COLEGIO TRINIDAD CAMACHO PINZÓN – CITE

AÑO 2021

AREA Y/O ASIGNATURA GRADO PERIODO TEMÁTICA Y/O UNIDAD TEMÁTICA TIEMPO ESTIMADO
Matemáticas Sexto Primero SISTEMAS DE NUMERACIÓN 10 horas
DOCENTE: OLISBE GALINDO NOGUERA Correo: olis_2033@hotmail.com Teléfono contacto: 3227723935
Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los números naturales a la
ESTÁNDARES representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades del sistema de
numeración decimal.
Comunicativa: Identifica las características de los diferentes sistemas de numeración y sus valores
COMPETENCIA
posicionales
OBJETO DE APRENDIZAJE 2. RECONOZCO CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES DE LOS SISTEMAS DE NUMERACIÓN Y SU APLICACIÓN EN
(Desempeño) DIVERSAS CULTURAS Y EN DIVERSAS UBICACIONES TEMPORALES.
TRANSVERSALIDAD Lectoescritura: lectura de textos históricos (sistemas de numeración)
“USA EL TAPABOCAS, LAVATE LAS MANOS Y EVITA CONTAGIOS”
“ La matemática es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fáciles."
René Descartes

ANTES DE EMPEZAR: (Orientaciones)

1. Leer comprensivamente la temática descrita en la presente guía, repasar los ejemplos y tomar apuntes
de la guía durante el desarrollo de la misma en el cuaderno, en el componente aritmético.
2. Contar con los útiles necesarios para matemáticas (cuaderno, lapicero y colores).
3. Las dudas e inquietudes que se le presenten durante el proceso de aprendizaje de la temática, las
puede despejar por medio del whatsapp, por teléfono o clase virtual.
4. Participar en lo posible en las clases virtuales de acuerdo al horario indicado.
5. Las dudas e inquietudes que se le presenten durante el proceso de aprendizaje de la temática, las
puede despejar por medio del whatsapp, por teléfono o clase virtual.
6. Desarrollar las actividades con ayuda de la temática establecida en la guía y tener en cuenta las
condiciones de presentación del trabajo (cómo sé qué aprendí).
 Presentar en hojas cuadriculadas tamaño carta y marcar todas las hojas con nombres y apellidos
completos y enumerados cada una; realizar los ejercicios en forma ordenada y con procesos
adecuados.
 Realizar las actividades con su propio puño y letra ( no elaborados por otras personas)
 Ser puntual en su desarrollo y enviar la actividad para evaluar el aprendizaje de la guía en la fecha
indicada.
Fecha de entrega Medios de entrega
Plataforma del colegio
Marzo 2 del 2021 Correo: olis_2033@hotmail.com
WhatsApp: 3144077035 por el interno

CONEXIÓN CON LA HISTORIA

En los comienzos de la historia, el ser humano contaba con las manos y
haciendo una correspondencia entre los dedos y los objetos. Cuando se dedicó
a la cría de animales como las ovejas, que le suministraban alimento y vestido,
utilizó guijarros para contarlas. Al salir cada oveja del redil quien la cuidaba
depositaba un guijarro, por lo que el montón final indicaba la cantidad total de
animales. Al retornar el rebaño al redil nuevamente, se retiraba del montón el
guijarro correspondiente a cada oveja. Así el último guijarro debía corresponder
a la última. El pastor establecía en esa forma una correspondencia biunívoca
entre los animales y los guijarros.

1
Para registrar cada operación se inventaron palabras y signos que expresaban el conjunto de números
representados por las manos.
Mientras el conteo digital fue común en muchos pueblos, otros utilizaban una piedra o un palo para
representar con rayas la cantidad de ovejas o lanzas que poseían; de tal forma relacionaban uno a uno, los
elementos con las rayas.
Los sistemas de numeración fueron evolucionando, dependiendo del grupo humano y de su ubicación
geográfica. Los signos creados por cada grupo, se caracterizaban por ser finitos y determinar la base de un
sistema de numeración.

¿Qué voy a aprender?

