Nivel Kín der .

- 5 oños -

: M¡ nom brees:
\-
\-
\-,
\-
\- El nombre de mi fonoaudi 6logo(a) es:

- Recibo apoyofonoaudiológico todos los días:

_ M¡ escuelo se llama:
 ---
Índice
3
Páginas para refor2or..................... 4
Aspecto fonético- fonológico 5
1
.--
Proxias labiales 6
Praxias linguales 8
.J
Discriminación ouditiva de fonemas.... 10
Dífonos vocálicos L4

Segmentación silábic4.................... 18

Sonido fi nol vocálico ................. ?2

Sonido iniciol vocálico 23 J

?4
29
32
Sílabo mediol 35
36
Fonema inicial consonántico................... 38
Cambio de fonema 40
Fonema en posición trobante 4L
Aspecto morfosi ntáctico 45
Comprensi6n de orociones ofirmotivos y negotivos ................ 4s
46
Pronombres personales .................. s0
1
Nociones espaciales 54
Pronombres interrogativos s8
63
66
Tiempos verboles... 67
Comprensi 6n de oraciones. 69
Aspecto Semántico Asociación 72
Identificoción por colegorÍa 75
Asociación por cotegoría.................. 77
Identifi coci6n de intruso....... 78
79
80
Analogías opuestas... 81

Pensomiento lógico 82
83
Absurdos visuoles..... 84
Comprensi 6n de texto............ 85
Absurdos verbales.... 87
88
Comprensi6n de texfo: lenguqle figurado 90
9L
2
 Introducción

El Trostorno Específrco de Lenguoje (TEL) se define como un desorrollo lento o otípíco

del lenguoje oral, gue no se explico por déficit sensoriol o motor, deficiencio mentol, trostorno
psiguiátrico, lesiones cerebroles evidentes, outísmo o privoción socio-ofectivo. Puede afectar
sólo lo vertíente expresivo del lenguoje (TEL expresivo) o monifestorse o nivel comprensivo y
expresivo (TEL mixto).

5i unlo niño/o con TEL no recibe opoyo de monero oportuno, su comunicocíón con el en-
torno continuorrí síendo poco ef ectívo y, posiblemente, presentorrí dificultode-s de oprendizoje
en lo escuelo. Esto último se debe o gue no comprenderó,odecuodomente los indicociones y con-
tenidos, no podró exp?eso? con cloridod sus ideas y/o tendrá problemos poro oprender aleer y
escribír.

Considerondo lo importoncio de uno intervención temprono y de colidod poro superor un

TEL, hemos diseñodo este texto. Con él pretendemos opoyor lo lobor educotivo de docentes,
podres y fonoodiólogos/os. A lo lorgo del libro se proponen octividode.s que complementon los
experiencios de oprendizoje o los que se enfrenton níños y niños dioriomente dentro del oulo y
fuero de ello.

Este líbro fue realizodo por fonooudiólogos con expe?iencio en trobojo con estudíontes
con TEL. Codo octividod fue pensodo de ocuerdo o lo edod y corocterísticos de los niños y niños
en etopo pfe-escolor. De esto mone?o, se presenton octividodes lúdicos y desofiontes, que re-
sulton motivodoros poro loslos niños/os.

A continuoción presentomos olgunos sugerencios poro podres y opoderados gue nos oyu-
darán o trobojor en conjunto y osí olconzor las metos propuestos:

1.- Revisor el libro todos los semonos y reolizor los toreos enviodos o lo coso.

?.- Procuror que el/la niño/o troboj e sentodo/a cómodomente, ?fr un lugor tranguilo y sín
distrocto ?es (músico, tv, niños jugondo ce?co u otros).

3.- Envio? el libro o Io escuelo todos los díos con las toreos hechos.

4.- No foltor o lo escuelo.

Agrodecetnos su coop e?ocíón

Profesor ls Fonooudiól ogolo 3

 Páginas para reforzar en oasa

\
Fecho No de págino Observociones
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4
 Objetivo(s):
oía Mes
- Tdentificor los portes de lo boco.
ll
Año
- Creor un esquemo bucol.

Aspecto Foné+ico - Fonol ógico

Dientes superiores
Labio sup erior

tJvula

Poladar

Muelos sup eriores

Muelas inferiores
Amígdalas

Apice lingual Dientes inferiores

Labio inferior

Encías
M¡ lenguo
Lengua

1- Observa esta boca y nombra sus partes.

2- Observa la boca de un compañero y comenta lo que ves dentro
de su boca.
3- Haz lo siguiente:
Dorso lingual Apice lingual . Rellena los labios con trozos de papel rojo.
. Rellena los dientes y muelas con trozos de plasticina blanca.

'Pinta de color rosado las encías, el paladar y la úvula.

. Pega un trozo de goma eva en cada amígdala.

@@ . Rellena la lengua con escarcha roja.

5
 Objetivo(s):
Fortolecer lo musculoturo lobíol.
- Logror moyor control de lo musculoturo lobiol. lr
Oía Mes Año

Prax¡as Lab¡ales.
Secuencio I

Ahra mrrv aranda lJaz ttrta canrica a?,tl?

rmrTa con Tus laDros la f J I rra 5 besos que sue-
Esconde tus labios. trompa de un elefanle. tu boca y estira los rne, sin mostrar los nen muy fuerte.
labios. dientes.

Secuencia 2

iuilieráo ol lnhia Ao Muerde a-l labto de

Lleva tus labios hacia Lleva tus labios hacio
arribo con los dientes abajo con los dientes el sonido de un caballo
de arribo. - la derecho. la izquierda.
de abqio. (P,P,P...)
-t

Secuencia 3

I lavn trrs lahias hacia Cubre tu labio su- uuDre Tu laDto tnrenor y
Muestra todos tus JUnTO TUs lODrOs sO-
adelante sin juntarlos. perior con el labio con el lobio superior. pla, haciándolos vibrar.
dientes.
inferior.

/ñ.. -\ 1- Realiza cada secuencia 5 veces.

(ftR ) ( " ' ) z-Practica todos los días de la semana. Pinta una estrella cada día
6 Y -7 \-/ después de hacer todos los ejercicios.
 Objetivo(s):
Oío Mes
ll
Año
- Fortolecer lo musculoturo lobiol.
- Logror moyor control de lo musculoturo lobiol.

\.

Carita feliz

¿Puedes caminar de un cos-

tado de la sala al otro Y devol-
verte, ofirmando uno cuchara con Pon el ex+rerno de un lrozo
uno pelota de P¡ng-Pong sólo con tus de hito de aProximodamente 40
labios? centímetros enlre tus lobios-
¿Puedes hacer que todo el hilo quede
adentro de tu boca movi endo sólo tus
lobios? (sin usor las monos).

¿Puedes mantener un láPiz

en+re tus lobios Y la nariz sin
Corita feliz
usar los manos?
Poro lograrlo debes llevor tus lobios
Corita feliz
hocia adelonte Y arribo.

T'e'
.€

- carita feriz cuando togres reatizarcada actividad. Practica todos los

@ O X;r=.r., 7
 Objetívo(s):
Fortolecer lo musculoturo Iinguol.
- Logror moyor control de Io musculotura linguol. lt
Oía Mes Año

Prax¡os L¡nguoles

Lencuo ofuero
onchá y relojoda.

Lenguo ofuero
y orriba.

dientes ínferiores

soplo y hozlo vibrar.

Lenguo tocondo los

dientes Lenguo oncha
/ l\
entre los
dientes. Ápice línguol

Hocer chosguidos
línguoles
(cobollito).

(G e)
Lenguo hocio lo Lenguo hocio lo
ti, t¡, tí
izquierdo, empujo derecho, empujo
lo mejíllo. lo me.iíllo.

Adoso lo lenguo ol
polodor y soplo
hociéndolo vibror.

1- Repite esta secuencia 5 veces, manteniendo siempre tu boca abierta.

2- Practica todos Ios días.
I 3- Pinta un trozo de Ia serpiente cada día después de realizar los ejercicios.
 Objetivo(s):
Fortolecer lo musculoturo linguol.
- Logror moyor control de lo musculoturo linguol.
Oía
tt
Mes Año

¿Puedes cominar de un costado de la sala al

otro y devolverle, ofirmondo un palo de helado
con la punta de la lenguo contra el palad or?
Debes mantener siem ?re tu boca abi erta y el
palo no se puede coer.

