ACTA DE EVALUACIÓN

Grupo: 2ºA Evaluación 1ª

Nº total de alumnos: 19 Nº de ANEAES: 1 Nº de alumnos de refuerzo: 2

Características generales del grupo

Actitud hacia el aprendizaje (actitud, interés, esfuerzo,participación, realización de
tareas, diferencias entre áreas …)
- TUTORÍA:
El grupo continúa mostrando una actitud muy positiva hacia el aprendizaje. Todos
ellos vienen al aula con ganas de aprender, reciben las propuestas con interés y siguen
mostrando sus ganas de trabajar en todo momento.
Como ya comenté en la Evaluación Inicial, se trata de un grupo participativo y activo.
En los casos concretos de aquellos alumnos que se muestran más tímidos y reservados
basta con animarles un poco para que se desenvuelvan favorablemente y participen de
forma activa en cada actividad. Esto hace que las sesiones sean fluidas y amenas,
dónde los protagonistas son los alumnos en todo momento.
Este alto nivel de participación, a veces es el causante de situaciones de cierto alborto
o bullicio que es necesario controlar para mantener el tono general de la clase.
Seguimos trabajando en ello, sobre todo en los momentos de charla grupal, en los que
estamos aprendiendo la importancia de escucharnos los unos a los otros para
favorecer la comunicación.
El nivel de esfuerzo en la realización de tareas sigue siendo alto. Todos los alumnos
se implican y dan lo mejor de si mismos para resolver cada reto. Además, los casos
concretos en los que se podía percibir cierta pereza o dejadez en alguna que otra
tarea más laboriosa, observo un cambio favorable, lo que hace que esté muy satisfecha
con el nivel de implicación en el trabajo de toda la clase.
En cuanto al nivel de autonomía en la realización de las tareas, creo que también ha
mejorado en comparación con el inicio de curso. Siempre se dan casos puntuales en los
que hay que animar y acompañar un poco más que al resto para que no se desenganchen
de la actividad (Antonella, Pablo, Martina, Yannick), pero aún así, en todos ellos he
notado también una mejoría digna de ser nombrada. Esto hace que las sesiones sean
mucho más fructíferas y productivas que al principio.
Creo importante mencionar que el trabajo en casa también es excelente. Todos ellos
se muestran responsables y responden muy bien a cada tarea y ejercicio que se les
manda, trayéndolo hecho al día siguiente de forma generalizada.
En términos generales estoy muy contenta con el grupo y valoro positivamente su
actitud y su interés hacia el aprendizaje.

- ESPECIALISTAS:

- INGLÉS: el grupo funciona bastante bien, en general. Aceptan

satisfactoriamente todas las propuestas (les encantan los cuentos y los juegos)
y se ponen a trabajar sin ningún problema. Este año hemos empezado a trabajar
 también con un cuaderno y el resultado es muy positivo. El comportamiento en
general del grupo es algo irregular, sigue habiendo alumnos que de vez en cuando
interrumpen una actividado porque se saltan descaradamente las normas básicas
de aula (Martina, Ángela, Daniela), además hay otro pequeño grupo de alumnos
de los que tienes que estar pendiente constantemente para que no se
desenganchen de la actividad que estemos realizando (Antonella, Pablo y
Yannick). Los resultados de la 1ª evaluación son positivos para todos excepto
para Antonella (sus resultados de la unidad 1 fueron bajísimos y aunque ha
mejorado en la 2ª unidad la calificación global es insuficiente). A pesar, de todo
lo movidos que son, es un grupo que disfruta con el aprendizaje del inglés y al
que le gusta hacer numerosas propuestas de actividades. Este curso he montado
un grupo de Teams con cada grupo en el que cuelgo tanto el acceso al libro
digital, como materiales extra (canciones de Youtube...) como recursos extra
para que el repaso en casa les resulte más motivador.

- MÚSICA: continúa el buen clima de trabajo con el grupo y cada vez son menos
donde, individualmente, pierden algo de autocontrol demostrando excesiva
impulsividad. Han ido en lenta pero continua progresión a lo largo del trimestre.
Antonella es quien presenta mayores dificultades siempre que la tarea conlleve
lectoescritura, tanto a nivel de comprensión como de representación musical
gráfica aunque con supervisión va progresando. Sus resultados son mejores,
como ocurre con el resto del grupo, ante actividades de carácter práctico,
sobre todo a nivel oral. En Música, a Jesús se le ha hecho el trimestre
excesivamente largo.

- RELIGIÓN: Es un grupo bastante hablador aunque de la misma forma también

es entusiasta. Muestra un gran interés y motivación por el área, respondiendo
con una excelente actitud a todas las propuestas que se realizan. Estoy muy
contenta con su trabajo.
- EF: Es un grupo muy participativo, con buena actitud y su desarrollo motriz -
social es adecuado. Dadas las circunstancias COVID el no poder usar material
dificulta el trabajo de ciertos estándares y contenidos marcados por el
curriculo. Destacar a Antonella que es la alumna que menos rendimiento
presenta del grupo.