En esta temática conoceremos diferentes sistemas de numeración de
algunas culturas que dieron origen a los símbolos actuales, su
estructura interna, funcionamiento y analizar las características más
importantes del sistema de numeración decimal, a partir de su propio
estudio y de la comparación con otros sistemas.

Lo que estoy aprendiendo

Un sistema de numeración es un conjunto de símbolos que se usan
de acuerdo con ciertas reglas o principios (aditivos, sustractivos, multiplicativos, repetitivos o posicionales),
para asignar numerales a las cantidades. El número que marca el cambio de símbolo se llama base del
sistema de numeración.
Veamos algunos símbolos que usaban nuestros antepasados en sus sistemas de numeración, y que le
servían para contar y determinar una cantidad.
Sistema Egipcio:
Comparando el contenido matemático de las tablillas de los babilónicos, la de los egipcios presentaba un nivel
inferior.
Una de las causas es el sistema de numeración adoptado por los egipcios: aditivo decimal. Estaba
compuesto por ocho signos jeroglíficos para indicar la unidad y las primeras siete potencias de 10, que en
contexto numérico se escribían de derecha a izquierda según las potencias decrecientes.
Desde uno hasta nueve se trazaban líneas verticales; para 10, 100, 1000 y 1000000 se contaba con signos
especiales: Un millón era representado por un hombre en actitud de asombro.

Ejemplo: ¿Qué número representan los siguientes símbolos?

Solución: como hay tres símbolos de la flor de loto y cada uno vale mil, entonces se tiene 3000.
Hay dos símbolos de rollo y cada uno vale 100, entonces se tiene 200.

2
Un arco que vale 10 y siete símbolos de trazo que cada uno vale uno, en este
caso sería 7. Ahora se suman todos los valores así:
3000 + 200 + 10 + 7 = 3217
Este sistema es un sistema aditivo, ya que para determinar qué número nos
representan varios símbolos sumamos el valor de cada símbolo.
Nota: Para complementar la temática anterior, lo invito a observar un video
utilizando el siguiente link.
https://www.youtube.com/watch?v=ptnoVl3835I

Sistema maya:
Los mayas fueron grandes astrónomos y matemáticos. Utilizaron un sistema de puntos y líneas construido en
base 20.
Símbolos básicos del sistema maya

Los número entre 1 y 20 se representaban así

Cada símbolo en un número maya tenía un valor que dependía de su posición en el número. Como el sistema
era base 20, el valor se incrementa en potencias de 20 de abajo hacia arriba.
Ejemplo: escribir el número 27 en el sistema maya
Solución: se debe tener en cuenta que se escribe el número de abajo hacia arriba así:

Se ubica primero el uno y debajo el siete

Ejemplo: expresar el siguiente número maya al sistema decimal

3
Solución: Primero identificamos los números que están escritos de abajo hacia arriba, son: 8, 6 y 2, en esa
forma escribimos sus potencias en base 20 para poder hallar el número correspondiente en forma decimal así:
2 x 202 = 2 x 400 = 800
6 x 201 = 6 x 20 = 120
8 x 200 = 8 x 1 = 8 Se suman los resultados de las potencias de cada número.
928
Por lo tanto, el número maya escrito anteriormente corresponde a 928.
Nota: Para complementar la temática anterior, lo invito a observar un video utilizando el siguiente link.
https://www.youtube.com/watch?v=8f0XrY-Id_A