¿Puedes pintar esta moto mientras imitos su so-

nido al andar? (rrrrr...)

Pon manjar o mermelada en tus labios.

¿Puedes sacor todo el manjor o mer-
melada usando la punta de tu lengua?
Debes mantener tu boco abi erla. Si lo t
,1
logras hazlo otra vez, pero poniendo ,r
,t

manjar enlre tus dientes y tus labios ,l

,1
,r
(superiores e inferiores). ,r
it
,t
Finolmente, pon monjar en tu polador ,1
tl
,t
y sácalo con la punta de tu lenguo. No ,t
,r
te olvides de que tu boco debe estar !-----------t¡oaJ
\a
\a
\a
Lrr----------rD-lz

abierta. t\
\a
\,
\a

{¿- v )r L
q,: /1,-\,- \\
\\
t c
a
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,
I I
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, I
, I
, t
, t. I
l¡' I
lra t. I
l. \l
l¿' t. I
l.'
, '.1 a

fm\ fñ - Marca ta estretta, siguiendo ta tínea punteada, cuando logres reatizartodas

\gy \f/ hs actividades. Luego, rellénala con papel brillante. e
 Objetivo(s):
Discriminor ouditivom entefonemos simítores. Oía
lt
Mes Año

Discriminación Auditiva de Fonemos

Pato Loca ojo Oreja
Pota Boca Hojo Oveja
Pito Foca ojo Abeja
Pato Boca Ajo Oveja

@'@rl
,.á /

1- Escucha atentamente cada palabra.

2- Haz una línea en el cuadro ubicado abajo de cada imagen cuando escuches
su nombre.
3- Pinta sólo los elementos que fueron nombrados 2 veces.

* Un adulto debe leer las palabras que

aparecen en la fila superior de cada
columna. Luego de decir una palabra, darle tiempo al niño/a para que haga la
línea. Continuar con la siguiente palabra de la misma columna.
 Objetívo(s):
Discríminor ouditivom ente fonemos símilores.
- Ref o?zor lo memorio ouditivo. tl
Pía Mes Año

bala

Encierro pola y salo

boco bota goto

Encierro boco y goto

-A]
carro barro
Encierra barro y tarro

diente lentes

Encierra diente y mente

- Escucha atentamente y encierra Ios 2 dibujos que te indican.

@@ 11
 Objetivo(s):
Díscríminor oudítivom ente fonemos simílores.
tl
Pía Mes Año

Escucha con mucho otenciiln, porgue

estas polobros suenon muy porecido.

Ejemplo:

Taza
o Cabel lo
o
Casa
o Carnello
O
Posa
o Caballo
O
Cala
O Bota
O
Cada
o Gota
O
Cara
o Gata
O
Vino
O Luego
O
Pino
o Juego
O
Fino
O Fuego
o
a6\ 1- Escucha atentamente cada patabra que te teerán.

,rV -\
\, 2- Dibuja una sonrisa en la cara que está at lado del nombre del dibujo.
 I

Objetivo(s):
Discriminor ouditivom ente díf onos consonónticos.
lt
Oía Mes Año

Ploto Flecho

Lobo Plaza

ffid5

Brazo

f6\ f¡ 1- Nombra todas las imágenes'

2- Escucha atentamente y pinta lo que te indican.
V Y) l3
 Objetivo(s):
oía Mes Año
Discriminor y producir dífonos vocálicos crecientes.
Percibir frguro y fondo.

Yo veo un poraguas
y un cuento.

Dífonos VocAlicos
¿ CfeCienteS

\\--..*- o -
c

¿Hay un cuaderno? -+ Qu ONo ¿Hay un guante? # Qu GNo

¿Hay uno rueda? € Qu ANo ¿Hay unos labios? Gu ONo
¿HaY un vaso con agua?---->
Ou ANo ¿Hay una pierna?
Qu ONo

-----+
€ Gu Os,
¿Hay un avi6n?
ONo ¿Hay un hueso? # GNo
¿Hay un dinosaurio?
Gu
---+ Ou ANo ¿Hay una puerta? € Gs, GNo
¿Hay un cami6n?
GNo ¿Hay una serpi enle? €
Ou GNo
1- Pinta todos los elementos que aparecen en cada cuadro, de distintos colores.
/ñ, ,z1 2- Nombra todo lo que encontraste, alargando el sonido de las vocales de la
f AA)f .:" ) patabra. Ejempto: aaaaguuuaaa.
,ro\€9Y) 3- Responde tas preguntas pintando el círculo que corresponde.
Objetivo(s):
Discriminor y producir dífonos vocólicos crecientes.
- Tdentificor dífonos vocólicos c?ecientes en polobras. tl
Oío Mes Año

áQuá palobro tiene el sonido

UA, guonte o mono?

UE U

Huuueso Meeesa Huuuevos

IO
Cooopa Vi¡¡olín Colegiiio

IE
ciiielo N¡¡¡eYe Leeentes

1- Escucha atentamente estas palabras.

2- Marca con una X la imagen que no tiene las vocales juntas que te indican
(uE, lo, lE).
3- Nombra las imágenes alargando el sonido de las vocales. 15
 Objetívo(s):
Díscríminor y producir dífonos vocólícos decrecientes.
tt
Día Mes Año

Dífonos VocAlicos
Decrecientes

motrco
ar.

1- Recorta las piezas de este juego de la página 91.

2- Observa con atención y pega las piezas que completan las imágenes,
/ñ. (
f A A \ ^ ?\ hasta que legues at final.
-,
.,u§9 $-,/ 3- Nombá Ias iiagenes. No te olvides de decir todas Ias vocales de la palabra.
 Objetivo(s):
Discriminor y producir díf onos vocólicos decrecientes.
Estructuror orociones simples.
a
tt
Mes Año

La reiiino vio uno lauuucho.

7i,, O

uno lauuucha La reiiina vio

Pauuula man eja su ouuuto.

\

O,
,,
a
O
ii
I

\\
¡l
¡l
¡t
¡l

,,
¡l
¡l
¡l

man eja su auuuto Pauuula

Clouuudiiio compr6 uno jouuula

\

Clauuudiiia com pr6 una jouuulo

1- Escucha atentamente !a oración.

2- Mira las imágenes y ordena la oración, poniendo los números de! I al 3
donde corresponda.
3- Repite las oraciones. No te olvides de decir todas las vocales de las
palabras. 17
 Objetívo(s):
Segmentor polobros en sílobos.
- Conoce? y nominor elementos de Io cot egorío semríntico
"onimoles solvoj es".
tt
Oío Mes Año

Segm entación S¡láb¡co

Jirofo

Ejemplo:

ooooo ooooo eGaaa

Bolleno Elef onte

AEGGE GGGGA EAGGG

Serpiente Rinoceronte

l{ n

,ñ. .poooo ooooo - Pinta un círculo por cada sítaba de la patabra.

EAAGG
,, @C O
 Objetivo(s):
- Oía Mes
ll
Segrnentor polobros en sílobos. Año
- Reconocer la cantídod de sílobos que formon uno polobra.
- fdentíficor polobros lorgos y cortos.

Ejemplo:

oo
, Bota , , Computador ,

-2
,Vestido , L!9

,Mor, , Supermercado,
I

6
, Mondarina ,
tIuJ '
Llave
'

, Hipopótamo , ,
Tortuga ,

1- Haz un círculo por cada sílaba de la palabra.

2- Une los elementos que tienen !a misma cantidad de sílabas.
3- Encierra Ias imágenes de las palabras más cortas (1 sílaba).
4- Pinta los dibujos de las palabras más largas. 19
 Objetívo(s):
Recon ocer lo
polobro.
contidod de sílobos que formon uno Oía
tlMes Año

Tel éfono
Socapunta

/*r-^a-r-l\
-*i/-\t
),( l-
VA
i^r\
00
\ Sol ,/ Ojos

Pelota Botella
%
U
Zapatilla Escalera

-4\
L^<"_-;^5

Nube
@ Luz

Arcoiris

- Pinta con témpera amarilla los espacios que tienen imágenes de palabras de 1 sílaba.
- Pinta con témpera verde los espacios que tienen imágenes de palabras de 2 sílabas.
- Pinta con témpera r$a los espacios que tienen imágenes de palabras de 3 sílabas.
- Pinta con témpera azul los espacios que tienen imágenes de palabras de 4 sílabas.
¿Qué insecto apareció?
20
 \-,
Objetivo(s):
oío Mes
ll
- Reconoce? Io contídod de sílobos que formon uno polobro. Año

- Conoce? y nominor elementos de lo categorío semóntico

"prendos de vestír".

