TALLER 3

SISTEMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA PARA LA ESCUELA DE WEST

VIRGINIA.

PRESENTADO POR:

CARLOS GERARDO HERNANDEZ OSPINA.

LEYDY JOHANA ROJAS BALAGUERA.

LUISA FERNANDA PATIÑO GIRÓN.

HEIDY MAYERLY OLARTE LÓPEZ.

PRESENTADO A DOCENTE: MARÍA KARINA SALAZAR PALACIO

ASIGNATURA: EPIDEMIOLOGIA

ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS INDUSTRIALES – ECCI.

ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL

TRABAJO.

2021
 1. ALCANCE: El sistema de vigilancia epidemiologia se desarrolla para la escuela
de West Virginia.

2. OBJETIVOS:

- Caracterizar el porcentaje de exposición a sustancias peligrosas y síntomas

presentados por los maestros y estudiantes de la escuela.
- Realizar un proceso de intervención para cada uno de los síntomas presentados.

3. FASES DEL SVEO

3.1 FASE DIAGNOSTICO

Para realizar el diagnóstico se realiza el método de SOBANE, determinando los riesgos

de salud presentando en la escuela de West Virginia iniciando con la siguiente: I nivel de
la estrategia SOBANE.

Nivel I – Diagnostico Precoz

En marzo de 1989 el director y los maestros de la escuela de West Virginia, enviaron una
carta al instituto de seguridad y salud ocupacional de los EUA, donde manifestaron su
preocupación por que algunos maestros y estudiantes enfermaron después de estar
expuestos a sustancias peligrosas en la escuela.

Los principales síntomas que presentaron algunos maestros fueron:

Tabla 1. Síntomas presentados en la escuela de West Virginia

SINTOMAS PRESENTADOS
FATIGA
DOLOR DE CABEZA
MOLESTIA DE SINUSITIS
IRRITACION DE LA GARGANTA
ESTRÉS
PROBLEMAS DE CONCENTRACIÓN
IRRITACION OCULAR

Fuente [CITATION ORG211 \l 9226 ]:

Para identificar el origen de los síntomas anteriormente descritos el NIOSH envió a dos
investigadores, un médico y un ingeniero.
Los profesionales encargados de la investigación se entrevistaron con maestros, padres
de familia, alumnos y algunas autoridades de la comunidad encontrando los siguientes
hallazgos: (métodos utilizados para la recolección de información entrevistas y en
cuestas):

Tabla 2. Síntomas identificados.

PORCENTAJE DE
SINTOMAS PRESENTADOS TRABAJADORES
ENFERMOS
FATIGA 46%
DOLOR DE CABEZA 44%
MOLESTIA DE SINUSITIS 44%
IRRITACION DE LA GARGANTA 33%
ESTRÉS 30%
PROBLEMAS DE CONCENTRACIÓN 30%
IRRITACION OCULAR 23%
Fuente: [ CITATION ORG211 \l 9226 ]

A través de la guía de paris se evalúa los 18 aspectos de trabajo de la escuela:

Tabla 3. Criterios de Trabajo según Guía de dialogo de Paris

Factor Evaluado Factor Evaluado
1. Locales y áreas de trabajo 10. Ruido  
 
2. Organización del trabajo   11. Higiene atmosférica  
3. Accidentes de trabajo   12. Ambientes térmicos  
   
4. Riesgos eléctricos y de incendio 13. Vibraciones
  14. Autonomía y responsabilidades
5. Comandos y señales
individuales  
6. Material de trabajo, herramientas,  
15. Contenido del trabajo
máquinas.  
7. Posiciones de trabajo   16. Presiones de tiempo  

  17. Relaciones de trabajo con colegas y  

8. Esfuerzos y manipulaciones de carga
superiores
 
9. Iluminación 18. Ambiente psicosocial.
 
Resumen: De los 18 aspectos evaluados en la Escuela West Virginia se encontraron 9 situaciones
completamente satisfactorias – 6 Situaciones insatisfactoria para mejorar y 3 aspectos situación
mediana para mejorar si es posible.
Calor Frecuencia % Situación
11 61  Completamente Satisfactoria
 
27 Situación insatisfactoria para mejorar
5
urgentemente
 Situación mediana y ordinaria para mejorar
2 11 Si es posible

ASPECTO
Aspectos a Mejorar

A discutir - Revisión del Sistema de

Locales y áreas de trabajo Ventilación
- Instalación de medidores de
CO2
A Cargo
- Directiva de la Escuela
- Profesionales
Cuando
- Intervención inmediata
Aspectos para estudiar con más detalle

- Deficiencia aulas sin aire fresco

- Con niveles de dióxido de carbono muy altos
- Exposición a CO2 por sí mismo no es extremadamente peligroso, pero es un indicador de que otras sustancias toxicas se
acumulen en el ambiente y ser dañinas para la salud.