Números romanos:
Los romanos utilizaron un sistema de numeración aditivo y posicional.
Según la posición de los signos a la derecha o a la izquierda aumentan
o disminuyen los valores, así: Vl = 6, lV = 4, lX = 9, Xl = 11. Los
números romanos son empleados aún hoy.
La civilización romana, una de las más brillantes de la humanidad, no
disponía de un sistema de numeración tan perfecto como el hindú. En
su legado de grandes monumentos los romanos solían grabar las
fechas de su construcción o de grandes batallas y acontecimientos
históricos, usando su sistema conocido como numeración romana.
Los romanos utilizaron los siguientes símbolos:
1 5 10 50 100 500 1000 X 1000
l V X L C D M ---------
La cultura romana usó, entre otras, las siguientes normas para su numeración:
1. Un signo colocado antes de otro mayor le resta su valor, Ejemplo:
4 9 40 90 400 900
IV IX XL XC CD CM
2. Un signo colocado después de otro mayor le suma su valor. Ejemplo:
6 60 600 88 80 800
VI LX DC VIII LXXX DCCC
3. No se pueden utilizar más de tres símbolo para restar.
4. Un trazo colocado sobre un signo aumenta su valor 1000 veces; dos trazos lo aumentan 1.000.000, etc. Por
ejemplo: ̅ representa 500.000 y ̿ representa 500.000.000
Ejemplos:
750 DCCL D C C L
500 + 150 + 100 + 50
1948 MCMXLVIII M CM XL VIII
1000 + 900 + 40 + 8
Nota: Para complementar la temática anterior, lo invito a observar un video utilizando el siguiente link.
https://www.youtube.com/watch?v=RhMgOi2LGlk

SISTEMA DECIMAL:

Este sistema de numeración es el que se utiliza actualmente. Como su nombre lo indica utiliza la base 10. Un
número en sistema decimal se descompone en: unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de
mil, centenas de mil; etc.

4
Los símbolos del sistema decimal son los dígitos: 0, 1, 2, 3, 4,,
5, 6, 7, 8, 9.
En este sistema:
10 unidades equivalen a 1 decena.
10 decenas equivalen a 1 centena
10 centenas equivalen a 1 unidad de mil
10 unidades de mil equivalen a 1 unidad de decenas de mil.
Usando potencias de 10 las diferentes posiciones se indican de
acuerdo con la siguiente tabla:
UNIDADES CENTENAS DECENAS UNIDADES
CENTENAS DECENAS UNIDADES
DE MILLÓN DE MIL DE MIL DE MIL
6
10 5 4 3 2 1 0
10 10 10 10 10 10

DESCOMPOSICIÓN DECIMAL DE UN NÚMERO NATURAL

Cualquier número natural se puede descomponer en su forma decimal, como la suma de los productos de
cada digito por la correspondiente potencia de 10 que indica la posición.
Ejemplo: Descomponer en forma decimal el número 5621.
1 UNIDAD: 1 x 100 = 1
1
2 DECENAS: 2 x 10 = 20
2
6 CENTENAS: 6 x 10 = 600
5 UNIDADES DE MIL: 5 x 103 = 5000
5621
La descomposición decimal indica cómo realizar sumas con números naturales
Ejemplo 4: Descompone el número 246.
Solución: se descompone así
2 x 102 + 4 x 101 + 6 x 100 = 200 + 40 + 6
La notación relativa corresponde a:
2 centenas 4 centenas 6 unidades
El número 41265 se descompone como:
4 x 104 + 1 x 103 + 2 x 102 + 6 x 101 + 5 x 100
Cada símbolo en esta notación tiene un significado por su ubicación y puede presentarse en diferentes
posiciones variando así su valor. Por ejemplo, en el número 4621, el 6 representa las centenas mientras en el
número 326 representa las unidades.
El número 235 se escribe en notación desarrollada como:
2 x 102 + 3 x 101 + 5 x 100
Recuerda que cada símbolo se ubica en la tabla según las potencias de 10 que se indicaron anteriormente.
Nota: Para complementar la temática anterior, lo invito a observar un video utilizando el siguiente link.
https://www.youtube.com/watch?v=hWp1UiNSSTw

SISTEMA BINARIO:
Gottfried Wilhelm Von Leibnitz, filósofo y matemático
alemán ingenió un sistema de numeración que utiliza
solamente los dígitos: 0 y 1. De esta manera se
simplifican las operaciones entre números.

