ACTIVIDAD 6 - MANIPULACIÓN DE VARIABLES ENTRE EL CONDICIONAMIENTO

CLÁSICO Y CONDICIONAMIENTO OPERANTE

PRESENTADO POR:
KELLY SINDINEY TORRES CELIS ID 100075709

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
ESCUELAS EXPERIMENTALES DEL COMPORTAMIENTO – ETNA GAITAN
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
BOGOTÁ, COLOMBIA
2021
1. Identifique en qué momento del video se realiza, moldeamiento y explique el proceso.
Video: #1
Minuto: 2
Segundos: 17
Explique el proceso: En el video se observa que se le está enseñando el circuito, el cual
poco a poco se está reforzando a que lo vaya hacienda mejor y consiga un premio que va
siguiendo, teniendo memoria para recordar por donde va a pasar y no Repetir el error
anterior.
Entonces el moldeamiento es aquel el que va perfilando paso a paso para que se vaya
mejorando la ejecución de la orden dada mediante el estímulo el cual va siguiendo y
familiarizando por donde tiene que Volver a pasar, pero de manera más acertada a la
anterior que ha hecho, es decir al primer intento no era perfecto, pero se moldeara poco a
poco al animal para que siga el camino correctamente.
El moldeamiento resulta un proceso dinámico en el que se van transformando
conjugadamente la conducta a que tiene que pasar por debajo de los obstáculos y sus
consecuencias de que tendrá recompensa al final del circuito.
conclusión, el moldeamiento se realiza cuando se le deja de dar el estímulo para que sea el
quien pausadamente realice el circuito, así se realizara de manera sucesiva hasta lograr el
moldeamiento deseado.
2. Identifique en qué momento del video se realiza, patrón tipo Pausa pos-reforzamiento y
explique.
Video: # 2
Minuto: 2:13
Segundos: 00:58
Se evidencia el circuito y el animal al ejecutarlo correctamente por donde tiene que pasar
dando premio y reforzando a hacer un circuito a tiempos intermitentes, es decir de cada
vuelta el reforzador aparece premiando el acto y se repetirá la conducta, pero si no está el
refuerzo, Igualmente el ratón dará la vuelta logrando
obteniendo y asimilar que está de nuevo el premio por el cual ha dado la vuelta y
asimilando dicha conducta correctamente, claramente en el video se observa que dichas
vueltas no habrá recompense, pero seguirá la conducta de volverlas a repetir buscando
refuerzo positive.
3. Identifique en qué momento del video se presenta Castigo y Refuerzo y explique.
Video: 1
Minuto:
Segundos:38
Explique del proceso: En el video se presenta castigo y refuerzo, ya que no ejecuta
correctamente el circuito y no es la conducta que se espera, devolviéndose y provocando
que el reforzador use un objeto- castigo para que corrija el rumbo y así poder ejecutar bien
el circuito obteniendo un premio al final usando refuerzo negativo ya que usa elemento el
cual evade por sensación, percepción desagradable devolviéndolo y obligándolo a no
Volver a repetir dicho retroceso, encontramos dos diferencias el cual se subdividen en este
proceso:
• Si queremos aumentar la probabilidad de una conducta, hablamos de refuerzo.
• Si queremos disminuir la probabilidad de una conducta hablamos de castigo.
A su vez si lo que hace tras la conducta es emitir un estímulo hablamos de positivo y si lo
retiramos hablamos de negativo, así que, sumando las dos cosas, quedaran estas cuatro
respuestas posibles ante esta conducta del ratón.
• Refuerzo positivo: Emitir un estímulo para aumentar la probabilidad de una conducta, si
el ratón recorre el circuito se dará su ración premio.
• Refuerzo negativo: Retirar un estímulo aversivo negativo para aumentar la probabilidad
de una conducta, no usar elemento alterante de golpe y motivarlo a que habrá comida si
recorre correctamente el circuito.
• Castigo positivo: Emitir un estímulo para disminuir la probabilidad de una conducta, usar
elementos adversos para que cumpla con el objetivo correctamente.
• Castigo negativo: Retirar un estímulo para disminuir la probabilidad de una conducta, si el
ratón no hace caso no habrá comida.
MATRIZ
PROCESO – DIFERENCIA- EJEMPLO
CONDICIONAMIENTO CLASICO:
Un estímulo neutro se asocia con estimulo incondicionado que provoca una respuesta, hasta
que el estímulo neutro es capaz por si solo de generar esa respuesta.
Nuestro es un factor externo que no genera respuesta en el organismo, en los videos no se
observa alteración del organismo.
Estimulo incondicionado es el factor externo el cual el organismo genera una determinada
respuesta si bien se puede apreciar el premio se puede asimilar como factor externo ya que
se asocia a comida y realizar una tarea específica.
Estimulo condicionado: Es la combinación de neutro y el para generar una respuesta, en los
videos se usa un estímulo alimenticio, pero no se ve la respuesta de alteración sino de orden
ejecutable es decir para realizar una acción.
Tiene como fin una respuesta pasiva, es decir con el tiempo y no inmediatamente, es una
conducta respondiente se aprende por la asociación de estímulos, influencia del ambiente
sobre el sujeto.
El timbre del receso: En los colegios anuncia la llegada del receso, a fuerza de repetirse los
alumnos las asociaran a las sensaciones de libertad y reposo que experimentan en el recreo.
El olor del perfume de un compañero amoroso percibido después de terminada la relación,
puede reproducir en el sujeto las sensaciones con
que la asocia o asocia a ese antiguo ser amado provocando exaltación y alteración
emocional.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Para el operante toda respuesta es emitida por el organismo sin necesidad de recurrir a un
estímulo conocido, es decir las respuestas son espontaneas.
Para condicionamiento la conducta es emitida.
Busca el refuerzo de conducta positiva, negativa.
Las buenas calificaciones de los niños son recompensadas con aprobación paterna en forma
de obsequios o celebraciones, este refuerzo positive se asociará al refuerzo de estudio y
fomentara cada vez mejores calificaciones.
Se aprende por la consecuencia que origina, en los videos se puede observar varios puntos,
procesos del condicionamiento operante, el cual está el moldeamiento, refuerzo, castigo y
pausa reforzamiento, encontramos reforzador es un estímulo que sigue inmediatamente una
respuesta y que incrementa la posibilidad que se repita, en los videos esa frecuencia se
repite una y otra vez ya que es ejecutable y es positiva. Positivos y negativos: el positivo es
placentero y se añade a una situación y el negativo es desagradable y se suprime en una
situación, el alimento sería el positivo el cual se añade en la situación por el cual se está
enfrentando, reforzante primario y secundario, el primero es natural y el segundo es
provocado.
A diferencia del clásico el sujeto influye sobre el entorno, en los videos se ve el ratón sobre
distintos escenarios y su manera de comportamiento frente a refuerzos,
castigos o moldeamientos, se aprende paso a paso la consecuencia que origina la conducta,
se aprende del ambiente bien sea para recibir bien sea castigo o refuerzo.
Un adolescente es sorprendido copiándose un examen y sus padres le prohíben ir a una
fiesta, el joven asociará la perdida de la experiencia deseada con el error cometido y no lo
volverá hacer más.
Es decir, tendrá castigo y su refuerzo positivo.

