POLÍTICAS EDUCATIVAS DE LA

DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS

2012 · 2015
 Demandas de la
sociedad mendocina
Demandas de la sociedad mendocina

• La contribución de la educación a la superación de la desigualdad social, ampliando el

acceso a la escuela de niños, adolescentes, jóvenes y adultos y asegurando la
finalización de sus estudios.

• Las familias tienen la expectativa de que sus hijos asistan a una “buena escuela”,
aquella que los recibe hoy, pero que los prepara mejor para el mañana.

• Las instituciones esperan que avancemos en la provisión de equipamiento y recursos

didácticos y tecnológicos a las escuelas, en especial, de aquellas ubicadas en zonas
desfavorables

• La expansión de la jornada extendida en el nivel primario para garantizar la mejora de

los aprendizajes.
Demandas de la sociedad mendocina

• La revisión del modelo pedagógico y organizativo vigente en la escuela

secundaria para que todos puedan terminar sus estudios y disminuir el
porcentaje de alumnos que repiten o abandonan la escuela.

• Profundizar las funciones de las instituciones técnicas, secundarios,

superiores y de adultos para que contribuyan al desarrollo social y
productivo local y provincial.

• El fortalecimiento de la formación de los docentes para hacer efectivo

derecho a la educación, con estrategias de enseñanza adecuadas a las
necesidades de sus alumnos.
Los principales desafíos
Los principales desafíos

• Atender el importante incremento de la matrícula en la educación inicial y secundaria en

las escuelas estatales, privadas y de gestión social y alcanzar metas de inclusión y calidad
educativa
• Acompañar las trayectorias escolares exitosas de los alumnos, en particular de los que
presentan mayores dificultades en los aprendizajes, para asegurar su promoción,
utilizando todos los recursos didácticos, bibliográficos, en especial el uso pedagógico de
las nuevas tecnologías
• Promover la visibilidad de las buenas escuelas y los buenos docentes y el intercambio de
experiencias entre las instituciones que faciliten procesos de reflexión sobre la práctica
docente en cada nivel y modalidad de la educación y la profundización de la formación
docente.
• Mejorar los vínculos entre las familias y las escuelas y reconstruir acuerdos entre los
docentes y los padres con la finalidad de unificar criterios y coordinar esfuerzos para
apoyar la educación de los estudiantes.
• Fortalecer las capacidades técnicas del sistema y de las instituciones en materia de
planificación, gestión, supervisión y evaluación educativa integral.
Objetivo político
Objetivo Político

Proponer a los mendocinos una política educativa que realice los

esfuerzos necesarios para lograr en los próximos 4 años
procesos de inclusión educativa y de mejora de la calidad, que
alcancen graduales niveles de satisfacción en la sociedad y las
familias, que genere buenas oportunidades a los estudiantes con
una modalidad de gestión abierta a las demandas y participativa
en la forma de gobierno.
Ejes principales de la
Política Educativa
Ejes principales de la política educativa

1. Una educación que genere igualdad de oportunidades para todos.

2. Una escuela con calidad institucional y pedagógica que promueve

docentes comprometidos en los procesos de enseñanza, padres
que incrementan su responsabilidad y alumnos que aprenden en
un marco de acompañamiento y exigencia.

3. Un gobierno educativo abierto que escucha distintas voces y

demandas y propicia espacios genuinos de participación para
todos los actores: docentes, alumnos, padres, organizaciones
gremiales, organizaciones sociales, la sociedad en su conjunto y los
medios de comunicación.
 #1
Estrategias de Igualdad
de Oportunidades
 Estrategias de Igualdad de Oportunidades
#1
1. Brindar atención prioritaria al 100% de las escuelas de todos los niveles y
modalidades que presentan índices de vulnerabilidad social y educativa, que
integre acciones pedagógicas y socioeducativas, de organización escolar,
dotación de materiales didácticos, bibliográficos y tecnológicos y equipamiento
e infraestructura escolar.