Floy me puse uno polero, un pantaliln,

cal zoncallo, colcetines, zap,atos y jockey.
áQuá prendos de Yest¡r usas tú hoy?

Gorco Comiseto

o
1
J 3 4
ooo oooo
2
oo
3
ooo oooo
4

Comiso
7 Colcetines
7 Vestido

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
o oo ooo oooo o oo ooo oooo o oo ooo oooo

Pantolón Foldo Chogu eta

1 3 4 1 2 3 1 2 3 4
O ?. ooo oooo o oo ooa .:. o ao ooo oooo

I /ñ, ,^. ' 1- Cuenta con tus dedos cuántas sílabas tiene cada palabra y colorea la
(CIn X ) casilla del número que corresponde.
Y'Z \_-/ 2- Pinta de color azul las palabras más cortas y de color rojo las más largas. 21
 Objetívo(s):
- Tdentíficor el sonído finol vocólico de polobros.
tt
Oía Mes Año

Son¡ do F¡nal VocAlico

1- Troquela las imágenes que aparecen en la página 91.

a;,
(
I / ) // | 2- Pega en cada bolsa lo que termina con la vocal que aparece en el globo.
22\(-/ V 3- Pinta tas vocates libremente.
¡ q
oEietiye(l)i oJ.m1^ r..m2
^,
\y - Rec onorñllZ;id; ¡iii¡ir rffiT;;üür;u;;;

Son¡ do Inicial Vocillico

b
o

oI
t a
tu tt
oI
t
\ I ¡
I I
t ¿O , I
, t t
\
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"--------:/ ,:::----------::--:;;:t'¡¡1'-----111:..---------L':::- ---'--".i -ta ta t t
-r§
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-;i-----'n i ', ,' | .r' I

l¡tt
t¡1rií'".^ , \. t i t'-
,'

o o o o

ffi
1- Marca con lápices de distintos colores las líneas que unen cada imagen
con su sonido inicial.
2- Dibuja en cada cuadrado otro elemento que comience con la misma vocal
que la imagen. 23
 Objetivo(s):
- Tdentificor polobros por su síloba ínicíol.
- Conoce? y nominor elementos de Io cot egorío semóntico
"f rutos".
a
tt
Mes Año

Ejemplo:
sílaba Inicial Limón

Me
Melon

P!
0urazno

L!
Nararlja

Na
Pina

Du
1- Nombra todas las frutas.
2- Cofta con tus manos 5 tiras de papel y enróllalas.
3- Usando las tiras de papel, une cada fruta con su sílaba inicia!.
 Objetívo(s):
- Tdentíficor polobros por su sílobo inícíol. Oía
tt
Mes Año

1- Observa con atención esta escena.

2- Pinta de color rojo los elementos que comienzan con la sílaba MA.
3- Pinta de color amarillo los elementos que comienzan con la sílaba PE.
4- Pinta de color azul los elementos que comienzan con la sílaba BO. 25
 Objetivo(s):
I
Evocor polobros por su sílobo iniciol.
lt
Oía Mes Año

Julieta emp¡ ezo con Ju, igual

que iugo, juguete y Julio.

fm\ A - Dibuja en cada cuaderno un objeto o animat cuyo nombre comience con ta
26 Wy \_, sílabl indicada en et cuadro.
 Objetivo(s):
- Tdentificor polobros por su sílobo íniciol.
- Rec onoce? lo sílobo iniciol de polobros.
a
tl
Mes Año

Eiemplo:

Reloj
Piña

Mamá

Mamadera
Cocodrilo

! +
:(
Regalo Pita
Copa

1- Nombra las imágenes del recuadro.

2- Descubre con qué sílaba comienza cada palabra de! recuadro.
3- Une cada dibujo con la imagen del recuadro que tiene la misma sílaba inicial.
27
 Objetivo(s):
- Tdentíficor polobros por su sílobo inicíol.
- Rec onoce? Io sílobo iniciol de polobros. tl
Pío Mes Año

Casa Boca

Gorro Luna

Zapalo Payaso /
1- Recorta Ias imágenes de la página 93.
2- Descubre con qué sílabas comienzan las imágenes que aparecen en esta

,,@@'ii:',i:;:":r1ffi"li"t';:::r'Iaimasenqueempiezaconramisma
 Objetivo(s):
- Rec onocer polabros que rimon.
- Ref o?zar lo memorio ouditivo. tl
Día Mes Año

Estos Yersos rimon porgue tienen

polobras gue terminon con la misma
sílobo.

R¡mas
Uno foca, El conejo La serpienle
muy loca, y el cong reio perdií un diente
me mordió se miron por pelear
con su boco. en el espejo. con un volien fe.

l( n

1- Repite estos versos.

2- Descubre las palabras que riman en cada verso.
3- Haz un dibujo del verso que más te gustó. 29
 Objetívo(s):
- Reconocer polobros que rimon.
- Ref o?zo? lo memorío ouditivo. lt
Dío Mes Año

Con mi mano toco el piano.

La tortugo come lechuga.

Lo niña compró uno piño.

La ardilla se llevó mi zapatillo.

lA f§.\ 1- Escucha atentamente cada oración.

2- Pinta las imágenes de las palabras que riman en la oración.
,o V V
 Objetivo(s):
Oío Mes
l¡
- Tdentificor polobros por su sílobo finol. Año

- Conoce? y nominor elementos de los categoríos

semónticos "medios de tronspo?te" ,"p?endos de
vestiF", "út¡les de os eo" y "onimal es" .

sílab o F¡nal

qj
t""ndo, de vesN

1- Nombra todas las imágenes'

,ñ. ,,^.
f AA \ / ,y' \ 2- Remarca et dibujo que termina con la sílaba que indica el letrero (un adulto
32 Wp V) debe leerla). Luego, pinta el dibujo libremente.
 Objetívo(s):
Pía Mes
- Tdentíficor polobros por su sílobo finol.
ll
Año
- Rec onoce? lo sílobo finol de polobros.

Para poder recon ocer con qué

sílabo termino uno polab?o, te sugiero
repet¡r la última sílaba...
Yerás gue así es fácil.

Ejemplo:

moto-to-to-to patín

coso-so-so pato

o
o

cal celín-tín-tín Perro

o
o

gorro-rro-rro mariposa

o
o

mochilo-lo-la pola

a^16\ 1- Nombra todas las imásenes.

2- Descubre los elementos que terminan con la misma sílaba y únetos.
V V 33
 Objetivo(s):
- Reconocer lo sílobo finol de polobros.
- Reolizor síntesís silóbico. tt
Oía Mes Año

La sílabo CA segu¡da de SA
formon la polabro...

paloma piano
+

tortuga zapolo

cuevo Poyaso
+

#
ry
botella nieve
+

1- Descubre con qué sílaba termina cada palabra (un adulto la escribe).
2- Junta las dos sílabas finales y se creará otra palabra...¡averigua cuál es!
3- Dibuja en el cuadro la imagen de la palabra que se formó.
 Objetivo(s):
a Mes
ll
Año
Recon oce? lo sílobo mediol de polobros trisílobos.

sílaba Med¡ol.

zawto

carwta

/ñ l^ 1- Descubre cuál es la segunda sílaba de la imagen det cuadro (modelo).

WY W 2- Colorea el dibujo que comienza con esa sílaba. 3s

 Objetivo(s):
Anolizar Io estructuro sildbico de polobros trisílobos.
Modificor Io estructuro silóbíco de polobros.
Oía
tt
Mes Año

S¡ o la palabra MEMORIA le quitamos

la última sílobo nos quedo lo polobro

Ou¡tar Sílobas.
OOX
+>

GQG

+>

EGQ

Qe@
1- Nombra todas Ias imágenes.
2- Quítale la última sílaba a cada elemento del costado izquierdo y descubre
qué nuevas palabras se forman. Úne Ios elementos reconiendo el laberinto.
 Objetivo(s):
Anol izar loestructuro silóbico de polobros trisílobos.
- Modificor lo estructuro silóbico de polobros. tt
Oía Mes Año

Yo le quitomos o olgunas palobras la

última síloba. Ahora vomos o socor la
primero sílabo... ¿Estás prepo rado lo?

