mortis”.
Más allá de la biología, existe una
concepción social y religiosa sobre la
muerte. Se suele considerar a la
muerte como la separación
del cuerpo y el alma. Por lo tanto, la
muerte implicaría el final de la vida
física pero no de la existencia.

Actividad:
1. Elabora un separador que contenga el título de segundo periodo, decóralo.
2. Elabora un cuadro comparativo entre:
Lo Religioso La guerra La muerte

3. Recorta y pega imágenes sobre…

Lo Religioso La guerra La muerte

4. En un párrafo escribe una reflexión sobre la noticia que aparece al comienzo de este
taller.
5. Encuentra las palabras…
 Informática grado séptimo

Guía de trabajo No. 1 Fecha:

Docente: Sr. González 701 a705 Docente: Norma Gordillo 706-707

Canal de YOUTUBE: Profe Edgar ngordillo@educacionbogota.edu.co
ESTUDIANTE: CURSO:

1. INTRODUCCIÓN
Esta guía le propone los temas básicos para estudiar y algunas recomendaciones de cómo hacerlo.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.1. Los ejercicios se deben realizar durante los encuentros virtuales.
2.2. Se debe realizar de forma ordenada y siguiendo la orientación del docente.

3. TEMAS BÁSICOS DE ESTUDIO

PROGRAMACIÓN BÁSICA EN CODE:

Uso de bloques de programación
Depuración
errores no detectados
Secuencias con Arrastrar y Soltar
Programación en Laberinto-Proyecto
4. SUGERENCIAS PARA ESTUDIAR

4.1. Estructure un horario de estudio en casa, de acuerdo con el horario establecido en la jornada normal
de clase de 6:15 a.m. a 12:15 pm.
4.2. Para cada tema realice mínimo 5 ejercicios y tantos como usted requiera para mostrar dominio.
4.3. Consulte algunas páginas de internet o videos que le den ejemplos y explicaciones de los temas
correspondientes.
4.4. Realice el estudio de manera personal.
4.5. Dedique por lo menos 1 hora diaria para revisar los ejercicios realizados en la mañana.
4.6. Compruebe siempre sus respuestas, analizando si el resultado es o no lógico con relación a lo
pedido.
4.7. Consulte libros de texto o páginas de internet que le ayuden a aclarar alguna duda sobre el tema.

5. ACTIVIDADES PARA REALIZAR

Los puntos 1 al 3 es únicamente para los que no tienen cuenta en CODE. Estos pasos se hacen
UNA SOLA VEZ.
5.1. Mira el video detenidamente https://youtu.be/83R4IJnNWcE
5.2. Crear una cuenta en CODE.ORG en https://code.org teniendo en cuenta lo explicado por el docente.
5.3. Ingresa el código suministrado por el docente en el encuentro virtual.

Los puntos 4 y 5 son para todos los estudiantes que ya crearon la cuenta.
5.4. Durante las 2 horas del encuentro virtual desarrollar los ejercicios propuestos por el maestro.
5.5. Realizar las preguntas del caso durante el encuentro.
6. RETROALIMENTACIÓN O EVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO
6.1. Los niveles PERFECTOS deben aparecer en verde oscuro como se ve en la imagen

6.2. NO DEBE TOMAR FOTOS NI PANTALLAZOS, NO DEBE ENVIAR CORREOS Y NO ENTREGAR NADA
POR TEAMS. Esto con el fin de mejorar los problemas de comunicación presentados en el 1er
PERIODO.

EL DOCENTE SE DARA CUENTA EN TIEMPO REAL SOBRE EL DESEMPEÑO DE CADA ESTUDIANTE.

PASATIEMPO:
 TECNOLOGIA GUIA 1 –SEGUNDO PERIODO
Docentes
Nidia Rocío Espinosa – niroespo@gmail.com
Amparo Amaya – c.mcv.ampara@gmail.com
Norma Gordillo – ngorgillo@educacionbogota.edu.co

PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

Materia prima: son las sustancias que se extraen directamente de la naturaleza. Tenemos animales (la seda, pieles,
etc) vegetales (madera, corcho, algodón, etc) y minerales (arcilla, arena, mármol, etc.)