- UNIDAD DE ORIENTACIÓN:
o A.L:
-

Relaciones grupales (cohesión, relaciones entre el alumnado, con el profesorado,

respeto de normas, rechazos…)
En cuanto a las relaciones del grupo he podido observar ciertos cambios que valoro
positivamente.
La relación con el profesorado es muy buena, todos ellos se muestran respetuosos,
cariñosos y agradables conmigo, lo cual me hace ver que me han integrado de forma
muy positiva en el grupo como su nueva tutora.
Con respecto a la relación entre alumnos considero que se han dado varios cambios
favorables. En gran grupo sigo viendo buena cohesión cuyas relaciones son buenas en
términos generales.
En los casos puntuales comentados en la evaluación inicial, observo una gran mejoría.
Alexandra se muestra más integrada en el grupo de las chicas, quienes la acogen e
invitan a pasar tiempo con ellas en la hora del patio, y con quienes observo diferentes
intercambios comunicativos también en el aula. Esto ha incentivado su motivación e
ilusión por venir al cole cada día, como bien he podido contrastar con su madre.
En cuanto a Antonella, también observo una mejora destacable. Gracias a las charlas
con el grupo y con ella individualmente, veo un mayor interés por parte de la niña hacia
el juego y la mejora de la relación con sus compañeros. Seguiremos trabajando en ello
pero creo que si seguimos así, vamos por buen camino hacia la integración.

Relación con las familias (colaboración, incidentes, faltas de asistencia…)

A lo largo de estas semanas he podido tener varias reuniones con los padres de los
alumnos del grupo. Las primeras semanas estos encuentros fueron solicitados por los
padres y a medida que avanza el curso las estoy demandando yo.
Los papás que conozco se han mostrado interesados y responsables en relación a la
educación de sus hijos. Por el momento, creo que, a nivel general, hay muy buenas
intenciones y una sensatez generalizada por parte de las familias, lo cual facilita
mucho mi tarea como docente y el desarrollo adecuado de los niños.
En el caso de la familia de Antonella, la situación ha mejorado notablemente. En la
reunión con su padre, este nos informa de que la niña va a vivir con él de forma
continuada, lo cual creo que está beneficiando a la alumna ya que se ha reducido
notablemente el nivel de incidencias: los retrasos a la entrada del cole dejan de ser
tan frecuentes, las tareas para hacer en casa se están realizando de forma continua,
la higiene y vestimenta de la niña han mejorado destacablemente… Todos estos
problemas por el momento, parecen estar resueltos. Seguiré atenta a ellos a lo largo
del curso.

Medidas adoptadas
Cambio de metodología
Selección de material
Cambio de ubicación den el aula
Flexibilización de tiempos en las tareas
Taller de lectoescritura
Refuerzo ordinario
 PROA
Adaptación curricular

Casos particulares analizados

Causa-Motivo Materias no Propuestas

Alumno-a (Dificultades de aprendizaje, superadas (Refuerzo ordinario,
dificultades sociales, faltas, actividades de ampliación,
C C E F I L M M P R
comportamiento, ...) N S F R N E A U L E contacto con la familia…)

Alexandra Bita Dificultades en la Atención

Jesús Bergaz comprensión
Dificultadesy en expresión
la individualizada.
Modificación de
Pablo Busto oral por idioma.
concentración
Problemas de y en la Refuerzodeordinario
conducta,
Cambio enubicación
lo cual se
Antonella Chico Incorporación
Hipoacusia
concentración, tardía
ritmoal de
SE. mediante
observa
Continuar
en el
cierta
el aula,con fomento
quelas de
mejoría.
ha
atención
Sentimiento
Capacidad de frustración
intelectual límite los intercambios
Entrenamiento
sesiones
favorecido de PTde y la
AL
trabajo lento
y expresión
Anee de forma comunicativos
atenciónde
Control
notablementesosteniday apoyo
conducta,
su
agresiva delsociales
Relaciones mismo antepobreslasy losque
mismos.
Intercambios
en la se observan
concentración.
dificultades que se
escasas (en proceso de le Aprovechar
comunicativos
grandes
Atención los tiempos
progresos.
presentan en las tareas.
mejora) X de apoyovisuales
constantes
Ayudas con
individualizada.con Pilar
la y
Motivación
Relación cony la
esfuerzo
familia Carolina
familia,
Atención para
que ya el
Motivación mediante elestán
elevados.
insuficiente (en proceso de refuerzo
dando del
individualizada
refuerzoresultados
positivo.
mejora) aprendizajeconstante
positivos.
Motivación del idioma
(vocabulario,
mediante el refuerzo
comprensión
positivo lectora,
gramática…)
Continuar conContinuar
el
asegurando la
contacto iniciado con la
comprensión
familia para oral
mantener
Miembros del equipo docente que asisten: adaptando
las mejoras vocabulario
• Marta Nanclares y con apoyo visual.
conseguidas.
• María Antonia Fernández Ortiz Seguir trabajando la
gestión de las
• Rosa Ana Pérez Rodríguez
emociones, aspecto que
ya ha mejorado mucho
- respecto al inicio de
- curso.

En Muriedas, a ____ de ________________ de 20__

El/la Tutora

Fdo:_________________________