EOO

GGG
/G. ,,-. 1- Quítale la primera sílaba a los elementos que aparecen en los rectángulos
(AA X , ) y descubre qué nuevas palabras se forman.
Y'Z \--/ 2- Cubre con un trozo de papel la imagen de la derecha que NO corresponde. g7
 Objetivo(s):
- fdentíficor polobros por su fonemo íníciol (consonóntico).
tt
Día Mes Año

M¡ nombre empi ezo

con el sonido J...
IIIIulieta.

Fonema Inicial Conso nilntico

,{
r-
t,l; ll

/ñ. ,^. 1- Nombra todas Ias imágenes.

(f¡n )( ,1/ ) z- SiSr" la Iínea punteada, mientras emites el sonido de la consonante. Llega
3g Y)Z \-./ hasta el elemento que comienza con ese sonido.
Objetivo(s):
- Tdentíficor polobros por su fonemo iniciol
(consonóntíco). tl
Oío Mes Año

1- Nombra todas las imágenes.

2- Escucha el sonido de las Ietras que aparecen en las viñetas.
3- Escribe en el cuadrado el número de Ia viñeta que tiene el sonido inicial
de cada palabra. 39
 Objetivo(s):
- Tdentificor sonido finol vocólíco en polobros.
- Combior un fonemo vocólico, sín modifrcor el resto de
lo polobro.
lt
Día Mes Año

S¡ a la palobra BOTA le cambio el son¡-

do A por el sonido E, se transforma en
lo polobra

Cornbio de Fonemo
Ejernplo

F
Pala Raya Foco Pata
o'. o o o

\\
\\
\\
t
I
t
\I
I
I
I

o o o

1- Nombra todas las imágenes.

/zA\ /ñ
( ,p)l ) (§(f@) Z- Cambia el sonido final de cada palabra de la fila superior por el sonido O y
+o V \)/ descubre qué palabra se forma. tlnehs con un trozo de lana.
 Objetivo(s):

t
Discrimínor el f onemo /n/ en posíción trobonte.
- Producir polobros con el f onema /n/ en posíción
trobonte.
Oía
tt
Mes Año

Mogo no es lo mismo que mongo, o

pesor de gue son polobros que suenon
porecido.

Fonema en Posición Trabante.

ACTIVIDAD 1: Escucha atentamente y colorea lo que te indican.

Banca Pinto

ffi Pensar Planta

ACTIVIDAD 2: Repite
/
An On Un En In
Pan Con Mun Len Sin
Ban Lon Fun Den Pin
Sannnto Connncho Cunnncuno Lennntqia
Ponnntal ón Rot 6nnn Punnnta Sennnta do Cinnntur6n
 Objetívo(s):
Discrimínor el fonema /s/ en posícíón trobonte.
- Producír polobros con f onem o / sl en posición trobonte. tt
Pía Mes Año

Actividod 1 iDescubromos lo figuro oculto!

Poro esto prímero nombro todos los dibujos.

Luego une todos los puntos siguíendo este orden:

1- Palabra que comienza con ES.
2- Palabra que comienza con PES.
3- Palabra que comienza con CAS.
4- Palabra que comienza con CA.
5- Palabra que comienza con PAS.
6- Palabra que comienza con PA.
7- Palabra que comtenza con BOS
8- Palabra que cpmienza con BO.
9- Palabra que comienza con MOS.
10- Palabra que comienza con PE.
11- Palabra que comienza con ES.

Escoba

Pescodo
retofs
Peloto

@
)§($9.
d J
I t\J
o
Mosco

@
Castíllo
o

Boca

Pato
Bossueffi
Relleno lo essstrello con lentejuelos o esco?cho.

Actividod 2 RePite
As Os Us Es

Pos Los Bus Pez

Fos Gos Lus ñAes

Posssto Cosssto Susssto Bessstio Issslo

Bossstónnn Quuiosssco Cruzzz Diezzz Vísssto
42@o
 Objetívo(s):
Discrimínor el fonemo
- Producir polabros
/l/ en posicíón trobonte.
con el fonem o /l/ en posíción trobonte. tt
Oía Mes Año

Acrividod , 5íj!:i1:t"#Í^*te v pinto lo sue comienzo con lo

PAL
Palta Pap6 Ploto

CAL
Camello Cal celín Clavo

Lápiz Abejo Almohada

Activídod 2 RePite

AI OI UI E! il
Col 5ol Mul Pel D¡I

Nol Fol al Bel l^il

Colllzín Sollldodo úllttimo Delllfín Fácilll

@O Bolllde Árbolll Esculllturo Pielll Síllfbor

43
 Objetívo(s):
- Producír polobros con fonemos en posición trobonte. oía Mes Año

Atender y compr ender un texto.

Recontar uno historio.

Cuento : "Uno oventuro submorino"

Un día de veranoAndrás,
"l @
§n/ pezzz, estaba jugando en el fondo
": ='^-=. '"';;[
del 6:f'
za«
marrr con su amiso
?ls'; pulllpo
."";"':":::"
s;miso<>«d"lllk su amiso -\t# t:.'":n"'
@§
trt::li fetices noaoni#ire las alllsosss y los connnchasss, mientras el
4f @
solll brillaba en el cielo.

De repenle opareci| frente o sus S @ oiosss un obieto gigante de madera que

nunca ontes hobíon vistq era un enorme que había noufrogodo. Valientes, los

omigos decidieron meterse por una vennntano pora explorar el interior del

barrrco.

Lo pr¡mero que vieron ol entrar fu eun

m
pannntal 6nnn,un ,ry
g colllcetín, una

bolllso y una carrrtera flotand o al interior de uno hobitaci 6n. Al salir de ohí

encontraron una enorme y todos se asustoron mucho, menos Andrés el pez

ffi."ddd
a^^
€ffi.Parao"^o,,,ffifuniomiedo,Andrásseacerc6"ro;ffireddd.Justoen
v--

cay6 sobre Andrés. El pobre€tr Pezzz quedb atropado, no conseguío salir.

Rápidom enle su omigo que era muy astuto, fuo o buscar a Aleic el
{*-:(aelllfínnn,
cannngrejq que vivío muy cerco de ese lugor. Apenos lo vio lo subió en su aleto y partie-

ron los
fl oorrrnadando hasta el barrrco. con sus lenozas el cannngrejo
@ #S
corl6"ffiredddyliberó".@Pezzz.Despuásdeeslo,todoslosamigosdecidieron
salir del barrrco e ir o nodar en+re las alllgasss, porque les ?arecía que era
¡@
más seguro y entretenido.
1- Escucha atentamente el cuento.
2- Completa la historia nombrando los dibujos que aparecen en eltexto.
3- lntenta recontar la historia, guiándote por las imágenes que aparecen a lo
44@@ Iargo del cuento.
 Objetívo(s):
Oía Mes
- Comprend er orocíones ofirmotivos y negotivos.
ll
Año
Seguir índicocíones de ? acciones.

As p ecto Morfos ¡ nt ácti co

Comprensi ón de oraciones
¿ Afirmativo - negativo
Encierra "el niño está leyendo" y pinta "el niño no est'o leyendo".
-

Encierra"la señora está comiendo" y "pinta la señoro no está comiendo".

Encierro "lo niño tiene el pelo largo" y pinto "lo niña no liene el pelo lorgo".

- Escucha con atención y sisue las indicaciones.

@ @ 45
 Objetivo(s):
- Rec onocer los ortículos que co??espond en a los út¡les
escolores presentodos.
Utilizar artículos indefinidos en singular y plurol , ?fr
Oía
lt
Mes Año

mosculino y femenino.

Artículos In defin¡dos

EE
ffid
ffiWffi EE

1- Pinta los cuadrados que dicen UN-UNOS de color azul y los que dicen
/G\ /-\ UNA-UNAS de color rojo.
(Rñ ) ( '' ) ,- une cada útil escotar con et artícuto que corresponde.
"
46 YIZ \-/ 3- Comenta lo que hiciste.
 Objetivo(s):
- Comprend e? y utilizar ortículos indefinidos y morf emos
de núrnero.
- Conoce? y nomínor elementos de lo cot egorío semóntica
lt
Día Mes Año

"muebles de lo coso".

Hffiffi
Unas sillas se rompaeron. Una mesa con montel.

tEr tEr
vl/ffi
Una cama Unos veladores de mod era.

Unos sillones con cojines. Un rop ero abierto.

1- Observa atentamente las imágenes.

2- Colorea Ia imagen que corresponde.