5
El sistema de base dos o binario es el que utilizan las computadoras puesto que les permite realizar cálculos y
procesos de forma más rápida y efectiva.
La tabla de sumar en binario es:
+ 0 1
0 0 1
1 1 1 0
Para indicar que un número está en base dos se le escribe el subíndice 2.
Ejemplo:
Sumar: 11002 + 111002
Solución: Se disponen en columna los sumandos
1 1 0 02
+ 1 1 1 0 02
1 0 1 0 0 02
Sumar: 1 1 02 + 1 0 1 12
Solución: Disponiendo en columna las cantidades tenemos.
1 1 1 02
+ 1 0 1 12
11001
DESCOMPOSICIÓN EN BASE 2
Un número en base 10 se puede expresar en sistema binario mediante divisiones sucesivas por dos, que
arrojan cada vez un cociente entero y un residuo. Cada cociente obtenido se vuelve a dividir entre dos,
repitiéndose el proceso hasta cuando sea posible.
Ejemplo: expresar 24 en el sistema binario
Solución: se realizan las divisiones sucesivas así:
24 2
04 12 2
0 0 6 2
0 3 2
1 1
El numeral 24 se expresa en binario como: 110002
Ejemplo: expresar 35 en el sistema binario
Solución: se realizan las divisiones sucesivas así:
35 2
15 17 2
1 1 8 2
0 4 2
0 2 2
0 1
El numeral 35 se expresa en binario como: 1000112
El proceso inverso también se puede realizar, es decir, pasar un numeral en base dos a base 10. Esto se
realiza efectuando productos de cada digito por potencias de dos y luego sumándolas.
Ejemplo:
Para pasar el numeral 100112 a decimal procedemos así:

6
1 0 0 1 1

1x24 0x23 0x22 1x21 1x20

16 + 0 + 0 + 2 + 1
El número 100112 representa a 19 en sistema decimal.
Nota: Para complementar la temática anterior, lo invito a observar un video utilizando el siguiente link.
. https://www.youtube.com/watch?v=No_jFYdw4T8

TRANSFORMACIÓN DE DECIMAL A OTRAS BASES

Podemos expresar un número en base 10 en otras bases
diferente a base dos como base 3, base 5, base 6, base 7, etc.
Para transformar un número en base 10 a base b (cualquier
base):
1. Divide el número decimal por b.
2. Divide el cociente que resulta por b y repite el procedimiento
hasta cuando no puedas realizar la división.
3. el número en base b lo formas tomando como primer digito el
último cociente, seguido por los residuos obtenidos en las divisiones, seleccionados de derecha a izquierda,
como lo muestra los siguientes ejemplos.
Ejemplos:
Transformar 427(10) a base 3. Transformar 423(10) a base 7

427 3 423 7
12 142 3 03 60 7
07 22 47 3 4 8 7
1 1 17 15 3 1 1
2 0 5 3
2 1
427(10) = 1202113 423(10) = 1143(7)
Cuando hay números expresados en una base diferente de la decimal, podemos transformarla en una de
base 10.
Para transformar un número en base b al sistema decimal:
1. Multiplica el último digito por la derecha por b0 = 1, el penúltimo digito por b1, el antepenúltimo por b2 y así
sucesivamente hasta completar todos los dígitos del número.
2. el número en el sistema decimal lo obtienes sumando todos los productos hallados anteriormente.
Ejemplo: Transformar 2122103 a base 10.
Solución: Se procede a descomponer polinomicamente en potencias de base tres así
2 1 2 2 1 0

2 x 35 1 x 34 2 x 33 2 x 32 1 x 31 0 x 30

486 + 81 + 54 + 18 + 3 + 0 = 642

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Practico lo que estoy aprendiendo
1. Representa los siguientes números en el sistema solicitado:
a. 5.300 en el sistema Egipcio
b. 2850 en el sistema Romano
c. 42 en el sistema Maya
d. 293 En el sistema Romano
e. 135 en el sistema binario
2. ¿Qué números representan los siguientes símbolos?
a.

b.

c. ̿̿̿̿

d.
e. MDCCCIV
3. Realiza las siguientes transformaciones
a. 11010112 en base 10
b. 16210 en base 5
c. 98 en base 2
4. Resuelve el cuadro. Suma en base dos:
+ 1 10 11 110
1
10
110
111
5. Analiza y resuelve
a. Pedro tiene que hacer 10 letreros con los números romanos 2019 y 46 en números romanos.
1. ¿Cuántas X hay en 2019?
2. ¿Cuántas X hay en 46?
3. ¿Cuántas X hay en 10 letreros con los números 2019 y 46?
b. José encontró en el libro la siguiente suma en binario: 11010 + 11101. ¿Cuál es el resultado?