Los materiales: Son las materias primas transformadas mediante procesos físicos y/o químicos, que son utilizados
para fabricar productos. Ejemplo de Materiales son los tableros de madera, el plástico, láminas de metal, etc.

Los productos tecnológicos son ya los objetos construidos para satisfacer las necesidades del ser humano. Una
mesa, una viga, un vestido, etc.

El proceso sería: primero se extrae la materia prima, posteriormente se convierte en un material, y con los
materiales construimos el producto tecnológico.

Los Principales Materiales son:

Materiales Cerámicos: se obtienen moldeando la arcilla y sometiéndola después a un proceso de cocción a altas
temperaturas. Son ejemplos la cerámica y la porcelana.

Materiales Plásticos: se obtienen a partir del petróleo, el gas natural, las materias vegetales (como la celulosa) y las
proteínas animales. El celofán, el PVC y el caucho son plásticos. Puedes saber más sobre los plásticos en este
enlace: Los Plásticos.

Materiales Metálicos : se obtienen de los minerales que forman parte de las rocas. Son metales el hierro, el acero,
el cobre, el plomo, el estaño y el aluminio, entre otros muchos. Puedes saber más sobre los materiales metálicos en
este enlace: Los Metales.

Maderas : se obtienen de la parte leñosa de los árboles. El abeto, el pino y el castaño, entre otros, son especies
arbóreas aprovechables que existen en la naturaleza. Puedes saber más sobre la madera en este enlace: La Madera.

Materiales Textiles: algunos se obtienen de materias primas naturales como la lana, el algodón y la seda; otros,
como el nailon y la lycra son materiales plásticos.
Materiales Pétreos: se extraen de las rocas en diferentes formas, desde grandes bloques hasta arenillas. Algunos
materiales pétreos son el mármol, la pizarra, el vidrio el yeso.

Puedes saber más sobre los Materiales Textiles, Cerámicos y el Vidrio en este enlace: Materiales Textiles, Cerámicos
y el Vidrio.

Lógicamente los materiales se eligen por sus propiedades.

¿Qué son las propiedades de los materiales?

Las propiedades de los materiales son el conjunto de características que hacen que el material se comporte de una
manera determinada ante estímulos externos como la luz, el calor, las fuerzas, etc. También se les puede
llamar Propiedades Tecnológicas o Características de los Materiales.

Propiedades Eléctricas de los Materiales

Determinan el comportamiento de un material cuando pasa por el la corriente eléctrica.

Una propiedad eléctrica es la llamada conductividad, que es la propiedad que tienen los materiales para transmitir
la corriente eléctrica. En función de ella los materiales pueden ser:

Conductores : Lo son si permiten el paso de la corriente fácilmente por ellos

Aislantes: Lo son si no permiten fácilmente el paso de la corriente por ellos.

Semiconductores : se dicen que son semiconductores si solo permiten el paso de la corriente por ellos en
determinadas condiciones. (Por ejemplo si son conductores a partir de una temperatura determinada y por debajo
de esa temperatura son aislantes). Mas aqui: Semiconductor.
Propiedades Mecánicas

Estas quizás son las más importantes, ya que nos describen el comportamiento de los materiales cuando son
sometidos a las acciones de fuerzas exteriores. Una propiedad muy general de este tipo es la resistencia mecánica,
que es la resistencia que presenta un material ante fuerzas externas. Algunas más concretas son:

Elasticidad: propiedad de los materiales de recuperar su forma original cuando deja de actuar sobre ellos la fuerza
que los deformaba. Un material muy elástico, después de hacer una fuerza sobre el y deformarlo, al soltar la fuerza
vuelve a su forma original. Lo contrario a esta propiedad sería la plasticidad.

Plasticidad: propiedad de los cuerpos para adquirir deformaciones permanentes.