CONCLUSIONES

En conclusión, se puede entender por moldeamiento de la conducta aquel procedimiento en

el que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a una conducta, meta, por lo tanto, se debe
tener en cuenta que para el reforzamiento tenga lugar, es necesaria la conducta de una
ocurrencia previa, por lo que se observa que lo hará el reforzamiento es fortalecer la
probabilidad de ocurrencia de la conducta que refuerza, la conducta es una operante cuya
consecuencia es el refuerzo.
Por otro lado es indispensable tener en cuenta que la modificación de la conducta es una
herramienta especialmente útil para adquirir nuevas conductas, inhibir un aprendizaje poco
adaptativo o eliminar una fobia, sin lugar a dudas se empezara a fortalecer aquellas
conductas que más se asemejen topográfica y funcionalmente a la que se pretende
conseguir, sucesivamente se hará más exigente, por lo que se puede concluir que el
moldeamiento resulta de un proceso dinámico en el que se van transformando
conjugadamente la conducta y sus consecuencias.
En los videos presentados dan un entendimiento de cómo influye el condicionamiento
operante y como estos procesos fortalecen o debilitan una conducta, como métodos de
refuerzo o castigo, sirven para repetir algo bien hecho o suprimir un error provocado por un
dolor, vemos entonces como el clásico y el operante mantienen distintas diferencias y
actúan sobre el sujeto de manera inmediata o con el tiempo, provocando cambios el cual
deseamos o queremos que no vuelvan a suceder asociando el dolor con la satisfacción.
Si bien el ambiente influye sobre el sujeto, en el operante el sujeto influye sobre el mismo
ya que su conducta estará controlada por castigos o premios según sea el direccionamiento
para requerir y según sea el moldeamiento que queremos llegar con dicho sujeto.
En los videos miramos obediencia y desobediencia, lo cual se va moldeando poco a poco
reforzando el plan hasta llegar a la conducta deseada que será completar circuitos exactos y
responder a un futuro logro premio, muchos ejemplos del operante se miran en la vida
diaria bien sea un niño el cual no hace las tareas o aquella persona en el cual no se
 desenvuelve en la sociedad correctamente, conllevando así a técnicas como estas para
seguir una adecuada moderación conductual.

REFERENCIAS

Hernández, Al., Sandoval, M., (2015) La actividad simbólica humana: Una revisión de las
tendencias contemporáneas En el análisis del comportamiento verbal. ACTA
COLOMBIANA DE PSICOLOGÍA. 10, 73-87-03. Recuperado de:

https://aulavirtual.ibero.edu.co/recursosel/documentos_para-descarga/488-1408-1-SM.pdf
http://bit.ly/2u0csTq

Vídeo condicionamiento 1
https://aulavirtual.ibero.edu.co/recursosel/videos/Video%201.mp4

Vídeo condicionamiento 2
https://aulavirtual.ibero.edu.co/recursosel/videos/Video%202.mp4