TALLER DE GENETICA CUANTITATIVA

ALUMNOS:

DOCENTE

MATERIA

FACULTAD DE CIENCIAS AGRÍCOLAS

INGENIERIA AGRONÓMICA
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
MARZO 2021
 UNIVERSIDAD DE CORDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS AGRÍCOLAS
DEPARTAMENTO DE ING. AGRONÓMICA Y DLLO. RURAL

TALLER DE GENETICA CUANTITATIVA

1. Qué importancia tiene la genética cuantitativa en el mejoramiento genético

de poblaciones
La Genética Cuantitativa es importante para el mejoramiento genético de
poblaciones ya que busca explicar un fenómeno claramente observable, el
parecido o semejanza entre individuos emparentados donde se puede desarrollar
en un modelo basado en conceptos previos de Genética de Poblaciones, el cual
asume que los caracteres cuantitativos están determinados por un gran número
de genes. Aplicando diversos principios estadísticos, resulta posible estimar una
serie de parámetros genéticos que nos informan sobre hasta qué punto un
carácter es susceptible de ser seleccionado. Se trata de contenidos clásicos
basados en trabajos de Fisher, Wright, Lush y otros. En adición a la selección
que se realiza fundamentalmente dentro de las poblaciones, también se utiliza
ampliamente el cruzamiento entre poblaciones como estrategia para mejorar
caracteres productivos. La genética cuantitativa le es útil al mejorador para
determinar si las diferencias entre muestras, a nivel de variación, son debidas a
causas genéticas o ambientales
https://ddd.uab.cat/pub/procur/2017-18/g101960a2017-18iSPA.pdf

2. Sobre la base de la herencia mendeliana usted puede explicar la herencia de

los caracteres cuantitativo.
(Morfológico, fisiológico, conductual) que toma distintos valores cuantificables
en diferentes individuos y NO sigue un patrón de herencia mendeliana simple
ya que estos están afectados por el ambiente.
Los caracteres cuantitativos y los mendelianos obedecen a leyes distintas, pero si
se pueden explicar los caracteres cuantitativos sobre la base de la herencia
mendeliana.
Ejemplo de esto es el realizado por Nilsson-Ehle (1909)
 3. Porque razón en un carácter de tipo cuantitativo de la sustitución de un
alelo por otro no es tan apreciable

Al ser un carácter cuantitativo no se se altera la cantidad ya que sería

reemplazado por otro (se sustituye un alelo por otro, o sea queda el mismo
número) pero ya a nivel cualitativo si afecta la sustitución de dicho alelo ya que
generarían cambios de fenotipos.

4. Qué importancia tiene el valor genotípico aditivo?

El valor genotipo aditivo (Ga) es importante ya que cada gen hace un
pequeño aporte individual al genotipo por el cual ese aporte es
conocido como valor aditivo del gen. El genotipo aditivo es la
sumatoria de dichos efectos de todos los genes que determinan el
genotipo de ese individuo para ese carácter. También es conocido
como Valor de Cría, Reproductivo o Mejorante.

5. Si usted desea mejorar una población con que heredabilidad lograría mayores
progresos y ¿por qué?
La primera prioridad es que está tratando de lograr. Probablemente no es posible
solucionar todos los problemas de una sola vez, entonces es importante decidir cuál es
el carácter más importante a ser mejorado, y hacer una lista de prioridades.

Si (por ejemplo) una variedad de repente se ha convertido susceptible a una enfermedad

pero es muy apreciado por los agricultores y los consumidores, entonces la prioridad
probablemente será solucionar el problema de la resistencia.

Si (otro ejemplo) la restricción más importante para la productividad es la sequía,

entonces una alta prioridad podría ser mejorar la tolerancia del cultivo a la sequía.
Si (un tercer ejemplo) Usted está tratando de mejorar un cultivo que actualmente se
cultiva como una raza local, Usted necesitaría entender cuál es el carácter más
importante en opinión de los agricultores y consumidores. A menudo esto implica la
calidad del uso final en lugar del rendimiento. Pero podría ser que Usted está
compitiendo con otros programas de mejoramiento, y que Usted necesita el rendimiento
como la prioridad # 1. Una consideración más importante es la factibilidad:
Es decir, “Lo que es realísticamente alcanzable”. No es sensato apuntar a mejorar
tolerancia a la sequía cuando usted no tiene una forma fiable de fenotipicación, y/o no
se conoce fuente de variación conocido. Aquí una lista de preguntas los cuales un
mejorador debería considerar:

 ¿Qué carácter podría ser mejorado para hacer una mejor variedad que el que tengo?
 ¿Cuáles son las fuerzas principales que limitan este carácter?
 ¿Es éste un problema el cuál puede ser realísticamente direccionado?