3- Comenta lo que realizaste. 47
 Objetivo(s):
- Rec onocer los ortículos que cor?espond en a los portes
del cuerpo p?esentodos.
Utilizar ortículos definídos en singulor y plurol.
a
tt
Mes Año

Artículos Defin¡dos

Ombligo Lengua
G ojo

Nariz Espalda Brazo

PLURAL

\OUOHH
Manos 0ies Unas

0ientes 0¡os CEas

1- Pinta con témpera de color azul los círculos de las palabras con los
artículos EL y LOS.

o, Q9 W, 3ffilii:',?;iif"if,i;
 Objetívo(s):
oío Mes
y usor ortículos definidos, y morfemos de
ll
Recon oce? Año
género y número.

aa,
T ffV ff
n lna riega flores

-*
salta cuerdo

ffi
H
.- juegan pelota
nlnas con

rompieron platos

/fr\ a\ - Encierra el artículo que corresponde y juega a leer mirando las imágenes
que forman la oración. No te olvides de decir los artículos.
Wy V, 4s
 Objetivo(s):
- Comprend e? y utilizor pronombres
t erce?a persono s ingu lar (él-ello).
personol es en Día Mes
tt Año

Pronombres Personales. ,

Etla salta. Ét come.

Ella se cae. Ét riega.

/§\ a^ 1- Cotorea el dibujo que representa la oración.

* \92 W 2- comenta lo que hiciste'

 Objetivo(s):
- Comprend er y utilizar pronombres personoles en
tercera persono singulor y plurol (él-ello-ellos-ellos).
a
tlMes Año

Ellos suben.

o
Ellos juegan. Ellos juegan.

Ellas están felices. Ello está feliz. Ellos están felices.

Q@
#\
m
1- Escucha con atención y escribe el número que corresponde a cada imagen.
f$ f¡
\y K/ 2- Comenta Io que observas en cada imagen.
51
Objetívo(s):
- Comprend er y utilizar pronombres personoles en
terce?o persono síngulor y plural (él-ello-el los-ellos).
a
tt
Mes Año

Ejemplo:

ll¿ t,

Ét se baña en la tina.

Ettas tienen mucha Peno.

Ét ord ena su roPa.

Ellos preparan uno rica com¡da.

>?"
Ét onda en bicicl eto.

1- Observa con atención la imagen y escucha la oración.

2-Hazun{"nel cuadrado si la oración corresponde a !o que ves en el

dibujo y rn" Xr¡ no corresponde.
 Objetívo(s):
- Comprend e? y utilizor pronombres pe?sonoles en Oía Mes Año
primero y terce?o pe?sono (síngulor y plurol).

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaraaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaalaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaa
oa
aa
O,-,:.. -/n!--O
o Í _tfit \ 1;\ o
o {\A ?r-'oU/ I t4=tl ( 6.sl/ \ * o
o X\¿>ll l\ü/ l@,/./nJ .
o I \ \¡Ú1 f -\7- -;<,-Z,Zl o
o I \ n /, o
o \ I ll l,^ I I o
o ,4. L \l Il- L . o
o (r.\ñf\f Yq\-¿^frY \ o
o ll llt \ \/ \/ I ll/ llr o
o ll llffill ll o
o \t--ll ,lll ,l ll ll .
o ll o
o ll lt o
o ll ll o
O U O
o ll ll o

rl
.tlll^.
al-r)a.a
a,aAa
or).
:$l oI\o
O-_/O

OSO
.O
.)\o
ot-1, 1o
. I t^ I .
a l^l
yI g
^,1
r r-LJ a
o , JT o
. 1. ^'r l, o
a \- -/ o
ofTo
aIo
o \ I l\ o

.'-lño I I t o
a t Il o
aaa
aaaaaaaaaaaaaa¡aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
ao
oo
oo
.O
oo
aa
OO
oa
ao
oo
OO
OO
ao
OO
a,-\o
o(-o
O(LO
o.-\o
ol---o
o\,^.-to
a o
o \-Il ..Ar LJ o
O -+. á ,L }*-b ->---.
Za-- -'-C -\^ f \ a
o / \(rt/Y --\t..h,+ if§\ ,;l r-¡> I o
a IftL U [ . -¡ ¡ t,Y V '( ; U]- \. hrvr4^^/I o
. I I I l' \/{.Y'vr.rll\-l\-lYl llVV^-Utül-! fl,,rrrtrr\ I - 1 .
. \W-l l\-./l/\ o ,l\ lt llV I t.' ll\ t I '¿ o
o /-L 7-r tl \ Y ./ll \,1 ,-{r¿ñ. \ \-/ -/ 1l c, ) o

. /t , \ - /t I \r/ttY,l\l\/. I v, tt/lx, \,ñ.-/-. o

o fl -Tt <t I lY, \\/f I Lt tyt \l/, \ o
. ll tt ll "t-l ), nn -T-it, ftl lYl .l .
o lt t^\ il L \\, tilL Jt, lt, l \ o
o qrT \-/
luu 1l-l-r-f'<lil.-
-tt l.\,// \J \\-.--L VÁ-/ t \lU
-Yl
t) I ) o
.
o I I I -r<o( l I U Il^\ ]Y\
o §r-r. I IT I fffi \:*t [--f-t -l- r I o
o I .i I ¡¡ >-l?é A,^.41;X? k--+1# - .
o I f I { ^f:f-T
{ 'l { '1, f \lr I I t l¿-il) o

ao
oa
ao
ao
oo
aaaaaaaaaaaaaaaoaaaaaaaaaoaaaaoaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaoaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

1- Recorta de la página 91 las viñetas.

2- Escucha el texto de cada viñeta y descubre a qué escena pertenece.
3- Pega cada viñeta en su lugar.
4- Comenta lo que realizaste. 53
 Objetivo(s):
Comprende? y utilizar preposícíones y odverbios de
lu9or.
5e9uir indicocíones.
tt
Día Mes Año

Noc¡ones Espaciales
1- Pega un A abajo del C
2-Pegaun f-l arriba del O
Pegar papel lustre aquí tapando 3- Pega un 0 al lado delO
todo el dibujo.
4- Pega un 0 al otro lado del O

OOO O
A 1- Pega un [|
grande entre los dos tr pequeños.
Pegar popel lustre aquí topondo 2-Pega un f-labajo del [| grande.
todo el dibujo. 3- Pega un A sobre el t] grande.

E E E E

1- Pega un cuadrado de papel lustre sobre los dibujos de la izquierda.

2- Recorta de la página 93 las figuras geométricas.
3- Pégalas en los recuadros de la derecha siguiendo Ias indicaciones.
r
,/Á\
( ,p) ) (t ) +- Oescubre los dibujos de la izquierda y compáralos con los que hiciste tú.
54 V W-/ ¿Te quedaron iguales?
 Objetívo(s):
Oía Mes
ll
Año
- Comprend e? y utilizar odverbíos de lugor.

*^"44

II El rotón está abajo de la cosa.

Lo planta está ol lado de la

coso.
I
T
El perro está afuera de la casa.

El pAjaro vuela lejos de lo caso.

I Hay un gato adelante de la

caso.

I La pelota está adelante de la

coso.

1- Observa atentamente la escena y escucha las oraciones.

2- Pega un cuadrado de goma eva verde si la afirmación es verdadera y un

@@ cuadrado rojo si la afirmación es falsa.

3- Corrige las afirmaciones falsas (un adulto debe escribir). 55
 Objetívo(s):
Utilizar p?eposiciones y odverbíos de lugor. a
tl
Mes Año

¿Está adentro o ofuera

de la botella?

¿Está sobre o
bajo la sillo?

¿Está arriba o
¿Está adelante o obojo de la
atrás del libro? escal era?

¿Está adelante o
atrás del semá foro?

¿Está dentro o
fuera de la caja?

¿Está cerca o lejos

de la lámpara?

(m [l 1- Marca et camino que debe recorrer et caracol para llegar hasta su mamá.
s6 YjZ \--/ 2- Comenta todos los Iugares donde se puso el caracol en el camino.
 Objetivo(s):
Seguir indicociones que contengon odverbios de lugor. Oía
tt
Mes Año

- Mira atentamente la escena y haz lo siguiente:

1- Encierra la planta que está al lado del mueble.
2- Panta el gato que está adelante del mueble.
3- Encierra los lentes que están arriba del mueble.
4- Panta el zapato que está abajo de! mueble.

