TABLA RESÚMEN DE BIBLIOGRAFÍA PARA ESTADO DEL ARTE PROYECTO:

Concepción de política de los estudiantes de los grados 10° y 11° de las Instituciones Educativas Montecarlo Guillermo Gaviria Correa y Tulio Ospina,
a partir del desarrollo del proceso de elección democrática de los estamentos de gobierno estudiantil: personería escolar, contraloría y mediación.

Autor – Investigador Nacionalida Producto Año de Resúmen Sitio de referencia

d académico referencia
del producto
Enrique Cebrián EUROPA ARTÍCULO DE 2011 El autor expresa hacer un análisis
Zazurca ESPAÑA REVISTA: teórico, conceptual y pragmático del https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5735398
Zaragoza concepto de Desafección política
entendiéndose por ella un
La lejanía de los sentimiento de lejanía de la
política. Atribuyendo que no solo es
ciudadanos con una acción en el contexto español,
respecto a la ha permeado en regiones del mundo
como Latinoamérica.
política Análisis de Expresa sutilmente que
ciudadanos percibimos el mundo
algunas de sus político como una realidad cada vez
causas y riesgos más
alejada, más distante, creciendo por
(con referencia a momentos la brecha de separación
entre
las actitudes de la la ciudadanía y la política.
juventud española).
Álvaro Aznar Europa Artículo de Libro: 2011 El Docente Investigador realiza
Forniés España una descripción del Fenómeno Dialnet-CausasYRiesgosDeLaDesafeccionPoliticaDeLosJovenes-5735354.pdf
Madrid de la desafección política por la
población juvenil entendida como
una actitud
causas y riesgos
de distanciamiento cognitivo y
de la desafección afectivo respecto de todo aquello
política de los que se
califica explícitamente como
jóvenes
político o que los jóvenes le
atribuyen ese
significado (Benedicto).
− Esta lejanía de la política
institucional por parte de los
jóvenes se
caracteriza por un profundo
desinterés por la agenda política
ordinaria,
una percepción de que la
receptividad por parte de
instituciones y
partidos a sus demandas es
escasa (ineficacia política
externa), así
como por el desprestigio de los
líderes políticos y de los partidos.
Esta
desafección es paralela a la
 manifestada por los adultos (Ruiz
Miguel); además expresa que
Una vez definido el alcance del
fenómeno de la desafección,
conviene iniciar el
debate acerca de sus causas con
una afirmación que no va a
sorprenderles:
los fenómenos sociales son
complejos y multicausales; es por
ello que los
factores explicativos de la
desafección son múltiples, tienen
perfiles difusos, se
entrecruzan e incluso llegan a
contradecirse.
Martha Wörsching REINO UNIDO ARTICULO DE Este artículo analiza las investigaciones
REVISTA: Junio, 2008 cualitativas más recientes sobre
participación política de los jóvenes en http://www.injuve.es/sites/default/files/documentos-5.pdf
¿Desafección y
el Reino Unido, prestando especial
uniformidad?
atención a los motivos que explican el
Participación política
poco interés por la política formal –en
juvenil en el Reino
comparación con otros países
Unido
europeos–. Después se evalúan las
formas de política informal en relación a
un concepto más completo de
ciudadanía. A continuación, el artículo
examina las críticas a la definición de “lo
político “y a la metodología utilizada en
muchas investigaciones cuantitativas,
que parecen ignorar las experiencias
sociales de los jóvenes. Se ofrecen
 ejemplos de estudios más cualitativos
que analizan lo que entienden los
jóvenes por ciudadanía y sus
experiencias de exclusión de la toma de
decisiones públicas, en un contexto de
desigualdad social en el Reino Unido,
donde los jóvenes que forman parte de
minorías étnicas y los jóvenes de clase
trabajadora son especialmente
vulnerables a la marginación.
Anne Muxel ITALIA ARTICULO DE REVISTA: La finalidad del presente artículo http://www.injuve.es/sites/default/files/documentos-2.pdf
Junio, 2008 es examinar las similitudes y las
Continuidades y diferencias existentes entre las
rupturas de la jóvenes generaciones y sus
experiencia política mayores, así como identificar los
juvenil rasgos más característicos de su
relación
con la política. Cabe identificar
determinados elementos de
continuidad y ciertos signos de
ruptura en
la dinámica generacional; por lo
que respecta a la continuidad,
cabe destacar el decisivo peso
de los
anclajes políticos familiares, una
cierta permanencia en las
disposiciones políticas tanto de
los jóvenes
como de sus mayores y un nivel
de politización relativamente
estable, además de una
desconfianza
idéntica con respecto a la clase
política y la persistencia de una
adhesión a los valores y
engranajes de
la democracia representativa. En
cuanto al cambio, puede
señalarse el significativo
descenso de la
identificación partidaria, una
relación más problemática con el
voto, una mayor movilidad de las
opciones políticas y electorales y,
finalmente, una propensión a la
protesta, sobre todo a través del
uso
de la manifestación
Matt Henn Reino unido Artículo de 2007
investigación: El Docente investigador hace un
 Capital social y
análisis a partir de elecciones
participación
política: democráticas en gran Bretaña,
comprensión de la Reino unido, en el que describe http://irep.ntu.ac.uk/id/eprint/16280/1/196503_Henn,%20Weinstein%20and
dinámica de la que producto de ello surge un %20Hodgkinson%20-%20Social%20Policy%20and%20Society%20PDF
desconexión alejamiento de la política formal
política de los donde es más el resultado de su
jóvenes en la Gran escepticismo sobre la forma en
Bretaña que
contemporánea. P opera el sistema político, que la
olítica social y apatía. Además, son diversos en
sociedad sus políticas.