Fulton T, Kebner R. (no tiene fecha).Mejoramiento de plantas.Peru.Obtenido de

https://www.integratedbreeding.net/attachment/1660

6. Cual es el rol del valor fenotípico en la cuantificación de la varianza fenotípica

de una población

7. Cuales son los componentes del valor fenotípico y porque razón dos genotipos
diferentes pueden tener igual valor fenotípico.

Los componentes que integran la varianza fenotípica son la varianza genética,

la varianza ambiental y la varianza de la interacción genotipo-ambiente
La varianza genética.
El conocimiento de los distintos componentes que conforman la varianza
fenotípica Dado que el contenido del Tema está centrado, básicamente, en los
estudios realizados dentro del marco de la Genética Cuantitativa es factible
encontrar alguna dificultad a la hora de familiarizarse con la terminología
empleada en esta materia.
Es por ello que se recomienda, de forma previa a la profundización en su
estudio, asimilar debidamente conceptos como “herencia poli genética”, “índice
de heredabilidad”, “varianza específica” que aparecen de forma reiterada a lo
largo del Capítulo.
Describimos aquí algunos conceptos que pueden entrañar alguna dificultad en
su comprensión y que permiten comprender la fórmula para la descomposición
de la varianza fenotípica:

 Varianza fenotípica de la población: es la variabilidad obtenida en una

población respecto a una conducta manifiesta o una característica
psicológicamente relevante, como la inteligencia o la extraversión
(estimada, normalmente, mediante test).
Varianza genética: proporción de la varianza fenotípica que podemos
considerar efecto de los genes. Tal efecto representa distintos tipos de acción
de los alelos en la herencia poli genética. Así podemos distinguir entre los
efectos aditivos, los de dominancia y los epistásicos.
Los efectos aditivos representan la variabilidad que se produce mediante la
acción diferenciada de genes en uno o varios loci, con independencia del o de
los alelos con los que los genes se emparejan por azar. Es decir, los efectos de
todos los alelos que afectan a un rasgo, simplemente, se suman.
Los efectos de dominancia hacen referencia a la desviación sobre el efecto
genético aditivo provocada por la interacción de los alelos de un mismo loci.
Los efectos epistásicos se refieren a la desviación del efecto aditivo provocada
por la interacción entre distintos loci.

 Varianza Ambiental: proporción de la varianza fenotípica atribuible a los

factores del entorno, entre los cuales podemos distinguir, a su vez, los
efectos del ambiente compartido en la familia (causante de la
variabilidad interfamiliar) y los efectos no compartidos en las familias,
como puede ser el orden del nacimiento o el ambiente específico que
cada miembro de la familia posea y que actúa generando la varianza
intrafamiliar.

 Covarianza genes y ambiente: correlación existente entre el ambiente y

el genotipo de la población. Dicha correlación puede ser de tres tipos:
pasiva, activa y reactiva.
 Correlación pasiva: ocurre cuando el ambiente es coherente (va en la
misma dirección) que las características genéticas del sujeto. Por
ejemplo, en el caso de la inteligencia, puede darse el caso de que unos
padres con inteligencia superior a la media no sólo transmitan unos
genes favores, en este sentido, a su descendencia, sino que también le
proporcionen los mejores medios para que sus hijos se desarrollen
intelectualmente.
 Correlación activa: este tipo de correlación incluye aquellos casos en los
que el individuo busca o crea el medio ambiente más estimulante para
sus cualidades genéticas. Por ejemplo, un niño de inteligencia superior
es probable que desarrolle actividades complementarias que, a su vez,
repercutan positivamente en su inteligencia. Un niño impulsivo y belicoso
tenderá a integrarse en un grupo de amigos en el que se admita y se
valore este tipo de conductas, lo que acabará potenciando las mismas.
 Correlación reactiva: en este caso es el medio ambiente (las personas
que nos rodean) el que reacciona ante unas características marcadas
genotípicamente. Unos padres pueden actuar sistemáticamente para
extinguir, o al menos atenuar, la tendencia a la agresión de uno de sus
hijos, ayudar a aprender mediante instrumentos especializados a aquel
que genéticamente está limitado, y favorecer la instrucción en pintura en
un tercero que ha nacido especialmente dotado para este arte.
  Varianza de la interacción: hace referencia al efecto de la interacción
estadística de la herencia y el ambiente, dado que la combinación de
ciertos genes y elementos ambientales pueden tener efectos
específicos. Por ejemplo, la administración de ácido glutámico consigue
incrementar el CI en individuos con limitaciones intelectuales de tipo
genético, en cambio cuando esta sustancia se le proporciona a
individuos que genotípicamente no tienen déficit intelectuales, no tiene
ningún efecto beneficioso, lo cual pone de manifiesto que dicho factor
ambiental (la administración de ácido glutámico) interactúa con el
genotipo produciendo diferentes fenotipos.