Maleabilidad: facilidad de un material para extenderse en láminas o planchas.

Ductilidad: propiedad de un material para extenderse formando cables o hilos.

Dureza: es la resistencia que opone un material a dejarse rayar por otro. El más duro es el diamante.
Los diamantes solo se pueden rayar con otro diamante. Para medir la dureza de un material se utiliza la escala de
Mohs, escala de 1 a 10, correspondiendo la dureza 10 al material más duro. Si quieres saber más sobre esto visita la
siguiente página: Escala de Dureza Mohs.

Tenacidad: es la resistencia que ofrece un material a romperse cuando es golpeado.

Fragilidad: seria lo contrario a tenaz. Es la propiedad que tienen los cuerpos de romperse fácilmente cuando son
golpeados. El metal es tenaz y el vidrio es frágil y duro.

agilidad: seria lo contrario a tenaz. Es la propiedad que tienen los cuerpos de romperse fácilmente cuando son
golpeados. El metal es tenaz y el vidrio es frágil y duro.
Aquí puedes ver una escala de la dureza de los materiales llamado escala de Mohs

Propiedades Térmicas

Determinan el comportamiento de los materiales frente al calor.

Conductividad térmica: es la propiedad de los materiales de transmitir el calor, produciéndose, lógicamente una
sensación de frío al tocarlos. Un material puede ser buen conductor térmico o malo.

Fusibilidad: facilidad con que un material puede fundirse (pasar de líquido a solido o viceversa).

Soldabilidad: facilidad de un material para poder soldarse consigo mismo o con otro material. Lógicamente los
materiales con buena fusibilidad suelen tener buena soldabilidad.

Dilatación: es el aumento de tamaño que experimenta un material cuando se eleva su temperatura.

Nota: Las juntas de dilatación (separación) se hacen para que al aumentar de volumen por el calor el material

pueda alargarse sin curvarse.

Propiedades Ópticas

Se ponen de manifiesto cuando la luz incida sobre el material.

Materiales opacos: no se pueden ver los objetos a través de ellos.

Materiales transparentes: los objetos se pueden ver a través de ellos, pues dejan pasar los rayos de luz.
Materiales translúcidos: estos materiales permiten el paso de la luz, pero no dejan ver con nitidez a través de ellos.
Por ejemplo el papel de cebolla.

Propiedades Acústicas de los Materiales

Determinan la respuesta de los materiales ante el sonido.

Conductividad acústica: es la propiedad de los materiales de transmitir el sonido

Decibelímetro: mide el sonido en decibelios. Los sonidos que percibimos deben superar el umbral auditivo (0 dB) y
no llegar al umbral de dolor (140 dB)

Propiedades Magnéticas de los Materiales

Ponen de manifiesto el comportamiento frente a determinados metales.

Magnetismo: es la capacidad de atraer a otros materiales metálicos

Propiedades Químicas de los Materiales

Se manifiestan cuando los materiales sufren una transformación debida a su interacción con otras sustancias. El
material se transforma en otro diferente (reacción química)

La oxidación: es la facilidad con la que un material se oxida, es decir, reacciona en contacto con el oxigeno del aire o
del agua. Los metales son los materiales que más se oxidan. Si un material se oxida con el agua se puede decir que se
corroe en lugar de que se oxida.

después de tocarla. La sustancia roja que se forma cuando se oxida el hierro se llama orín y es muy tóxica. No
llevarse las manos a la boca
Propiedades Ecológicas de los Materiales

Según el impacto que producen los materiales en el medio ambiente, se clasifican en:

Reciclables: son los materiales que se pueden reciclar, es decir su material puede ser usado para fabricar otro
diferente.

Reutilizable: Se puede volver a utilizar pero para el mismo uso.

Tóxicos: estos materiales son nocivos para el medio ambiente, ya que pueden resultar venenosos para los seres
vivos y contaminar el agua, el suelo o la atmósfera.

Biodegradables: son los materiales que la naturaleza tarda poco tiempo en descomponerlos de forma natural en
otras sustancias.