Daniel Mato Argentina Libro: 2005 Este libro reúne un conjunto de

(compilador) Cultura, política y ensayos escogidos de entre los
sociedad. casi sesenta incluidos en los tres
Perspectivas primeros volúmenes publicados
latinoamericanas como resultado de la labor del
Grupo de Trabajo (GT) Cultura y
Poder de CLACSO. Este GT fue
creado en 1999 con el nombre de
Cultura y Transformaciones
Sociales en Tiempos de
Globalización, bajo el cual realizó
sus primeras dos reuniones.

Como resultado de la segunda

reunión, realizada en 2000, el GT
cambió su nombre por el de
Cultura y Poder, bajo el cual
continuó trabajando desde
entonces. Los artículos incluidos
en dichos libros –entre otros, los
que forman parte de esta
antología– constituyen versiones
revisadas de las ponencias
presentadas en las tres primeras
reuniones del GT, en las cuales
participaron unos cincuenta
colegas, provenientes de diez
países latinoamericanos. http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20100912053709/cultura.pdf

Estos ensayos ofrecen

reflexiones conceptuales y
estudios de caso acerca de
cultura y política, exclusión,
memoria y luchas políticas,
imaginarios populares y
movimientos políticos,
identidades, movimiento
indígena, movimiento de
afrodescendientes, movimiento
feminista, teatro y movimientos
sociales, políticas culturales,
multiculturalismo,
interculturalidad y saberes,
globalización, fronteras, música y
sociedad,
industrias culturales, consumo
cultural, cultura y comercio,
cultura popular, identidad
puertorriqueña y relaciones con
EE.UU., intelectuales chicanos
en EE.UU., globalización
académica y relaciones de
 poder, prácticas intelectuales,
entre otros temas
significativos.

