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Actividad 8 Actores Sociales Responsabilidad Social

Responsabilidad social (Corporación Universitaria Minuto de Dios)

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ACTIVIDAD 8

ANALISIS DE LOS ACTORES Y REALIDAD SOCIAL DEL PROYECTO SOCIAL DE

FORMACION.

ASIGNATURA:
RESPONSABILIDAD PRACTICA DE VIDA

PROFESOR:
ROSARIO VANEGAS GUTIERREZ

ESTUDIANTES:
ANGELINA MARIA VASQUEZ LOBO ID 713018

OCTUBRE 2020

BARRANQUILLA/ ATLÁNTICO

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ANALISIS DE LOS ACTORES Y REALIDAD SOCIAL DEL PROYECTO SOCIAL

DE FORMACION.

PROYECTO: Alfabetización, transformación y conciencia social.

ACTORES SOCIALES: Formuladora del Proyecto, Comunidad del Barrio Villaneris

(Barrio de un Municipio: Palmar de Varela) iniciando con: 10 adultos mayores, 5
alfabetizantes (entre ellos, alumnos en prácticas, y docentes voluntarios). Apoyo en
Colegio ubicado en este lugar, salones de clases, en horario nocturno.

POLITICA PÚBLICA:

 Colombia Proyecto de Ley Alfabetización Digital – 2014

Artículo 2°. Los Ministerios de Educación Nacional y de Tecnologías de la Información y

la Comunicación diseñarán la Campaña Nacional de Alfabetización Digital y elaborarán los
marcos curriculares y contenidos temáticos del programa, los cuales se entregarán a los
partícipes en cartillas o guías de alfabetización.

Parágrafo transitorio. El servicio social que prestarán los estudiantes de educación media
debe incluir un énfasis en las áreas de alfabetización digital, en el marco de la Campaña
Nacional de Alfabetización Digital, hasta lograr el cierre de la brecha digital en el país y se
reconozca por parte del Gobierno Nacional otro foco de impacto social más crítico.

 Plan Municipal.

1. Promover políticas educativas que incrementen las oportunidades de educación para

todos y mejoren la equidad educativa. La población analfabeta y los jóvenes con
bajos niveles de escolarización constituyen el crudo testimonio de la deuda que

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tiene la sociedad con una importante parte de la población. La cifra de analfabetos

se sitúa en torno a casi el 10% de la población, mientras que el 40% de las personas
jóvenes y adultas, no han terminado sus estudios de educación primaria. Las
familias con muy bajos ingresos y con reducidos recursos personales tienen serias
dificultades para promover el compromiso de sus hijos con los objetivos escolares e
incluso para garantizar su asistencia a la escuela.
2. Apoyo a la educación, defensa de los derechos a la educación y participación de las
familias en la acción educadora.
3. Crear un sistema de indicadores sobre la situación de la educación en el Municipio
de Palmar de Varela.

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE:

Objetivo de Desarrollo Sostenible: La Educación ocupa un lugar central en la

consecución de la Agenda 2021 para el Desarrollo Sostenible puesto que, dentro del
amplio ámbito de acción de la Agenda, figura como un objetivo en sí mismo,
desglosado en 7 metas y 3 medios de implementación

- Educación de calidad Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y

promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos.
- La Educación es un derecho fundamental y habilitador. Para lograr este derecho, los
países deben garantizar el acceso en condiciones de igualdad a una educación y un
aprendizaje inclusivos, equitativos y de calidad, sin dejar a nadie atrás. La
educación ha de aspirar a la plena realización de la personalidad humana y
promover el entendimiento mutuo, la tolerancia, la concordia y la paz.
- La educación es un bien público. El Estado es el principal responsable de la
protección, el respeto y el cumplimiento del derecho a la educación. Dado que es
una tarea compartida por el conjunto de la sociedad, la educación precisa de un
proceso inclusivo de formulación y aplicación de políticas públicas.
- De ahí que tanto la sociedad civil como las y los docentes y educadores, el sector
privado, las comunidades, las familias, los jóvenes y los niños, desempeñen por
igual un papel fundamental para hacer realidad el derecho a una educación de

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calidad. El papel de los Estados es esencial a la hora de establecer los parámetros y

regular las normativas.
- La igualdad de género está íntimamente ligada al derecho a la educación para
todos. El logro de la igualdad de género precisa de un enfoque basado en los
derechos que garantice que niños, niñas, hombres y mujeres tengan acceso a las
diferentes etapas educativas y las completen y, además, se vean empoderados por
igual durante el proceso educativo y como resultado del mismo.
- Cobertura geográfica: Acceso de los adultos a la enseñanza y en su finalización, por
lo que su ámbito geográfico era más reducido y se circunscribía a las regiones de
renta, aunque en un primer momento se pretendió que fuese un programa universal
que garantizase una educación básica de calidad en todos los municipios del
Departamento, en la práctica se centró primeramente solo en el Municipio.

Conclusiones

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La definición de un actor social es un sujeto colectivo estructurado a partir de una

conciencia de identidad propia, portador de valores, poseedor de un cierto número
de recursos que le permiten actuar en una sociedad con vistas a defender los
intereses de los miembros que lo componen y de los individuos que cada uno
representa, para dar respuesta las necesidades identificadas como prioritarias.
Después de haber analizado y leído algunos proyectos llevados a cabo en diferentes
países y el nuestro se puede asegurar que la alfabetización inicial es un tema que
atañe y preocupa a todo aquel que se encuentre relacionado con el ámbito educativo.
Disponiendo del espacio y el tiempo para que los alumnos tengan la oportunidad de
apropiarse de saberes y sobre todo involucrando a todos los actores sociales.

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