INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ JOAQUÍN FLÓREZ HERNÁNDEZ”

Aprobado por resolución número 501000002527 de octubre de 2016 CARTILLA DE TRABAJO EN

CASA 2021
Registro Educativo N° 131148 NIT: 809005293-9

Registro DANE 173001010508

GUÍAS DE APOYO

PRIMER PERÍODO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACORDE A LA DIRECTIVA No. 5 DEL 25 DE MARZO DE 2020

IBAGUÉ - TOLIMA
“Orientaciones para la implementación de estrategias pedagógicas de trabajo
académico en casa” COLOMBIA

AISLAMIENTO PREVENTIVO OBLIGATORIO POR COVID-19

GUÍAS DE APOYO - PRIMER PERÍODO

GRADO 8°
SEMANAS 2 A 5
Febrero 8 a Marzo 5 de 2021

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

GRADO: 8°

DOCENTE (S): Manuel Guillermo Hernández Gómez

Camilo Alejandro Pacheco Hernández

Correo electrónico de los docentes:

manuel@iejosejoaquinflorezhernandez.edu.co
camilo@iejosejoaquinflorezhernandez.edu.co

GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANAS 2 A LA 5

ESTANDAR O COMPETENCIA:
● Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones,
decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
● Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de
proporcionalidad inversa y directa.

DBA:
● Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las
operaciones (suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación) en
contextos escolares y extraescolares.
CONTENIDOS:
● Variable directamente proporcional 
● Variable inversamente proporcional
● Proporcionalidad.
● Razones
● Polinomios Aritméticos sin signos de agrupación 
● Polinomios Aritméticos con signos de agrupación

TIEMPO:

La siguiente guía se desarrollará en un tiempo de 4 semanas correspondiente a 14

horas 40 minutos con 2 sesiones semanales de una 1 hora y 50 minutos cada sesión
según horario del grupo.
Después de cada actividad se establece el tiempo que debe invertir en el desarrollo de
la misma, debes estar muy atento a esto y trabajar según el horario.

SEGUIMIENTO Y EJECUCIÓN:

Para los estudiantes sin conectividad el horario de asesorías es:

Docente WhatsAp GRUPO DIA HORA

p
MANUEL GUILLERMO 317729163 8º1, 8º2, Martes
HERNÁNDEZ GÓMEZ 7 8º3, 8º4,
Miércoles
CAMILO PACHECO 317516344 8°5, 8º6
5

Estudiantes con conectividad: Las asesorías se realizarán en los encuentros virtuales

por Zoom, Meet o por WhatsApp según el horario de cada grupo.

FINALIZACIÓN:

Estudiantes sin conectividad

La entrega del trabajo se realizará enviando fotos de las actividades por el Whatsapp o
al correo electrónico institucional, en dos partes:
⮚ Actividad semana 2 en la semana 3 (15-19 de febrero 2021)
⮚ Actividad semanas 3 y 4 en la semana 5 (29 de febrero al 05 de marzo de
2021)
⮚ Actividad semana 5 en la semana 6 (08 de marzo al 12 de marzo de 2021)
⮚ Prueba Diagnóstica en la semana 6 (08 de marzo al 12 de marzo de 2021)

Estudiantes con conectividad

Las actividades serán entregadas según lo acordado en cada encuentro virtual.

Feliz regreso a clases querido estudiante:

Para nosotros es muy valioso saber que inicias el año escolar con la mejor
actitud para lograr el crecimiento personal y académico a través de la
consolidación de competencias básicas.
Pasamos por una situación difícil, pero pronto nos volveremos a encontrar.
Mientras eso ocurre, no olvides el autocuidado.

Un saludo desde la distancia!!!

PENSAMIENTO NUMÉRICO
FORTALECIENDO LAS OPERACIONES CON POLINOMIOS ARITMÉTICOS EN EL
CONTEXTO COTIDIANO

Situación Problema:

Desde que inició la pandemia, diariamente se publican las cifras de contagios por
COVID 19 en el mundo, de forma que podamos entender la dimensión del problema y
las razones por las cuales nuestro estilo de vida se ha visto modificado durante los
últimos meses.

Teniendo en cuenta esto, nuestro objetivo es asociar las cifras con las competencias
básicas matemáticas. Por tal razón, durante estas 4 semanas vas a elaborar de manera
conjunta un proyecto en el que socializas al docente y compañeros las cifras de
personas contagiadas, fallecidas y recuperadas de 5 países (1 por cada continente).

Durante cada semana debes enviar las evidencias solicitadas e ir consolidando la

información en un documento que te permita realizar una exposición de los hallazgos
en términos de porcentajes y realizando operaciones aritméticas.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN: (Semana: 2)

Actividad I: (1 hora y 50 minutos)

El objetivo de esta actividad es que puedas afianzar los procedimientos y elementos

conceptuales que se requieren para realizar operaciones aritméticas y su aplicación en
el contexto cotidiano.

Recuerda que, en el conjunto de los números Reales, la suma, resta, multiplicación y

división tienen sus propiedades.
A continuación, encuentras una breve explicación de cada una de ellas y también
puedes fortalecer el proceso observando los videos asociados a los enlaces que
compartimos.
Ante cualquier duda puedes comunicarte con tu docente en los espacios y canales
establecidos.