Pedro Ignacio Leiva CHILE 1999 El presente artículo revisa

Neuenschwander algunas de las experiencias de
educación para la democracia
desarrolladas tanto en el ámbito
nacional como internacional.
Luego de agruparlas, según su
objetivo y énfasis, en educación
para los derechos humanos y la
paz mundial, reformulación de
programas de formación
docente, acciones orientadas a
construir material instruccional,
prácticas que enfatizan la
formación de valores
democráticos, experiencias de
educación multiculturalista y
desarrollo de habilidades
específicas en los estudiantes,
se reflexiona acerca del rol que
asumen los estudiantes en cada
una de ellas como un elemento
central para el diseño e
implementación de este tipo de
iniciativas.
Marcia Prieto CHILE Artículo de 2002 La sociedad construye sus
Parra revista: propias prácticas y discursos
institucionales en el contexto de Dialnet-EducacionParaLaDemocraciaEnLasEscuelasMitoORealida-
 determinados valores. Ellas 2099215.pdf
EDUCACIÓN enmarcan y definen los campos
PARA LA de actuación a partir de un
DEMOCRACIA EN proceso de construcción social
LAS ESCUELAS: Dadas sus características,
¿MITO O funciones y arreglos
REALIDAD?
institucionales, uno de los
mejores contextos en los que se
puede desarrollar el proceso de
construcción de este éthos lo
constituye la escuela. Así, el
desarrollo social de las personas
está profundamente vinculados a
los procesos de interacción
impregnados de sus propios y
diversos marcos de referencias
los que permiten a cada persona
significar sus experiencias
provenientes tanto del mundo
natural como del simbólico de
manera diferenciada. El Proyecto
Voces corresponde a un proceso
de investigación acción
desarrollada junto con
estudiantes. La propuesta surgió
de la necesidad de conocer y
comprender desde los
estudiantes las percepciones y
compresiones de sus pares sobre
la democracia.
JÉSICA ORTIZ México ARTÍCULO DE 2014 En este artículo se analiza si las http://www.scielo.org.mx/pdf/signosf/v16n31/v16n31a4.pdf
YÁÑEZ REVISTA: atmósferas que se actualizan en
las escuelas de nivel medio
DEMOCRACIA superior, con poder formativo,
EN LA son democráticas. Se observará
ESCUELA: cómo en ocasiones se impide la
COMENCEMOS libre exposición de posturas y
CON EL argumentos de los estudiantes,
DERECHO A LA pues existe autoritarismo,
PALABRA* imposición y sometimiento; en
otras se incurre en actitudes
permisivas y oscilantes que
conducen a la algarabía como
fiesta discursiva. No obstante en
ambos casos difícilmente se
contribuye a la promoción,
resguardo y defensa del derecho
a la palabra como condición
básica para hablar de la
democracia en tanto forma de
vida en la escuela.
José Julián Ñañez COLOMBIA ARTICULO DE 2017 El artículo 41 de la Constitución https://www.redalyc.org/jatsRepo/676/67652755008/html/index.html
Rodríguez IBAGUE REVISTA: Política de Colombia de 1991
señala que es obligación de
José Javier Capera Participación instituciones educativas públicas
Figueroa política y y privadas, la formación política y
gobierno escolar ciudadana de sus miembros,
en las desde la Ley 115 de 1994, la cual
instituciones permite organización anual del
educativas de gobierno escolar, constituido por
Ibagué el Rector, Consejo Directivo y
Consejo Académico.

La presente investigación
desarrolla las categorías de
democracia, ciudadanía,
participación y formación política;
pretende, a través de un ejercicio
etnográfico, cuyos instrumentos
fueron observación y entrevista,
introducirse en tres instituciones
educativas: San Simón, Leónidas
Rubio y Carlos Lleras Restrepo,
de nivel medio (decimo y once
grados). La información se
recabó a través del análisis de
contenido, utilizando la
herramienta atlas-ti para su
codificación. Se obtuvo como
resultado que los planes
educativos institucionales fallan
en lograr una sólida, profunda y
crítica formación sobre la
ciudadanía y lo público