ASPECTO
Aspectos a Mejorar
A discutir
- Velar por el bienestar y confort
Organización de Trabajo De los maestros y alumnos.
Autonomía y responsabilidades individuales - Establecer Normas y protocolos
A Cargo
- Directiva de la Escuela

Cuando
- 6 meses
Aspectos para estudiar con más detalle
- Director no respeto los protocolos de seguridad al ordenar aplicar insecticidas
En las aulas de la escuela.
- Como cabeza al mando no tomo las precauciones debidas

ASPECTO
Aspectos a Mejorar

- Limpieza y desinfección del área

A discutir - Cambio de alfombras
Higiene atmosférica - Lavado de escritorio
A Cargo

- Personal de limpieza

Cuando
- Intervención inmediata
Aspectos para estudiar con más detalle
- Presencia de sustancias químicas en el ambiente
- Presencia de Diacinón en las alfombras
- Presencia de baja de Clordano en los escritorios
ASPECTO
Aspectos a Mejorar
- Evaluar aspectos psicológicos a
maestros.
- Incluir una vigilancia médica
A discutir para maestros
Ambiente psicosocial A Cargo
- Directivos
- Expertos de la salud
Cuando
- Inmediata
- Controles periódicos (según
orden medica)
Aspectos para estudiar con más detalle
- Maestros presentaron síntomas de pérdida de memoria
- Estrés
- Fatiga
 3.2 FASE INTERVENCIÓN

Aspectos a Mejorar Quien Como Cuando Presupuesto

Contratación de personal
Directiva de la Escuela experto para la revisión
Revisión del Sistema de Ventilación Marzo $3.000.000
Profesiones en el área del sistema de
ventilación

Compra de medidores
Directiva de la Escuela
Instalación de medidores de CO2 de CO2
Profesionales con
Instalación de medidores Abril $2.500.000
Certificación

Establecer políticas que

Velar por el bienestar y confort Directiva de la Escuela
aseguren el bienestar de Junio $1.000.000
De los maestros y alumnos Profesionales de la salud
maestros y alumnos

Establecer Manuales de
procedimientos
Establecer Protocolos de
Establecer Normas y protocolos
Directiva de Escuelas contratación Julio $500.000
Realizar socialización con
los directivos , maestros,
alumnos

Contratación de Personal
idóneo
Suspensión de Clases
Compra de alfombras
Limpieza y desinfección de las área
Personal de Aseo Lavado de Escritorios Marzo $5.000.000
Limpieza y desinfección
aulas y áreas de la
escuela

Establecer un plan de
Evaluar aspectos psicológicos a Personal Especializado en
atención con el experto Abril $1.000.000
maestros Psicología
en psicología

Incluir una vigilancia médica para Establecer citas medicas

maestros Profesionales en Medicina Para Revisar las mejorías Marzo $300.000
de los síntomas
 3.3. FASE EVALUACIÓN.

Al aplicar la fase de diagnóstico nos permitió identificar la situación actual de la escuela

West Virginia, con respecto a los síntomas de maestros y alumnos que se vieron
expuestos a sustancias toxicas para lo cual se aplicó la guía deparis donde se evaluaron
18 aspectos o criterios que permitió establecer un plan de intervención inmediato que
logro:

 Realizar entrevistas y encuestas que permitió identificar el grado de afectación de

la salud de maestros y docentes.
 Se planteó un plan de atención psicológica para maestros y disminuir los niveles
de estrés.
 Se identificó las áreas que tenían alto grado de toxicidad y así realizar un plan de
limpieza y desinfección para descontaminar los lugares afectados.
 Se identificaron las sustancias químicas que estaban afectando la salud de
maestros y docentes.
 Se establecieron protocolos y manuales de contratación para disminuir los trabajos
de personas no calificadas.

3.4 FASES DE INTERVENCION Y NOTIFICACION

A Través de la fase de implementación del sistema epidemiológico en la escuela de West
Virginia , se buscó mejorar la salud de los maestros, alumnos y trabajadores de la
institución que se encontraron expuestos a sustancias químicas como clordano, diazinon
y durban, que ocasionaron sintomatologías de afecciones respiratorias, dolores de
cabeza, dolores musculares, estrés, fatiga entre otros.

Lo anterior logro generar unas estrategias de intervención como:

 Revisión de la Ventilación
 Programas de contratación de personal capacitado
 Programa de Aseo y desinfección
 Programa de atención medica
 Capacitación de personal para el manejo de sustancias químicas
 Socialización de Manuales de procedimientos con directivos, maestros.
BIBLIOGRAFIA