Aquí te dejamos los símbolos que las identifican en los materiales.

ACTIVIDADES SEGUNDO PERIODO UNO

1.Indica para cada objeto si se trata de un material natural, artificial o sintético:

✔Chaqueta de lana ✔Cuaderno

✔Tijeras ✔Camiseta de algodón
✔Teja ✔Cesta de mimbre
✔Viga de madera ✔Teja
✔Neumático ✔Camiseta de Nylon
✔Fotografía ✔Medias de lycra

2.Completa las siguientes frases:

A Las maderas se obtienen de ..........
B Los materiales plásticos se obtienen a partir del ......
C. Los materiales metálicos se extraen de los .......que forman parte de las .....
D. Los materiales pétreos se extraen de las ......
E. Los materiales cerámicos se obtienen moldeando ....... y luego cociéndola a altas .......
F. Los materiales textiles son los que se utilizan para fabricar...............
3.Indica el tipo de los siguientes materiales (metálicos, plásticos, madera, pétreos, cerámicos o textiles):

✔Cobre ✔Nylon
✔PVC ✔Aluminio
✔Algodón ✔Acero
✔Lycra ✔Baldosa
✔Acero ✔Hormigón
✔Pizarra ✔Bronce
✔Corcho ✔Papel
✔Hojalata ✔Mármol

4.Si un material deja pasar la luz pero no es posible ver a su través con nitidez, se dice que el material es....

Translúcido Opaco Transparente Duro

5.Clasifica estos objetos según estén hechos con materiales aislantes o conductores de la electricidad y del calor:

✔Hilo de cobre ✔Mango de plástico

✔Hilo de lana ✔Tornillo de acero
✔Pala de madera ✔Silicona
✔Mango de madera ✔Olla de aluminio

6.Relaciona los tipos de esfuerzo de la columna de la izquierda con el verbo adecuado:

a)Tracción 1.Aplastar
b)Compresión 2.Doblar
c)Flexión 3.Retorcer
d)Torsión 4.Cortar
e)Cizall 5.Estirar

7.Si un material es capaz de soportar las cargas a las que está sometido, entonces se dice que posee....
Tenacidad Resistencia mecánica
Fuerza Dureza

8.La oposición que ofrece un cuerpo a ser rayado se denomina:

Tenacidad Dureza Plasticidad Rigidez

9.De un material que conserva su forma una vez deformado, se dice que tiene gran:

Elasticidad Maleabilidad Plasticidad Rigidez

10.Si se golpea bruscamente un metal y sufre cierta deformación, diremos que posee:
Poca tenacidad
Poca resiliencia
Mucha resiliencia
Mucha tenacidad
 COLEGIO MANUEL CEPEDA VARGAS
Formando para la vida con compromiso social

Asignatura: Ciencias Naturales Sede: A Jornada: Mañana Guía 1 Curso 7

Periodo 2
Docente Responsable Correo electrónico Curso(s)
Fernando Díaz profefjdr@gmail.com 701 a 705

Docente Responsable Correo electrónico Curso(s)

Juan Carlos Ramírez jcramirezs@educacionbogota.edu.co 706 -707
Instrucciones generales
Imagen escaneada de las hojas del cuaderno, cada hoja marcada con el nombre completo, curso y fecha.
(Todo se realiza a mano) pdf
Fecha de realización del taller
12 al 23 de abril de 2021
TEMA: TEJIDO VEGETAL
Objetivos
- Comprende la estructura de los Tejidos y las funciones básicas de sus componentes.
- Explica los conceptos de Carbohidratos, Lípidos, Proteínas y ácidos Nucleicos dentro de las funciones
vitales de la nutrición de los seres vivos.

¿CÓMO SE FORMAN LOS TEJIDOS EN PLANTAS Y ANIMALES?