2. Atender las diversidades de origen social, de razas, culturales, geográficas y

educativas con el apoyo de áreas gubernamentales y no gubernamentales.

3. Ampliar los días y horas de clase de los alumnos, incorporar gradualmente la

jornada extendida en las escuelas priorizadas y optimizar el uso responsable de
los diversos recursos que aportan los programas provinciales, nacionales e
internacionales

4. Incorporar las temáticas de las escuelas prioritarias en la formación de los

futuros docentes y en la revisión de las prácticas educativas.
 #2
Estrategias para una
mejor educación
 Estrategias para una mejor educación
#2
• Cumplir gradualmente con la responsabilidad del Estado en la provisión de
las condiciones necesarias para garantizar buenas escuelas y reforzar la
motivación y el compromiso de directivos y docentes, de las familias y los
alumnos en el logro de los aprendizajes básicos.

• Promover la actualización de los diseños curriculares priorizando Lengua,

Matemática, Ciencias Naturales y Sociales y la distribución de materiales de
apoyo para los docentes y los alumnos, con recursos provinciales, nacionales
e internacionales.

• Adecuar las normativas que favorezcan la calidad de las instituciones

educativas, su organización, los regímenes académicos, las definiciones de las
condiciones de trabajo docente, las instancias de acompañamiento y apoyo y
los nuevos formatos de convivencia escolar.

• Promover Planes de Mejora Institucionales en el marco de los acuerdos

establecidos en el Consejo Federal de Educación
 Estrategias para una mejor educación
#2
• Incrementar las capacidades de planificación y gestión de las escuelas de educación
técnica como factor de desarrollo productivo provincial y local optimizando los recursos
creados por el Fondo Nacional de Educación Tecnológica.

• Fortalecer los procesos de formación continua y desarrollo profesional de los docentes

que se apoyen en investigaciones, en la revisión de las prácticas educativas y en el
intercambio de buenas experiencias de articulación con las escuelas.

• Adecuar la oferta de educación técnica superior a las necesidades y demandas del

desarrollo social y productivo provincial y local.

• Optimizar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso

pedagógico de las TIC en el aula y en la gestión escolar, a través de las políticas de
inclusión digital, en particular, del Programa Conectar Igualdad del Gobierno Nacional.

• Fortalecer los procesos de evaluación integral del sistema educativo provincial, las
políticas educativas, las escuelas, los docentes y los alumnos (Artículo 95 de LEN).
 #3
Un Gobierno
educativo abierto
 Un Gobierno educativo abierto
#3
• Promover consensos políticos y sociales sobre las principales estrategias
educativas que proponga el Gobierno Provincial.

• Contribuir con la Legislatura Provincial y la Comisión Bicameral de Educación en

la preparación de un proyecto de Ley de Educación Provincial en el marco de la
Ley de Educación Nacional.

• Fortalecer el Consejo Educativo Provincial como espacio de debate y priorización

de las políticas educativas.

• Articular las políticas educativas con las Universidades priorizando las acciones
vinculadas a la investigación, la formación de los docentes y la educación
tecnológica
 Un Gobierno educativo abierto
#3
• Pro Atender y satisfacer en forma coordinada, las demandas de formación de recursos
humanos del sector gubernamental y del sector privado.

• Promover la motivación de los adolescentes y jóvenes en el ejercicio de sus derechos, en

particular, del derecho a la educación y su integración a espacios de debates y
programación de acciones de interés juvenil.

• Articular acciones que incrementen el compromiso y la responsabilidad de las familias

en los procesos educativos de sus hijos a través de procesos de información y
comunicación sobre temas prioritarios, propiciando espacios de análisis y participación

• Conformar mesas de trabajo a nivel local con la participación de representantes de áreas

gubernamentales provinciales y municipales, asociaciones sociales y empresariales,
supervisores y directores para trabajar colaborativamente las problemáticas que afectan
a los alumnos como ausentismo y abandono, embarazo adolescente, adicciones,
violencia, y aquellos temas relacionados con pasantías laborales, educación solidaria,
formación ciudadana, entre otros.