@O 5- Encierra los libros que están adentro del mueble.

6- P¡nta la mariposa que está cerca del mueble. 57
 Objetivo(s):
- Comprend e? p?eguntos con el pronombre
- Comprend e? onologías opuestos.
"Cómo". Pía
tt
Mes Año

Pronombres I n lerrogativos
C6mo
['.rR¡ brcl
- Ya

Er GJ6ffi es era ndecomo et "ffi@ es chico.

!ri.)á-t' t

cami6n triciclo

¿Cómo es el c2
camlon

La es dulce como los w

papas fritas
son saradas.

¿Cómo son los ?

papas fritas

La A
A,u
nieve
es fríacomo la m
lava
es coliente.

¿c¡moes ra A lava
?

es liviona como la A es pesodo.

hoja roca

¿C6mo es la
hoia

,/6\ 1- Escucha con atención y luego responde la pregunta. Un adulto debe escribir
( pf )(-\ ) a respuesta.
sa \7 \/ 2- Repite las oraciones.
\-. Objetívo(s):
\-
U
\-
- Comprend e? p?eguntos con los pronombres
"Dónd e" y "Cuónto(s)".
o
tl
Mes Año

\-
"D 6nde y Cuímto(s)"
EN LA PECERA HAY MUCI{OS PECES
\-
o ¿D6nde están los peces? o
:

\- En el vaso n En la pecera En el mar

LJ
\- o ¿Cuántos peces hay en la pecera? o
\-
U ffiffi ffiffiffi
ffiffiffi
Ninguno Muchos

ffi
Pocos

\-.
\-. EN LA MESA I{AY DOS LIBROS.
\- o ¿D6nde están los libros? o
\-
\- En la mesa En la silla En lo mochilo

\-
\-, o ¿Cuántos libros hay en la mesa? o

U
\..,
1 libro 2ribrosffi 3libros

\.-

LUIS, PAULA Y MANUEL ESTÁX EN EL AUTO.

\-
o ¿D6nde están Luis, Paulo y Man uel? o

En la casa En el circo En el auto

o iCuántas personos ha y enel auto?o

1 persona

ffi 3Pers'nas
ffiffiffi
'PCTSONAS
ffi ffiffiffiffi

16\ a) 1- Escucha atentamente cada oración.

: V q, 2- Responde las preguntas encerrando ta atternativa correcta.

59
 Objetivo(s):
- Comprend er p?eguntos con el pronombre interrogotivo
"Cuándo".
Desorrollar nocíones temporoles.
tt
Pía Mes Año

Cuándo

Samuel va a la escuela Somuel juego en Samuel duerme

en la mañano. la larde. duranfe la noche.

@
&
/\\
\.\
\
,t t

\_i

MTO
¿Cuándo vo a la escuela Samuel?

¿Cuitndo duerme Samuel?

¿Cuítndo juega Samuel?

Ayer Camila fue Hoy Camila fue Mañana Camila irá

al museo. ol zoológico. a la feria.

L===

ffi
¿Cuítndo irá Camila a la feria?
¿Cuándo fue Camila al museo?

¿Cuítndo fue Camila al zool ógico?

1- Observa las imágenes y escucha con atención.

/6\ /-\
\ ,E , / l. , ) 2- Responde las preguntas. (un adulto debe escribir las respuestas).
60 Y \/ 3- Repite las oraciones.
 Objetivo(s):
\-
Atender y compr ender un texto. oía Mes Año
\- - Comprend er p?eguntas con pronombres interrogotivos.

Cuento : "^lli ornigo Vícente"

Yo tengo un omigo que se llama Vicente y tiene 5 años. Él v¡ve cerca de la

plaza y siempre nos vemos ahí. A mí me gusta mucho jugor con él a la pelota y a los

bolitas.

:
La semana pasada Vicente me invitó a jugar a su cosa y yo fui muy contento.
\-
Cuando lteguá le pedÍ que jugáramos con su pelota. Subimos a su pieza a buscarla

y descubrÍ que Vicente ero muuuy desordenado, lenia toda su ropa acumulada sobre

una silla y casi todos sus juguetes tirados en un rincón.

Entre todo ese desorden no podÍamos encontrar [a peloto. La buscamos abqio

\-
de ta coma, enlre la ropa, atrás del mueble y no aparecií. Finalmenle, decidimos

no seguir buscondo lo pelota y jugar con las bolitas. El problema fue que Vicente
\-.
tompoco sabía d6nde estoban sus bolitas, así que otra vez tuvimos que comenzar o

buscar. Ya hobía pasado mucho rato y todavío no podíamos jugar... Yo ya me estaba

aburriendo.

Entonces,Ytcenle fuvo una fontástica idea. Me propuso que en yez de jugor

lo oyudara a ordenor su pieza para que la próxima vez que lo visitara pudiáramos

jugar tranquilos. Yo lo ayudé y él me prometió que en adelante será más ordenado

y cuidará mejor sus juguetes.

: 61
 Día Mes Año

1- ¿C6mo es V¡ cenle?

Sucio Desord enado

^^á\\
2- ¿D6nde vive Vicen+d? _ v^rv\

+3

Cerca de la plaza Arriba de la sillo Cerca de [a playa

3- ¿CuAntos años lieneVicente?

5
5 años 1 año Un niño

\
'*íL*
/*

4- ¿Cuítndo fui a jugar a su casa?

\M
A su cosa La semana pasado En la noche

5- ¿Por qvé no pudimos jugar? u

Porque somos Porque no encontramos Porque se pinchó 1o

amigos. los juguetes. pelota.

a6,\ /-\ 1- Escucha atentamente ta narración.

2- Escucha ras preguntas y marca con una X ra respuesta.
,rV \_,
 Objetivo(s)t
- Comprend e? y utilizar los p?eposiciones "de" y "poro"
tl
Oía Mes Año

Julieta fue o la ferio con su abuelo Y

compró muchos regolos paro su fomilio...
veamos lo gue le regoló a coda uno.

Preposiciones
ttD
e" - "Para"

Un chaleco lana su abuelo.

,ü
())
ffi@m @ffi
Un autito modera su primo.

Un florero
@g@m vidrio su mamá.
l-¿Poro quián es el choleco? T-¿De quá es el chaleco?

Para su abuelo Para su prima Delano De mo dera

O A
3-¿Para quián es el autito? 4- ¿De qul es el autito?

para su tío para su primo De ma

O deraDe metal
O
G A
S-¿Paro quián es el flore ro? 6-¿De qul es el flore ro?
para su mamá para su abuelo De papel De vidrio
A
A A A
1- Juguemos a leer mirando las imágenes.
2- Responde las preguntas pintando el círculo de la alternativa correcta.
3- Pinta e! regalo una vez finalizada la actividad. 63
 Objetivo(s):
- Comprender y utílizor los preposíciones "con" y "sin".
tt
Día Mes Año

Floy comí tollorines

con solso.

ttco tts
n" - rn"
BUSCAY PINTA:
Un hombre con sombrero. - Un auto sin pasajeros
- Una mujer sin paraguas. - Un perro con chaleco.
- Una niña sin botas. - Una ventana sin cortinas.

fl @m
r-
ü;r nü l, l
{E
rtrt'
l*u
¿L-, g
l-l
6-L-&
t*,

I] l\Y ffi
1- Observa con atención la imágenes.
2- Ptnta lo que te indican.
3- Comenta lo que realizaste.
 Objetívo(s):
- Comprend e?
"desde" y "hosto".
y utilizar los preposiciones a
tt
Mes Año

"Desd e" y "Hasta"

f1 tJNicr P¡ui »n
O------|>

toLEGI
H

.A
V
,/1

7
I -*
ffiT
frnmíi :1- Julieta quiere ir desde su casa hasta el quiosco. Marca el camino que debe
seguir con tiza azul.
2- Memo quiere ir desde el colegio hasta el paradero de microbuses. Marca
el camino que debe seguir con tiza rosada.
3- Felipe quiere ir desde el edificio hasta la municipalidad. Marca el camino
que debe seguir con tiza verde.
4- Camila quiere ir desde laplaza hasta su casa. Marca el camino que debe
seguir con tiza amarilla.
5- Comenta lo que realizaste. 65
 Objetívo(s):
- Comprende? y utílizar los conjunciones "y", "o",
"po ?que" y "pero".
Oía
lt
Mes Año

Conjunc¡ones
bebida
Ejemplo:

Ayer vinieron Felipe y

Carla quiere iugo o o

Comílo

D¡ ego está cans ado porque o

Juan iba o ir a la plaza ?ero o

Cuon do llueYe uso botas y o

lémP",
cos

Puedo p¡ntar con lápices o o

András me traio un regalo porque . A

f¡ f$ 1- compteta cada oración uniendo et punto con ta ffi que corresponde.
66 V V 2- Repite Ia oración completa.
\-
\- Objetivo(s):
- Comprender y usor verbos en p?esente, pretérito
perf ecto simple y futuro imperf ecto del indicotívo. tt
Oía Mes Año

T¡ empos Yerboles

a
El monqja Ello lovó los platos

*
-..--

Ella no dará Ello dibuja

!