Suma de Números Reales: Cuando los números tienen el mismo signo, las cantidades
se suman y el resultado obtenido conserva el mismo signo.

Ejemplos:
7+2+10=19
−3−6−12=−21
5+30=35
−1−6=−7

Resta de Números Reales: Cuando los números tienen diferente signo, las cantidades
se restan y el resultado conserva el signo de la cantidad mayor.

Ejemplos:
10−4=6
−8+12=4
3−22=−19
15−32=−17

Para mayor comprensión, observa los siguientes videos:

https://youtu.be/4mSl7-FezoA

https://youtu.be/PHgAomEvQiA
https://youtu.be/GMsq8e40EUg

https://youtu.be/tNxHToZ-LbE
Multiplicación de Números Reales: En la multiplicación de números reales tenemos
en cuenta la siguiente Ley de Signos:

+.+¿+ ¿
−.−¿+¿
+.−¿−¿
−.+¿−¿

Además, necesitamos las tablas de multiplicar.

Ejemplos:

5. ( 4 )=20
−3. ( 8 )=−24
2. (−6 )=−12
−5. (−12 )=60

Para mayor comprensión, observa los siguientes videos:

https://youtu.be/S2DVaFZBECI

https://youtu.be/RxX-JhmxLG4

https://youtu.be/KTk8q_jPCCg

https://youtu.be/PUG2If5MqZ0

Actividades Semana 2:

1. Ingresa al enlace https://www.covidvisualizer.com en donde puedes observar las

cifras de Contagiados, recuperados, fallecidos y vacunados por país.
2. Ingresa al Classroom del curso y envía en un documento de Word (con portada)
la elección de los 5 países (1 por continente) sobre los cuales vas a desarrollar el
proyecto. Nota: En caso de no enviar la elección a tiempo, el docente le
indicará los países a trabajar.
3. Ingresa al enlace https://www.geogebra.org/m/NH3PtdBV y realiza la actividad
interactiva que se encuentra ahí. Envía captura de pantalla de la actividad a
través del classroom del curso en un documento de Word (con portada). Nota: Si
no puedes ingresar a la página, te adjuntamos el pantallazo de la actividad,
resuélvela y envía al docente según los criterios establecidos.

4. Teniendo en cuenta situaciones en tu casa, plantea y resuelve 5 problemas de

aplicación de las operaciones con polinomios aritméticos. Envía la actividad por
classroom en un documento de Word (con portada)

Ejemplos:
 a. En mi casa se compraron esta semana en la tienda: 3 gaseosas a $3000 cada
una, 1 libra de carne en $8500 y 3 bolsas de pan por un total de $6000. Sí el
pago se hizo a final de la semana con un billete de $50000, ¿Alcanza el dinero
para pagar todo lo que se compró?
¿Cuánto dinero sobra o se queda debiendo?

Solución:

50000−9000−8500−6000=26500

Respuestas:
Si alcanza el dinero para pagar las compras realizadas.
Sobraron $26500

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN: (Semanas: 3 y 4)

En esta fase vamos a fortalecer los conceptos y operaciones asociadas al razonamiento

proporcional. Esta competencia es importante en nuestra vida porque nos permite
calcular y representar cifras en su valor porcentual, verificar si la relación entre 2 o más
magnitudes es directa o inversa, así como resolver problemas asociados, tales como
calcular el porcentaje de estudiantes que aprueban una asignatura o la distancia
recorrida de un carro según los galones de gasolina que tenga, entre otros.

Durante la semana anterior consolidamos los presaberes asociados a los polinomios

aritméticos, y en esta etapa vamos a hacer un recorrido sobre todo lo que necesitamos
reconocer para pensar proporcionalmente.

Recuerda que tus docentes estamos para apoyarte durante el proceso.

Razonamiento Proporcional
Puedes fortalecer los conceptos ingresando a la página de Colombia Aprende y
revisando las actividades interactivas que se plantean.

Te dejamos el enlace:
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_7/M/menu_M_G07_U04_L0
1/index.html

Anímate a ingresar!

A PRACTICAR:
Actividad III (1 hora)

¿La situación planteada representa una relación de proporción directa o inversa?;

Justifica tu respuesta
¿Cuánto cuesta el producto con descuento?
¿Cuánto dinero representa el 20% de descuento realizado en el producto?
A PRACTICAR:
Actividad IV: (1 hora y 50 minutos)

1. Un grupo de estudiantes de psicología realiza un estudio sobre el consumo de

sustancias psicoactivas en un grupo de 3500 estudiantes de una institución educativa
de educación media. Encuentran que el 60% de los estudiantes han consumido alguna
vez sustancias psicoactivas, mientras que el 30% de los estudiantes que no han
consumido son hombres. Además, el 70% de las personas que consumen son mujeres.
A. ¿Cuántas mujeres consumen?
B. ¿Cuántos hombres no consumen?
C. ¿Cuántas personas consumen?
D. ¿Cuántas personas no consumen?
E. ¿Cuántos hombres y cuántas mujeres fueron encuestados respectivamente?
2. En un curso de 40 personas que están matriculados en Fundamentos de
Matemáticas, 25 personas aprobaron el curso. El 60% de los estudiantes que
reprobaron son mujeres.
A. ¿Cuántas mujeres reprobaron el curso?
B. ¿Qué porcentaje representan las personas que aprobaron el curso?