En 1838, Matthias Schleiden concluyó acertadamente que todas las plantas poseen tejidos formados por
células; unos cuantos años después, Theodor Schwann extendió esta observación a los animales. Este fue
el inicio de la teoría celular. Ahora sabemos que, en organismos pluricelulares, las células tienen un proceso
de diferenciación y especialización, y que pueden organizarse (o no) constituyendo tejidos: un grupo de
células similares que desempeñan una función específica.
TEJIDOS VEGETALES
Cuando las células vegetales son semejantes en estructura y se agrupan para desempeñar la misma
función, constituyen lo que se conoce como tejido vegetal. Por ejemplo, si introducimos una rama de apio
en agua con algún tipo de tinte, se observa cómo el agua sube únicamente a través de unos conductos del
tallo; lo anterior explica la especialización de células para una función determinada. En las plantas se
presentan diferentes tejidos que cumplen con diversas funciones y tienen características distintas: están los
tejidos de crecimiento o meristemáticos, que hacen crecer la planta; los tejidos protectores, protegen la
planta; los de conducción, se encargan de absorber y transportar nutrientes; y los tejidos fundamentales que
dan soporte a la planta y es donde se realiza la fotosíntesis. Aquí se encuentran algunos tejidos vegetales:
El siguiente mapa conceptual resume los principales tejidos vegetales:

Tomado de: https://sites.google.com/site/cienciasnaturalessigloxxi/tejidos-vegetales

ACTIVIDAD 1.
Consulta el siguiente link:
https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Sec
undaria_Activa/Guias_del_estudiante/Ciencias_Naturales/CN_Grado07.pdf
Lee sobre los tipos de tejidos vegetales y completa el siguiente cuadro, escribiendo ideas claras y específicas
y/o realizando el dibujo correspondiente.
TIPO DE TEJIDO/DIBUJO FUNCIÓN/CARACTERÍSTICAS SE ENCUENTRA EN:
Tejido de crecimiento o -Los tejidos meristemáticos se
meristemático encargan del crecimiento de la
planta.
-Están formados por un grupo de
células llamadas meristemáticas.
-Las células meristemáticas son
pequeñas, tener paredes delgadas,
presentar núcleos grandes y pocas
vacuolas.
-Estas células se dividen
constantemente y originan tejidos
en la raíz, el tallo y las hojas.

Tejido protector o epidérmico

 Tejido conductor o xilema y
floema

Tejidos fundamentales:
parénquima, colénquima y
esclerénquima.

ACTIVIDAD 2.
Escribe sobre la línea la función de cada uno de los tejidos señalados:

TEMA 2
FUNCIONES VITALES: NUTRICIÓN
¿De qué están hechas las células?
Lo que tenemos en común los seres humanos, las ballenas jorobadas, el mangle rojo, la tortuga carey, el
chontaduro y todos los seres vivos que formamos parte de un ecosistema, es que estamos organizados por
células. Pero, .de que están hechas las células? Todas las células tienen como componente principal un
elemento llamado carbono. Por lo tanto, el carbono es el elemento químico que sostiene toda la vida en la
Tierra.
En nuestro planeta, existen 92 elementos químicos en estado natural. Es decir, 92 clases diferentes de
átomos. Los átomos son pequeñas partes o unidades de materia que se juntan y combinan entre si para
formar todo lo que existe a nuestro alrededor. Todo cuanto existe en la naturaleza se origina con tan solo
esos 92 elementos: los seres humanos, las ballenas jorobadas, el mangle rojo, la tortuga carey, el
chontaduro, todos los seres vivos y no vivos que hacemos parte de los ecosistemas.
Por otra parte, 98% de la masa corporal de muchos organismos está constituida por tan solo seis elementos:
carbono, oxigeno, hidrogeno, nitrógeno, fosforo y azufre. De ellos, el carbono es el más importante. Las
propiedades de estos seis elementos son indispensables para las características singulares de los seres
vivos, desde las células hasta los organismos completos.
El 2% restante lo conforman aproximadamente otros 55 elementos. Con el carbono como componente
principal y los otros cinco elementos, se forman 4 moléculas Orgánicas: carbohidratos, lípidos, proteínas y
ácidos nucleicos. Estas moléculas también son llamadas moléculas de la vida y constituyen cada una de las
células de los seres vivos o los carbohidratos son la fuente de energía de las células.
Existe una gran variedad de estos, siendo la glucosa el compuesto que proporciona de manera inmediata la
energía para el funcionamiento celular y el organismo en general. Está formado por pequeñas unidades
llamados monosacáridos o azúcares simples que a su vez están formados por carbono, hidrogeno y oxígeno.
o Los lípidos son moléculas orgánicas que incluyen una amplia variedad de compuestos que no son
hidrosolubles, es decir, que no se mezclan con el agua, como las grasas y los aceites.
Están formados por pequeñas unidades llamadas ácidos grasos y glicerol que a su vez se constituyen por
carbono, hidrogeno, oxígeno y fosforo. Estas moléculas permiten el almacenamiento de energía a largo
plazo, o Las proteínas son moléculas orgánicas que cumplen múltiples funciones tanto a nivel celular como
en todo el organismo. Unas cumplen funciones de control y regulación de procesos, mientras que las otras
transportan materiales y otras, se encargan de la defensa e incluso del movimiento. Su unidad básica son
los aminoácidos. Los aminoácidos están constituidos por carbono, hidrogeno, nitrógeno y azufre. o Los
ácidos nucleicos están conformados por ácido desoxirribonucleico (ADN) y ácido ribonucleico (ARN).
El primero es el material genético en el que se almacena la información para la replicación celular y del
organismo. Es el responsable de la información hereditaria, aquella que garantiza que las células hijas sean
idénticas a las células madres y que los hijos se parezcan a sus padres con las características propias de
su especie. El ADN junto con el ARN regula la formación de las distintas proteínas que a su vez, regulan
todas las funciones celulares y por consiguiente, el funcionamiento y desarrollo de todo el organismo.
Están constituidos por ácidos nucleicos que a su vez están formados por átomos de carbono, hidrogeno,
nitrógeno y fosforo. Hoy sabemos que la célula, es la unidad mínima, anatómica, funcional y genética de los
seres vivos, capaz de funcionar independientemente como entidad unicelular, o bien, formar parte de una
organización mayor, como un organismo pluricelular y que está formada por carbohidratos, Lípidos,
proteínas y ácidos nucleicos.
! Así que somos lo que comemos! Tómese la sopa, cómase el pescado, coma mucha fruta y cómase el
arroz. ! Desde siempre los seres vivos debemos consumir carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos! !Solo las células vivas fabrican y utilizan estas moléculas para la construcción de sus estructuras
y mantener su funcionamiento!
Fuente: Tomado y adaptado de: Biología “La dinámica de la vida”. Biggs Alton. McGraw-Hill. 2012
ACTIVIDAD 3
A partir de la Lectura “¿De qué están hechas las células?” complete la siguiente tabla y compare las 4
biomoléculas: carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos. Distinga átomos que lo conforman,
unidades que lo forman, función y un ejemplo. Siga el ejemplo que aparece a continuación:
 MACROMOLECULA ATOMOS UNIDADES FUNCIÓN EJEMPLO
QUE LO QUE LO
FORMAN FORMAN
Carbohidratos C, H, O Monosacáridos Fundamentalmente Glucosa,
de reserva sacarosa,
inmediata celulosa,
energética. almidón

Proteínas
Lípidos
Ácidos Nucleicos

ACTIVIDAD 4
Lista de alimentos y de empaques.

1. Seleccione una lista de alimentos

que contengan información o tabla
nutricional.
2. Copie la tabla nutricional en su
cuaderno. Cantidad de:
carbohidratos, grasas, proteínas y
otros componentes.
3. Enuncie el contenido energético por
porción (si está en la etiqueta)

Bibliografía
Rodríguez Torres, J., n.d. La nutrición como función vital. [En línea] Webcolegios.com. Disponible en :
<https://www.webcolegios.com/file/94e004.pdf> [Consultada el 01 de Abril 2021].