WB fi%h
a
Ér ?ecor+í) Él com eril

a¡ 46\ 1- Cotorea et dibujo que representa ta oración.

2- Comenta lo que observas en cada imagen.
\_7 V 67
Objetívo(s):
- Comprend er y usor verbos en presente, pretérito
perf ecto simple y futuro imperf ecto del indicotivo. tt
Oío Mes Año

tt

lt

lt
1- Recorta de la página 95 las acciones.
2- Escucha la oración y peg a la imagen que la representa.
3- Comenta lo que aparece en cada imagen.
\- Objetivo(s):
- Comprender o?ociones de mediono complejidod.
- Ref orzor lo memorio oudítivo. tt
Oío Mes Año

Corn prensi ón de Oraciones

El pr¡mo de Sofía juego fútbol en lo plaza con sus amigos.
\-,
\-

\-

Jovi ero liene unos lindos pantalones rayodos y unas botos.

!

\-

El abuelo de Memo man eia un auto blonco muy antiguo.

f¡ f$ 1- Pinta et dibujo que representa ta oración.

Y/ V 2- Repite cada oración.

69
Objetivo(s):
- Comprend er orociones complejos.
lt
Oía Mes Año

Poro ormor el romp ecobezos debes

miror primero la imogen completo.

Martín ando en bicicleta mientras Carla juega con su ?erro.

,,

\\
\t
\\
\\
\

¡
I
,,
I
,
I
I
I
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I
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I
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I
I
I
,
I
I
I
,
I
,
I
I
,
I
,
I

1- Recorta las imágenes de la página 95 y 97 .

2-Arma cada uno de los rompecabezas.

3- Pega cada escena bajo la oración que Ia describe (Página 70 y 71).
 tt
Dío Mes Año

Los niños que estaban en [a plaza se mojaron con la lluvia.

a
a
a
a
a

a
a
a
a
a
a
a
a
a
0 a

,,

----T----i- U

\\\
s er& \\\
\\
-a

Macarena fue al parque despu és de hacer todas sus tareas.

\CI
/\
U

71
 Objetívo(s):
Asocíor elementos.
lt
Oía Mes Año

Aspecto Sem ántico

¿ ASOC|aCl6n

A\

- pinta el etemento que se relaciona con et dibujo det cuadrado.

,, @ O
 Objetivo(s):
Asocíor occión con lugor.
- Conoce? y nominor
"port es de lo coso".
elementos de lo cot egorío semóntico
Oío
tt Mes Año

\. Asoc¡octítn
! ¿ ACCión - Lugaf
\
L
L -
t o
L
t-
\-
t *, --ó;
\- \-r.,
lq ,""". ;
'-.-'
toc§
'{
\- o
\-
L
t -,-\S\t\<

t
L
\- .\\,
FTñi
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ffi i

t ". \-i
o
H|{ilffiffi
urH*:,J I==--f( \
L F#
)3 L_l t\
§
t
t
L
L
L o o
t
L
I
L
L
L o o
L
I
I
L
L - une ta acción con et tusar donde ta reatizas.
@ O 73
 Objetivo(s):
Asocíor occión con suj eto.
Asocior suj eto con lugor. tt
oía Mes Año

Asoc¡aci6n
.- Acción - Sui elo - Lugar
Enseña o los niños. Pesco peces. Arreglo los autos.

Cuido a los Trabajo con Prepara pon.

enfermos. modero.

6
2=
ffi
Enfermera Mácanico Panadero Profesoro

1- Marca con lápices de distintos colores los caminos que unen las acciones
,->, ,^. con Ios trabajadores que las realizan.
(& ) ( . " ) 2- Recorta de la página 93 los lugares donde trabajan estas personas y
T4 §/ YJ pégalos donde indican las flechas.
\-
\- Objetívo(s):
Oía Mes
\- - Tdentific o? elementos por cotegorío.
Reforza? lo memoria vísuol. tl Año

En el cuadro hay elementos

de distintos cotegorías.

Id ent¡ficaciiln

\-.
\- .VD
§
\- tlb
lD
¡§ ,l
\r§
¡-¡ ti
¡§§t.

\-,
\-

\-,
a
(«

!
@N

1- Observa atentamente estas ¡mágenes.

2- lntenta recordar todo Io que ves.
3- Mira la página s¡guiente. 75
 Objetivo(s):
- Tdentificor elementos por cotegorío.
Refo ?za? Io memorio visuol. tt
Oía Mes Año

áQuá animal viste? áQué fruta aparecía?

ffiffi
áQuá parte del cuerpo hobía? áQuá juguete viste?

rGe..t
t@,'
ffi
@
¿Viste algún mueble? ¿Cuál? áQuá instrum enlo musical aparecía?

áQué medio de transp orte viste? áQuá medto de comunicoción habÍa?

[]
OOo
Ooc>,
<>oo I
iQool

76@ O ; i[Tr;,i-::;J;,::fl "-; : ;;:"'

 Objetivo(s):
Asocíor elementos por categorío. Oío Mes Año

Asoc¡oción por Cotegorío

ACTIVIDAD 1: Haz una X en la casilla donde se encuentran la fila y la columna de los elementos
de la misma cateooría.
Libro Zanahoria Alicate Bufanda

/,fr
(

4---'

Ejemplo Ejemplo

Jabon Ef>

r=á
r@l
\_i---z

Falda

Lapiz

ffi
Martillo

ACTIVIDAD 2: - Nombra 3 elementos más de cada categoría (un adulto debe escribir).

1- El pon y la zonohorio son alimentos. áQué ofros alimentos conoces?

2- El iab6n y lo toalla son útiles de aseo personol. áQué otros útiles de aseo personal conoces?

3- Lo falda y la bufanda son prendas de vestir. áQué otras prendas de vestir conoce{?

4- El lápiz y el libro son útiles escolares. áQué otros útiles escolares conoces?

4- El martillo y el alicate son herramienfas. áQuá otras herramientas conoces?

\- 77
 Objetivo(s):
- Tdentificar el elemento
con el conjunto.
que tiene lo reloción mós débil

- Conocer y nomínor elementos

"onirnol es"
de lo cotegoría semóntíco
o
lr
Mes Año

Id ent¡ficaciiln de Intruso

r})
r

\
I
I

ü
X

ffr\ a\ 1- Encierra el animal que menos relación tiene con los demás.
2- Explica por qué es diferente.
7s ey \_,
\-
U Objetívo(s):
\-
\-
Relocionar informoc ión. Dío Mes
tt Año

Adivinonzas
Me llenan de
Camino muy lento Dos hermonitas agüito en lo
Y no Puedo volaf) muy Parecidas mañanita y
en m¡ casito me ondan juntitos todo cuando estoy
escondo Para poder la vida. calientita lleno tu
desconsar. áQui énes somos? tacita.
áQuián soy? áQuián soy

@
\_

Uso ruedas y
\- Soy un cilindro de
pedoles para poder
madero con el que
ovonzor.
puedes d¡bujar. S¡
S¡ caminando
no tengo punta , rnte
ondos, no me
tendrás que socor.
podrás alcanzar.
áQuián soY?

o
áQuián soY?
/.

o
\-

1- Escucha atentamente cada adivinanza.

\-- 2- Escribe en el círculo que está abajo de cada dibujo la vocal de la adivinanza
que corresponde.
3- Colorea las imágenes. 79
 Objetivo(s):
- Cono ce? odjetivos opuestos.
tl
Día Mes Año

Opuestos

:/

Y
El árbol tiene
El payaso es baio muchas manzonas

\ /
\./ \,/

./ \ Po
.ta.t
,/ \

El niño está triste

g.o
H(r
'§g
\

La mochita está abierto

,/A\ 1- Recorta las imágenes de la página 93.

