UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA
ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PERIODO 2020-2
EVALUACIÓN CICLO 1

ESTUDIANTE 1: VERA FLORES JIMMY

FECHA: 27 DE ENERO DEL 2021

EXAMEN COLABORATIVO: RESULTADOS DEL PROCESO DE SENSIBILIZACIÓN REALIZADO EN EL

CICLO 1

Temas/ subtemas
Resultado de aprendizaje de la unidad:
Unidad 1: ATENCIÓN A LA Explicar los fundamentos de la inclusión educativa
DIVERSIDAD EN EL
CONTEXTO ECUATORIANO que sustentan la atención a la diversidad en el
contexto ecuatoriano.
1.1 Normativa de atención
a la diversidad. 1.ELABORAR UN MENTEFACTO SOBRE EL TEMA INCLUSIÓN
1.2 Educación para todos: EDUCATIVA (12 puntos)
un compromiso de calidad (se anexa ejemplo y plantilla)
en la educación
2. Escoja una etapa del PEI.
* Idear un caso de una institución educativa. (Datos
generales de la institución: nombre, jornada, zona urbana
o rural, jornada, sostenimiento, población directivos,
docentes, estudiantes y otros si amerita el caso) 3 puntos
*Plantear un objetivo general y dos específicos en el que se
1.3 Modelo inclusivo aspira a ejecutar la etapa. 6 puntos
ecuatoriano: * Elaborar un cronograma de actividades, fechas y
Respuesta educativa desde responsables que estén involucrados para ejecutar la etapa
el meso currículo. escogida. 7 puntos
3. Simulación de realidades educativas.
Diseñe un ideario con enfoque inclusivo de una institución
educativa: (12 puntos)
- Visión
- Misión
- Slogan institucional

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1. Las propuestas deben estar alineadas al enfoque inclusivo
2. Ortografía
3. Colaboración de los integrantes del grupo.
a. Discusión de ideas
b. Respeto a la diversidad de pensamiento.
c. Corresponsabilidad en la resolución del examen.
 1. PARA ELABORAR UN MENTEFACTO El objetivo de la inclusión es brindar respuestas
apropiadas al amplio espectro de necesidades
La educación de aprendizaje tanto en entornos formales
inclusiva como no formales de la educación.

Se basa en los principios de equidad,

cooperación y solidaridad (la diversidad como
valor).
Su propuesta educativa está basada en la
heterogeneidad.
Está basado en un currículo universal
Elementos de la educación inclusiva
INCLUSIÓN EDUCATIVA:
La Educación Inclusiva debe ser concebida como un
proceso que permite abordar y responder a la diversidad » “La inclusión es un proceso”
de las necesidades de todos los estudiantes a través de una
mayor participación en el aprendizaje y reducir la exclusión » “La inclusión busca maximizar la
del sistema educativo (Ministerio de Educación, 2007) presencia, la participación y aprendizaje
de todos los estudiantes”

» “La inclusión precisa la identificación

y eliminación de las barreras”
DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN
» “La inclusión precisa la identificación
INCLUSIVA
y eliminación de las barreras”
PRINCIPIOS DE LA
EDUCACIÓN INCLUSIVA Cultura inclusiva Políticas Inclusiva Practicas Inclusiva

IGUALDAD Está relacionado con las

Se refiere a todos los
expectativas,
manejos (gestión, liderazgo Hacen referencia a las
compromisos,
COMPRENSIVIDAD y colaboración, desarrollo prácticas educativas que
participación, convicción
profesional, disponibilidad y aseguran que las
en los principios y valores
organización de recursos y actividades que se realizan
GLOBALIZACIÓN inclusivos (tolerancia,
tiempo) que realiza la dentro y fuera del aula
respeto y solidaridad)
institución frente al promuevan la participación
que brindan soporte al
desarrollo de una educación de todos los estudiantes.
desarrollo de un
inclusiva para todos los
proyecto educativo
estudiantes.
institucional inclusivo.
 ETAPA 5: SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Datos Generales
Nombre de Unidad Escuela de Xavier para jóvenes Zona Urbana: Colonche
Educativa: talentos
Jornada: Vespertina Sostenimiento: Fiscal
Directivos: Grace Zambrano, Kenia Roca, Juan Reyes Estudiantes: 42
Docentes: Bryan Rocafuerte, John Orarla
Objetivo General:
 Evaluar el proceso del PEI para determinar el progreso de las actividades y tomar
medidas necesarias para resolver problemas.

Objetivo específico:
 Promover instrumentos de apoyo que sirvan para la verificación de los datos para
mejorar la eficiencia y efectividad
 Sostener conversaciones con los integrantes de la comunidad para saber cuáles son
sus percepciones del PEI.

Actividades: Responsable: Fecha:

Visitas de monitoreo a los docentes Supervisor 27/01/2021

Elaborar instrumentos de evaluación de a los Directivo 8/02/2022

docentes
Utilizar instrumentos para la recolección de Supervisor 23/02/2022
información
Determinar las necesidades disciplinares y Supervisor 3/03/2021
desempeño de los docentes.

Misión Visión
La Escuela de Xavier para jóvenes talentos La Escuela de Xavier para jóvenes talentos
busca entregar una educación de buen nivel, busca favorecer el educar en un ambiente de
además inclusiva que posibilite al educando respeto y responsabilidad, para ser parte del
el logro de sus metas, una mejor calidad de desarrollo de una sociedad inclusiva. Para
vida y promover la protección del Medio ello utilizaremos los recursos que faciliten el
Ambiente. (pedagógico, gestión en la acceso a un mundo globalizado con el
Escuela y relación de la comunidad fomento en el desarrollo de habilidades en el
Educativa con el entorno). manejo del idiomas
 SLOGAN

Escuela de Xavier
para jovenes
talentos
DESARROLLANDO LA
Escuela de Xavier
CAPACIDAD INSTITUCIONAL
ENFOCADA EN LA DIVERSIDAD
para jovenes
talentos
BIBLIOGRAFÍA
EDUCACIÓN, M. D. (noviembre de 2011). EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ESPECIAL.
Quito: Editorial Ecuador. Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2013/07/Modulo_Trabajo_EI.pdf
Ministerio de Educación del Ecuador, 2007.

https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2013/07/Modulo_Trabajo_EI.pdf