3. Un almacén de ropa deportiva comercializa las camisetas de la Selección Colombia.

Cada camiseta la compra a $25000 pero el precio de venta es de $180000.
A. ¿Qué porcentaje representa la ganancia obtenida por la venta de una camiseta?
B. Sí el almacén vendió 4000 camisetas, ¿Cuánto dinero ganó?
C. Un mayorista decide comprarle 6000 camisetas, pero con un 20% de descuento con
respecto al precio de venta, ¿Qué porcentaje representa la ganancia obtenida por el
almacén en esta venta? ¿Cuánto dinero ganó el almacén en este negocio?
4. Para construir 45 m de valla se han pagado 2500 €. ¿Cuánto se tendrá que pagar por
construir 38 m del mismo tipo de valla?

5. El 65% de los 1100 alumnos y alumnas de un colegio están matriculados en

educación secundaria. ¿Cuántos de ellos no son de secundaria?

Productos a entregar:

1. Organiza en un solo documento (con portada) la solución de las situaciones

problema planteados en la fase anterior.
2. Con respecto a los países elegidos en la Fase 1-Exploración, calcula el
porcentaje que representa el número de contagiados, recuperados, fallecidos y
vacunados por COVID-19 en cada una de las naciones. (Observación: Para
desarrollar este punto necesitas consultar el total de habitantes en cada uno de
los países elegidos).
3. De acuerdo con las cifras obtenidas responde:
a. ¿Crees que el número de contagiados en cada país es alto o bajo?
b. Comparando los 5 países que elegiste, ¿Cuál tiene mejores cifras frente al
manejo de la pandemia?
c. De acuerdo con las cifras, ¿qué país tiene mayor porcentaje de vacunados?

Nota:Recuerda enviar los productos bajo los criterios dialogados con el docente.
 MOMENTO DE TRANSFERENCIA: (Semana: 5)

Actividad V: (1 hora y 50 minutos)

6. El precio de un artículo sin IVA es de 1500 euros. Si he pagado 1750 euros, ¿qué
porcentaje de IVA me han cobrado?

7. En un país de 40000000 de personas aptas para laborar el 21% están

desempleadas. ¿Cuántas personas en total no tienen empleo?. Si el 65% de las
personas que tienen empleo reciben un salario menor o igual a un salario mínimo,
¿Cuántas personas ganan más de un salario mínimo?

8. Si un producto cuesta $45000 con IVA incluído, calcule el valor sin IVA conociendo
que el porcentaje de IVA es del 19%

9. Una nevera cuesta 1800 dólares. Si le hacen un descuento del 15%, cuánto debo
pagar ahora por el producto?

10. Si compro un producto en 6000 euros y lo vendo en 7500 euros, qué porcentaje
representa la ganancia?

Productos a entregar:

1. Organiza en un solo documento (con portada) la solución de las situaciones

problema planteados en la fase anterior.
2. Recopila los datos que recogiste de los 5 países analizados y elabora una
presentación en la que nos cuentas cómo hiiciste los cálculos y qué conclusiones
te deja esta información.
3. Con ayuda de tu familia, elabora un video en donde socializas la información del
punto 2.

Nota:Recuerda enviar los productos bajo los criterios dialogados con el docente.
 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: (Semana 6: 8-12 de marzo de 2021)
Es momento de hacer un diagnóstico de las competencias matemáticas fortalecidas en
los años anteriores. Ingresa al siguiente formulario y sigue las instrucciones para la
presentación de la prueba.
https://docs.google.com/forms/d/1XIdp0w7sH_wtbb4mlN5ogPf4sDO4ayV8iVZfma9
joyc/edit?usp=sharing

AUTOEVALUACIÓN: (Semana 6: 8-12 de marzo de 2021)

Para la I.E. José Joaquín Flórez Hernández es muy importante conocer cómo se
desarrolló el proceso de elaboración de esta guía de aprendizaje.
Por eso, te invitamos a que diligencies el siguiente formato y lo entregues a tu docente
bajo los criterios que te indique.

PREGUNTAS SI NO
¿Sentiste apoyo de tu profesor y tu familia para desarrollar las
actividades?
¿Resolviste todas tus dudas durante el proceso?
¿El tiempo destinado para la entrega de las actividades fue
suficiente?
¿Tienes claros los conceptos abordados en la guía?
¿Fueron claras las instrucciones para desarrollar las actividades?

REFERENCIAS:

● Recursos Geogebra. https://www.geogebra.org

● Contenidos Colombia Aprende.
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_7/M/menu_M_G07_
U04_L01/index.html
● Texto guía Vamos a Aprender 7º.
https://drive.google.com/file/d/1wWaNkbXtsDX36iwaFH9D7E6blMi14wJ9/view?
usp=sharing