CATEDRA DE JUEGO GERENCIAL

ENTREGA 2 – ENSAYO

SANDRA PAOLA MARTINEZ RODRIGUEZ

PRESENTADO A: EDGAR MAURICIO LEGUIZAMÓN

CORPORACION UNIVERSITARIA DE EDUCACION SUPERIOR CUN

FACULTAD DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS
CICLO PROFESIONAL
BOGOTÁ DC
2020 B
 La formación administrativa apoyada en juego gerencial.

“Actualmente, los juegos gerenciales representan la más acertada manera de formar y

entrenar a un gerente del siglo XXI usando un principio general aceptado muy simple “aprenda

haciendo”, superando a los estudios de casos que suelen ser estáticos, repetitivos y pierden

vigencia con el tiempo” (Plata, J. 2008)

Como estudiantes de administración de empresas nos vemos enfrentados a una gran

cantidad de conocimientos de diferentes áreas, conceptos, teorías, principios, estrategias y un sin

numero de maneras de abarcar y desempeñar labores administrativas y gerenciales. Aunque el

aprendizaje en aulas es indispensable y es base para posteriormente poder ejecutar un cargo, es

igual o incluso mas importante la experiencia de campo, los casos prácticos y las vivencias reales

que nos permitan aplicar lo aprendido e interrelacionar todas las materias en un mismo campo de

acción, requerimos de entornos interactivos, dinámicos, flexibles y que sobre todo nos impliquen

desafíos ajustados a la realidad.

Es con la puesta en practica que como administradores podemos dar rienda suelta a

nuestras habilidades y competencias, y nos permite también reconocer nuestras falencias para

corregirlas y optimizarlas. Dewey indicaba que la experiencia y la práctica no son términos

opuestos, si no que son complementos mutuos que nos llevan fácilmente a la resolución de

problemáticas. Indicaba también que la experiencia estaba basada en los principios de

continuidad e interacción, donde se vinculan experiencias anteriores, con las presentes y futuras,

aplicadas a entidades definidas y estables. (Ruiz G. 2013) Así, la relación entre el conocimiento

y la experiencia, dan un valor agregado al ejercicio educativo, enriqueciendo los saberes y las

capacidades de decisión en un entorno laboral.

 “Los juegos gerenciales involucran el uso de un modelo computarizado de simulación

que permite a los participantes tomar decisiones y observar la conducta del sistema como

resultado de esas decisiones” (Mesa, R. 2012) De acuerdo a este concepto, el juego permitirá no

solo actuar sobre cierta situación, si no analizar las consecuencias de las acciones tomadas con el

objetivo de mejorar y sacar el mayor provecho. Estas situaciones replicadas una y otra vez darán

por resultado estrategias cada vez más acertadas, además de que también se podrá analizar la

conducta del participante, su capacidad de análisis y de respuesta, pudiendo determinar que

acciones formativas se deben seguir tomando para que cuando se llegue el momento de

aplicación en la vida real cuente con el conocimiento y la experiencia pertinente.

Concluyo que los juegos gerenciales son un aporte significativo para el aprendizaje

administrativo ya que el entrenamiento constante fortalece la mente, el razonamiento y las

competencias del aprendiz, con la gran ventaja de simular situaciones reales sin comprometer los

recursos de la organización.

El aprendiz formado con la experiencia de los juegos gerenciales tendrá las capacidades

para resolver problemas en condiciones de presión, competencia, limitación de recursos y

diversas variables, para las cuales tendrá un conocimiento de estrategias y tácticas de acción que

le otorguen confianza y minimicen el impacto negativo a la empresa.

 Referencias

Mesa Prieto, R. (2012). La formación administrativa apoyada en juegos gerenciales. Revista

Universidad EAFIT, 31(98), 43-57. Recuperado a partir de

https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/revista-universidad-eafit/article/view/1245

Plata; J. (2008) Los Juegos Gerenciales el Presente de la Gerencia. Recuperado de:

http://fce.unal.edu.co/publicaciones/media/docs/Econo_Plata%20_web_.pdf

Ruiz, G. (2013) La teoría de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia en

el debate teórico contemporáneo. Foro de Educación, vol. 11, núm. 15. Recuperado de:

https://www.redalyc.org/pdf/4475/447544540006.pdf

Recursos audiovisuales y literarios de las unidades 3 y 4 de la catedra de juego gerencial 2020.

Recuperado de: https://virtual.cun.edu.co/digital/course/view.php?id=7213