( P)l ) lú ) z- rscucha atentamente y pega en el cuadro de la derecha la imagen que
80 \y §/ representa lo opuesto aldibujo de la izquierda.
\-,
\- Objetivo(s):
U
\-
- Conocer onologíos opuestos.
Estob lecer onologíos opuestos.
o
lt Mes Año

Analogías Opuestas
Claro es el día como oscura es 1a...

Cama Noche
*

O
*
\-
/" tt t/^
*

Hombre es el niño como mujer es lo..

Mano

\- Dura es la piedra como blanda es una...

Atmohado Anitlo
\-

Frío está el helado como cali ente está e[...

Árbol

\-

L a§.\ lh 1- Pinta ta imasen que compteta Ia oración.

V q7 2- Repite la oración completa.

81
 Objetivo(s):
Anol izor de mone?o lógíco informoción verbol. Oía Mes
lt Año

Pensamiento Lógico
Yerdadero Falso

1- El ?Aiaro nodo.

?- La t¡i era es para escribir.

3- Usamos bufanda en verano.

4- El hipop ítarno es un animol.

5- Vernos con las orejas.

6- Con agua se apoga el fuego.

7- El médico trabaja en el museo.

8- El tigre liene plumas.

/6\ A 1- Escucha atentamente cada afirmación.

,rV q, 2- Pinta et
V sila afirmación es verdadera v aX sies fatsa.
 Objetivo(s):
Día Mes
ll
Año
- Comprend er y compl etar onologíos.

Analogías

;:(
Q,

Las botas son o los pies, como... La risa es o la alegría, como...

...los guantes son a los... ...los lágrimos son a 1o...

La vaca es a lo leche, como... Para borrar es la goma, como...

...1a gallino es o los... ...pora escribir es e1...

/ñ a^ 1- observa las imágenes y escucha atentamente.

2- Dibuja el elemento que completa la analogía en el cuadro que está vacío.
§.p W 83
Objetívo(s):
- Reconocer y explicor obsurdos visuol es.
tt
Oía Mes Año

Absurdos V¡suoles

1- Observa atentamente las imágenes.

-
2- Rellena con plasticina roja los cuadrados de las imágenes que muestran
algo que no tiene sentido.
3- Comenta lo que te pareció absurdo.
/

Objetivo(s):
- Comprend er textos breves.
- Comprend er preguntos.
Oía
tt
Mes Año

Coln prens 6n de Tex tos.

i

Cuento: "Una jirafa diferenld':

Josefa era una iirafa muy simpática que vivía en Áfr¡ca junto a una gran
manada de jirafas. Ello erodiferente a las otras porque lenía el cuello muy corto.
Sus compañeros de la escuela siempre la molestaban por eso y no la incluíon en
los juegos. La pobreJosefa siempre andaba sola y triste, no lenía con quien jugar.

\- Un día sus compañeros estaban jugando con una pelota en el potio de

t lo escuela y la jirafo más alta del grupo le pegó tan fuerle, que la pelota se
L
t fue muy lejos. Rodó y rod6, hosta que entró a una oscura y misteriosa cue-
t va. Muy asustadas, todas las iirafas trataron de sacarlo para seguir jugondq
t pero no pudieron, porque no cabían en la cueva debido a sus largos cuellos.
t
L
t Cuando Josefa vio lo que ocurría, se acercí a sus compañeros y les
t dUo: "no se preocupen, yo [a puedo sacar". Josefa se armó de volor] se metió
\-
t a la cueva y recuperó la pelota. Todos estoban felices y [a invitaron a jugor.
L Mientras compartían con ella, sus compañeros se dieron cuenta de que Josefa
L
L ero alegre y amable. Descubrieron 9u€, a pesar de que su cuello era dife-
L renle al de las demás jirafas, podía jugar a la pelota y a muchas cosas más.
t
I
L Desde ese dÍa, Josefa liene muchos omigos y todos consi-
t deran que es muy afortunada ya gue, gracias o su bq.¡a estatu-
t to, es lo única que ha visto los misterios que hoy dentro de la cueva.
t
\-
L Escucha atentamente esta historia.
\-
85
\-
 tt
Dío Mes Año

¿C6mo era el cuello de Josefa?

Corto Largo

¿C6mo se sentía Josefo cuando no tenía con quián jugar?

<'ffi
e [^;
G §
D §
1
Asustada

LPor qué las jirafas no podíon seguir jugondo con la pelola?

\)
4

*9
Porque se pinchó. Porque se cagó al agua. Porque estaba adentro de una cueva.

Responde estas preguntas, encerrando la alternativa correcta sobre el

fS) aA-
80 \y Y/ cuento " una Jirafa diferente".
Objetivo(s):
Reconocer y explícor obsurdos verboles.
tt
Oía Mes Año

¿Es absurdo decir gue con

mis ojos escucho

Absurdos Yerbales.

Me duelen los rnonos fiAetí los libros y los

de tonto cominor. cuode?nos en lo
mochilo.

Joime se tomó Cinco peces posoron

todo lo sopo. volondo cerco del
sermáforo.

El niño llevó o su And?ea uso troje de

delfínoposeorolo boño poro nodor en lo
plozo. oficino.

Me puse lo bufondo Morto sobe escríbír

porgue tenía color. los letros I,2,3 y 4.

1- Escucha con atención.

2- Haz una X en el cuadrado de la oración que dice algo que no tiene sentido.
3- Comenta lo que te parece absurdo. 87
Objetivo(s):
- Tdentíficor categoríos, funcíones y corocterístícos de
objetos.
Describir objetos.
a
lt
Mes Año

Descripc¡ ítn
áQuá es la noran ja?

ffiffiffi
áQuá formo liene?

LDe qué color es?

(Pinto del color que corresponde)
MHH
Una naranjo

áQué es lo boca?

HffiM
LEnqul porte del
cuerpo está la boca? gmH
Una boco
¿Para qué sirve la
boco?
ffi H H
áQuá son las abejas?

ffiffiffi
áQuá producen
las abejas?

¿De quá color son las

@HW
abejas?
Unos abejas (Pinto del color que corresponde)

1- Observa el dibujo y responde las preguntas pintando Ia alternativa correcta.

2- Intenta describir lo que hay en cada cuadro.
\-
t Objetivo(s):
t
t
Descríbír escenos.
lt
Oía Mes Año

t
L Descr¡pción
t
I
t
\-
L
I
t
\-
I
\-
iQuiénes oporecen en lo escena?
L
\- iQué hacen?
L iQué compron?
t iDónde están?
t iPoro qué compron leche?
L
L
L
t
t
L
L
t
t
L
t
L iQuiénes oporecen en lo esceno?,
L iQué hocen?
L
I ¿Dónde están?
L éCuántos niños hoy en lo plaza?
\-
I 1- Observa y describe lo qué observas en cada escena.
\- 2- Luego, responde las preguntas (un adulto escribe Ias respuestas del niño/a).
!
\* @@ 3- Golorea los dibujos.
89
 Objetivo(s):
- Comprend er textos breves.
- Comprender lenguoj e figurodo.
o
tt
Mes Año

M¡ momá siempre me dice gue soy un

ángel, porgue soy muy buena y me
porto bien.

Cornprensión deTexto
Lenguaie F¡gurado
Josefa es una niña muy dulce y alegre. Todos dicen que tiene un corazín
4e or9, porque siempre está preocupada por los demás y es muy cooperadoro.
El otro día llovía a cántarog y vi que ella le pasó su paraguas a una abuelita
que se estaba mojando. Para no empaparse, ella se puso su gorro, se metió
el pantalín adentro de sus botas y se cubrió con una chaqueta impermeable.

1- áQué significo "es uno niño muy dulce"?

A Que su piel tienesobor a chocolate.

A Que es una niño gordita.
Que es uno niña tierna y cariñoso.
A
2- ¿Qué quiere decir la expresión "ello liene un corazín de oro"?

e Que es una buena persona.

A Que su coraziln es duro y dorado.

Que ella es un robot
A
3- áQuá significa "llovía o cántaros"?

a Que caían cántaros o vasijas del cielo.

a Que las personas cantaban mientras llovía.

a Que caía mucha ogua del cielo.

a'ñ\ a^ 1- Escucha atentamente esta breve narración.

,oV q, 2- Responde tas preguntas haciendo ,n {"nla atternativa correcta.

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