trabajo https://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/18407/TESIS_PRACTICA
S%20DE%20PARTICIPACION%20ESTUDIANTIL_REPOSITORIO%20UROSARIO.pdf?
Cañon Rodríguez, Colombia investigativo El presente trabajo investigativo sequence=1&isAllowed
Henry Alexander Prácticas de 2018 desarrolla una etnografía de la
Bogotá participación escuela en la que se indaga
estudiantil en el sobre los fines, limitaciones y
gobierno escolar surgimiento de los mecanismos
del colegio San de participación estudiantil dentro
Benito de Tibatí del Gobierno Escolar del colegio
San Benito de Tibatí, ubicado en
Bogotá, Colombia. En este
trabajo se entiende al Gobierno
Escolar (GOBES) como una
tecnología de gobierno en el
existen múltiples relaciones de
oposición y jerarquía y no solo
como una normativa estatal del
Ministerio de Educación
Nacional, con el fin de identificar
el posible agenciamiento
estudiantil dentro de esta
compleja red de relaciones de
poder que representan a la
escuela. La investigación es el
resultado de un trabajo de campo
de alrededor de un año (2015 –
2016), en el que se alcanzó a
realizar una interpretación de las
perspectivas de estudiantes,
alumnos y docentes sobre los
significados e implicaciones de la
participación estudiantil y sus
respectivas tensiones y
 oposiciones al interior de su
propia institución educativa,
resaltando aspectos
metodológicos y teóricos de lo
que
Carrillo Bayona, Colombia Artículo de 2014 A lo largo de la historia ha https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/2359/CULTURA
Maria Alejandra Medellín revista: existido en la sociedad una %20POL%c3%8dTICA%2c%20DEMOCRACIA%20Y%20PARTICIPACI%c3%93N
apatía frente a los fenómenos %20CIUDADANA%20.pdf?sequence=1&isAllowed=y
CULTURA políticos que se desarrollan ya
POLÍTICA, sea, a nivel local o mundial. Ello
DEMOCRACIA Y muchas veces se debe a la
PARTICIPACIÓN cultura del lugar en que se vive, a
CIUDADANA ese conjunto de elementos,
valores etc. que rigen la
sociedad. La política no es ajena
a esto y es allí donde aparece la
unión de la política y la cultura
creando el concepto de cultura
política como esa serie de
elementos que deben existir en
un individuo para que este se
autodenomine como político.
Cuando se habla de democracia,
se hace referencia a un gobierno
donde el poder descansa en el
pueblo y qué mejor que la cultura
política como medio para
legitimar a los gobernantes que
han sido elegidos por el pueblo
para que representes sus ideales
y salvaguarden el interés general.
Duque Monsalve, Colombia Artículo de 2012 El estudio pretende interrogar, http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/935/1/Apatico
Luisa Fernanda Medellín investigación desde la perspectiva de la
s_Convencidos_Significados_Duque_2012.pdf
Restrepo Orrego, psicología social, el fenómeno de
Flor María García la apatía política juvenil. Se apela
Arbeláez, Deisy a los significados y relaciones
Viviana que los jóvenes establecen en
torno a la política, y se especifica
el papel de los vínculos con los
otros en la construcción de estos
significados. La investigación
tiene un diseño general
cualitativo, con alcances
descriptivos y sigue el método
fenomenológico-hermenéutico. El
muestreo es intencional y se
basa en el estudio de 16 casos
de jóvenes de la ciudad de
Medellín. Como técnica de
recolección de datos se emplea
la entrevista no estructurada. Los
hallazgos sugieren que la apatía
política más que lo opuesto a
participación
y lejos de implicar ausencia de
afectividad, es una compleja
configuración emocional con
base colectiva, que se presenta
ante unos ámbitos particulares de
la política.
JHON Colombia Trabajo de Grado 2016 NA http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/16777/1/Car
ALEXANDER Girardota monaL%c3%b3pez_2016_CulturaPol%c3%adtica.pdf
CARMONA Antioquia