. Como sé qué aprendí (Actividad para evaluar)

Evaluación
1. En un lugar donde habitaron los mayas se encontraron los siguientes símbolos.

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¿Qué número será?
2. Completa la siguiente tabla:
Base 10 Romano Base 2
12
XXII
1110011
39
XIV
3. Relaciona el número de la izquierda con su correspondiente en base 10 que se encuentra a la derecha.
a. 111(2) 24
b. 44(5) 14
c. 36(7) 10
d. 32(4) 27
e. 22(4) 7
4. Analiza y resuelve:
a. El padre de Juan no quiere que se enteren cuánto dinero desea que le envíen; por eso en una carta colocó
los siguientes números en base 9:
811312(9) 5210210(9)
¿Cuánto dinero desea el padre de Juan?
b. Sabemos que los computadores trabajan con el sistema binario. Si escribimos el número 125 en el
computador, ¿a qué número lo transforma e base 2?
c. Rodrigo está transformando 49 a base 3.
Observa como lo hizo

49 3
19 16 3
2 5 3
2 1
Su padre lo observó y le dijo que tenía un error. Ayudarle a Rodrigo a encontrar el error.

Qué aprendí
Recuerde que la evaluación tiene como objetivo valorar el trabajo realizado e identificar las fortalezas y
debilidades presentadas en el desarrollo de las actividades y procesos de aprendizaje, para esto responda y
justifique cada una de las siguientes preguntas.
 ¿Comprendo el tema desarrollado?____________________
 ¿Relaciono los conceptos vistos con la vida diaria? SI___NO___ ¿Por qué?
 ¿Dedico suficiente tiempo para realizar los procesos de aprendizaje enmarcados en la guía?
 ¿Qué fortalezas he desarrollado durante el proceso de aprendizaje enmarcado en la guía?
¿Qué dificultades se han presentado en la parte conceptual y/o procedimental y como las he solucionado?
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Criterios de Evaluación
Para evaluar las actividades se tendrá en cuenta los siguientes criterios.
 Conocimiento y comprensión
 Elegir sus propias técnicas matemáticas.
 Estructura lógica
 Conceptos matemáticos para resolver problemas cotidianos
 Presentación de trabajos en orden y pulcritud
Se utilizarán los siguientes medios.
Evaluación (Cómo sé que aprendí)

Bibliografía:
Joya Vega Anneris del Rocío (2010) Hipertexto 6. Santillana. Bogotá, Padilla Beltrán Eduardo (2003)
Estrategias matemáticas 6. Educar editores
Bogotá, Centeno Rojas Gustavo (1997). Matemática constructiva 6, Libros & libros. Bogotá, Villegas R.
Mauricio (1991) matemáticas 2000 6. Voluntad. Bogotá, Rodríguez Sáenz Benjamín (1996). Matemática con
tecnología aplicada 6. PRENTICE HALL Inteligencia 6. Voluntad. Bogotá

EVALUACIÓN DE LA GUIA

casi algunas
CRITERIOS UTILIZADOS siempre
siempre veces
nunca

La guía es ordenada y se desarrolla de manera clara y

coherente

La guía utiliza un lenguaje apropiado y de fácil

comprensión

Las imágenes y tablas usadas en la guía son ilustrativas y

Presentación, de fácil manejo
estructura y
actividades de Los ejemplos usados facilitaron la comprensión del tema
guía de estudio.

Los procedimientos realizados son claros, coherentes y

facilitaron la comprensión del tema.

Las actividades planteadas son claras y relacionadas con el

tema de estudio.

Son de fácil acceso

Sitios web y Son sencillos de manejar

herramientas
virtuales
Son didácticos e ilustrativos
utilizados en la
guía
Son apropiados y relacionados con el tema de estudio

sugerencias y comentarios:

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