 Varianza error: error que se produce en la estimación del rasgo que

constituye el fenotipo objeto de estudio. Según algunos autores
(Zuckerman, 1990) dicha varianza oscila entre el 15 y el 25% de la
varianza total del fenotipo, adjudicándose en la mayoría de los estudios
como parte de la varianza ambiental, lo cual da lugar a exagerar la
importancia de esta última en detrimento de la genética

UNED 15/04/2008
http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia/psicologia/psicologia-
diferencial/curso0708/tema7_diversidad/c_fundamentales.html#:~:text=Varianz
a%20gen%C3%A9tica%3A%20proporci%C3%B3n%20de%20la,de
%20dominancia%20y%20los%20epist%C3%A1sicos.

El genotipo es el conjunto de los genes y la información genética que

conforman a un individuo de cualquier especie.
El genotipo se transmite de generación en generación.

Por otro lado, el fenotipo es la expresión en forma física de las características

de un individuo de cualquier especie.

No, el genotipo se encuentra en los cromosomas, los cuales no pueden verse a

simple vista ni ser interpretados por cualquier persona. Para esto, deben
llevarse a cabo procedimientos moleculares o citogenéticos.

Sí, el fenotipo es la representación del genotipo. Se trata de la interpretación

física del material genético de un individuo.

Ejemplos
El genotipo se encuentra en el ADN, en la información genética de cada
individuo.

El color y la forma de los ojos, el color y la forma del cabello, la complexión

física, la altura, los patrones en piel y pelo (en animales, manchas, pelo rizado,
lacio, largo, corto, etc.) son ejemplos del fenotipo.
La mayor dificultad para el análisis de la base genética de los caracteres
cuantitativos consiste en que los genes que los controlan son imposibles de
distinguir fenotípicamente, en la mayoría de los casos, salvo que tengan
efectos pleiotrópicos sobre algún carácter accesorio que permita identificar
genotipos. Los métodos actuales de detección de QTL’s (Quantitative Trait
Loci) permiten identificar algunos de los genes implicados, en concreto aquellos
cuyos efectos sean más importantes, pero, en términos generales se puede
afirmar que, normalmente, de estos genes no se conoce ni el número exacto, ni
los efectos ni su localización en los cromosomas, razón por la cual su
tratamiento se realiza mediante de modelos matemáticos en los que se definen
y manejan parámetros genético estadísticos.
Aparentemente no existe una simple base mendeliana que explique la variación
del carácter.
• Puede ser un gen simple afectado fuertemente por el ambiente.
• Puede ser el resultado de un número de genes con efectos similares (o
diferentes).
• Más plausible, una combinacion de muchos genes y factores ambientales –
Ejemplo: longitud de espiga, rendimiento.
• Los caracteres moleculares también pueden ser cuantitativos. – Niveles de
mRNA (microarray analisis) – Proteinas (spot volume en un 2-D gel)

 http://agro.unc.edu.ar/~mejogeve/Cuantitativa2018.pdf
 https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-56185/15-Base%20gen
%C3%A9tica%20de%20la%20variaci%C3%B3n%20continua.pdf

 https://www.dravetfoundation.eu/cual-es-la-diferencia-entre-genotipo-y-
fenotipo/

8. Supongamos que en las patillas la diferencia del peso del fruto entre un tipo de 1500
gramos y otro de 3000 gramos se debe a tres genes Aa, Bb y Cc, contribuyendo cada
uno de los contributivos en 250 gramos de peso del fruto. Crúcese una planta de 1500
gramos (aabbcc) con una de 3000. a) ¿Cuáles serán los fenotipos de la F1? b) ¿Y de la
F2?

9. En una población criolla de soya se encontraron porcentajes de aceite de 45, 52,

50, 57, 50, 52, 55. 50, 47, 50, 42, 52, 52, 50, 55, 50, 52, 50, 55, 47, 57, 60, 58, 49, 45,
38, 47, 56, 43, 45, 52 y 60. Estime la media, varianza fenotípica, desviación estándar y
coeficiente de variación.

10. Una población de trigo genéticamente heterogénea tiene una varianza en el número
de días para la maduración igual a 40, mientras que dos poblaciones endocriadas
derivadas de ésta tienen una varianza de 10. a) ¿Cuál es la varianza genotípica Vg, la
varianza ambiental Ve y la heredabilidad en sentido amplio h2 de los días para la
maduración en esta población? B) Si las líneas endocriadas fueran cruzadas, qué
varianza se podría predecir para el carácter días para la maduración en la generación F1.
.